八年級地理地形說課稿
【說課稿】是教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。下面是小編為您帶來的湘教版地理八年級下冊說課稿，希望對大家有所幫助。
八年級地理地形說課稿(一)
一、教材分析
《中國地形》是初中八年級地理(湘教版)第二章《中國的自然環(huán)境》第一節(jié)的內(nèi)容。
地形是組成地理環(huán)境的主要因素，由于地形與氣候、河流、湖泊之間關(guān)系十分密切。因此，認(rèn)識我國的地形特征，將為學(xué)生學(xué)習(xí)以后相關(guān)章節(jié)知識墊定堅實的基礎(chǔ)。
知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解、識記我國地勢的分布特點及各級階梯的分界線、主要地形區(qū)和按走向分為五種類型的山脈。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運用地圖的能力。
情感目標(biāo)：對我國壯麗山河的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自豪感，進(jìn)行愛國主義教育。同時培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識。
教學(xué)重難點：山脈的走向和分布。
二、教法分析
本堂課我采用多媒體教學(xué)手段，充分利用遠(yuǎn)教資源的地圖和景觀圖片，使學(xué)生通過讀圖，直觀獲取有關(guān)的知識。充分運用新建構(gòu)學(xué)習(xí)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，開展討論、對比、練習(xí)等一系列教學(xué)方法，加深學(xué)生對知識的感知理解。注重理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的新的課程教育理念。
三、學(xué)情分析
初二的學(xué)生由于其年齡特征決定了具有好動、好奇、好表現(xiàn)的個性，同時具有注意力分散，愛發(fā)表見解等特點。
針對學(xué)生以上情況，我在教學(xué)活動中采用以下策略：充分運用多媒體等教學(xué)手段，盡量使課堂顯得形象生動，增強(qiáng)趣味性和吸引力。同時創(chuàng)設(shè)討論氛圍，讓大多數(shù)學(xué)生都能充分發(fā)表自已的見解和獲得表現(xiàn)的機(jī)會。讓他們體會到學(xué)習(xí)的成就感和快樂感。
在學(xué)法指導(dǎo)上，我引導(dǎo)學(xué)生采用觀察法、討論法、綜合分析法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過觀察、思考，讓學(xué)生分組討論，充分發(fā)表各自的意見，然后綜合和小組的意見進(jìn)一步綜合分析，得出結(jié)論。加深學(xué)生對知識的感知和理解，由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。
四、遠(yuǎn)教資源的分析和采用
中央電化教育管資源中人教課標(biāo)版中初二地理第三章《中國地形》中的媒體展示中的中國地形及中國地形剖面圖的flah動畫及中國地形山脈等十幾幅圖片形象生動，典型例題中的例子有助學(xué)生加深對新知識的鞏固理解。其中flah制作的動畫<古詩欣賞>更是生動有趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生對知識的理解。我利用以上資源進(jìn)行組合、鏈接、補(bǔ)充制成PPT課件。并充分運用多媒體的形、聲及動畫效果，圖文并茂，聲形并茂展示給學(xué)生。增強(qiáng)趣味性和吸引力,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
五、教學(xué)過程設(shè)計
我將以下四個環(huán)節(jié)穿插在本節(jié)課的三部分(1、中國的地勢特征 2、山脈縱橫交錯 3、中國的名山)內(nèi)容中。
�、� 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
�、� 自主學(xué)習(xí)，合作探究
�、� 建構(gòu)體系，拓展創(chuàng)新
�、� 課堂活動，觀點討論
我首先出示幻燈片，提出問題：我國是個多民族,多人口的國家, 這么多的人口生活在怎樣的環(huán)境中呢?引出課題：中國的地形。
1、中國的地勢特征
我給學(xué)生展示FLAH動畫〈古詩欣賞〉，通過欣賞古詩《虞美人》，提出問題：為什么我國的大江，大河會向東流?引出對中國地勢特征的學(xué)習(xí)。然后，我給學(xué)生展示中國地形概況圖、中國三梯階梯示意圖、中國地勢剖面圖，讓學(xué)自主觀察、合作探究，分組討論：這樣的地勢會對我國的河流、氣候與交通產(chǎn)生怎樣的影響?然后，出示遠(yuǎn)教資源中的拓展練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對知識的理解和運用。
2、山脈縱橫交錯
在教學(xué)活動中，我給學(xué)生展示幻燈片：中國主要山脈圖，分析各種走向的山脈，將其歸納為三橫、三豎、三撇、兩捺、一弧形。之后，我及時展示遠(yuǎn)教資源中的拓展訓(xùn)練：展示圖片，提出問題：一、“你能寫出這些主要山脈的名稱嗎?試試看,你能行的!”二、山脈是地形的骨架，學(xué)習(xí)中國地形，重要的是掌握山脈的分布。讀圖2-2和2-9，請?zhí)畛鱿铝猩矫}兩側(cè)的地形區(qū)。
3、中國名山
我給學(xué)生展示中華五岳、天山、昆侖山、雪峰山等十多幅景觀圖片，讓學(xué)生欣賞。然后讓學(xué)展示課前收集的名山大川圖片、詩歌、散文等。讓學(xué)生體驗成就感、自豪感。
六、板書設(shè)計
本節(jié)課我的板書主要體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)模式，做到本課的知識脈絡(luò)簡明扼要，精煉概括。直觀醒目，圖文并茂。
八年級地理地形說課稿(二)
一、說教材：
1、教材內(nèi)容分析
本章教材主要講述中國的地形、氣候、河流三部分內(nèi)容。地形是構(gòu)成我國自然環(huán)境的重要要素之一，同時對我國氣候和河流有著重要的影響。所以本節(jié)放在了第二章“中國的自然環(huán)境”的第一節(jié)，學(xué)好本節(jié)，將會對以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。我國地形的總體特點是：地勢西高東低呈階梯狀分布;地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大;山多而高。本節(jié)為地形的第一課時，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有兩項同時也是本節(jié)的重點內(nèi)容：我國地勢西高東低，呈階梯狀分布;山脈縱橫交錯構(gòu)成地形骨架。對于地勢特征要強(qiáng)調(diào)的是地勢呈階梯狀分布， 獨特的階梯狀地勢使我國大江大河在向東流的過程中形成多級落差，蘊藏著豐富的水能資源�！爸饕矫}的走向和分布”這部分內(nèi)容既是教材的重點又是教材的難點，對于這部分內(nèi)容的設(shè)計思路是充分利用地圖精講多練，通過設(shè)計多種多樣的活動吸引學(xué)生反復(fù)讀圖記圖達(dá)到突破難點的目的'，培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖和運用地圖的能力。通過學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生對我國地形的總體特征和主要山脈的分布形成一個明確的認(rèn)識。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
(1)能運用中國地形圖說出我國地勢三級階梯的特點及各級地勢階梯的大致海拔和主要地形區(qū)，并記住階梯分界線。
(2)認(rèn)識山脈走向的含義，熟悉主要山脈的名稱、走向和分布并能說明山脈起我國地形骨架的作用。
過程與方法：
(1)通過閱讀地圖討論我國地勢對氣候、河流、以及對生產(chǎn)生活的影響。培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力。
(2)通過讀圖、記圖，畫圖的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖、記圖的學(xué)習(xí)方法。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感，決心為建設(shè)富強(qiáng)、民主的國家而學(xué)習(xí)的思想。
3、重點、難點
結(jié)合教材分析確定中國的地勢特點為本節(jié)的重點內(nèi)容。中國主要山脈的分布既是本節(jié)重點又是本節(jié)的難點。
二、說教法與學(xué)法：
教法：從學(xué)生的身心特點來看，初二學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，喜歡得到別人的認(rèn)可，樂于接受新知識;從知識基礎(chǔ)上來看，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的讀圖、分析問題的能力，但空間想象能力較差;從教材內(nèi)容來看，教材中大量地名的記憶對于學(xué)生來說有些枯燥。所以，為了使教學(xué)更能符合學(xué)生的實際，更好地實現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時我抓住“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，重視學(xué)習(xí)過程”這個核心來設(shè)計整個教學(xué)過程。教學(xué)手段上采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)三板教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)方法主要采用精講多練等，讀圖引導(dǎo)、問題教學(xué)。
學(xué)法：以學(xué)習(xí)指導(dǎo)法為主，結(jié)合探究的學(xué)習(xí)方法。在突破重難點時，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識基礎(chǔ)，教學(xué)中注重利用多種方式的活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，力求突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師自制多媒體課件、中國地形圖掛圖、畫中國空白地圖。學(xué)生準(zhǔn)備地圖冊、畫中國空白地圖。
四、說教學(xué)過程
【導(dǎo)課】：多媒體課件展示我國的壯麗山河的景觀圖片，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。畫面最后定格在毛主席的詩詞：“江山如此多嬌”。說明我國是個多山的國家，從而引入本節(jié)的課題。
【課件展示古詩】：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”“滾滾長江東逝水�！� “大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)河流流向思考：“我國地勢的基本特征是什么樣的?”(西高東低)
【課件出示】：一幅沿32°N線中國地勢剖面略圖。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合顏色與海拔讀圖思考并判斷下面哪幅示意圖更能反映出我國地勢自西向東的變化?
【課件出示】：中國分層設(shè)色地形圖，指導(dǎo)學(xué)生在地圖上明確三階梯的分界線。
【指導(dǎo)學(xué)生讀中國分層設(shè)色地形圖思考】：
我國各級地勢階梯的海拔大致是多少米?各級地勢階梯上主要有那些地形區(qū)?
【利用材料分析探究】：結(jié)合三峽工程的所在的位置進(jìn)行探究，階梯狀地勢特點給我國的氣候、河流交通帶來哪些影響?(有利于海洋濕潤氣流深入內(nèi)地形成降水。許多大河滾滾東流,既溝通了東西交通,促進(jìn)沿海和內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，又在階梯交界處提供巨大的水能。)通過對這道題的分析和探究，目的是使學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境各要素之間是相互影響的關(guān)系。
設(shè)計思路：以上根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識基礎(chǔ)，采用分層推進(jìn)的教學(xué)方法，將重點分解成若干個小問題，通過古詩、讀圖、探究、填表等活動引導(dǎo)學(xué)生由容易到復(fù)雜，由感性的認(rèn)識到理性的思考，逐步掌握對重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在這個過程中著重培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力。
【過渡】：我國地勢真奇特，西高東低三階梯;我國山脈真是多，縱橫交錯成骨架。
【講解法】：動畫講解走向的概念：即山脈的延伸方向。主要有：東西走向、南北走向、東南-西北走向、西北-東南走向。
【課件出示中國山脈分布圖】：動畫逐個顯示每一組山脈，指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識每一列山脈的走向、位置、以及山脈兩側(cè)的地形區(qū)。如：天山位于我國新疆中部，東西走向，天山是準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地的分界線。對以后的山脈的認(rèn)識，由老師用鼠標(biāo)點擊各列山脈，指導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)的內(nèi)容。(在這個認(rèn)圖過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要按照一定的方向順序來認(rèn)讀。引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖的方法，使學(xué)生對我國主要山脈的空間分布能夠形成一個整體上的認(rèn)識。)
【課件出示自編的順口溜】：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記圖： “東西走向三列山，天山陰山昆秦南，南北走向橫斷山，還有賀蘭六盤山，由東北到西南，大太巫雪長武灣，西北東南阿爾泰，小興安嶺加祁連，弧形喜馬拉雅山，祖國山脈多壯觀�！�(這個環(huán)節(jié)的目的是通過順口溜使單調(diào)枯燥的記憶變得充滿趣味，引導(dǎo)學(xué)生掌握記圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括知識的能力。)
【做游戲 “丟沙包” 】：課件出示中國主要山脈分布圖，給主要山脈加上編號，然后丟沙包：沙包落到誰那兒，就由誰回答相應(yīng)編號的山脈名稱。(通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力高度集中，在課堂上掀起一個小小的高潮，以此加強(qiáng)學(xué)生對主要山脈分布這一空間觀念的形成。)
【繪圖練習(xí)：“祖國在我心中” 】：教師和學(xué)生同時在課前準(zhǔn)備好的中國空白版圖上按照順口溜順序填繪主要的山脈，邊記邊畫。(這個環(huán)節(jié)的目的是鞏固學(xué)生對我國主要山脈的分布這一空間觀念的形成，培養(yǎng)學(xué)生記圖的方法。)
【指導(dǎo)學(xué)生讀圖填表格練習(xí)】：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：各種不同走向的山脈縱橫交錯，把我國分隔成若干個地形區(qū)，山脈則構(gòu)成地形區(qū)的分界線，其中，很多山脈成為我國重要的自然地理和人文地理的分界線，如秦嶺、大興安嶺等。(通過這個練習(xí)使學(xué)生理解“山脈構(gòu)成我國地形骨架”的作用。)
設(shè)計思路：以上通過認(rèn)圖、記圖和畫圖三個步驟，及多種方式的活動，達(dá)到突破難點的目的。同時順口溜和做游戲能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，突出學(xué)生的主體地位。
五、說板書設(shè)計：
一、我國地勢的突出特征：西高東低三階梯
二、山脈縱橫交錯 構(gòu)成地形骨架
東西走向三列山，天山陰山昆秦南，
南北走向橫斷山，還有賀蘭六盤山，
由東北到西南，大太巫雪長武灣，
西北東南阿爾泰，小興安嶺加祁連，
弧形喜馬拉雅山，祖國山脈多壯觀。
六、教學(xué)設(shè)計意圖：
1、利用圖片導(dǎo)課，目的是增強(qiáng)趣味性和吸引力，用古詩可以將語文知識與地理知識巧妙聯(lián)系起來，這樣會使導(dǎo)課顯得親切自然。
2.本節(jié)課我根據(jù)八年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和本節(jié)內(nèi)容易學(xué)難記的特點，同時避免造成學(xué)生厭學(xué)厭記的心理，在突破重難點時，通過編順口溜，丟沙包、填圖等靈活多樣的活動，制造一種在玩中學(xué)，學(xué)中玩的快樂課堂氣氛，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平，提高自己閱讀地圖運用地圖的能力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
3、本課采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的地理三板教學(xué)相結(jié)合，目的是想通過這樣的途徑來拓寬和提高學(xué)生讀圖用圖獨立學(xué)習(xí)的能力。
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