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      2. 初中優(yōu)秀美術(shù)說課稿

        時間:2022-07-15 13:14:50 說課稿 我要投稿

        初中優(yōu)秀美術(shù)說課稿(精選8篇)

          “說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。今天為大家準(zhǔn)備的是初中優(yōu)秀美術(shù)說課稿,希望能滿足大家的閱讀需求。

        初中優(yōu)秀美術(shù)說課稿(精選8篇)

          初中優(yōu)秀美術(shù)說課稿 篇1

          尊敬的評委老師:你們好!今天我說課的內(nèi)容是 ,我將圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。

          一、教材分析

          本課節(jié)選自 ,在新課改理念下,我明確了本課課型屬于設(shè)計。應(yīng)用領(lǐng)域。

          二、學(xué)情分析

          初中生兩極分化已形成,個體差異明顯,形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化,但形象思維仍然占主體地位,因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際,

          三、教學(xué)目標(biāo)

          必須從學(xué)生角度出發(fā),同時結(jié)合教材人文與科技的特色,我把傳統(tǒng)的三個教學(xué)目標(biāo)整合而成學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會愛美和學(xué)會創(chuàng)造四個目標(biāo)來闡述。

          學(xué)會學(xué)習(xí): 學(xué)會做人: 學(xué)會愛美: 學(xué)會創(chuàng)造:

          四、割據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析,我確定本課教學(xué)重點(diǎn)為:

          教學(xué)難點(diǎn)為: 教學(xué)興趣點(diǎn)為:

          五、教學(xué)準(zhǔn)備

          巧婦難為無米之炊,因此備好畫具是上好本課的前提條件。

          教師準(zhǔn)備:多媒體課件 畫具等

          學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)上資料收集 畫具等

          六、我以體驗(yàn)、問答、小組組合制來完成我的教學(xué)方法

        目的在于以多媒體課件貫穿全課,通過直觀、詳盡的視頻學(xué)習(xí),從而達(dá)到符合學(xué)生年齡思維發(fā)展的需要。

          學(xué)法:讀圖討論互動

          七、根據(jù)我以人為本,突出學(xué)生主體地位的理念,我的教學(xué)過程設(shè)置如下:

        導(dǎo)入新課—講授新課—學(xué)生練習(xí)作業(yè)點(diǎn)評—小結(jié)—板書設(shè)計—拓

          其中導(dǎo)入和講授新課15分鐘,學(xué)生練習(xí)20分鐘,其他安排10分鐘。

          創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

          講授新課 教師示范

          讀圖學(xué)生說步驟,教師示范, 目的在于調(diào)動學(xué)生主動參與,

          學(xué)生練習(xí),播放輕音樂,教師巡視指導(dǎo)

          小組合作及提出明確的作業(yè)要求

          目的是學(xué)科落實(shí)新課標(biāo)的整合,同時突出學(xué)生主體地位,而且又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松創(chuàng)作的氛圍。 作業(yè)點(diǎn)評

          自評互評和師評,尊重個體差異,以鼓勵為主

          目的是鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力及獲得成功體驗(yàn),同時每個學(xué)生都希望得到教師的肯定與表揚(yáng),從而使學(xué)生變得更加自信。

          課堂小結(jié)

          我的小結(jié)是三個問題:你學(xué)會了什么?你的體會是什么?你喜歡今天這堂課嗎?

          目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容,尊重其個體感受,從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn),同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。

          板書設(shè)計 詳見課件 目的是再現(xiàn)過程,突出重點(diǎn)

          課外作業(yè) 預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容及收集資料,備好畫具。

          拓展

          根據(jù)我以人為本,應(yīng)用賞識教育法的教學(xué)特色,我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生主動參與活動,貫穿愉快成功教育體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生具有基本的美術(shù)素養(yǎng),故拓展為舉辦 畫展。使學(xué)生更深層次得體驗(yàn)成功感。

          我的說課完畢,謝謝!

          初中優(yōu)秀美術(shù)說課稿 篇2

          王國維在《人間詞話》中說:"一切景語皆情語。"我想說:"一切色彩皆情感。"《向日葵》這一課就是最好的印證。這一課需要2課時來完成,這里只介紹第一課時的安排情況。在教學(xué)中為了突顯并運(yùn)用這一主題,我將從以下四方面進(jìn)行闡述:眼中有課本,突出教材核心地位;腦中有目標(biāo),彰顯色彩情感魅力;心中有方法,實(shí)現(xiàn)自主合作探究;胸中有流程,達(dá)到授之以漁效果。

          一、眼中有課本,突出教材核心地位

          《向日葵》是湘教版的第三課。本課是以"色彩與情感"為主要取向的課程,選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容,通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察熟悉的景物進(jìn)行發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生的想象力、表達(dá)能力和創(chuàng)作能力,讓學(xué)生在自主合作探究活動中了解色彩的象征意義和色彩使人產(chǎn)生的不同情感,并運(yùn)用色彩進(jìn)行個性化的創(chuàng)作。

          二、腦中有目標(biāo),彰顯色彩情感魅力

          本節(jié)課注重色彩、情感和意境的渲染,以豐富的色彩和生動的意境感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。所以我把該課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

          1、知識與能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)不同色彩給人的感受。

          2、過程與方法目標(biāo):能夠嘗試運(yùn)用色彩的情感特性、筆觸的表現(xiàn)力進(jìn)行大膽表現(xiàn);

          3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):讓學(xué)生獲得藝術(shù)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

          根據(jù)課程要求和學(xué)生需要,教學(xué)重點(diǎn)確定為:

          能夠嘗試運(yùn)用色彩的情感特性、筆觸的表現(xiàn)力進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

          根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)難點(diǎn)確定為:

          讓學(xué)生理解藝術(shù)家作品中要表達(dá)的情感和學(xué)生的個性化的創(chuàng)作。

          三、心中有方法,實(shí)現(xiàn)自主合作探究

          根據(jù)七年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn):他們已初步接觸并嘗試過運(yùn)用一些色彩進(jìn)行搭配,以滿足自己的視覺需要和個人興趣,但對于運(yùn)用色彩來表達(dá)情感方面還比較陌生。在教法和學(xué)法上要選擇能使每個學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的方法,力爭在學(xué)生心中種下一個火種,點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中的智慧和創(chuàng)作、生活的熱情。

          因此,本節(jié)課以活動為載體,主要采用情境渲染法、觀察法、討論法、示范法、自主合作探究的方法。在整個教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)師生互動,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,更多地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成就感,從而進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。

          四、胸中有流程,達(dá)到授之以漁效果

          本節(jié)課整個教學(xué)過程以情境導(dǎo)入-探究新課-創(chuàng)作體驗(yàn)-展示評比-深化主題為線索逐步展開。

         。ㄒ唬 情境導(dǎo)課入美境,燦爛葵花向陽開

          1、伴著《太陽出來喜洋洋》的歡快的節(jié)奏,讓同學(xué)們欣賞多幅不同形態(tài)和顏色的向日葵的圖片,并讓學(xué)生隨著音樂與向日葵一起舞蹈,感受向日葵亮麗的色彩和頑強(qiáng)的生命力。

          2、出示課題《向日葵》和本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

          設(shè)計說明:運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)習(xí)生動直觀豐富的視聽感受,使學(xué)生對向日葵的形象有一個初步的感性的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,吸引學(xué)生快速進(jìn)入新課,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,導(dǎo)入新課水到渠成。

         。ǘ┨骄啃抡n尋美源,大家一起去闖關(guān)

          向日葵以它獨(dú)特的魅力征服了我們,也征服了一位世界著名畫家。下面讓我們一起來了解這位藝術(shù)家,學(xué)習(xí)他運(yùn)用色彩表現(xiàn)向日葵、表達(dá)情感的方法。

          運(yùn)用多媒體展示凡高自畫像,進(jìn)入闖關(guān)1:

          你知道這位愛畫向日葵畫家是誰嗎?請作以簡單介紹。

          學(xué)生回答,老師簡要小結(jié)。

          凡高是荷蘭人,世界著名畫家。他一生滄桑坎坷,在生活上經(jīng)歷了很多苦難,但他在藝術(shù)上的追求卻非常執(zhí)著,在他短暫的37年的生命里,創(chuàng)作了很多幅《向日葵》用來裝飾房間,還把整個房子都涂成了跟《向日葵》一樣的金黃色。

          運(yùn)用多媒體展示凡高的向日葵作品進(jìn)入闖關(guān)2:

          1、凡高的《向日葵》在顏色和用筆上有什么特點(diǎn)?

          2、作品表達(dá)了畫家怎樣的情感?

          (引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,分小組討論,然后由小組代表回答。)

          根據(jù)學(xué)生回答情況教師作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):

          通過對作品的分析,我們能感受到凡高對向日葵的喜愛,對生活的熱愛。我們發(fā)現(xiàn)色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要的手段。

          出示圖片,進(jìn)入闖關(guān)3:小游戲(你來選,我來猜)

          出示一組不同色彩的圖片,欣賞比較,請同學(xué)們各自選擇一個喜歡的圖片,其他組同學(xué)猜猜為什么會選擇這個色彩的圖片,看誰猜得對!

         。ㄓ捎谏实牟煌覀儗D片的心理感受完全不同,這也說明:色彩可以表達(dá)情感。色彩于我們的生活無處不在,人們賦予不同色彩以不同的象征意義。)

          然后與引導(dǎo)學(xué)生明確各種色彩的象征意義及給人的不同感受。

          設(shè)計說明:《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:要以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此,這一環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體課件將畫面呈現(xiàn)出來,又通過闖關(guān)欣賞、討論、分析、游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生的積極性,開啟學(xué)生智慧的閘門,了解藝術(shù)家經(jīng)歷和作畫的背景,以此來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,有助于學(xué)生理解作品,讓學(xué)生學(xué)會從作品的色彩中感受畫家的情感,明確色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要的手段,進(jìn)而形成健康的審美情操,提高他們的審美能力。

         。ㄈ├蠋熓痉段覄(chuàng)作,色彩助我顯身手

          1、老師示范創(chuàng)作能表達(dá)自己心情的向日葵。在創(chuàng)作過程中邊講故事邊畫畫,畫出特定情境中的向日葵。(注意:此環(huán)節(jié)不能以展示老師自己的繪畫能力為目的,要盡量簡單而又能表達(dá)自己的情感,讓學(xué)生感到畫畫其實(shí)挺容易的。)

          2、學(xué)生練習(xí):

          〈1〉改畫凡高的《向日葵》,畫面造型構(gòu)圖不變,只改變畫面色彩關(guān)系。

          〈2〉任意確定畫面造型構(gòu)圖,畫自己心中的向日葵。

          〈3〉明確要求:

        a、個人獨(dú)立完成或與其他組員合作完成均可;

          b、先擬定一個主題(如:熱情的向日葵、憂郁的向日葵、向日葵在沉思……)再嘗試用色彩來大膽地創(chuàng)作,力爭表達(dá)出自己獨(dú)特的情感。

        c、能夠給作品起一個合適的名字并向同學(xué)們介紹自己的作品。

          3、播放音樂,請學(xué)生跟著旋律輕松自由地進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作。

          設(shè)計說明:考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,運(yùn)用個人獨(dú)創(chuàng)和組員間合作兩種方式讓學(xué)生把理論應(yīng)用于實(shí)際,受之以漁,讓學(xué)生有所得,得之有法。這是打造高效課堂的良好途徑。要注意的是:現(xiàn)今的美術(shù)教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì),并不是培養(yǎng)畫家,因此,本環(huán)節(jié)只要學(xué)生能通過自主合作的方式大膽地用手中的筆在紙上涂抹,就應(yīng)該鼓勵。

          (四)互賞互評展風(fēng)采, 多彩花兒放光芒

          1、各小組選出優(yōu)秀作品參與全班展示。

          2、全班互賞互評,選出你心中的優(yōu)勝作品。

          注意:從色彩、筆觸、構(gòu)圖、想象力、個性特點(diǎn)等多方面欣賞和評價作品。

          設(shè)計說明:《美術(shù)新課標(biāo)》指出:義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中,評價主要是通過互相欣賞、討論、交流的方式促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此這一環(huán)節(jié)應(yīng)對學(xué)生抱以熱切積極的期望,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的神奇力量,從多角度欣賞作品,尋找閃光點(diǎn),體驗(yàn)成功的樂趣,樹立自信心,鼓勵他們根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

          (五)、認(rèn)識向日葵女孩,學(xué)習(xí)向日葵精神

          展示"向日葵女孩"何平照顧弟弟的圖片,簡介何平的事跡,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)"向日葵女孩"的生活態(tài)度:要像向日葵一樣迎著太陽生活!

          設(shè)計說明:此環(huán)節(jié)主要是為了進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生感悟生命的意義,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀堅強(qiáng)的生活態(tài)度。這也符合《美術(shù)新課標(biāo)》中提出的力求在美術(shù)課中體現(xiàn)素質(zhì)教育,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力的要求。

          板書設(shè)計:

          向日葵

          色彩和筆觸可以表達(dá)情感

          教師示范畫

          設(shè)計說明:這樣板書,簡潔明了,形象直觀地突出了教學(xué)重點(diǎn),對學(xué)生領(lǐng)會知識和自由創(chuàng)作能起到較好的輔助作用。

          教育家夸美紐斯說過,"找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生可以多學(xué)。"這也是我對堂課的追求和努力的方向。以上是我對《向日葵》一課的設(shè)想,請老師們指正。我的說課完畢,謝謝大家

          初中優(yōu)秀美術(shù)說課稿 篇3

          下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。

          一、教材分析

          本課節(jié)選自,屬于______________課型。(地位與作用)

          二、學(xué)情分析

          現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時代,獲取信息的渠道眾多,眼界較為開闊,思維較為活躍。一個問題的提出會有多種想法和創(chuàng)意,但是由于對。經(jīng)過正確引導(dǎo),以學(xué)生為本的自主探究,有利于知識的積累和運(yùn)用,采用直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際,從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。

          三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā),同時結(jié)合教材,聯(lián)系生活

          1、知識與技能目標(biāo)為:學(xué)習(xí),初步了解并掌握。

          2、過程與方法目標(biāo)為:通過(如欣賞作品、師生對話、同學(xué)討論等不斷遞進(jìn)的互動探究學(xué)習(xí),使學(xué)生,學(xué)會。

          3、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)為:使學(xué)生形成,培養(yǎng)學(xué)生思想情感(或?qū)徝阑騽?chuàng)新創(chuàng)造等)。

          四、通過以上分析,根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力,我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為:

          根據(jù)學(xué)生平時的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為。

          五、教學(xué)準(zhǔn)備

          巧婦難為無米之炊,因此備好畫具是上好本課的前提條件。

          教師準(zhǔn)備:多媒體課件畫具等。

          學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)上資料收集畫具等。

          六、教法學(xué)法

          通過初次設(shè)計—比較分析—提高認(rèn)識—再次設(shè)計的教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生成為課堂的主人翁,知識的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗(yàn)中感悟,在感情中成長”,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,即從被動接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

          教師在整個教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。

          教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的'能力培養(yǎng),與學(xué)生共同分析問題、解決問題,以此來點(diǎn)拔學(xué)生的思維,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。

          七、根據(jù)“以生為本”、“先學(xué)后教”的新課程教學(xué)理念,我的教學(xué)過程設(shè)置如下:

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

         。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí),探究知識

          1、自主學(xué)習(xí)課本,快速完成初次作業(yè)。(目的一,體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念;二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;三是檢測學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)后所掌握的知識情況摸底。)

          2、教師出示圖片,學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究,發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識。通過問題式導(dǎo)學(xué),比較式研討、教師糾正補(bǔ)充等師生、生生的互動環(huán)節(jié),解決本課的重難點(diǎn)。

          為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的。

         。ㄈ⿲(shí)踐創(chuàng)意,展示點(diǎn)評

          考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時間,并結(jié)合初次作業(yè),我設(shè)計了這樣的練習(xí)1、2、3、,供不同層次的學(xué)生選擇完成,提高課堂作業(yè)效率,并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。

          展示點(diǎn)評中,我尊重個體差異,注重學(xué)生的體驗(yàn)過程,鼓勵為主,自我點(diǎn)評,而評價對方多從建議性出發(fā),讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。

         。ㄋ模┙處熆偨Y(jié),課后拓展

          我總結(jié)以問題形式出現(xiàn),設(shè)計三個問題:

          1、你學(xué)會了什么?

          2、你的體會是什么?

          3、你喜歡今天這堂課嗎?

          目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容,尊重其個體感受,從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn),同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。

          課后拓展

          其中導(dǎo)入2分鐘,自主學(xué)習(xí),探究知識10分鐘,實(shí)踐創(chuàng)意,展示點(diǎn)評25分鐘,教師總結(jié),課后拓展3分鐘。

          八、本課的板書我是這樣設(shè)計的:

          目的是再現(xiàn)過程,突出重點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生對本課知識的學(xué)習(xí)。

          我的說課完畢,謝謝!

          初中優(yōu)秀美術(shù)說課稿 篇4

          一、說教材

          1.教學(xué)內(nèi)容

          本課以校園風(fēng)景畫寫生為主題,讓學(xué)生運(yùn)用掌握的鉛筆淡彩畫的技法,系身體會、接觸大自然,展開想象和觀察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫過程中讓學(xué)生了解我校的發(fā)展史,寫生完后能夠激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校和成功感。使學(xué)生在不知不覺的學(xué)習(xí)中熱愛生活的道德美育。

          2.教學(xué)目標(biāo):

          A.讓學(xué)生學(xué)會風(fēng)景畫的選景構(gòu)圖方法。

          B.定稿后鋪一層素描大體明暗

          C.熟練的把握好水分上好淡彩

          3.教學(xué)重難點(diǎn):

          本課的教學(xué)重點(diǎn)是在理解的基礎(chǔ)上把握好淡彩的水 ,以及色彩的感覺度,要求學(xué)生在給畫過程中,上色彩要大膽自然、明塊,體現(xiàn)出水彩特有的透明感,選景上要求發(fā)自內(nèi)心的。技法表現(xiàn)要求學(xué)生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌,教學(xué)難點(diǎn)是怎樣結(jié)合素描關(guān)系上好淡彩。

          二、說學(xué)法

          美術(shù)課的教學(xué)和其他課教學(xué)有很大的區(qū)別,它要求學(xué)生動手動腦,動心,以自己的切身體會感悟,結(jié)合技法描繪寫生。

          三、說教法

          新課改理念特別強(qiáng)調(diào)師生之間的互動關(guān)系,同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)共同合作,教與學(xué)是互相聯(lián)系的,在美術(shù)教學(xué)中,培養(yǎng)興趣是十分重要的一個環(huán)節(jié),因此在教學(xué)過程中,我通過搜集材料作品的示范形式來進(jìn)行教學(xué),以學(xué)校的發(fā)展歷史介紹導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心里傾向,從而熱情的參與學(xué)習(xí)。

          四、說教學(xué)過程

          在我們身邊有著許許多多的美好的東西,我們生活在其中也沒有完全感覺得到。那是我們?nèi)鄙倭艘浑p善于觀察美發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生開始接觸新鮮的事物都十分感興趣,只要我們善誘的引導(dǎo)和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對本節(jié)課進(jìn)行以下設(shè)計。

          A.談話法引入先介紹學(xué)校的發(fā)展史,以學(xué)校的景象質(zhì)度化、激發(fā)學(xué)生的興趣。

          B.教師示范、引發(fā)學(xué)生興趣、信心

          從選景、構(gòu)圖、定稿、上明暗、詳細(xì)分解介紹技法。

          C.學(xué)生實(shí)踐,教師巡視指導(dǎo)。

          D.總結(jié)

          師生互評。

          初中優(yōu)秀美術(shù)說課稿 篇5

          你們好!今天我說課的內(nèi)容是嶺南美術(shù)出版社出版的七年級上冊第一單元《藝術(shù)與科技交融的美》——第一課《古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示》。下面是我的說課內(nèi)容:

          一、教材分析

          本節(jié)課美術(shù)鑒賞課,本課作為初中整個美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇,對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)本課知識使學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評述古代經(jīng)典藝術(shù)品的方法。使學(xué)生了解到藝術(shù)與科技是人類文明發(fā)展的兩個方面,追求藝術(shù)與科技的完美結(jié)合來進(jìn)行發(fā)明與創(chuàng)造,是人類從古至今不斷進(jìn)行的社會實(shí)踐活動。不同時代、不同民族的藝術(shù)家、科學(xué)家以及民間的能工巧匠,創(chuàng)造了無數(shù)審美價值和實(shí)用價值相結(jié)合的工藝品、科學(xué)儀器、建筑等,充分反應(yīng)出勞動人民創(chuàng)造世界的智慧。為以后學(xué)習(xí)、欣賞其他課程打下基礎(chǔ)。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育的要求,我特制定如下教學(xué)目標(biāo):

          1.知識與技能目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點(diǎn),古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理和造型風(fēng)格。

          2.過程與方法目標(biāo): 通過欣賞我國古代的工藝美術(shù)品,科學(xué)觀測儀器,橋梁建筑等范例,通過小組討論、師生對話等不斷遞進(jìn)的互動探究學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生了解了古代經(jīng)典文物的藝術(shù)與科技結(jié)合的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)觀察的能力。

          3.情感與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和審美情感。通過對古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析,感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。

          三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          通過以上分析,根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,我特制定如下教學(xué)重難點(diǎn):

          1.藝術(shù)與科技結(jié)合的特點(diǎn)。

          2.理解古代經(jīng)典的文物既是工藝品,同時也是科技產(chǎn)品,感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備:多媒體(ppt)課件、課本等。

          學(xué)生準(zhǔn)備:美術(shù)教材、收集的圖片、資料。

          五、教學(xué)過程:

          根據(jù)“以生為本”、“先學(xué)后教”的美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念來 組織課堂教學(xué)。

          我的教學(xué)過程設(shè)置如下:

          導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)作業(yè)展示——小結(jié)——拓展。

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生主動參與)

          1.首先課件出示打火機(jī)一支向?qū)W生提問,現(xiàn)代是用打火機(jī)取火,那么古代呢?學(xué)生談古人取火的方式。 (以提問導(dǎo)入課題。)

          2.提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考——那么有誰知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎?(設(shè)問形式制造懸念。)

         。ǘ┲v授新課 教師演示

          1. 教師講解,提問引導(dǎo)學(xué)生自主欣賞與探索:從出土的無數(shù)珍貴文物中,我們可以發(fā)現(xiàn),古老的文物既是規(guī)范性的工藝品,同時也是當(dāng)時的高科技產(chǎn)品,你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎?

          2.出示大量的中國古代與科技有關(guān)的藝術(shù)品的圖文資料,由學(xué)生在欣賞的過程中討論曾侯乙編鐘、四羊方尊、長信宮燈、渾天儀、趙州橋、唐三彩等古代藝術(shù)品的藝術(shù)結(jié)晶與科技的某些聯(lián)系。

          3.先讓學(xué)生自己觀察各范例,然后老師逐個講解分析各范例實(shí)用功能、美觀特征和科技含量。 長信宮燈

          實(shí)用功能:燈具,燈盤可以轉(zhuǎn)動,燈罩還可以開合,更能夠巧妙的將煙塵收納到宮燈體內(nèi)。 美觀特征:造型及裝飾風(fēng)格舒展自如、輕巧華麗。

          科技含量:高超的冶金鑄造技術(shù)。

          4.在講解各范例的時候,同時結(jié)合這些作品的時代背景和社會狀況,對于作品的造型特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、藝術(shù)風(fēng)格,更加深入詳細(xì)給學(xué)生講解。

          5.教師講解完一個范例之后要求學(xué)生小組合作討論,分析其他幾個范例的藝術(shù)性和科技性結(jié)合的啟示。然后師生再共同討論。學(xué)生在實(shí)際操作中欣賞可分為:描述其外形與特征、分析其美學(xué)價值與科技含量、判斷其視覺美感與科技功能。

         。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí) 教師指導(dǎo)

          1、完成課本上的思考與評價練習(xí),以小組為單位,選一個大家感興趣的范例進(jìn)行填表分析。

          2、其后可另加一些課外的圖片,嘗試對不同的藝術(shù)形式,圍繞藝術(shù)與科技結(jié)合的主題,發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學(xué)生“探究性”的學(xué)習(xí)方式。

          (四)總結(jié)

          這一環(huán)節(jié),我將通過提問方式來完成本課的總結(jié)部分,目的是通過學(xué)生來回顧本課內(nèi)容,尊重個人感受,從而實(shí)現(xiàn)本教材的人文性特點(diǎn),同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用,為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。(本節(jié)學(xué)會了什么?體會是什么?你喜歡今天這堂課嗎?)

          依據(jù)以人為本,用于賞識教育的教學(xué)理念,在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生主動參與活動交流,以愉悅的心情體驗(yàn)課堂,培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。

          初中優(yōu)秀美術(shù)說課稿 篇6

          一、說教材

          《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)十四冊中的第7課。民間藝術(shù)是中華文化的一個重要組成部分,主要來源于勞動人民之手,以其視覺上的優(yōu)勢,運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言,完美地體現(xiàn)了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望,包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點(diǎn)是把對色彩的教學(xué)綜合化,在鞏固已有色彩知識的基礎(chǔ)上,重在強(qiáng)調(diào)對色彩的搭配練習(xí)。

          二、說學(xué)情

          中國民間藝術(shù)種類繁多,特色鮮明,鄉(xiāng)土氣息濃厚,要使學(xué)生對其認(rèn)可并喜歡,必須先使學(xué)生對其深度有一定了解,基于學(xué)生已掌握基本信息手段,因此有必要在美術(shù)課中引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)等手段查找相關(guān)信息主動探究。應(yīng)從民間美術(shù)的內(nèi)涵入手,加深對民間美術(shù)的了解,增強(qiáng)興趣,進(jìn)而感受民間美術(shù)的形式美感,探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學(xué)生從膚淺的認(rèn)識帶入到對民間美術(shù)理解的氛圍中,是本課成功與否的關(guān)鍵。

          三、說教學(xué)目標(biāo)

          【知識和技能】

          明確民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點(diǎn),并學(xué)會運(yùn)用對比的手法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)民間藝術(shù);

          【過程和方法】

          通過利用網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息,提高對民間藝術(shù)色彩搭配自主、探究的能力;

          【情感態(tài)度與價值觀】

          理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵,增強(qiáng)愛國主義和民族自豪感,激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

          四、說教學(xué)難重點(diǎn)

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)及規(guī)律;

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          了解民間美術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對比手法的,分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

          五、說教學(xué)方法

          (一)教法分析

          在教法中,我運(yùn)用了情景教學(xué)法和啟發(fā)誘導(dǎo)等多種教學(xué)方法。運(yùn)用多媒體課件,網(wǎng)絡(luò)平臺等教具,采取多種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的技能。

          (二)學(xué)法分析

          基于本課教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特性,因此在本節(jié)課當(dāng)中主要采用自主學(xué)習(xí)法與合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合,如此能夠更大程度的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其積極思維,強(qiáng)化學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。

          六、說教學(xué)環(huán)節(jié)

          環(huán)節(jié)一:激趣導(dǎo)入,引入新課

          播放視頻,引導(dǎo)學(xué)生欣賞東北秧歌,使學(xué)生對生動絢爛的民間藝術(shù)有個強(qiáng)烈的感知印象,學(xué)生針對著衣者的色彩搭配談感受,引起他們對民間藝術(shù)色彩搭配的關(guān)注。

          事實(shí)表明:在學(xué)生欣賞視頻的時候,色彩能夠吸引學(xué)生很大的注意力產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。進(jìn)而引出本節(jié)課的課題:《民間藝術(shù)的色彩搭配》。

          環(huán)節(jié)二:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          (一)說一說民間美術(shù)的在種類

          設(shè)疑:根據(jù)自己對民間藝術(shù)的理解,嘗試說一說民間美術(shù)種類有哪些?

          學(xué)生翻閱教材回答問題,教師總結(jié)。

          (二)了解民間藝術(shù)形式及其色彩

          在了解民間藝術(shù)的種類的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度分析民間美術(shù)的藝術(shù)形式是怎樣的?有什么樣的特點(diǎn)?

          學(xué)生分組討論問題,并派小組代表回答問題。

          目的:通過設(shè)疑方式,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)視覺感受,以疑惑帶動興趣的新教學(xué)理念,并產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心理,為深入地探究民間藝術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵,打下了認(rèn)知上的基礎(chǔ)。

          環(huán)節(jié)三:自主探究,感悟新知

          (一)教師組織學(xué)生以小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)信息(民間藝術(shù))的調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,以及收集和處理資料的能力,并在這一過程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,進(jìn)而解決本課的難點(diǎn)。

          目的:利用網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生更直觀的理解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。

          (二)教師明確具體步驟

          1.學(xué)生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料,利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺做以匯報。

          2.代表性民間藝術(shù)作品賞析:組織學(xué)生以色彩為導(dǎo)向,分析民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)。

          3.總結(jié)民間美術(shù)色彩搭配特點(diǎn):純度較高的顏色、采用強(qiáng)對比的手法、地域性強(qiáng)。

          4.回顧色彩知識:色相對比、純度對比、明度對比

          5.通過再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片,進(jìn)一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,使學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個回顧提高的過程。

          通過教師引導(dǎo),學(xué)生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式營造了輕松愉快的教學(xué)氛圍,并且對民間藝術(shù)的色彩搭配做以小結(jié),這樣不僅完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),且通過教師總結(jié),使知識得以正確全面的呈現(xiàn)。從而解決了本課的重點(diǎn),進(jìn)而又一次地突破教學(xué)難點(diǎn),以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生主動參與到教學(xué)中來,使學(xué)習(xí)不再枯燥無味。

          環(huán)節(jié)四:放飛想象,實(shí)踐創(chuàng)新

          根據(jù)學(xué)生自己對民間藝術(shù)色彩搭配特點(diǎn)的理解,利用畫圖軟件來完成民間玩具涂色練習(xí),以此來解決學(xué)生在繪畫方面的不足之處。

          通過實(shí)踐的方式完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立意識,為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

          在整個活動中,教師力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者,激發(fā)學(xué)生主動嘗試應(yīng)用的樂趣,再一次突破了本課的難點(diǎn),并感受到民間藝術(shù)來源生活,又應(yīng)用于生活這一特征。

          環(huán)節(jié)五:作品展示,交流評價

          通過多媒體教學(xué)平臺展示作品的方式讓學(xué)生主動評價作品,使學(xué)生參與到教學(xué)中來,和教師一起擁有講臺,擁有說話的權(quán)利,提高學(xué)生語言表述能力,體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科的整合。

          同時愉快的情緒體驗(yàn)促使學(xué)生積極思維,主動參與,這為今后的學(xué)習(xí)作好了充分的心理鋪墊。

          環(huán)節(jié)六:總結(jié)提高,情感升華

          通過師生共同總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛,加強(qiáng)民族自豪感,并把發(fā)揚(yáng)傳播民族文化視為義不容辭的責(zé)任。課后學(xué)生之間可進(jìn)行彼此間的交流。進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。

          目的:鼓勵學(xué)生學(xué)以致用,主張個性表現(xiàn),強(qiáng)化民間文化的傳承意識,培養(yǎng)民族責(zé)任感與自豪感。

          說板書設(shè)計

          民間藝術(shù)的色彩搭配

          一:民間美術(shù)的種類

          二:民間藝術(shù)形式及其色彩

          三:民間藝術(shù)色彩搭配的規(guī)律

          初中優(yōu)秀美術(shù)說課稿 篇7

          一、教材分析

          本課是蘇教版九年義務(wù)教育八年級上冊"造型 表現(xiàn)"單元的第一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是人物肖像速寫,要求學(xué)生在較短的時間內(nèi),以線造型,抓住人物頭部的比例結(jié)構(gòu),形象而生動的表現(xiàn)人物的特征。本課主要讓學(xué)生掌握人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系,能在寫生練習(xí)注入一定的理性思維,提高造型表現(xiàn)能力,為下一課全身動態(tài)速寫作好鋪墊。

          二、學(xué)生分析

          本課的授課對象是八年級的學(xué)生,他們對人物肖像畫只有感性的思維,缺乏理性的觀察力及表現(xiàn)力。新課標(biāo)要求美術(shù)課中淡化技能,但并不是不要技能,所以,在人物結(jié)構(gòu)比例關(guān)系的講解的環(huán)節(jié)中,我刪除復(fù)雜、枯燥的理論知識,選取最重要的部分結(jié)合啟發(fā)、演示等手段,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生理性的分析能力。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1、知識、技能目標(biāo)

         、僮寣W(xué)生了解人物五官的基本特征。

         、谧寣W(xué)生了解人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系及繪畫步驟。

          2、情感目標(biāo)

          通過徒手肖像畫的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生理性的觀察力及造型表現(xiàn)力。

          四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):了解五官的特征,掌握人物頭部的比例結(jié)構(gòu)關(guān)系。

          教學(xué)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí),能對人物肖像進(jìn)行寫生。

          五、教學(xué)過程

          一、故事情景導(dǎo)入

         。ń處煟┩瑢W(xué)們,我們學(xué)校旁邊新開了家超市(歐尚),開業(yè)那天你去了嗎?人多嗎?

         。▽W(xué)生)去了,人特別的多。

         。ń處煟╅_業(yè)那天很多人都去了,有一位母親帶著她的女兒也去了,由于人特別的多,就出現(xiàn)了一點(diǎn)意外?這時,該怎么辦?

         。▽W(xué)生)她們走丟了。到服務(wù)臺廣播女兒的長相以尋求大家?guī)椭?/p>

         。ń處煟┯捎谶@位母親當(dāng)時很著急,表達(dá)的不是很清楚。于是,工作人員出示了幾張畫像:

          你能幫這位母親認(rèn)出她的女兒嗎?

         。▽W(xué)生)不能,我們不知道女兒的長相。

          (教師總結(jié))我們要從人群中找到一個人,首先要知道她的長相,也就是她的特征(特征:人與人之間的區(qū)別)。

          (說明:以身邊熟悉的超市開業(yè),讓學(xué)生處理常見的突發(fā)事件導(dǎo)入,引起學(xué)生的共鳴,吸引學(xué)生的注意力。)

          二、新授

          1、理論新授

         。ń處煟┫旅,我們看看這個女兒的特征:橢圓型的臉,大眼睛,雙眼皮,塌鼻子,小嘴巴,有劉海,扎了兩個馬尾辮。找一找,這幾張畫像中有沒有走失的孩子:(具體分析畫像,教學(xué)生認(rèn)識人臉部的幾種特征)

         。ㄕf明:緊緊圍繞"尋找走失的孩子"這條線索,讓學(xué)生在"尋找"的過程中不知不覺中掌握臉部五官的幾種特征。)

          2、技法分解

          這幾張畫像與這個走失的孩子不符合,那怎么辦呢?我們現(xiàn)場畫一張,請同學(xué)們仔細(xì)觀看,然后回答幾個問題:

          1)繪畫的順序是什么?

          臉型輪廓、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵,頭發(fā)

          2)其中輔助線的作用?

          " "是中軸線,把臉平分為左右兩邊。

          " "比例線。眼珠把人的臉平分上下兩半,鼻子在下半邊的一半偏上一點(diǎn)的位置,嘴巴在剩下一半偏上一點(diǎn)的位置。

          注:這是一般人正常的比例結(jié)構(gòu),當(dāng)然也有些情況比較特殊,我們要具體情況具體分析。

         。ㄕf明:這是本課的重點(diǎn),也是學(xué)生難掌握的地方,在這個環(huán)節(jié)的講解中,我選取其中最重要的部分,使之簡單化并結(jié)合演示的手段,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系。)

          3、回顧熟悉的人的特征

          1)運(yùn)用所學(xué)的理論知識,分析大家都熟悉的明星的特征。如:劉德華 周杰倫 … … (可以展示一些大家熟悉明星的圖片)

          2)說一說你身邊的親人、朋友、同學(xué)的特征… …

         。苷f出身邊的親人、朋友、同學(xué)的特征的同學(xué)很少,幾乎沒有。)

          (教師總結(jié))同學(xué)們對明星觀察的很仔細(xì),而忽略了身邊的、最親近的人。

          4、作業(yè)布置

          寫生你的同桌

          要求:仔細(xì)觀察你的同桌,抓住他(她)的特征,用線造型。注意人物頭像的比例結(jié)構(gòu)。

          反思:這在沒有任何現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的前提下上的一節(jié)公開課,剛拿到課題的時候,我真不知道該從何處入手,一般的"造型 表現(xiàn)"單元的課上起來就比較困難,更何況還沒有多媒體和實(shí)物投影儀。怎樣才能吸引學(xué)生的注意力,就成為我思考的重點(diǎn),我將本課新課的內(nèi)容貫穿在一個故事中,以學(xué)校旁邊的超市開業(yè),幫助尋找走失的小女孩并為她畫像為線索,在如何畫像的環(huán)節(jié)中,教師遵循美術(shù)課上"淡化技能,但并不是不要技能"要求,減輕技法的難度,結(jié)合啟發(fā)、演示等手段,引導(dǎo)學(xué)生對人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系有了理性的分析能力。本課充分體現(xiàn)"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體"的教學(xué)原則,增強(qiáng)學(xué)生的理性分析能力和造型表現(xiàn)能力,讓學(xué)生體會到"造型 表現(xiàn)"中的樂趣。

          初中優(yōu)秀美術(shù)說課稿 篇8

          一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

         。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫骸鞍裂┟坊ā笔浅踔忻佬g(shù)第七冊第四課的內(nèi)容,這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學(xué)習(xí)中國畫的入門課,學(xué)習(xí)本課知識能使學(xué)生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運(yùn)用筆墨進(jìn)行作畫的。為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。

         。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):

          1、知識目標(biāo):熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法,體會筆墨的韻味。能整體把握畫面的虛實(shí)關(guān)系,嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

          2、能力目標(biāo):能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力,領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。

          3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和審美情感。

         。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系,從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷,展現(xiàn)個性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個性又是“只可意會,不可言傳的”。因而把“有個性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系”作為本課的難點(diǎn)。

          二、教學(xué)方法和手段:

          1、采用討論的方式來解決“問題”,這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程,輕結(jié)論的教學(xué)理念。

          2、運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)的手段,利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。

          三、學(xué)法指導(dǎo):

          要求學(xué)生善于觀察,積極討論,勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

          四、教學(xué)思路及設(shè)想:

          整個教學(xué)過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。

          第一課時:介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。

          第二課時:選用梅花的詩歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入,然后介紹梅花外型及所蘊(yùn)含的寓意、及象征精神,接著示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。

          第三課時學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作。

          教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的——培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì),而不是培養(yǎng)畫家。

          即學(xué)生只要知道怎么畫、為什么這樣畫,并不要求“他們”一定會畫的方針。

          教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問題的過程,注重使用學(xué)生討論(教師參與其中)這一方法得出結(jié)論。

          五、教學(xué)程序:(教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計)

         、賱(chuàng)設(shè)情景,引入新課

         、谔剿髑筮M(jìn),學(xué)習(xí)新知

         、劢處熓痉,引導(dǎo)觀察

         、苷归_討論,激發(fā)思維

         、輰W(xué)生體驗(yàn),鞏固提高

          以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的依據(jù)是:學(xué)生感性到理性的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律;教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一;傳授知識與增進(jìn)民族情感相統(tǒng)一;掌握知識與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。

          創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

          通過王維的詩(謎語)引出新課,使學(xué)生認(rèn)識中國悠久的歷史文化,培養(yǎng)他們的愛國熱情,增進(jìn)民族自豪感。

          探索求進(jìn),學(xué)習(xí)新知

          1、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

          2、講解中國畫的發(fā)展史,增加學(xué)生的知識面。

          3、通過大量的圖片展示,提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。

          教師示范,引導(dǎo)觀察

          教師(示范)畫一張花鳥畫,讓學(xué)生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學(xué)生感受中國畫是怎樣畫的,又可以通過觀察教師作畫,進(jìn)行思考,進(jìn)而領(lǐng)會中國畫的筆墨韻味。

          展開討論,激發(fā)思維

          讓學(xué)生討論教師演示時使用的筆法和墨法,通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維,體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學(xué)方法。(學(xué)生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論,比教師告訴的結(jié)果印象會更深,掌握的時間會更長。利于學(xué)生將來能自主的學(xué)習(xí),利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。)

          學(xué)生體驗(yàn),鞏固提高

          現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì),并不是培養(yǎng)畫家。因此,本環(huán)節(jié),只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。

          學(xué)生在體驗(yàn)筆墨韻味的同時,他們(小組)之間會互相學(xué)習(xí),學(xué)生自己會發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而這些體驗(yàn)教師是無法直接告訴學(xué)生的。

          本緩解教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵與贊揚(yáng),進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過體驗(yàn),學(xué)生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。

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