初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿（精選13篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇1
一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫骸鞍裂┟坊ā笔浅踔忻佬g(shù)第七冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學(xué)習(xí)中國畫的入門課，學(xué)習(xí)本課知識能使學(xué)生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫的。為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味。能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
2、能力目標(biāo)：能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和審美情感。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點：中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻�。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個性又是“只可意會，不可言傳的”。因而把“有個性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系”作為本課的難點。
二、教學(xué)方法和手段：
1、采用討論的方式來解決“問題”，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。
2、運用計算機輔助教學(xué)的手段，利用課件進行教學(xué)。課件中使用大量的圖片進行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、教學(xué)思路及設(shè)想：
整個教學(xué)過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。
第一課時：介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。
第二課時：選用梅花的詩歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入，然后介紹梅花外型及所蘊含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。
第三課時學(xué)生自主進行練習(xí)、創(chuàng)作。
教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。
即學(xué)生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求“他們”一定會畫的方針。
教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問題的過程，注重使用學(xué)生討論（教師參與其中）這一方法得出結(jié)論。
五、教學(xué)程序：（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計）
�、賱�(chuàng)設(shè)情景，引入新課
②探索求進，學(xué)習(xí)新知
�、劢處熓痉叮龑�(dǎo)觀察
�、苷归_討論，激發(fā)思維
�、輰W(xué)生體驗，鞏固提高
以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的依據(jù)是：學(xué)生感性到理性的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；傳授知識與增進民族情感相統(tǒng)一；掌握知識與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。
創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
通過王維的詩（謎語）引出新課，使學(xué)生認(rèn)識中國悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的愛國熱情，增進民族自豪感。
探索求進，學(xué)習(xí)新知
1、運用課件進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、講解中國畫的發(fā)展史，增加學(xué)生的知識面。
3、通過大量的圖片展示，提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。
教師示范，引導(dǎo)觀察
教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學(xué)生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學(xué)生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過觀察教師作畫，進行思考，進而領(lǐng)會中國畫的筆墨韻味。
展開討論，激發(fā)思維
讓學(xué)生討論教師演示時使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學(xué)方法。（學(xué)生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會更深，掌握的時間會更長。利于學(xué)生將來能自主的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）
學(xué)生體驗，鞏固提高
現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。
學(xué)生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告訴學(xué)生的。
本緩解教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過體驗，學(xué)生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。
初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇2
一、（首先）教材分析：
1、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用
本節(jié)課是九年義務(wù)教育人美版初中教材第十八冊第四課《黑白裝飾畫的美感》，（出示板書）本課是“造型61表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合作品欣賞的綜合課型。確定本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到承前啟后的作用。
2、教學(xué)內(nèi)容：
本課通過學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以了解用一種顏色與紙的對比，所表現(xiàn)出的對形體的概括與表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)它以一種與眾不同的藝術(shù)語言所表現(xiàn)出作者的構(gòu)思，感受黑白裝飾畫藝術(shù)的魅力。并且提高學(xué)生的形象思維和感知能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。
3、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個緯度和學(xué)生的心理及認(rèn)知特點，我確定本節(jié)課要達到以下目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
認(rèn)知黑白裝飾畫的藝術(shù)特點和多種表現(xiàn)效果，了解黑白裝飾畫的創(chuàng)作過程。使學(xué)生掌握對黑白裝飾畫分析、理解、評價的能力。
過程與方法目標(biāo)：
本節(jié)課通過大量圖片的欣賞，教師引導(dǎo)學(xué)生，對不同風(fēng)格的黑白裝飾畫分析比較，共同討論的方法，讓學(xué)生嘗試根據(jù)生活中的形象或圖片中的形象，運用不同的工具材料和繪畫方法，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
通過對各種風(fēng)格的黑白裝飾畫分析評價，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并掌握正確的評價方式。發(fā)展?jié)撛诘乃囆g(shù)個性，大膽傳遞主觀思想和感情。提高對黑白裝飾畫的審美能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
4、根據(jù)我對教材分析的理解，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點和難點
重點：
欣賞圖片，讓學(xué)生對黑白裝飾畫的表現(xiàn)特征、藝術(shù)效果和思想內(nèi)容進行了解和掌握，從而進行對彩色照片和黑白裝飾畫的分析比較。
難點：
具體分析、理解本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠獨立、正確地理解黑白裝飾畫的美感，完成有創(chuàng)意的黑白裝飾畫設(shè)計。
二、教學(xué)方法：
教學(xué)方法：
根據(jù)本節(jié)課的特點，我運用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法、體驗教學(xué)法、合作教學(xué)法、鼓勵教學(xué)法等；
在整個教學(xué)過程中我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育思想和初中學(xué)生心理特點，我先采用引導(dǎo)教學(xué)，用幻燈片放映一些不同特征的黑白裝飾畫圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，然后提出問題，進入課文。接著放映不同藝術(shù)特色的裝飾畫并作出比較，讓學(xué)生在頭腦中對本課所學(xué)的內(nèi)容有一個完整的感性認(rèn)識；突出本課的教學(xué)重點。
學(xué)情分析：
讓學(xué)生學(xué)會看作品，在看的過程學(xué)會思考，形成自己的審美價值觀，感悟出黑白裝飾畫的美感，并運用到生活中。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索精神，并養(yǎng)成認(rèn)真細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、教學(xué)過程設(shè)計
我將從課前準(zhǔn)備，激趣導(dǎo)課，欣賞討論，實踐操作，教師總結(jié)幾個方面進行我的教學(xué)。
1、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備各種不同的黑白裝飾畫圖片，帶進課堂讓學(xué)生欣賞。
2、激趣導(dǎo)課
首先，我先讓學(xué)生欣賞一個黑白效果的視頻短片，讓學(xué)生在神秘中接觸到本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，感受黑白美感。接著我會出示熊貓圖片，提問：“熊貓一生當(dāng)中的兩大愿望是什么？”學(xué)生在老師的幫助下總結(jié)出答案：第一是熊貓想照一張彩色照片；第二個是想去掉黑眼圈。這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出黑白畫的獨特魅力。
接著，我讓學(xué)生觀察一下教室今天有什么不同，學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室的墻上貼滿了不同風(fēng)格的黑白裝飾畫，并分成小組進行討論。這樣創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在這種氛圍中更好地體會黑白裝飾畫的美感。從而引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生感受到黑白裝飾畫的色彩要素是有黑白灰三種要素構(gòu)成的。
最后，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于表現(xiàn)形式的不同，使得效果截然不同，以學(xué)生的自行探討為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a充。提出問題：同樣是表現(xiàn)人物的黑白裝飾畫，它們有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生分析這幾幅圖片，會發(fā)現(xiàn)有的比較厚重，有的比較簡練，讓學(xué)生在思考中對本節(jié)課產(chǎn)生好奇，在欣賞的過程中了解由于點線面的構(gòu)成不同，以及黑白灰所占的面積不同所以效果也不同。這樣我用問題激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望。
在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
3、欣賞討論
我們看到的水墨畫它體現(xiàn)出了黑白灰的層次美；那么在平淡的年代里人們追求豐富多彩的世界，在多彩的年代人們又返樸歸真想回歸自然，因為隨著時代的變化，人們追求的是一種心態(tài)美。例如懷舊照片和黑白的攝影等對于情感的表達是色彩很難達到的。而黑白裝飾畫不僅僅是簡單的用黑白來紀(jì)實，而是用一種顏色與紙的對比關(guān)系，對客觀物象進行重新塑造，進行主觀歸納，畫面是由基本元素點、線、面基本要素組成的層次，形成一種單純的美。
首先，我用幻燈片給學(xué)生展示多種風(fēng)格、多種材料的黑白裝飾畫作品。并提出問題：你對教材中“黑白裝飾是一種顏色通過與紙形成的對比關(guān)系創(chuàng)造的富有裝飾性的繪畫”這句話是怎樣理解的？學(xué)生觀看作品，并分組討論。分析黑白裝飾畫的內(nèi)容與風(fēng)格、交流對黑白裝飾畫的個人看法，挑選自己喜愛的作品。通過大量的欣賞，引起學(xué)生對黑白裝飾畫的興趣。展示學(xué)生的個性風(fēng)格。
接著，我繼續(xù)拿出幾組黑白畫和彩色畫進行對比。尋找黑白畫中存在的吸引力。同樣的畫面（房子、鞋、餐具、風(fēng)景、人物），但彩色的照片和黑白裝飾畫卻給人不同的感受。
我找學(xué)生用幻燈片演示從色彩照片到黑白裝飾畫的過程，讓學(xué)生從中感受黑白裝飾畫給人帶來的美感。并總結(jié)：彩色照片給人視覺上有很大的沖擊力，表達出作者豐富的情感；而黑白裝飾畫就會給人一種概況，想像的空間，人為創(chuàng)作的東西也會越多，表現(xiàn)出的就是另外一種感受；從黑白裝飾畫到彩色照片轉(zhuǎn)變的過程也體現(xiàn)了社會的發(fā)展與進步；它們各有各的美，各得其美，各美其美。
接著我用一年四季做比喻，秋天給人帶來繁榮、豐富的感覺；而我卻喜歡冬天，它把豐富、繁榮變得簡約、概括，給人一種純潔，平靜的感覺。這樣以學(xué)生為主體，師生互動交換觀點，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，請同學(xué)說說作品的獨特之處。歸納總結(jié)：
黑白畫裝飾畫的表現(xiàn)形式除了點、線、面以外，（出示板書）還有：明度、線條、錯覺、轉(zhuǎn)換、仿影、對比、象征和變形等給我們一種單純的美、簡潔的美、淡雅的美。
在這一環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生通過對圖片的大量欣賞比較，自己體驗黑白裝飾畫給人帶來美感的同時，感受彩色照片和黑白裝飾畫的不同感受，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)重點，從而把整個教學(xué)過程推向高潮。
4、實踐操作
幫助學(xué)生確定自己喜愛的一種風(fēng)格。嘗試根據(jù)生活中的形象或照片，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。安排好畫面的整體黑白關(guān)系，使黑與白互相交替、互相穿插，富有節(jié)奏,是構(gòu)成一幅好的黑白裝飾畫作品的先決因素。
首先我以花卉的照片為例，介紹黑白裝飾畫的三種處理方法：
第1種，用記號筆勾輪廓�？梢栽诒尘吧嫌命c點烘托花朵。
第2種，背景涂黑�？梢园驯尘把剌喞繚M黑色。
第3種，把花瓣涂黑，背景處理成灰色。
鼓勵創(chuàng)新意識，學(xué)生自由組合，按小組創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己感受的能力，提倡分組交流的方式。
教師巡回指導(dǎo)。練習(xí)中，根據(jù)學(xué)生需要，幫助學(xué)生解決一些設(shè)計上和技術(shù)上的困難，及時展示一些創(chuàng)意好的草圖。有共性問題統(tǒng)一講解，并進行個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚。鼓勵學(xué)生有創(chuàng)新意識。這樣給學(xué)生技術(shù)上的支持，幫學(xué)生樹立信心，使學(xué)生能在練習(xí)過程中體會到創(chuàng)作樂趣，提高創(chuàng)作能力。
通過展示學(xué)生的作品，請同學(xué)互相談對作品的想法和感受。提高學(xué)生的審美能力及情感表達能力。
在整個教學(xué)過程中我讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的同時，通過實踐操作的過程讓學(xué)生對本節(jié)課有一個整體的了解和提高。
5、教師總結(jié)
本節(jié)課通過欣賞作品、對作品的分析、討論，了解黑白裝飾畫的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生感知黑白灰以及他們的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、認(rèn)知黑白灰給人帶來的美感，嘗試用黑白裝飾畫的美感來表達自己的感受。
學(xué)習(xí)如何對物體進行概括，如何運用黑與白表現(xiàn)出繪畫的裝飾效果，如何用語言交流自己對黑白裝飾畫的感受和認(rèn)識。
讓我們認(rèn)識到黑白裝飾畫的獨特魅力，只要我們不斷地學(xué)習(xí)，選擇不同風(fēng)格不斷地創(chuàng)新，就能夠設(shè)計出很好的畫面來表達我們的美好生活。
四、教學(xué)評價
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我遵循 “教師為主導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生在欣賞、比較、歸納、總結(jié)幾個方面深入學(xué)習(xí)。讓大部分學(xué)生達到能夠自主、正確的掌握黑白裝飾畫的基本要素，了解黑白裝飾畫和彩色照片給人的不同感受；讓個別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生達到除了掌握本節(jié)課的基本教學(xué)內(nèi)容以外，還能夠獨立、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的個性，通過自主學(xué)習(xí)和師生共同討論，達到一個更高的認(rèn)知水平。
最后，讓每一位學(xué)生都能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對美有一個更深的認(rèn)識和追求。
五、板書設(shè)計
黑白裝飾畫的美感
一、基本要素：點線面
二、基本方法：節(jié)奏韻律 對比調(diào)和
初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇3
教材分析：
印象主義繪畫是19世紀(jì)60年代在法國出現(xiàn)的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下，他們對繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進行了獨到的探索，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件。
本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫的許多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫。從欣賞中，使學(xué)生知道印象主義繪畫探索的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨特風(fēng)格，以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。
本課要講清楚各個派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點和差異是什么?并重點分析畫面色與光的千變?nèi)f化的科學(xué)依據(jù)是什么?使學(xué)生聽后感到多而不繁，雜而不亂，達到教學(xué)目的。
教學(xué)目標(biāo)：
了解印象主義繪畫的藝術(shù)觀念，及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。提高對西方繪畫作品的欣賞能力。感受印象主義繪畫的形式美感。
教學(xué)重點：
認(rèn)識并了解方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念與風(fēng)格。感受印象主義繪畫色彩變化的形式美感。
教學(xué)難點：
對西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念的理解。
教學(xué)方法：
欣賞法、討論法、講解法。
學(xué)習(xí)方法：
上網(wǎng)查資料法、總結(jié)法。
教學(xué)手段：
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體棗網(wǎng)絡(luò)查找資料，實施創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;主動探索，強化獨立思考意識;點撥導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
繼浪漫主義以后，在19世紀(jì)60年代，法國又出現(xiàn)了一個新的藝術(shù)流派，就是印象主義繪畫。印象主義的畫家們走出畫室，直接面對自然進行繪畫，他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色變化和對自然的直接感受。他們不象古典主義，浪漫主義和現(xiàn)實主義畫家那樣強調(diào)畫面的故事情節(jié)和主題思想，而是受光學(xué)理論的啟發(fā)，把所描繪的客觀物象作為繪畫研究的實驗媒體，探索和表現(xiàn)它們在自然光下所呈現(xiàn)的微妙色彩變化。使得畫面在色彩上有一個嶄新的面貌，為以后現(xiàn)代主義繪畫奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件。(實物投影欣賞不同畫派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫的資料，請學(xué)生分析他們之間的異同點，教師最后總結(jié)引出正題。)
二、講授新課：
欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。
《日出·印象》是描繪日出時在晨霧籠罩中的港口景象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活波生動的作畫情緒，以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無存，注重對光色效果的追求。
《酒吧侍女》色調(diào)明快而熱烈。
以上兩幅作品先請同學(xué)談欣賞后對該作品的感受是什么?
總結(jié)：印象主義繪畫的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動、明快、熱烈、注意光色的變化。
2、欣賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。
教師介紹該畫的背景及藝術(shù)風(fēng)格和特點：該畫描繪的是巴黎附近一個小島上風(fēng)和日麗的下午，人們在悠閑散步，垂釣，游玩的場面。畫家采用筆觸明確，色彩鮮明的點彩畫法，在繪畫藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索，畫面顯得呆板而缺乏生氣。
小結(jié)：新印象主義，實際上是印象主義畫派的一個分支，它流行于1880年以后的一段時間里。這一畫派把印象主義繪畫發(fā)展到了一個極端。他們主張絕對禁止在調(diào)色板上調(diào)和顏色，而只能以原色的小色點排列或交錯在一起，讓觀眾的眼睛自己去起調(diào)色作用，很像五彩繽紛的鑲嵌畫，有人稱他們?yōu)椤包c彩派”。
3、欣賞后印象主義畫家塞尚，凡高，高更的作品。
《靜物：蘋果與橘子》
該畫中的各種物體，盡管沒有像古典靜物畫中強調(diào)的那種真實的質(zhì)感，但其堅實，硬挺而內(nèi)在的形體結(jié)構(gòu)給人以獨特的感受。色彩單純、響亮而飽和，在對比中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn)，引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被20世紀(jì)的藝術(shù)家們稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。
《向日葵》
這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個畫家內(nèi)心中似乎永遠沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。
《塔希提婦女》
這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。畫家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線條，將兩位土著婦女平實而又厚重的表現(xiàn)出來。畫面給人一種濃郁的土著生活氣息，充滿渾樸天真，神秘而久遠的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。
小結(jié)：后印象主義畫派，注重如何在繪畫中強調(diào)表現(xiàn)畫家的主觀情感和內(nèi)心世界，不在片面追求外光和色彩效果在畫面上產(chǎn)生的真實感覺，而是具有更為主觀化的感情因素和象征性的精神觀念。這種觀念的變革，具有劃時代的意義。
初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇4
一、教材分析
本節(jié)課美術(shù)鑒賞課，本課作為初中整個美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)本課知識使學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評述古代經(jīng)典藝術(shù)品的方法。使學(xué)生了解到藝術(shù)與科技是人類文明發(fā)展的兩個方面，追求藝術(shù)與科技的完美結(jié)合來進行發(fā)明與創(chuàng)造，是人類從古至今不斷進行的社會實踐活動。不同時代、不同民族的藝術(shù)家、科學(xué)家以及民間的能工巧匠，創(chuàng)造了無數(shù)審美價值和實用價值相結(jié)合的工藝品、科學(xué)儀器、建筑等，充分反應(yīng)出勞動人民創(chuàng)造世界的智慧。為以后學(xué)習(xí)、欣賞其他課程打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點,古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理和造型風(fēng)格。
2、過程與方法目標(biāo)： 通過欣賞我國古代的工藝美術(shù)品，科學(xué)觀測儀器，橋梁建筑等范例，通過小組討論、師生對話等不斷遞進的互動探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生了解了古代經(jīng)典文物的藝術(shù)與科技結(jié)合的特點。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)觀察的能力。
3、情感與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和審美情感。通過對古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。
三、教學(xué)重點難點：
通過以上分析，根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點：
1、藝術(shù)與科技結(jié)合的特點。
2、理解古代經(jīng)典的文物既是工藝品，同時也是科技產(chǎn)品，感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件、課本等。
學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料。
五、教學(xué)過程：
根據(jù)“以生為本”、“先學(xué)后教”的美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念來 組織課堂教學(xué)。
我的教學(xué)過程設(shè)置如下：
導(dǎo)入新課,講授新課,學(xué)生練習(xí),作業(yè)展示,小結(jié),拓展。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與）
1、首先課件出示打火機一支向?qū)W生提問，現(xiàn)代是用打火機取火，那么古代呢？學(xué)生談古人取火的方式。 （以提問導(dǎo)入課題。）
2、提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考,那么有誰知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎？（設(shè)問形式制造懸念。）
�。ǘ┲v授新課 教師演示
1、 教師講解，提問引導(dǎo)學(xué)生自主欣賞與探索：從出土的無數(shù)珍貴文物中，我們可以發(fā)現(xiàn)，古老的文物既是規(guī)范性的工藝品，同時也是當(dāng)時的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎？
2、出示大量的中國古代與科技有關(guān)的藝術(shù)品的圖文資料，由學(xué)生在欣賞的過程中討論曾侯乙編鐘、四羊方尊、長信宮燈、渾天儀、趙州橋、唐三彩等古代藝術(shù)品的藝術(shù)結(jié)晶與科技的某些聯(lián)系。
3、先讓學(xué)生自己觀察各范例，然后老師逐個講解分析各范例實用功能、美觀特征和科技含量。 長信宮燈
實用功能：燈具，燈盤可以轉(zhuǎn)動，燈罩還可以開合，更能夠巧妙的將煙塵收納到宮燈體內(nèi)。 美觀特征：造型及裝飾風(fēng)格舒展自如、輕巧華麗。
科技含量：高超的冶金鑄造技術(shù)。
4、在講解各范例的時候，同時結(jié)合這些作品的時代背景和社會狀況，對于作品的造型特點、表現(xiàn)手法、藝術(shù)風(fēng)格，更加深入詳細給學(xué)生講解。
5、教師講解完一個范例之后要求學(xué)生小組合作討論，分析其他幾個范例的藝術(shù)性和科技性結(jié)合的啟示。然后師生再共同討論。學(xué)生在實際操作中欣賞可分為：描述其外形與特征、分析其美學(xué)價值與科技含量、判斷其視覺美感與科技功能。
�。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí) 教師指導(dǎo)
1、完成課本上的思考與評價練習(xí),以小組為單位，選一個大家感興趣的范例進行填表分析。
2、其后可另加一些課外的圖片，嘗試對不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)與科技結(jié)合的主題，發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學(xué)生“探究性”的學(xué)習(xí)方式。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
這一環(huán)節(jié)，我將通過提問方式來完成本課的總結(jié)部分，目的是通過學(xué)生來回顧本課內(nèi)容，尊重個人感受，從而實現(xiàn)本教材的人文性特點，同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。（本節(jié)學(xué)會了什么？體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？）
依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。
初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇5
一、說課標(biāo)
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)
美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定。
學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達方式和方法、運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。
�。ǘ﹥�(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：
根據(jù)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)對7，9年級學(xué)段提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動建議和評價要點三部分組成。
1、目標(biāo)是課程總目標(biāo)和分目標(biāo)的具體化。
2、學(xué)習(xí)活動建議針對目標(biāo)提出一些更為具體的、可 操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
3、評價要點則提出柱測目標(biāo)達成度的要點。
二、說教材
�。ㄒ唬┙滩奶攸c：
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。
（二）編排體例：
是由課題，教學(xué)提示，圖片與范畫的欣賞，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，學(xué)習(xí)建議，思考與討論，學(xué)生作業(yè)等組成。
�。ㄈ﹥�(nèi)容結(jié)構(gòu)：
本教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排上改變了傳統(tǒng)的學(xué)科知識門類劃分課業(yè)的形式，各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系，因此，而采用了并列式、散點式排列而非單元式。在本冊教材中，四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域所包含的課程內(nèi)容所示，造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了5課，設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了6課，欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了1課，綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了2課，由此我們不難看出造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和設(shè)計與應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域占全冊教材的80%左右，可見這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域在這學(xué)年段美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。
�。ㄋ模┲R整合：
本冊教材主要圍繞著色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等知識進行的學(xué)習(xí)。
1、教材重點
在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
2、教材難點：
強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
3、教育教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識和能力方面：
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
�。�2）教學(xué)過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
�。�3）情感態(tài)度價值觀：
在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、說建議
1、教學(xué)建議
�。�1）要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)過程中的愉悅，激發(fā)學(xué)生的豐富想象，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
�。�2）在指導(dǎo)學(xué)生制作方法時采用讓學(xué)生欣賞范作、動手體驗等一系列活動，讓學(xué)生自己分析思考，獲得制作方法、了解所需的材料。
（3）多在隨堂教學(xué)時提供給學(xué)生，重在營造適合學(xué)生欣賞、討論、獲取知識。
�。�4）合理利用現(xiàn)代教學(xué)媒體補充教材。
（5）根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置情景增強教材的趣味性。
（6）重視教師的示范。（教師的示范能清晰展示美術(shù)技法更能發(fā)揮教師的作用。）
2、評價建議
評價點：
�。�1） 能否用簡單的話語大膽的表達美術(shù)作品的形與色；
�。�2） 能否認(rèn)識和使用常用色和點線面，是否了解基本美術(shù)語言的
表達方式和方法；
�。�3） 學(xué)生是否參與各種美術(shù)活動，在過程中是否嘗試各種技法；
（4） 學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗是否得到提高；
�。�5） 是否有合作精神、能否表達自己的情感和思想；
評價方法：
�。�1）自評方法
（2）互評方法
�。�3）師評方法
�。�4）自評互評師評相結(jié)合方法
�。�5）作品展覽
3、課程資源的開發(fā)與利用
�。�1）教學(xué)設(shè)備與器材；多媒體教學(xué)設(shè)備；
（2）校外資源；剪紙、編制、廢棄物再利用等；
�。�3）利用網(wǎng)絡(luò)信息化；資源共享；
（4）自然環(huán)境資源；自然風(fēng)光寫生等等。
初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇6
一、說教材
《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)十四冊中的第7課。民間藝術(shù)是中華文化的一個重要組成部分，主要來源于勞動人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢，運用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言，完美地體現(xiàn)了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點是把對色彩的教學(xué)綜合化，在鞏固已有色彩知識的基礎(chǔ)上，重在強調(diào)對色彩的搭配練習(xí)。
二、說學(xué)情
中國民間藝術(shù)種類繁多，特色鮮明，鄉(xiāng)土氣息濃厚，要使學(xué)生對其認(rèn)可并喜歡，必須先使學(xué)生對其深度有一定了解，基于學(xué)生已掌握基本信息手段，因此有必要在美術(shù)課中引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)等手段查找相關(guān)信息主動探究。應(yīng)從民間美術(shù)的內(nèi)涵入手，加深對民間美術(shù)的了解，增強興趣，進而感受民間美術(shù)的形式美感，探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學(xué)生從膚淺的認(rèn)識帶入到對民間美術(shù)理解的氛圍中，是本課成功與否的關(guān)鍵。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【知識和技能】
明確民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點，并學(xué)會運用對比的手法進行創(chuàng)作表現(xiàn)民間藝術(shù)；
【過程和方法】
通過利用網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息，提高對民間藝術(shù)色彩搭配自主、探究的能力；
【情感態(tài)度與價值觀】
理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵，增強愛國主義和民族自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
四、說教學(xué)難重點
【教學(xué)重點】
明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點及規(guī)律；
【教學(xué)難點】
了解民間美術(shù)作品是怎樣運用色彩的強烈對比手法的，分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。
五、說教學(xué)方法
(一)教法分析
在教法中，我運用了情景教學(xué)法和啟發(fā)誘導(dǎo)等多種教學(xué)方法。運用多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)平臺等教具，采取多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進而也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)和運用知識的技能。
(二)學(xué)法分析
基于本課教學(xué)內(nèi)容的獨特性，因此在本節(jié)課當(dāng)中主要采用自主學(xué)習(xí)法與合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合，如此能夠更大程度的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極思維，強化學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。
六、說教學(xué)環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，引入新課
播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞東北秧歌，使學(xué)生對生動絢爛的民間藝術(shù)有個強烈的感知印象，學(xué)生針對著衣者的色彩搭配談感受，引起他們對民間藝術(shù)色彩搭配的關(guān)注。
事實表明：在學(xué)生欣賞視頻的時候，色彩能夠吸引學(xué)生很大的注意力產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。進而引出本節(jié)課的課題：《民間藝術(shù)的色彩搭配》。
環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
(一)說一說民間美術(shù)的在種類
設(shè)疑：根據(jù)自己對民間藝術(shù)的理解，嘗試說一說民間美術(shù)種類有哪些？
學(xué)生翻閱教材回答問題，教師總結(jié)。
(二)了解民間藝術(shù)形式及其色彩
在了解民間藝術(shù)的種類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度分析民間美術(shù)的藝術(shù)形式是怎樣的？有什么樣的特點？
學(xué)生分組討論問題，并派小組代表回答問題。
目的：通過設(shè)疑方式，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科強調(diào)視覺感受，以疑惑帶動興趣的新教學(xué)理念，并產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心理，為深入地探究民間藝術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵，打下了認(rèn)知上的基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)三：自主探究，感悟新知
(一)教師組織學(xué)生以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行相關(guān)信息(民間藝術(shù))的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，以及收集和處理資料的能力，并在這一過程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，進而解決本課的難點。
目的：利用網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生更直觀的理解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點。
(二)教師明確具體步驟
1、學(xué)生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺做以匯報。
2、代表性民間藝術(shù)作品賞析：組織學(xué)生以色彩為導(dǎo)向，分析民間美術(shù)的色彩搭配特點。
3、總結(jié)民間美術(shù)色彩搭配特點：純度較高的顏色、采用強對比的手法、地域性強。
4、回顧色彩知識：色相對比、純度對比、明度對比
5、通過再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片，進一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，使學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個回顧提高的過程。
通過教師引導(dǎo)，學(xué)生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式營造了輕松愉快的教學(xué)氛圍，并且對民間藝術(shù)的色彩搭配做以小結(jié)，這樣不僅完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，且通過教師總結(jié)，使知識得以正確全面的呈現(xiàn)。從而解決了本課的重點，進而又一次地突破教學(xué)難點，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，使學(xué)習(xí)不再枯燥無味。
環(huán)節(jié)四：放飛想象，實踐創(chuàng)新
根據(jù)學(xué)生自己對民間藝術(shù)色彩搭配特點的理解，利用畫圖軟件來完成民間玩具涂色練習(xí)，以此來解決學(xué)生在繪畫方面的不足之處。
通過實踐的方式完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生獨立意識，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
在整個活動中，教師力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，激發(fā)學(xué)生主動嘗試應(yīng)用的樂趣，再一次突破了本課的難點，并感受到民間藝術(shù)來源生活，又應(yīng)用于生活這一特征。
環(huán)節(jié)五：作品展示，交流評價
通過多媒體教學(xué)平臺展示作品的方式讓學(xué)生主動評價作品，使學(xué)生參與到教學(xué)中來，和教師一起擁有講臺，擁有說話的權(quán)利，提高學(xué)生語言表述能力，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科的整合。
同時愉快的情緒體驗促使學(xué)生積極思維，主動參與，這為今后的學(xué)習(xí)作好了充分的心理鋪墊。
環(huán)節(jié)六：總結(jié)提高，情感升華
通過師生共同總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛，加強民族自豪感，并把發(fā)揚傳播民族文化視為義不容辭的責(zé)任。課后學(xué)生之間可進行彼此間的交流。進行后續(xù)的學(xué)習(xí)。
目的：鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，主張個性表現(xiàn)，強化民間文化的傳承意識，培養(yǎng)民族責(zé)任感與自豪感。
五、說板書設(shè)計
民間藝術(shù)的色彩搭配
一、民間美術(shù)的種類
二、民間藝術(shù)形式及其色彩
三、民間藝術(shù)色彩搭配的規(guī)律
初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇7
一、教材分析
本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域為主的課目。
面對我們即將到來的一個汽車時代，現(xiàn)代的中學(xué)生往往具有比我們想像大得多的興趣，他們積極關(guān)注各種新式汽車的造型、性能，他們經(jīng)常在自己文化作業(yè)本上反復(fù)勾畫著自己心目中未來城市的終極時尚賽車、海底來去自如的深水潛艇、太空世界超越光速的巨型飛船。如何引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的資源，這是美術(shù)教學(xué)應(yīng)該思考的一個問題。
教材列舉了交通事業(yè)中科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿的最新觀念和設(shè)想，啟發(fā)學(xué)生通過相互交流，暢想未來交通工具的發(fā)展。從陸地、海洋到太空，結(jié)合功能、造型和制造，以及交通工具的發(fā)展歷史等方面，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，憧憬人類未來的生活圖景。同時教材通過設(shè)置的學(xué)習(xí)活動圍繞對交通工具的調(diào)查了解、設(shè)計想像和模型設(shè)計的制作，培養(yǎng)學(xué)生面向現(xiàn)實、展望未來的設(shè)計意識。
㈠教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識目標(biāo)：了解科技水平與社會發(fā)展的關(guān)系。
2、 能力目標(biāo)：通過對未來科學(xué)的暢想，提高學(xué)生的空間想象力。
3、 情感目標(biāo)：
�、� 、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和探索新知識的興趣。
�、� 、培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
�、娼虒W(xué)重點、難點：
1、 重點：通過欣賞，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。
2、 難點：鼓勵學(xué)生對未來科學(xué)的暢想。
二、教學(xué)構(gòu)思與計劃
本課進行的是對未來科學(xué)的暢想，計劃分兩個課時完成 、第一課時為欣賞、暢想及設(shè)計圖稿階段，第二課時為模型制作階段。
本課盡可能為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生對科學(xué)的熱愛，教師以引導(dǎo)、鼓勵為主，為學(xué)生提供大膽暢想的平臺，使每個學(xué)生的創(chuàng)意都得以展現(xiàn)，成為全班的共享資源。
三、教學(xué)用具
�。ㄒ唬⒔處煟憾嗝襟w課件、手繪圖片
�。ǘ�、學(xué)生：彩色鉛筆、橡皮、繪圖紙
四、教學(xué)設(shè)計（第一課時）
導(dǎo)課：問好。欣賞《伏爾加河上的纖夫》，請同學(xué)們觀察畫里描繪的是什么樣的場面 ?（纖夫拉纖），想一想當(dāng)時的船只是以什么為動力的？（風(fēng)力、人力），速度如何？（慢）師：同學(xué)們，今天讓我們來聊一聊關(guān)于交通工具的話題。請同學(xué)們說一說，你們所知道的交通工具有哪些？
新課教學(xué)：
�。ㄒ唬⒎炙�、陸、空三條主線介紹各種交通工具的演變過程。
1、水：獨木舟、筏（竹、木、皮）→木板船→帆船→輪船
�。ㄟh古時代，人類的祖先發(fā)現(xiàn)，人騎在一根圓木上，就可以順?biāo)鳎檬只驑渲澦�，就可以前進。如果把圓木掏空，人就可以舒服地坐在里面，也可以盛放一些物品，這就是最早的船 ----獨木舟）
2、陸：人力車→畜力車→汽車→懸浮列車、海上列車
�。ǜ嬖V學(xué)生，世界上的第一輛車是我們中華民族的祖先在夏朝時發(fā)明的，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。）
3、空：木鳥（春秋戰(zhàn)國）→帶人風(fēng)箏（西漢）→熱氣球（18世紀(jì)）→飛機（航天飛機、宇宙飛船）
討論：現(xiàn)有交通工具所存在的不足之處。
師：中國有著燦爛的古文化，各時代的交通工具在世界都處于領(lǐng)先水平，只是到了近代才發(fā)展緩慢，希望我們這一代人能重新創(chuàng)造輝煌�，F(xiàn)在。讓我們一起做未來交通工具的設(shè)計師。
�。ǘ�、分組活動：對未來交通工具進行暢想。
1、欣賞卡通短片及圖片。
�、� 播放卡通短篇之前，提示學(xué)生觀看的重點是什么，避免學(xué)生一味地去追尋故事情節(jié)。展現(xiàn)交通工具神奇功能的時候，還可以暫停播放，給學(xué)生進行討論。
�、� 在學(xué)生欣賞圖片的時候，老師可以提出設(shè)計要求，但不宜對范圖中展示的交通工具的使用功能進行過多講解，否則容易把學(xué)生的思維引進一個固定的模式里，不利于對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。）
2、學(xué)生設(shè)計草圖。
設(shè)計要求：適用、美觀、節(jié)約能源、促進環(huán)保
�。ê唵谓榻B地球能源逐漸枯竭的趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。）
3、學(xué)生自評、互評。
鼓勵學(xué)生大膽的走上講臺，通過投影儀向全班同學(xué)展示自己的作品，并對自己的創(chuàng)意進行解說，由全體同學(xué)進行評價。
4、老師小結(jié)、
① 對學(xué)生的積極表現(xiàn)給與鼓勵和肯定；
�、� 對學(xué)生的設(shè)計圖給與綜合性評價；
�、� 對本課知識要點進行歸納性小結(jié)。
④ 結(jié)束語：我們憧憬未來，我們也要創(chuàng)造未來，希望大家今后要熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，讓我們今天的夢想在不久的將來逐一實現(xiàn)。
五、板書設(shè)計：
《駛向未來》
1、交通工具的分類：
① 水：獨木舟、筏 →木板船→帆船→輪船
② 人力車 →畜力車→汽車→懸浮列車、海上列車
�、� 木鳥 →帶人風(fēng)箏→熱氣球→飛機
2、對未來交通工具進行暢想，設(shè)計草圖。
�、倩顒有问剑好克娜藶橐恍〗M，小組合作完成
② 設(shè)計要求：適用、美觀、節(jié)約能源、促進環(huán)保
六、教學(xué)反思：
在課堂當(dāng)中，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分打開自己的想象力，提出自己的觀點，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過討論 --欣賞--討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，并把德育融入課堂，體現(xiàn)出了實驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠?qū)ι钣懈钊氲乃伎迹饾u形成愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇8
我認(rèn)為教師上課其實就是一門表演藝術(shù)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生能來聽你的課，看你表演。首先要讓學(xué)生喜歡你，然后才會喜歡你上的課，這是上好一堂課的良好開端。而且教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，積極開展師生的雙邊活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。
老師一進教室不應(yīng)該立刻侃侃而談，不知學(xué)生在不在聽，只管自己講，也不注意學(xué)生有什么反應(yīng)，所以要讓學(xué)生來聽你的課，一進教室在講臺上立定，目光循視全體學(xué)生一遍，確定學(xué)生都進入角色了才可以開始講。
一、 說教材
今天我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第二冊第3課《形塊的分割與構(gòu)成》，本課內(nèi)容分兩課時完成。
a) 本課形塊的分割與構(gòu)成聽起來比較抽象難懂，（初一學(xué)生比校難理解，通過演示創(chuàng)設(shè)情景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解）其實也比較容易，指是將原有的形象打散成一個個美的、單一的、變象的設(shè)計元素，然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個看似獨立的步驟卻是現(xiàn)代圖案設(shè)計中的一個統(tǒng)一的過程叫變異過程，是現(xiàn)代圖案設(shè)計的基本原理。通過這個形塊的分割與構(gòu)成的練習(xí)能基本了解圖案設(shè)計過程，為后面學(xué)習(xí)圖案設(shè)計打下基礎(chǔ)。
b) 前后知識聯(lián)系：本課內(nèi)容是在第一章
教學(xué)難點：形塊的分割與構(gòu)成，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式。
二、 說教法、學(xué)法
學(xué)生分析：初一學(xué)生心理剛開始成熟但又不成熟，思維習(xí)慣于對客觀事物進行摹仿、再現(xiàn)。而且對圖案在頭腦中還沒有正真形成圖案設(shè)計過程的觀念。為開啟學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生實現(xiàn)從再造思想到創(chuàng)造思維的躍進，嘗試著用分割與構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生體會到創(chuàng)造過程的甘苦。
為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情，由被動變?yōu)橹鲃�，既鍛煉學(xué)生形象思維能力（腦），構(gòu)成能力，創(chuàng)造能力；也可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力（手）；同時提高學(xué)生的審美能力（眼）。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。
根據(jù)學(xué)生情況，我采取以下教學(xué)方法：
1、 情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：
學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識效果最好，通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松的掌握知識。在導(dǎo)課的時候創(chuàng)設(shè)"桌面整理"的活動，看誰分塊布置合理，使桌面既美觀又便于使用，使學(xué)生初步了解分割與構(gòu)成的觀念。
2、 觀察、發(fā)現(xiàn)法
觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，思維的主動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體，是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，體會象科學(xué)家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的滋味。讓學(xué)生觀察"花瓶與人頭"的圖案畫，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察會有不同的畫面，激發(fā)學(xué)生進行分割練習(xí)的欲望。
3、 演示、練習(xí)法
這是在美術(shù)課中最常用的方法，演示"人"的圖案分割構(gòu)成，教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的分割構(gòu)成的方法，而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法，給學(xué)生建議，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，學(xué)生練習(xí)，根據(jù)教師指導(dǎo)，對所學(xué)的知識用實際，先選定要構(gòu)成什么圖案，再劃分為幾塊，概括成幾個幾何形或自然形，分割裁剪，最后拼合成預(yù)定的圖案�？梢哉故緦W(xué)生豐富的想象力。
c) 本課教學(xué)內(nèi)容：主要是分割和構(gòu)成的概念，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式，先臨摹，再通過分割與構(gòu)成獨立完成一張作品。
三、 說教學(xué)過程
本節(jié)有三個高潮一開始導(dǎo)入和中間講解
�。ㄒ詫W(xué)生自己動手練習(xí)引入）師生問好后，教師巡視學(xué)生桌面上的用品，桌面上只有書、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規(guī)等用具，讓學(xué)生在再短的時間內(nèi)整理好，使"桌面"上即整潔、美觀，又要便于使用方便，看學(xué)生怎么布置這個桌面。（學(xué)生準(zhǔn)備教師巡回指導(dǎo)講評）這是桌面的分塊與布置，再結(jié)合教室的布局，最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。
初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇9
一、說教材
《色彩與生活》是初中美術(shù)七年級上冊第7課的內(nèi)容。本課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。本課引導(dǎo)學(xué)生從了解生活與色彩之間的關(guān)系入手，認(rèn)識學(xué)習(xí)色彩搭配知識對于改善和提高生活質(zhì)量的重要性，并通過分析生活中的色彩，使學(xué)生對色彩現(xiàn)象及色彩知識在生活中的應(yīng)用有進一步的了解。
二、說學(xué)情
初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀形象思維向高級形象思維發(fā)展，并已具有一定的抽象思維能力。本課的授課對象是初一年級的學(xué)生，這個年級的學(xué)生對色彩知識具有初步的了解，但對色彩搭配的認(rèn)識有限，缺少運用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學(xué)生認(rèn)識色彩的基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
情感態(tài)度和價值觀：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認(rèn)識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。
四、說教學(xué)重難點
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點就顯而易見了：
本節(jié)課的重點是：使學(xué)生認(rèn)識到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約;好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。
難點則是：使學(xué)生學(xué)會用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。學(xué)生能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習(xí)并進一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。
五、說教法學(xué)法
為了更好的突出重點、突破難點，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對初中生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計中我以色彩為主線貫穿，依托視覺形象引導(dǎo)，在教學(xué)中采用活動探究法、直觀教學(xué)法、討論法、多媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進行自主探究。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前搜集的資料、繪畫工具如圖畫紙、水彩筆、油畫棒等。
七、說教學(xué)過程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，所以創(chuàng)設(shè)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到事半功倍的效果。為此我將出示圖片并提問：請學(xué)生說說你看到了什么?引起學(xué)生興趣。接下來我會對圖片進行去色處理，繼續(xù)追問：假如讓你選擇，你想生活在哪個環(huán)境中，黑白的還是彩色的?為什么?揭示課題《色彩與生活》。
環(huán)節(jié)二：探究色彩，新課講授
(一)色彩三要素
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，利用多媒體課件出示各種蔬菜、天空及衣柜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識色彩的基本知識,色彩三要素，教師講解色彩三要素的概念。
(二)色彩的搭配方法
當(dāng)學(xué)生對色彩的基本知識與規(guī)律有一個初步的感知時，出示兩組家居裝飾圖，鼓勵學(xué)生觀察分析：兩組在色彩搭配上有什么不同?你比較喜歡哪一組的色彩?為什么?色彩的搭配方法有哪些?引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。教師小結(jié)不同的色彩搭配方法。
環(huán)節(jié)三：實踐練習(xí)，展示評價
懷特曾說：教育不是為了青年人謀生，而是教會他們創(chuàng)造生活，美術(shù)課程更是如此。為此，結(jié)合學(xué)生的實際水平、課堂練習(xí)時間，和教學(xué)重難點，我設(shè)計了這樣的練習(xí)：運用本課學(xué)習(xí)色彩知識及色彩搭配方法，為校服進行色彩搭配。學(xué)生創(chuàng)作完成后自主展示并描述作品，同學(xué)之間也可以相互評價，教師做最后總結(jié)。學(xué)生在展示成果時體驗成功的樂趣，同時積極參與評價。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂總結(jié),拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生色彩三要素及色彩搭配方法的相關(guān)知識。
為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我會鼓勵學(xué)生在課后舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。
八、板書設(shè)計
讓色彩動起來
一、色彩三要素：
色相、明度、純度
二、色彩的搭配方法：
色相對比、冷色調(diào)搭配、暖色調(diào)搭配、對比色搭配
初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇10
一、說教材
（一）簡介教材
《鉛筆淡彩畫》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級下冊，第二單元“裝點我的居室”活動五中的內(nèi)容。鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結(jié)合的一種繪畫。它不僅具有獨立欣賞的價值也是色彩畫的輔助訓(xùn)練，在建筑設(shè)計、插圖等方面十分廣泛的應(yīng)用價值。用鉛筆淡彩畫來裝飾居室，是任何風(fēng)格的居室都適宜的選擇。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特色。
2、結(jié)合運用鉛筆淡彩畫畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。
3、結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點，分析其對居室裝飾的影響，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點
調(diào)動學(xué)生的繪畫興趣引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、創(chuàng)作、分析鉛筆淡彩畫裝點居室，從而提高生活審美品味。
二、說教法
要說初一學(xué)生的審美是過渡階段，那初二學(xué)生的審美就是一個新的起點。學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，也掌握了一定的繪畫知識和技巧，所以我采用以下教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味，激發(fā)學(xué)生關(guān)注、感受藝術(shù)作品對居室裝飾的影響。
1、比較法
通過比較，直觀不同形式作品審美感受，可以發(fā)現(xiàn)淡彩畫淡雅的色彩特點及對居室裝飾的影響。
2、演示法
通過演示更明了作畫步驟和技法，更能激發(fā)學(xué)生動手繪畫的興趣。
此外還運用講解法，分析法等滲透教學(xué)當(dāng)中。
三、說學(xué)法
引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、創(chuàng)作，感受鉛筆淡彩畫裝飾居室的效果。
四、說教學(xué)程序
（一）溫故知新
激趣導(dǎo)入
首先，我請同學(xué)們根據(jù)自己的能力用鉛筆創(chuàng)作一幅自己喜歡的、簡單的鉛筆畫，既鞏固了素描技法，又可以培養(yǎng)創(chuàng)作能力。
接著引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。拿出我課前準(zhǔn)備好的鉛筆淡彩畫作品對比同學(xué)們的鉛筆畫作品。讓學(xué)生觀察、分析分別用這些作品裝飾居室可能產(chǎn)生的效果。以此激發(fā)學(xué)生對居室裝飾的興趣。
（二）講授演示
引導(dǎo)創(chuàng)作
1、我給學(xué)生演示鉛筆淡彩畫創(chuàng)作的第一步，并向?qū)W生講解應(yīng)如何準(zhǔn)確又概括地畫出輪廓，并適當(dāng)?shù)禺嫵雒靼嫡{(diào)子。
2、演示淡彩畫的著色方法。在這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生在注重色彩效果的同時，要特別注意保留鉛筆繪畫的效果，從而體現(xiàn)鉛筆淡彩畫淡雅的色彩特點。
展示鉛筆淡彩畫裝飾的居室掛圖，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
3、請同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識和理解，結(jié)合自己收集的圖片素材，運用鉛筆淡彩畫的方法創(chuàng)作一幅自己喜歡的景或物。鼓勵學(xué)生放開想象進行創(chuàng)作，創(chuàng)作出多樣化的作品。
（三）展示評比
整理提高
讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的鉛筆淡彩畫作品，說說自己的創(chuàng)作思路，并互換作品裝點自己的居室激發(fā)學(xué)生的生活樂趣。
鉛筆淡彩畫看似簡單但是其對鉛筆畫的造型要求和著色時的色彩運用及渲染的效果都有較高的要求。為了提高學(xué)生的創(chuàng)作能力創(chuàng)作出更滿意的作品，我讓學(xué)生分組再創(chuàng)作，先由造型能力比較強的同學(xué)負(fù)責(zé)繪制鉛筆畫稿，再由色彩渲染能力比較強的同學(xué)負(fù)責(zé)色彩繪制。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
小結(jié)鉛筆淡彩畫的創(chuàng)作步驟，及其對居室裝飾的影響。
鉛筆淡彩畫
特點
創(chuàng)作步驟
簡潔
淡雅
先繪鉛筆稿
再渲染色彩
初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇11
一、說教材
1、 教材的解讀：
《甜蜜的夢》為冀教版低年級美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。以孩子熟悉的生活中常遇到的“夢”為題材，讓孩子回味各種各樣的“夢境”，體驗“甜蜜”的美好感受，再通過獨特的表現(xiàn)技法，蠟紙刮畫來表現(xiàn)，讓孩子在新奇中體驗制作過程的樂趣，從而既培養(yǎng)了孩子想象、動手、創(chuàng)造能力，又在此基礎(chǔ)上給他們以“歡樂之旅”，滲透了“構(gòu)圖”、“細節(jié)表現(xiàn)”等基本繪畫知識，讓孩子快樂學(xué)習(xí)，又得益匪淺。且針對低年級孩子具象思維(形象思維)更突出的年齡特點，本課立足于“夢”的表現(xiàn)，讓孩子在天馬行空的想象中來表現(xiàn)。所以說本課非常適用于低年級孩子。
2、 教學(xué)目標(biāo)(三維)：
“新課標(biāo)”教育理念：重視學(xué)生美術(shù)實踐，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力，陶冶其高尚審美情操，我確定：
�、胖R與技能目標(biāo)：了解蠟紙刮畫的有關(guān)知識、技法，能利用各種筆觸表現(xiàn)畫面;
�、七^程與方法目標(biāo)：通過對“甜蜜夢境”的感受及表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力及創(chuàng)造力;
⑶情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：技法孩子熱愛生活的情感，提升對美術(shù)學(xué)科的興趣。
重點：對美好夢境的體驗，感受蠟紙刮畫的技法、表現(xiàn);
難點：運用蠟紙刮畫表現(xiàn)夢境。
3、 課前準(zhǔn)備：
教師：⑴“美好夢境“的錄像片段;
�、票憩F(xiàn)夢境的名家畫作;
�、侨舾上灱埞萎嬜髌�;
�、认灱�、各種筆頭(尖、扁等)、全套泥塑筆、實物投影儀;
�、烧拱迦舾煞胖糜诮淌覂膳詨Ρ�;
�、嗜崦赖谋本┮魳贰�
學(xué)生：⑴蠟紙;
�、聘鞣N形式的刮筆。
二、說思想：
針對本課重難點，我采用以下方法：
⑴“情境教學(xué)法”：情境對孩子有感染、暗示、激勵等作用。用錄像等表現(xiàn)美的夢境的直觀音像資料，可以讓孩子更好地進入狀態(tài)，對夢境有更直觀形象的體驗，從而為最后的作業(yè)作很好的鋪墊;
⑵“直觀演示法”：在蠟紙刮畫表現(xiàn)技法上，讓孩子最快最有效地掌握，教師演示(示范)是最有效的。在實物投影下，教師用不同筆觸刮擦，表現(xiàn)不同形體，讓孩子馬上掌握技法;另外，范作的出示也是打開孩子思路和促進其掌握的途徑之一;
⑶“談話法”與“講授法”相結(jié)合。
三、說程序：
著名心理學(xué)家利泊說：寬松和生動活潑的氣氛可以使情緒具有動機和知覺作用的積極力量。因此，如何更好開發(fā)孩子的想象思維，活躍他們的思想和語言，奠定預(yù)約寬松的課堂氣氛是很關(guān)鍵的。因此：
�、逡龑�(dǎo)階段(激趣)：
⑴在課還沒開始前，教師的屏幕上就開始播放一些非常唯美的畫面(真實)：A色彩斑斕的海底世界，多采多姿的魚兒自在遨游;B各國的美麗風(fēng)景：荷蘭的風(fēng)車;威尼斯的五彩樓房和小艇;歐洲的多樣城堡;我國各地各季美景;C宇宙廣渺無邊的美麗景色：太陽系;銀河系;流星劃過的美麗痕跡……再配上優(yōu)雅舒緩點的背景音樂，我想，未等上課鈴響，孩子們就已經(jīng)陶醉了。(這一步的目的是，開拓孩子的思路，使他們等會的“夢境”有更多的現(xiàn)實中的“美景”來支撐;另外，一些美的畫面，也會給最后的作業(yè)提供更多的可描繪的素材，為孩子的作業(yè)更有“話”可“說”打下伏筆。)
�、柒徛曧懞�，我在屏幕上打出著名畫家盧梭的《夢》：旖旎的色彩，寧靜的場面，郁郁蔥蔥的森林中(葉子、花卉等形形色色，色彩多變)隱藏著各種小動物和野獸。它們非常和諧地相處在一起。師：在這個美麗的畫面上，你能找出哪些動物朋友呢?孩子們肯定躍躍欲試，七嘴八舌找開了。(這里沒有直接點出“夢”這個主題，而是現(xiàn)讓孩子尋找，目的是激發(fā)其好奇心，提升課堂基調(diào)，為揭題作準(zhǔn)備。)生：有獅子、老虎、長頸鹿、小兔子、狼、大象，還有黑人小朋友……師：好美的畫面呀!可是現(xiàn)實生活中，它們有可能這樣快樂和睦地相處在一起嗎?生：不會!老虎、獅子還有狼會吃其它小動物……師：那為什么畫家會畫出這樣的.一張畫呢?生：因為他畫的是他的夢!師：說得真好!的確是這樣的，畫家在夢里的故事被他畫下來了。你看，多美呀好!這么多動物快樂地生活在一起。他在夢中實現(xiàn)了他的理想。這真是一個甜蜜的夢啊!
(揭題：板書：甜蜜的夢)
㈡發(fā)展階段：⑴屏幕放映：一些動畫片的夢境片段：太空城、植物王國、螞蟻城堡……師：這些片段大家肯定都是很熟悉的，它們來自小朋友們非常喜愛的動畫片。這些都是多么美好的畫面呀，怪不得人們說，夢是甜蜜的。(點題)。你做過哪些甜蜜的夢嗎?老師請小朋友們閉上眼睛，好好回味一下，等一會老師請你來說說你的夢境。(輕音樂)(目的：讓剛才激動的孩子能平穩(wěn)下來，更好進入狀態(tài)，并更廣打開思路。)⑵兩分鐘后請孩子回答。(這里，孩子們的回答肯定五花八門，有多種可能。有的可能比較現(xiàn)實，如成為光榮的少先隊員;上公園玩之類;有的比較天馬行空。那么，可針對不同的回答，給于不同的提示、拓展和鼓勵。)
�、鐚嵺`階段：聽了這么多美麗的夢的故事，老師的心都被甜蜜漲得滿滿的了。小朋友們的夢真美呀!大家等會可以把它畫出來。不過呢，大家不要著急畫，老師現(xiàn)在也有一個夢和小朋友們分享。大家愿意來和老師一起感受一下我的夢嗎?(生：愿意!)
在實物投影儀下，老師示范：金鑰匙形的飛船上，老師帶領(lǐng)小朋友們一起暢游知識王國的情景(重難點在老師的示范下開始解決)：尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細節(jié)的刻畫;“■”型竹筆用來劃出遠景的城堡虛虛的隱在后面的透視關(guān)系;“﹋”筆頭可以劃出銀河、流星的感覺(虛線);而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態(tài)表現(xiàn)出來……孩子們肯定睜大了眼睛看得很認(rèn)真。當(dāng)老師畫完后，還可因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生還帶來的范畫，鞏固技法的掌握。
師：現(xiàn)在，大家有把握用老師剛才的方法表現(xiàn)自己的甜蜜的夢了嗎?(開始作業(yè))
教師巡回指導(dǎo)。(屏幕上回放課前放過的美景圖片，并播放輕音樂。目的：給孩子良好的作業(yè)環(huán)境和心情的同時，再給他們以實物形態(tài)的支持。)
教師在巡回指導(dǎo)的過程中，有共性問題可統(tǒng)一講解，并進行個別輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)好的作業(yè)及時展示表揚。(目的：滲透繪畫的一些基本知識，讓學(xué)生互相借鑒學(xué)習(xí)。)
四、作業(yè)展評：
讓孩子把作業(yè)貼到教師兩旁的展板上，采用自評和互評向結(jié)合的方式，評出作業(yè)(“夢境”的表現(xiàn)由創(chuàng)意和繪畫兩方面來看)，讓學(xué)生得益更多。(目的：評價是為了促進學(xué)生的發(fā)展，最終的目的是讓學(xué)生在評價后有所收獲。)威廉.詹姆士(心理學(xué)家)曾指出：“人類本質(zhì)最殷切的需求是渴望被肯定�！币虼瞬捎米栽u、互評等多種評價方式，是為了肯定學(xué)生。同樣，所有的孩子的作業(yè)全部展示也是為了這個目的。
五、課后拓展：
師：老師看到小朋友們的畫，真的很美!想法也都很獨特。課后老師向請小朋友們用“我的甜蜜的夢”為主題，再寫一篇小美文，描述一下你的畫面上的夢。咱們下節(jié)課再來好好交流。(目的：將美術(shù)與文字緊密結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生書面表達能力的同時，讓他們對本科有更深刻的體驗。)
六、本課特點：
�、啪o扣生活與藝術(shù)：整體以興趣為前提，以生活為主線，讓孩子通過感受生活(夢境)的美，再表現(xiàn)其精彩。從中明白“藝術(shù)從生活中來，到生活中去”的道理。
�、曝S富體驗與感受：通過欣賞畫作和老師示范，給于學(xué)生豐富的情感體驗和美的熏陶。同時還獲得技法的掌握的收獲，讓孩子提升對生活的感悟，發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力、動手能力。最后的評價，促進了孩子的自信心。
�、菑娀瘯r間與運用：讓孩子在一系列感受之后，多多自己動手，給他們敢于嘗試敢于探索與實踐的決心和勇氣，把孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和未來生活需要聯(lián)系起來，將學(xué)生創(chuàng)作與解決問題聯(lián)系起來，使學(xué)生“敢想敢畫“，得到更大收獲。
初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇12
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容選擇：
本課屬于設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域，是一堂自選內(nèi)容的手工課。 這樣的選擇出于兩個考慮，一是想為各位老師展示一下我在平時手工課上怎么開展教學(xué)的狀態(tài)，和老師們探討一下更合理的手工課教學(xué)模式；二是在官梨坪中學(xué)聽課兩周感覺美術(shù)課缺乏一些活力，想通過可以合作的課程營造相對活躍的課堂氣氛。尤其在臨近元旦的時候指導(dǎo)學(xué)生做一些裝飾教室的手工作品，能創(chuàng)造更好的實用價值。
2、教學(xué)目標(biāo) ：
現(xiàn)在的中學(xué)生動手能力較弱，當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)往往也因為教學(xué)工具選擇的麻煩而忽略手工課的教學(xué)，所以我根據(jù)把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：
�。�1）知識目標(biāo)： 掌握用彩色卡紙制作魚掛飾的基本方法，能運用立體卷紙和點線面裝飾掛飾。
�。�2）能力目標(biāo)： 提高學(xué)生基本繪畫能力、手工制作能力和小組合作能力。
�。�3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生手工操作細致性；通過輕松課堂氛圍的營造，盡力讓學(xué)生獲得對手工課的興趣。
3、教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生掌握點線面裝飾和用卡紙卷、剪、貼、連的基本方法制作魚掛飾，我主要利用范例作品引導(dǎo)，教師的示范讓學(xué)生觀察、探討、實際操作完成制作。 教學(xué)難點 ：點線面的合理裝飾及如何通過小組協(xié)作更好的完成教學(xué)任務(wù)。通過以上教材分析，我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法：
二、說教法學(xué)法：
新課程提倡教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進者，而不是知識的單純傳授者、灌輸者，這次培訓(xùn)專家們的講座印象最深刻的也是倡導(dǎo)教師營造輕松的，愉悅的美術(shù)課堂氛圍。所以本課的教學(xué)過程主要強調(diào)教師的引導(dǎo)和學(xué)生主動參與，在課堂教學(xué)中我盡力通過范例的展示和過程的示范讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法：示范法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法。
三、說教學(xué)過程：
本課的基本教學(xué)過程如下：
導(dǎo)入（注重方式）,講解（注意細節(jié)）,示范（提示步驟）,輔導(dǎo)（講究方法）,展示（講求全面）,評價（注重亮點） 生：初步感知,交流體驗,實踐操作,展示評價 師：引導(dǎo)觀察,示范過程,分組輔導(dǎo),評價總結(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
面對五十幾個初次接觸的學(xué)生，消除陌生感緊張感是首要的，首先我叫出兩名學(xué)生畫出基本的魚形，然后用神筆馬良的神話故事提示，把做好的范例展示出來。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本次手工的制作材料和方式，簡單明了的工藝和精美的視覺效果引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。
2、知識點提示
這堂手工課除了魚外形的繪制，還涉及兩個裝飾，一是點線面的裝飾，二是卷紙條的裝飾，一個需要繪，一個需要剪貼。點線面本來是小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的知識，但是大部分學(xué)生估計已經(jīng)淡忘，所以教師用幾分鐘時間和兩張示范作品提示基本知識點，并引導(dǎo)學(xué)生觀察魚掛飾上如何使用點線面來豐富魚形。卷紙剪貼的部分教師提示讓彩色卡紙打卷的基本技巧，即用鉛筆拉卷卡紙，并用卷紙卷成圓筒和紙片的方式裝飾大魚部分。
3、教師示范
手工制作課程教師的示范很重要，教師通過示范可以演示完整的制作過程，讓學(xué)生更明了制作的步驟和一些制作細節(jié)，教師在黑板上張貼文字步驟和制作注意事項，以便在學(xué)生的實際操作中給出提示。
4、學(xué)生分組操作
教師提示學(xué)生檢查課前分發(fā)的材料，分組開始制作，這時教師在教室里分組巡回指導(dǎo)，盡可能關(guān)注指導(dǎo)到每個小組，在輔導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點或者問題及時鼓勵、提出并解決。問題的指出能避免其他小組再次犯錯，亮點的鼓勵更有利于調(diào)動課堂氛圍。教師除了使用
輕松幽默的語言關(guān)注學(xué)生，更需要根據(jù)時間提示學(xué)生操作進度，以便整體推動完成教學(xué)任務(wù)。
5、展示評價
盡管大多數(shù)八年級學(xué)生會害羞扭捏，但每個學(xué)生都希望自己的努力能讓別人看到，更希望自己組比其他組做的更好，讓每個小組都走上講臺展示自己的作品，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和展示他們的主體地位，所以展示評價的環(huán)節(jié)不可輕視，教師選擇幾位在輔導(dǎo)過程中有特點的學(xué)生點評作品，然后讓學(xué)生談?wù)劚敬问止ふn的體驗或收獲也能更好的為課程畫上句號。
6、總結(jié)拓展
鑒于學(xué)生的動手能力，本堂課沒有讓學(xué)生設(shè)計魚形以外的掛飾作品，教師提示學(xué)生可以制作不同形狀的掛飾，也可以使用不同的材料。寄語學(xué)生用巧手制作精美的手工作品裝飾我們的環(huán)境。
四、說教學(xué)反思：
盡管在官梨坪中學(xué)執(zhí)教的這堂課上得還算完整，但依然留下了很多遺憾，比如在全班示范的時候忽略了一些制作細節(jié)的講解，比如整體的拼合要注意高低大小的搭配。小組的分工合作雖然在小組內(nèi)做了指導(dǎo)，但全班性的提示可能效果更好。評價的時候還可以多叫幾個學(xué)生談自己的感受。課后拓展可以展示幾個不同類型的范例作品。教師的輔導(dǎo)面關(guān)注面可以更廣一些。
其實這是一堂過于簡單的手工課，點線面的要素也是在學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過的內(nèi)容，但結(jié)果是學(xué)生在畫的時候連一個基本的魚形也畫得縮手縮腳的，點線面的裝飾更是差強人意。還有一些學(xué)生更多的在打醬 油，缺乏參與的熱情，積極主動尋求老師幫助的并不多，這一方面緣于我們?nèi)粘Ｃ佬g(shù)課的過于沉靜，一方面緣于我們的教育過于嚴(yán)肅，老師高高站在講臺的局勢仍然沒有改變，學(xué)生沒有想去主動走近你的想法，好在課改在繼續(xù)，我們在改變。這次的三個月國培學(xué)習(xí)也讓我們有理由相信，未來的美術(shù)教學(xué)我們會努力做到更好！
初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇13
一、說教材：
本課節(jié)選自湘教版七年級美術(shù)上冊第五單元《喜慶吉祥的民間美術(shù)》活動一的內(nèi)容，是第四學(xué)段設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)部分。剪紙是我國民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)，歷來被廣大勞動群眾所喜愛，學(xué)生對剪紙技法、運用也比較熟悉，所以本節(jié)內(nèi)容要突出”喜慶吉祥“的內(nèi)涵。以學(xué)生理解傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的圖形寓意為主，在鞏固小學(xué)階段的剪紙技法的同時，能通過借鑒傳統(tǒng)圖案進行一定的圖案創(chuàng)新設(shè)計。
重點：傳統(tǒng)剪紙圖案的吉祥寓意及剪紙中的常見裝飾符號。
難點：剪紙圖形及裝飾紋樣的組合變化
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)為： 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間剪紙圖案的象征含義，初步了解剪紙圖形創(chuàng)造手
法，進一步掌握剪紙技法。
2、過程與方法目標(biāo)為： 通過欣賞民間剪紙作品、討論傳統(tǒng)剪紙圖案寓意、分析南北剪
紙作品風(fēng)格、制作剪紙等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生了解民間剪紙的特點和魅力，學(xué)會從傳統(tǒng)藝術(shù)中吸取營養(yǎng)并加以創(chuàng)新。
3、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對中國民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生 熱愛生活、在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
三、說學(xué)情
學(xué)生對剪紙這個貼近生活的教學(xué)內(nèi)容并不陌生。但他們僅停留在小學(xué)比較簡單的幾何形
圖案制作上，在認(rèn)識上也不全面。因此較精美的剪紙作品展示對他們還是有很大的吸引力。且剪紙的學(xué)習(xí)材料易得，對學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)要求不高容易出成果，采用直觀性教學(xué)就能有很好的教學(xué)效果。
四、說教學(xué)法
通過欣賞認(rèn)識，分析討論，提高認(rèn)識，創(chuàng)新設(shè)計的教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極
性，使學(xué)生自主分析材料、創(chuàng)新思維，成為課堂的主人翁。實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即從被動接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教師在整個教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)過程中重視師生交流、生
生交流、生生合作的互動過程，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生自主分析問題、解決問題，教師僅僅點拔學(xué)生的思維，實現(xiàn)創(chuàng)造。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊，因此備好工具材料是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件 、剪紙作品、圖形剪影、工具材料等
學(xué)生準(zhǔn)備： 剪紙工具材料等
六、說教學(xué)過程：
課前： 組織教學(xué)、檢查學(xué)具、學(xué)前準(zhǔn)備情況
�。ㄒ唬�、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（3分鐘）
課前開始播放民樂《金蛇狂舞》營造喜慶氛圍，課件展示精美的剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生回憶嫁娶喜事時在彩禮上、門窗上都要貼上象征吉祥美滿的剪紙窗花。同時分組發(fā)放實物作品讓學(xué)生看、摸，通過真實的視覺和觸覺感受，營造吉祥喜慶的氛圍激發(fā)學(xué)生對民間剪紙的興趣。
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)、學(xué)生探究（10分鐘）
利用營造的剪紙氛圍，通過教師引導(dǎo)欣賞，學(xué)生的自主分析，解決教學(xué)重點問題。
1、播放一段民間藝人制作剪紙的視頻，同時教師給學(xué)生講解剪紙的歷史、陽刻陰刻的剪法分類、及在生活中的應(yīng)用。并用用表格列出南北剪紙的風(fēng)格特點。請學(xué)生觀察老師提供的剪紙作品風(fēng)格，把相應(yīng)風(fēng)格的作品貼在對應(yīng)表格一欄。
2、學(xué)生觀察剪紙作品《三多圖》，辨認(rèn)其中包含哪些植物？象征著哪三多？包含怎樣的祝福？
3、分組說說本組拿到的的剪紙作品中包含哪些植物，象征著什么。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識剪紙圖案中常用的移花接木組合手法。
（三）討論交流，啟發(fā)思維。（8分鐘）
通過學(xué)生的合作討論、實踐探究，解決教學(xué)難點。
1、老師舉例：民間剪紙中常用的裝飾紋樣：月牙紋、鋸齒紋。
2、請學(xué)生根據(jù)教師的示范，結(jié)合自己小組拿到的剪紙作品，提取出其中較常用的剪紙裝飾紋樣、并嘗試組合裝飾紋樣。學(xué)生在組內(nèi)交流，教師查看每組活動情況。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)作實踐活動。（16分鐘）
教師提出要求：嘗試用所學(xué)的剪紙知識，為自己朋友或長輩剪刻一件蘊含吉祥喜慶意義的窗花。動植物紋樣均可，注意搭配適當(dāng)裝飾紋樣。
學(xué)生體驗創(chuàng)作快樂，在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力，同時播放喜慶的背景音樂，給學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在情境氛圍中獲得創(chuàng)作靈感和快樂。
�。ㄎ澹┱故驹u比，加深理解。（5分鐘）
每組選出優(yōu)秀作品展示，培養(yǎng)學(xué)生欣賞評價美術(shù)作品的能力。并請作者說明這幅剪紙的包含哪些動植物圖形？用他們表達怎樣的祝愿？
通過展示評比強化剪紙圖形寓意這一知識的掌握，突出教學(xué)重點難點。
�。┙處熆偨Y(jié)，課后拓展。（3分鐘）
我總結(jié)以問題形式出現(xiàn)，設(shè)計三個問題：
1、你學(xué)會了什么？
2、剪紙表達了人們怎樣的感情？
3、剪紙藝術(shù)就在我們身邊，從中我們發(fā)現(xiàn)美存在于哪里？目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，課堂體驗，感受美來自于生活、生活創(chuàng)造美。要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美，找到快樂。
4、課后拓展：請學(xué)生觀察生活中還有那些民間美術(shù)形式。
其中導(dǎo)入3分鐘，引導(dǎo)探究10分鐘，嘗試體驗，創(chuàng)作練習(xí)24分鐘，評比展示5分鐘，總結(jié)拓展3分鐘。
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