精選四年級語文下冊期末試卷
語文下冊期末試卷
一、 拼音、字詞(17分)
1.看拼音寫詞語。(4分，每個詞語0.5分)
dīnɡ zhǔ fán zhí zhònɡ hè juān kuǎn
jiāo zào jiǎnɡ zhānɡ hén jì jí yǔ
2.在詞語中書寫正確的字上打√。(2分，每個字0.5分)
(堤 低)岸 江(畔 叛) 天(幕 慕) (率 帥)領
3.形近字組詞。(4分，每個詞語0.5分)
齡( ) 拔( ) 旋( ) 練( )
鈴( ) 跋( ) 旅( ) 煉( )
4.補充詞語。(4分，每個0.5分)
( )筆直書 心( )誠服 贊不( )口 騰云( )霧
目( )口呆 不知所( ) 喜出( )外 ( )心照料
5.填空。(3分，每空0.5分)
你在讀文章時，發(fā)現(xiàn)“按捺不住”的“捺”字不認識，你會用 查字法，先查 部，再查 畫�！稗唷弊钟腥缦聨追N解釋：①用手按;②抑制;③筆形之一，由上向右斜下。在“按捺”中意思選( )，“捺手印”中意思選( );在“撇捺”中意思選( )。
二、 句子。(19分)
1. 將句子正確、端正、美觀的抄寫在格子里。(2分)
“絲綢之路”成為促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。
2. 選詞填空。(4分，每個詞語1分)
(1)中指身材修長，皮膚細嫩，顏色紅潤，頗有養(yǎng)尊處優(yōu)的( )。
(2)詹姆斯馬上( )到那是個大家伙。
(1)看到那本撕破的故事書，我陷入了深深的( )。
(2)( )往事，我一點也不后悔。
3.造句。(4分，每個2分)
意味深長：
心急如焚：
4.按要求改寫句子。(4分，每個1分)
(1)我在家里聽到街上傳來的陣陣鑼鼓聲和歡呼聲。(縮寫句子)
(2)以“星星”為內容寫一個擬人句。
(3)我不會忘記“欲速則不達”的道理。(改為反問句)
(4)在句子上用修改符號修改病句。
盛開著花園里五顏六色的紅花。
5.排列句序。(5分，選對一個1分)
( )從這以后，小明一放學就往書店跑，直到把書看完為止。
( )有一次，小明在書店看到一本《小學生作文選》，但沒錢買。
( )書店的叔叔一聽笑了。
( )他告訴小明不能換，但歡迎他隨時來閱讀。
( )于是，他從家里選出兩本已經(jīng)看過的《小學生作文選》，興致勃勃地跑到書店說：“叔叔，我用這兩本書換那一本行嗎?
三、 詩文。(12分)
1.補充詩句。(4分，每空0.5分)
(1)本期我們學的《 》是 詩人韋應物的七言絕句。
(2)古詩《游園不值》的作者是 代詩人 ，詩句是這樣寫的：
3. 判斷正誤。(4分，每題1分)
(1)只有按照正當?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動物�！睹献印� ( )
(2)羈鳥戀舊林，池魚思故鄉(xiāng)�！�(東晉)陶淵明 ( )
(3)蘭溪棹歌 (宋)戴叔倫 涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。 ( )
(4)《太陽的話》中具有號召力的句子是：打開你們的窗子吧，打開你們的板門吧……。
( )
3.我會連。(4分，每句1分)
天地有大美而不言。 最無益，莫過一日曝十日寒。
童子六七人，浴乎沂， 莊子《知北游》
東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。 風乎舞雩，詠而歸。
茍無益，何必三更眠五更起， ——(唐)劉禹錫
四、 閱讀，根據(jù)要求回答問題。(22分)
(一)
有這樣一個故事：兩個朋友正(徒 徙)步在沙漠中旅行，途中兩人發(fā)生了爭執(zhí)，其中一個扇了另一個人一記耳光。
那位被扇的朋友很傷心，然而他一言不發(fā)地用手指在沙(灘 攤)上寫道：“今天我最好的朋友扇了我一個耳光�！�
他們繼續(xù)往前走，終于來到了一片綠洲。他們決定洗去身上的浮塵。先前被扇耳光的那位一不小心(陷 餡)入深潭之中，差點被淹死，他的朋友連忙相救。
被救起后，他用一把小刀在石頭上刻道：“今天我最好的朋友救了我一命�！�
先前打他耳光 后來又救了他的這位朋友好奇地問 為什么我打了你以后 你寫在沙灘上 而現(xiàn)在卻刻在石頭上呢
朋友回答道：“當受到傷害時，要寫在沙灘上，讓風來吹散它、撫平它;而受到恩(惠 慧)則必須刻在石頭上，任何風都不能抹滅它!”
我們都應該學會把別人對你的傷害寫在沙子上，把別人對你的好刻在石頭上。
1.用“/”劃去文中不正確的漢字。(2分，每個0.5分)
2.給短文第五自然段加上合適的標點。(2分，每個0.4分)
3.在文中找出下列詞語的近義詞、反義詞。(4分，每個1分)
近義詞：灰塵——( ) 旅游——( )
反義詞：傷害——( ) 滔滔不絕——( )
4.兩個朋友正徒步在沙漠中旅行，發(fā)生了爭執(zhí)，一個扇了另一個人一記耳光，被扇了耳光的朋友是怎樣做的?當被扇耳光的那位朋友陷入了深潭中，朋友救起他時，他又是怎樣做的?(2分)
5.用波浪線勾畫出文中最讓你感動的句子，在旁邊批注，并說說為什么讓你感動?(2分)
6.說說這篇短文的主要內容。(3分)
(二)生命 生命
我常常想，生命是什么呢?
夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾(yǎo rǎo )著我。趁它停下的時候，我一伸手捉(zhuō zuō )住了它。( )( )我的手指稍一用力，它( )不能動彈了。但它掙扎(zhá zá )著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它!
墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊!竟使它可以沖( chōng cōng)破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中生長出來。( )( )它僅僅只活了幾天，( )不屈向上，茁壯生長。
有一天，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉重而有規(guī)律的跳動，給我極大的`震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。
生命( )( )短暫，( )( )我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是。我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白的流失，使自己活的更加光彩有力。
1.將文中括號里為加點的字所注的不正確的讀音用“﹨”劃掉。(2分，每個0.5分)
2.在文中的( )里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語(每個括號里只填一個字)(2分)
3.小強、小明、大東他們這樣理解課題，你同意誰的意見?請在( )內打對號。(1分)
小強：用“生命”一詞重疊作課題，說明生命在成長。 ( )
小明：用“生命 生命”作課題，說明動物、植物都有生命，都是生命體。 ( )
大東：將“生命”一詞疊作課題，是強調生命的重要。表達了生命的頑強，生命的可貴，生命的價值。 ( )
4.你想怎樣對待自己、他人及動、植物的生命。(2分)
五、妙筆生花(30分)
路就在腳下，要前進須一步一個腳印。成長的路也是這樣，我們一路走來，灑了汗、流了淚。但我們更多的是收獲了成功、收獲了喜悅。請以“ 路上”為題，將你的酸、甜、苦、辣寫出來與大家分享。
要求：1.先把題目補充完整再寫作。
2.選擇自己親身經(jīng)歷或者感受最深的內容寫。
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