教師招考試題及答案

教師招考試題及答案

　　如果我們要成為一名老師，必需要通過教師招考考試，以下是小編為大家整理好的教師招考試題及答案，歡迎大家參考學(xué)習(xí)哦！

　　一、單選題

　　1、師德的靈魂是【A】

　　A、關(guān)愛學(xué)生

　　B、提高修養(yǎng)

　　C、加強(qiáng)反思

　　D、提高業(yè)務(wù)水平

　　2、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異【B】

　　A、對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求

　　B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化

　　C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)

　　D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理。

　　3、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹【B】的現(xiàn)實(shí)需要。

　　A、依法治國(guó)

　　B、以德治國(guó)

　　C、以人為本

　　D、均衡發(fā)展

　　4、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師【C】

　　A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵

　　B、向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范

　　C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德

　　D、以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)

　　5、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信"曾某，我愛你"，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其"思想墮落，道德敗壞"。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長(zhǎng)指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說法正確的是【D】

　　A、①②③

　　B、②③④

　　C、①②④

　　D、①②③④

　　二、多選題

　　1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有【BCD】

　　A、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力

　　B、堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一

　　C、堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一

　　D、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合

　　2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有【 ACDE】

　　A、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流

　　B、堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合

　　C、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)

　　D、勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)

　　E 確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力

　　3、教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個(gè)方面下功夫【ABCD】

　　A、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)

　　B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫

　　C、要重視在無(wú)人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣

　　D、即使在獨(dú)處和無(wú)人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事

　　4、教師與家長(zhǎng)的合作存在哪些誤區(qū)?【ABCD】

　　A、利用家長(zhǎng)

　　B、排斥家長(zhǎng)

　　C、教師一言談

　　D、向家長(zhǎng)推卸責(zé)任

　　5、教初三語(yǔ)文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長(zhǎng)的要求，利用寒假組織所教班級(jí)的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法【BD】

　　A、符合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義分配原則

　　B、違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定

　　C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神

　　D、侵犯學(xué)生的休息權(quán)

　　三、填空題

　　1、規(guī)范中對(duì)教師的言談舉止作了明確規(guī)定，這就是：__________、__________、__________。(衣著得體、語(yǔ)言規(guī)范、舉止文明)

　　2、規(guī)范要求教師要樹立__________的理念，拓寬知識(shí)視野，更新__________。(終身學(xué)習(xí)、知識(shí)結(jié)構(gòu))

　　3、新《規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，________與________是貫穿其中的核心和靈魂。(愛、責(zé)任)

　　4、慎獨(dú)指的是在別人看不見、聽不到的時(shí)候，在________的情況下，更要小心，謹(jǐn)慎，嚴(yán)格要求自己，使自己的________符合道德要求。(閑居獨(dú)處、言論行為)

　　5、中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣有八個(gè)：一是________;二是端莊大方;三是規(guī)范得體;四是________;五是溝通合作;六是________;七是關(guān)注細(xì)節(jié);八是________。(熱情主動(dòng)、寬容公正、雙贏思維、不斷更新)

　　四、辨析題

　　1、教師對(duì)優(yōu)生的偏愛是自然的，無(wú)可非議的。

　　【答案】這種說法是錯(cuò)誤的。中公專家解析：教師對(duì)學(xué)生的公正，是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛每一個(gè)學(xué)生，才可能使每一個(gè)學(xué)生都得到盡可能的發(fā)展。教師要公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，必須走出的誤區(qū)是對(duì)優(yōu)生的偏愛和對(duì)差生的歧視。對(duì)優(yōu)生的偏愛不但會(huì)造成其他學(xué)生感到受冷落進(jìn)而產(chǎn)生自卑感，同時(shí)也不利于優(yōu)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)差生的歧視是完全沒有理由的。事實(shí)證明，在某階段學(xué)習(xí)上有困難或其他方面有缺點(diǎn)的學(xué)生同樣有著巨大的發(fā)展?jié)摿�。�?duì)他們的歧視會(huì)造成其身心的傷害。

　　2、語(yǔ)言是教師整體形象塑造的重要組成部分。

　　【答案】這句話正確。中公專家解析：語(yǔ)言是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要手段，教師的語(yǔ)言技巧是其魅力所在。教師的語(yǔ)言要規(guī)范純潔，準(zhǔn)確鮮明，生動(dòng)幽默，要善于運(yùn)用語(yǔ)言的力量啟動(dòng)學(xué)生求知的欲望，撥動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的心弦把知識(shí)真理和美好的感情送進(jìn)學(xué)生心田。教師的語(yǔ)言還要情理結(jié)合，讓學(xué)生知曉做人的道理，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同以后再加以行為上的引導(dǎo)，使他們?cè)谒枷搿⑿袨樯喜粩喾e累加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。

　　五、案例分析題

　　學(xué)校規(guī)定初三學(xué)生必須在6點(diǎn)鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學(xué)生一起參與早自修的我在班級(jí)中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，當(dāng)時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場(chǎng)，看到這一情況，下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個(gè)學(xué)生遲到。還有一次，初三(2)班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時(shí)政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點(diǎn)評(píng)的報(bào)紙沒買，下次他會(huì)說作業(yè)本沒帶。這樣幾個(gè)星期下來，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對(duì)他說，“下次再不交作業(yè)，甭來上課”，他這才有所收斂。

　　請(qǐng)從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。

　　【參考答案】

　　本案主要反映了“我”和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時(shí)期我國(guó)教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對(duì)待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定(即規(guī)則層面，如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無(wú)關(guān)的任務(wù)等)

　　這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對(duì)那些頑皮學(xué)生，教師們無(wú)計(jì)可施。只得用“罰站”、“威脅”來對(duì)付他們，取得的效果看似有效，其實(shí)學(xué)生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這位教師的處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，要耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

　　我覺得教師應(yīng)該采用“說理”教育來對(duì)待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，多付出一點(diǎn)愛，多化時(shí)間在他們身上，都是初中生了，當(dāng)他們感受到老師在關(guān)心他們時(shí)，相信他們會(huì)改正缺點(diǎn)，努力做的更好。

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