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      2. 實(shí)施方案

        時(shí)間:2022-08-27 19:17:03 實(shí)施方案 我要投稿

        實(shí)施方案合集4篇

          為確保事情或工作順利開展,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?以下是小編為大家整理的實(shí)施方案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        實(shí)施方案合集4篇

        實(shí)施方案 篇1

          課堂教學(xué)是教育的主陣地,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能,夯實(shí)基本知識(shí),提高基本技能,培育主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),涵養(yǎng)健康審美情趣,樹立正確的價(jià)值觀。決定課堂教學(xué)的高效關(guān)鍵在于學(xué)校課堂文化建設(shè),具體體現(xiàn)在教師學(xué)科素養(yǎng)的提升和學(xué)校教學(xué)過程科學(xué)民主的管理。教師的高度決定學(xué)生的高度,學(xué)校有序的教學(xué)管理必將促進(jìn)教師自主發(fā)展。本學(xué)期將從教師隊(duì)伍建設(shè)、調(diào)整教學(xué)評價(jià)方式、豐富課程資源、關(guān)注小現(xiàn)象以研促教幾個(gè)方面分三步走促進(jìn)課堂教學(xué)的高效。

          (一)教學(xué)管理有序:落實(shí)教學(xué)常規(guī),讓教師心中有規(guī)范

          1.民主發(fā)展平臺(tái):建立教師個(gè)人空間,關(guān)注教學(xué)過程的自我監(jiān)控、自主發(fā)展,把教育教學(xué)行為進(jìn)行量化,發(fā)揮過程評價(jià)的敦促功能。建立并豐富教師的教學(xué)資源,改變教師備課檢查方式,改變個(gè)人學(xué)業(yè)成績考核方式,加大教師學(xué)習(xí)監(jiān)測的力度,增強(qiáng)教師自主評價(jià)的透明度,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交流、積累、反思,實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。

          2.領(lǐng)導(dǎo)跟組教研:學(xué)科組每個(gè)學(xué)期要組織學(xué)科組教研不少于兩次,備課組的活動(dòng)每月不少于兩次(區(qū)級教研除外),于開學(xué)第一周做好規(guī)劃,上報(bào)教學(xué)處。教研內(nèi)容以研究教材、突出學(xué)生學(xué)習(xí)為主。充分備課,繼續(xù)落實(shí)二次備課制度,人人要做主備、課課要有研討、作業(yè)要分層次。負(fù)責(zé)年級的主任參與教研活動(dòng),給出指導(dǎo)性建議。

          3.交流聽課點(diǎn)評:嚴(yán)格按照“千分制”的標(biāo)準(zhǔn),一把校長不少于120節(jié),教學(xué)校長不少于150節(jié),主任聽課不少于100節(jié),學(xué)科組長、備課組長每學(xué)期要普聽一次本組教師的課,做到聽一節(jié)評一節(jié)。要關(guān)注教與學(xué)的全過程,認(rèn)真執(zhí)行《xx區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)表》,做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法切合、反饋達(dá)標(biāo)、學(xué)有收獲。講課時(shí)間把握在25分鐘內(nèi),發(fā)揮小組互評功能,當(dāng)堂練習(xí)完成率100%,正確率90%。

          4.嘗試多元評價(jià):建立對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)效果的多元評價(jià)機(jī)制,嘗試星級學(xué)生評價(jià)機(jī)制,促進(jìn)學(xué)習(xí),促進(jìn)成長,促進(jìn)發(fā)展。從學(xué)習(xí)熱情、自主學(xué)習(xí)、社團(tuán)二課堂、學(xué)業(yè)成績和服務(wù)家庭(社會(huì))五個(gè)維度進(jìn)行評價(jià),一個(gè)維度一顆星,形成學(xué)生、教師和家長共評體系,每個(gè)學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行五星級認(rèn)定。努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn),給學(xué)生發(fā)展提供充足的空間。

          5.設(shè)計(jì)分層作業(yè):精心設(shè)計(jì)具有針對性、層次性、選擇性和開放性的作業(yè),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),適合學(xué)生個(gè)性需要。作業(yè)布置做到精選先做,難易適度;作業(yè)批改及時(shí)全批,要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立修改作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)校要做好作業(yè)問卷調(diào)查,堅(jiān)持抽查和全員檢查的時(shí)效性,保障教后的有效性。

          6.教學(xué)月例會(huì)制:每月的第一周周一下午大掃除時(shí)間為課堂教學(xué)質(zhì)量反饋會(huì)議,主管各年級的主任、學(xué)科組長和備課組長參加。對上個(gè)月聽課中發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)問題及時(shí)反饋,商榷改進(jìn)策略,讓每一節(jié)課都有效益。

          7.教學(xué)過程制度建設(shè):對課前準(zhǔn)備、課中講授、課后鞏固進(jìn)行制度完善,讓教學(xué)過程有章可循,讓教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮最大效益。

         。ǘ┙萄谢顒(dòng)求實(shí):提高教學(xué)技能,讓教師手中有方法

          學(xué)科組、備課組的教研要解決真問題,求真務(wù)實(shí),凝心聚力。要對教材進(jìn)行深度解讀,要對作業(yè)進(jìn)行精心設(shè)計(jì),讓教學(xué)的每一個(gè)問題最佳,歸避碎問、費(fèi)時(shí)、隨意等少慢低耗的教學(xué)劣跡出現(xiàn)。要以課程標(biāo)準(zhǔn)為衡量尺度,考量教學(xué)內(nèi)容的適切度、作業(yè)分層的難易度。要問自己:為什么布置這道題?學(xué)生究竟能提高什么能力?我還能否獨(dú)立設(shè)計(jì)新題?等類似的反思問題,不斷提高本組教師的業(yè)務(wù)水平平。按照“千分制”的要求,學(xué)科組的教研活動(dòng)每學(xué)期不少于兩次,備課組的教研活動(dòng)每月不少于兩次,要留下活動(dòng)痕跡。請學(xué)科組長和備課組長在開學(xué)第一周做好教研計(jì)劃。

          1.相約名師:繼續(xù)開展“相約名師”活動(dòng),堅(jiān)持“請進(jìn)來,長出來”的策略,與名師同課異構(gòu),學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù),學(xué)習(xí)鉆探精神。本學(xué)期擬定開展中考科目的與名師攜手成長的活動(dòng)。活動(dòng)中讓學(xué)科組教師參與課堂點(diǎn)評,提高教師對課堂教學(xué)的批判性。

          2.xx論壇:堅(jiān)持每月一次的教師論壇活動(dòng)。教師論壇是自我提升和價(jià)值體驗(yàn)的需要,是民主治校和校園文化的需要,更是校本教研超越與革新。繼續(xù)開展xx教師論壇教研活動(dòng),提高教師的表現(xiàn)力,讓教師教育才情碰撞出更多的教育智慧,排解教育倦怠,重樹教育信心,以師為本,以論壇促研究。

          3.基本功考核:組織全體教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,做好學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測,每月一次理論學(xué)習(xí)成果驗(yàn)收。開展學(xué)科素養(yǎng)比武的活動(dòng),依托學(xué)科組教研,本學(xué)期組織一次教師學(xué)科知識(shí)技能大賽活動(dòng),考核結(jié)果納入績效工資,對成績不佳的教師進(jìn)行談話,敦促學(xué)習(xí)提高。

         。ㄈ┙逃芯砍B(tài):促進(jìn)素養(yǎng)提高,讓教師腦中有智慧

          1.關(guān)注教學(xué)小現(xiàn)象:讓“教師論壇”成為培育教師科研的契機(jī),推動(dòng)教師研究教育教學(xué)的熱情,真正享受教學(xué)、研學(xué)的成長快樂。每位教師可以申報(bào)學(xué)校課題研究《小策略促高效的教學(xué)案例研究》,教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,自命子課題,研究時(shí)間長度為一學(xué)期。關(guān)注教學(xué)中的問題,教師業(yè)務(wù)水平的提升就是在不斷破解一個(gè)個(gè)難題中實(shí)現(xiàn)。

          2.研究性學(xué)習(xí)規(guī)范化:開足開啟國家課程,豐富二課堂內(nèi)容,嘗試研究性學(xué)習(xí)進(jìn)課堂,讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中了解社會(huì),關(guān)注生活,提高實(shí)踐能力。以勞技課為依托,進(jìn)行部分班級的試點(diǎn),積累經(jīng)驗(yàn),逐步推廣。

          3.創(chuàng)新教學(xué)模式:《五步探究教學(xué)模式下學(xué)科教與學(xué)策略研究》課題已經(jīng)接近尾聲,有一部分教師的教學(xué)模式已近成熟,確定4月份為我校教學(xué)模式展示月,積極探索富有學(xué)科和課型特點(diǎn)的學(xué)科模式的創(chuàng)建。堅(jiān)持以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,以體驗(yàn)、探究、合作為重點(diǎn),以能力培養(yǎng)為目標(biāo),不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

        實(shí)施方案 篇2

          一、比賽目的

          為了推進(jìn)我校大課間活動(dòng),普及體育活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),豐富校園文化;提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力,提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣;提高班級體凝聚力,檢驗(yàn)人人會(huì)跳繩 ,人人愛跳繩,特舉辦首屆跳繩比賽。

          二、參賽年級三至六年級

          三、比賽內(nèi)容 原地跳繩

          一分鐘單人跳 每班任選 5男 5女學(xué)生參賽

          半分鐘兩人面對面跳 每班任選 6名學(xué)生 分3組參賽(男女不限)

          半分鐘兩人側(cè)靠跳 每班任選 6名學(xué)生 分3組參賽(男女不限)

          六人集體跳大繩 每班任選 6男6女 分男女2組參賽

          四、比賽地點(diǎn) 學(xué)校操場

          五、比賽時(shí)間 20xx年11月10日----13日下午

          10日(星期二)下午 第一二節(jié) 三年級

          11日(星期三)下午 第一二節(jié) 四年級

          12日(星期四)下午 第一二節(jié) 五年級

          14日(星期五)下午 第一二節(jié) 六年級

          六、比賽規(guī)則原地跳繩,按時(shí)間所跳的次數(shù)確定成績。

          七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法個(gè)人取年級前六名,團(tuán)體取年級前三名,并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

          八、比賽裁判體育老師、初中部學(xué)生

        實(shí)施方案 篇3

          本專業(yè)現(xiàn)階段主要培養(yǎng)體、智、心、禮全面發(fā)展的,掌握本專業(yè)的基本理論、技能。

          隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)也必須隨著市場的變化因時(shí)、因地、因勢適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

          因此,要密切關(guān)注體育產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)的變化,建立定期開展對健身行業(yè)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究的制度,了解企業(yè)的職業(yè)崗位變化和人才需求情況,并寫出專題調(diào)研報(bào)告,以主動(dòng)適應(yīng)健身行業(yè)對高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才的需求。

          繼續(xù)堅(jiān)持“愛心教學(xué),服務(wù)社會(huì);發(fā)揚(yáng)跆拳,面向全國”的辦學(xué)目標(biāo)。

          項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容

         、偕罨F蠛献,建設(shè)戰(zhàn)略合作企業(yè)群

          繼續(xù)深入開展與西王健身俱樂部的合作,與戰(zhàn)略合作企業(yè)聯(lián)合申報(bào)科研課題,共同建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)共享資源庫,共同參與課程考核和技能鑒定。

         、趶(qiáng)化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)作用

          專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)應(yīng)參與專業(yè)建設(shè)全過程,行業(yè)名家、企業(yè)代表、教學(xué)專家與專業(yè)教師一起共同研究企業(yè)人才需求,按照企業(yè)對人才的要求調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格,不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和模塊化課程體系,更新教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法,提高教學(xué)效果等。

          專業(yè)人才培養(yǎng)方案

         。1)項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)

          根據(jù)職業(yè)崗位知識(shí)、能力、態(tài)度要求,充分考慮學(xué)生職業(yè)生涯的需要,不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案;優(yōu)化以崗位技能為基礎(chǔ)、理論與實(shí)踐相互融合的專業(yè)課程體系;形成以基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用或綜合能力訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練為核心的教學(xué)內(nèi)容體系,并將職業(yè)資格與行業(yè)技術(shù)認(rèn)證考試內(nèi)容融入其中,保證實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)效果;大力推進(jìn)教育教學(xué)改革,以學(xué)生為中心,構(gòu)建“理論實(shí)踐一體化”的教學(xué)模式;全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,使畢業(yè)生在職業(yè)道德、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神等方面得到社會(huì)和用人單位的高度認(rèn)可。

         。2)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容

         、俨粩鄡(yōu)化模塊化課程體系

          在重點(diǎn)聽取行業(yè)專家、企業(yè)代表和教師調(diào)研意見的基礎(chǔ)上,對不同大類職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員職業(yè)崗位進(jìn)行分析,形成論證報(bào)告,明確具體崗位的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求和發(fā)展動(dòng)態(tài),不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案;堅(jiān)持人才培養(yǎng)方案經(jīng)過系部、教務(wù)處、院學(xué)術(shù)委員會(huì)“三審”制度;優(yōu)化不同專業(yè)方向的模塊化課程體系,重視學(xué)生思想道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、身心健康的培養(yǎng);以每個(gè)專業(yè)方向?qū)?yīng)的職業(yè)崗位群所需的知識(shí)、技能為基礎(chǔ)組織教學(xué)內(nèi)容,組成模塊化課程內(nèi)容,實(shí)行項(xiàng)目教學(xué);學(xué)生通過各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),對將來的職業(yè)崗位非常熟悉,真正實(shí)現(xiàn)零距離上崗。

          ②系統(tǒng)開展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

          將實(shí)踐教學(xué)分為4個(gè)階段:第一階段在課程教學(xué)中進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn),按照各門課程的教學(xué)要求,實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行單項(xiàng)專業(yè)技能實(shí)踐;第二階段在校內(nèi)或校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)崗位進(jìn)行專業(yè)見習(xí),在校內(nèi)仿真和企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境中進(jìn)行專業(yè)見習(xí),對這些工作崗位的工作要求和實(shí)際情況進(jìn)行初步的了解,以明確自己知識(shí)、能力方面的不足和將來努力的方向;第三階段在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)的工作崗位進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí),體驗(yàn)工作氛圍,提高專業(yè)技能;第四階段在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地或準(zhǔn)用人單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),進(jìn)一步體會(huì)崗位的實(shí)際工作,錘煉工作技能,保證零距離就業(yè)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

         、鄞罅ν七M(jìn)教育教學(xué)改革,構(gòu)建“理論實(shí)踐一體化”教學(xué)模式

          在教學(xué)過程中,體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,大力改革教學(xué)方法和教學(xué)手段。在教學(xué)方法上采用現(xiàn)場教學(xué)、講練結(jié)合、理論實(shí)踐一體花、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等,高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),以真實(shí)任務(wù)來設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,讓學(xué)生通過具體的工作情境掌握知識(shí)與技能,做到學(xué)以致用;在教學(xué)手段上借助于現(xiàn)代教育技術(shù)、模擬仿真和真實(shí)的職業(yè)環(huán)境,為學(xué)生提供有利于學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的教學(xué)條件。

          ④充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),采用多媒體進(jìn)行教學(xué)

          在教學(xué)實(shí)施中,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、接受能力以及課程特點(diǎn)組織相應(yīng)課堂教學(xué)資料。每節(jié)課有教師創(chuàng)設(shè)一定的情境,使學(xué)生直面專業(yè)實(shí)踐中的問題,以提高學(xué)生的實(shí)踐能力;或讓學(xué)生通過聽課、觀察、練習(xí)、討論等活動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。在教學(xué)中,以實(shí)用為主,從教學(xué)需要出發(fā),融合教師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格和方法。

         、萃晟企w現(xiàn)職業(yè)技能的專業(yè)考核體系和評價(jià)體系

          對專業(yè)主干課程的考核方法進(jìn)行改革,不僅要按照課程的特點(diǎn)精心安排考試或考查,還要逐步建立企業(yè)或用人單位參與組織并實(shí)際監(jiān)督課程考核的機(jī)制,進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)教育的能力導(dǎo)向。建設(shè)體現(xiàn)課程教學(xué)和職業(yè)崗位要求的標(biāo)準(zhǔn)化考核方案與題庫,使教與學(xué)有公開公平的評價(jià)方法。在命題上明確規(guī)定理論與實(shí)踐的比例,能夠采用實(shí)踐操作進(jìn)行的考試,盡量采用實(shí)踐操作考核。除改革考試內(nèi)容外,實(shí)行教考分離、用人單位與校企合作單位參與實(shí)踐技能考核,將是課程考核方法改革的重點(diǎn)。通過用人單位參與課程考核,逐步過渡到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)模塊的教學(xué)組織都由用人單位參與意見,最終達(dá)到師生共同進(jìn)步、校企標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的要求。

          專業(yè)教學(xué)資源

         。1)項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)

          實(shí)施高等職業(yè)教育的人才技能培養(yǎng)模式創(chuàng)新,建成一個(gè)集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、社會(huì)服務(wù)于一體的,在社會(huì)體育專業(yè)領(lǐng)域能起師范和輻射作用的,能與全省高職院校資源共享的湖南省重點(diǎn)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備技術(shù)先進(jìn),達(dá)到當(dāng)前企業(yè)現(xiàn)場設(shè)備的一般水平,對師生員工和社會(huì)開放。同時(shí),完善校外實(shí)踐教學(xué)基地運(yùn)行管理模式,充分發(fā)揮校外實(shí)踐教學(xué)基地功能,使校外實(shí)踐教學(xué)基地課堂化,建立一個(gè)多曾面的校外實(shí)踐教學(xué)基地。

         。2)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容

         、賹(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

          1)建設(shè)原則和運(yùn)行模式

          校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),遵循“環(huán)境真實(shí)化,功能社會(huì)化,人員職業(yè)化”的原則,科學(xué)合理地制定建設(shè)規(guī)劃,明確建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容、進(jìn)程和建設(shè)負(fù)責(zé)人,有計(jì)劃地開展工作,并進(jìn)一步完善管理制度。建立和完善校外實(shí)踐教學(xué)工作的工作機(jī)制,對校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)管理與建設(shè)。

          2)建設(shè)真實(shí)或仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境

          在學(xué)院原有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步完善真實(shí)或仿真的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè),各實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所的環(huán)境布置與設(shè)備配備按照行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,達(dá)到真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境要求。

          3)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

          以就業(yè)為導(dǎo)向,以工學(xué)結(jié)合為主要形式,以學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。將各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)如課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能實(shí)訓(xùn)、綜合技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)等合理銜接,按照基本技能、專業(yè)技能和綜合應(yīng)用能力3個(gè)層次,循序漸進(jìn)安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,將實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)具體落實(shí)到各個(gè)實(shí)踐教學(xué)關(guān)節(jié)中,做到實(shí)訓(xùn)目標(biāo)具體化、實(shí)訓(xùn)過程規(guī)范化、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目系列化。

          在校實(shí)訓(xùn)基地,建立便于學(xué)生家長自主學(xué)習(xí)的實(shí)訓(xùn)基地管理制度,其中,健美操館和網(wǎng)球、乒乓球、臺(tái)球每周課時(shí)向?qū)W生家長免費(fèi)開放。

        實(shí)施方案 篇4

          一、指導(dǎo)思想

          特色幼兒園的創(chuàng)建,是優(yōu)化幼兒園管理,豐富幼兒園內(nèi)涵,提升幼兒園品位的一項(xiàng)重要舉措.我園秉著以“創(chuàng)品牌、塑精品”為動(dòng)力,以內(nèi)涵發(fā)展為目的,緊緊圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《20xx-20xx年國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,樹立全面發(fā)展,注重個(gè)性特長培養(yǎng)的理念,以幼兒“快樂生活,健康成長”為宗旨,不斷提升特色育人水平,全面提高幼兒整體素質(zhì).將幼兒園的特色教育與幼兒園文化建設(shè)、幼兒成長、教師發(fā)展相結(jié)合,努力打造我園藝術(shù)教育品牌,提升辦園品位.

          二、背景分析

          創(chuàng)意手工制作是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),是一種最能讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造,介于游戲和心理表現(xiàn)之間,是調(diào)節(jié)幼兒心理的良好方式,能激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛自然,同時(shí)既鍛煉了幼兒手、眼、腦和諧統(tǒng)一的能力,又發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,使其潛能得以充分發(fā)揮.它有許多的形式和表現(xiàn)手法如:撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、撈、貼等等.它是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段.是教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,直接用手操作簡單工具,對各種形態(tài)(點(diǎn)狀、線裝、面裝、塊裝)的具有可塑性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造,制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng).對培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、有意注意以及耐心細(xì)致的習(xí)慣,對培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用.同時(shí)能充分體現(xiàn)教師創(chuàng)造性的構(gòu)思、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、藝術(shù)性的處理,使手工具有創(chuàng)造性、新穎性、趣味性,達(dá)到預(yù)設(shè)與生成協(xié)調(diào)統(tǒng)一.一張紙、一只紙盒、一片葉子、一個(gè)果實(shí)、一只瓶子……經(jīng)過折、粘、剪、貼成了一件件形象夸張、富有趣味的作品.對這種誘人的制作,幼兒抱有濃厚的興趣.

          三、發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)容

         。ㄒ唬┙⒂袑哟蔚哪繕(biāo)框架,以總目標(biāo)為基礎(chǔ),建立體現(xiàn)幼兒年齡差異、富有操作性的各年齡階段目標(biāo).

          總目標(biāo)

          1、讓幼兒喜歡參與創(chuàng)造性手工制作活動(dòng),能在各種材料及各種表現(xiàn)形式中主動(dòng)創(chuàng)造.

          2、在制作活動(dòng)中,樂于探索,逐步形成幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造個(gè)性.

          3、提高幼兒的手工制作的基本技能,熟練運(yùn)用掌握的手工技能和工具材料,想象、創(chuàng)作出新穎、獨(dú)特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的幼兒美術(shù)作品.

          4、提高對周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力,激發(fā)美化生活的愿望,養(yǎng)成細(xì)致耐心、持之以恒、勇于探索的良好習(xí)慣.

          分目標(biāo)

          小班 :

          1、創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)意手工活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍,培養(yǎng)幼兒對手工活動(dòng)的興趣.

          2、發(fā)展幼兒小手的靈活性,左右手操作能力得到提高,促進(jìn)幼兒左右腦的發(fā)育.

          3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的撕、粘、捏、折、剪等操作技能,在“創(chuàng)意手工”活動(dòng)中逐步提高造型能力.

          中班 :

          1、增加“創(chuàng)意手工”的教育內(nèi)容,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意手工活動(dòng)的興趣.

          2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)以及手部肌肉控制的能力,進(jìn)行刻、拼、拓、扎、貼等技能練習(xí).讓幼兒自主學(xué)習(xí),自由探索,促進(jìn)每位幼兒在創(chuàng)意手工活動(dòng)中有個(gè)性地發(fā)展.

          3、通過“創(chuàng)意手工”系列活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對美的觀察力、理解力、感知力、鑒別力,加深對美的形式認(rèn)識(shí),積累大量關(guān)于美的形象的經(jīng)驗(yàn).

          4、培養(yǎng)幼兒做事專注、認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的良好品質(zhì).

          5、引導(dǎo)幼兒講述自己的創(chuàng)作情感和自己的新發(fā)現(xiàn),從各個(gè)角度介紹、分析、評價(jià)、展示自己和他人的作品(如內(nèi)容、想象、新奇、獨(dú)創(chuàng)、造型、色彩等等),提高幼兒的口語表達(dá)能力和審美能力.

          大班 :

          1、讓幼兒系統(tǒng)學(xué)習(xí)“創(chuàng)意手工”的各種表現(xiàn)形式和內(nèi)容.培養(yǎng)幼兒熟練地運(yùn)用各種形式進(jìn)行創(chuàng)意手工創(chuàng)作活動(dòng).

          2、提高幼兒運(yùn)用各種生活、自然、廢舊材料進(jìn)行形的概括、組合、變形的能力,進(jìn)一步提高幼兒動(dòng)手能力及觀察力、想象力和創(chuàng)造力.

          3、通過“創(chuàng)意手工”教學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒手工制作的表現(xiàn)能力.

          4、有計(jì)劃、有針對性地對幼兒開展“創(chuàng)意手工”教育活動(dòng),發(fā)展幼兒欣賞、評價(jià)美的能力.

          5、通過優(yōu)化“創(chuàng)意手工”活動(dòng)的教學(xué)方法,培養(yǎng)幼兒之間健全的.人際關(guān)系和良好的合作與競爭能力.

         。ǘ┚倪x擇創(chuàng)意手工材料(包括幼兒創(chuàng)意紙工、創(chuàng)意泥工、玩具創(chuàng)意制作、自然剪貼、“變廢為寶”創(chuàng)意制作等),由淺入深,由易到難地制定一整套創(chuàng)意手工教學(xué)內(nèi)容,形成系統(tǒng)化,并充分挖掘教育內(nèi)容中所包含的“素質(zhì)元”,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神.

          1、創(chuàng)意紙工

          幼兒運(yùn)用不同的工具、表現(xiàn)技法以及各種材質(zhì)不同的紙創(chuàng)造性地進(jìn)行撕紙、剪紙、折紙、立體制作(厚紙)等活動(dòng),制作出平面或立體的具有新穎、獨(dú)特效果的紙工作品,發(fā)展幼兒手的動(dòng)作的精確性、靈活性,培養(yǎng)幼兒的實(shí)際操作能力、形象思維能力、創(chuàng)造想象力和空間方位知覺能力,養(yǎng)成耐心細(xì)致、干凈整潔的操作習(xí)慣.

          2、創(chuàng)意泥工

          幼兒用粘土、橡皮泥、面團(tuán)等為主要原料,用手和一些簡單的工具創(chuàng)造性地塑造各種物體、動(dòng)物等平面或者立體的作品.通過幼兒的動(dòng)手塑造,手腦并用,促進(jìn)手腦活動(dòng)的協(xié)調(diào),使孩子的智力及手部的靈活性都得到發(fā)展.

          3、玩具創(chuàng)意制作

          幼兒用紙、布、針、線、自然材料,或無毒無害的廢舊材料以及地方性材料創(chuàng)造性地制作簡單的玩具,通過讓幼兒進(jìn)行各種各樣的探索實(shí)踐操作活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展.并從中體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂.

          4、“變廢為寶”創(chuàng)意制作

          以飲料瓶(罐)、禮品盒、一次性杯(盤、碗)等廢棄物的直觀、具體、形象等特征引發(fā)幼兒借形(借物)想象,動(dòng)手創(chuàng)造出各具特色的新作品.在有計(jì)劃、有目的的動(dòng)手制作活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒將“廢”變?yōu)椤坝杏玫臇|西”,從中獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,提高幼兒的環(huán)保意識(shí).

          四、實(shí)施策略

          1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),分工協(xié)作,制定計(jì)劃,確定專人進(jìn)行指導(dǎo)并組織實(shí)施,有組織、有目的、有指導(dǎo)性地開展各項(xiàng)活動(dòng).

          2.營造師幼全員參與的氛圍,鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己興趣愛好,自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目.

          3.各班認(rèn)真制定創(chuàng)于手工教學(xué)計(jì)劃,要求做到目標(biāo)任務(wù)到位,落實(shí)安排到位,方法措施到位,嚴(yán)格規(guī)范實(shí)施.充分挖掘并發(fā)揮幼兒園手工教育優(yōu)勢,積極開發(fā)園本課程.

          4.鼓勵(lì)幼兒人人參與,堅(jiān)持面向全體,兼顧個(gè)體差異,力求幼兒人人具備所選項(xiàng)目的簡單技能,讓每個(gè)孩子都有所發(fā)展,快樂發(fā)展.

          5.積極開展創(chuàng)意手工競賽活動(dòng),為幼兒特長的發(fā)揮,為幼兒展示才藝本領(lǐng)搭建平臺(tái).利用六一、藝術(shù)節(jié)、家長開放日活動(dòng)、畢業(yè)典禮等各種比賽活動(dòng),引領(lǐng)幼兒邊學(xué)邊練,以練促賽,以賽促練,發(fā)展幼兒的綜合藝術(shù)素質(zhì),培養(yǎng)審美和創(chuàng)新能力.

          6.平時(shí),通過作品展示展覽形式,讓幼兒全面參與,在活動(dòng)中樂于展示自我.

          7.抓好目標(biāo)分層管理,分工協(xié)作,各負(fù)其職,分類指導(dǎo),強(qiáng)化養(yǎng)成訓(xùn)練.加強(qiáng)檢查與考核.重視分析問題,不斷改進(jìn)工作策略.

          五、實(shí)施方法

          1.以多樣的導(dǎo)入方式激發(fā)幼兒對創(chuàng)意手工活動(dòng)的興趣,以豐富的活動(dòng)方式持續(xù)調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意手工的積極性.說一說,用童稚的語言說說美的感受;想一想,用聰明的腦袋創(chuàng)造無限的遐想;做一做,用靈巧的小手做做美的物品;變一變,演繹變廢為寶的藝術(shù)過程;玩一玩,放縱心情體驗(yàn)美的藝術(shù)歷程.

          2.創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)意手工活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍,把握好創(chuàng)意手工活動(dòng)的開放性、變通性,提供開放可變通的藝術(shù)操作工具和材料.活動(dòng)不局限于折、捏、剪,可以采用撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、撈、貼等多種方法的綜合.讓幼兒自主學(xué)習(xí),自由探索,促進(jìn)每位幼兒在創(chuàng)意手工活動(dòng)中有個(gè)性地發(fā)展.

          (1)創(chuàng)設(shè)自由選擇的環(huán)境

          提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,學(xué)校設(shè)有“創(chuàng)意手工”資源中心,設(shè)立每日“百寶箱”,發(fā)動(dòng)社區(qū)、家長、幼兒共同收集可利用的廢舊材料和物品(盒、瓶、紙、棒、扣等等),歸類投放,為幼兒提供豐富多彩、數(shù)量充足的操作材料.

          班級中專設(shè)材料箱、材料架,擺放幼兒隨時(shí)收集來的廢舊材料,布局也要盡量合理,使各種材料便于幼兒取放自如.幼兒可以隨時(shí)按制作需要隨意選取材料,為幼兒動(dòng)手能力、創(chuàng)造力發(fā)展提供物質(zhì)保證.

         。2)營造賦有安全感的環(huán)境

          羅杰斯認(rèn)為“心理安全”和“心理自由”是有利于創(chuàng)造活動(dòng)的最基本的心理因素.在活動(dòng)中教師應(yīng)為幼兒營造一種寬松融洽的心理環(huán)境,為幼兒創(chuàng)造性思維提供一個(gè)自由馳騁的空間.教師的具體表現(xiàn)是接納孩子的一切作品,允許反復(fù)進(jìn)行嘗試,不以自我的主觀意愿左右幼兒的行動(dòng),限制他們的自主性和主動(dòng)性;教師理解幼兒的選擇的需要,保護(hù)幼兒的自尊心,重視幼兒良好個(gè)性的培養(yǎng),形成平等的師幼關(guān)系.

          六、實(shí)施步驟:

         。ㄒ唬⒁(guī)劃宣傳階段:20xx年2月DD

          按要求制訂完善制度、職責(zé)、具體實(shí)施方案,召開有關(guān)人員會(huì)議,利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間廣泛宣傳、開展教育,鼓勵(lì)教師尋找、發(fā)現(xiàn)問題,并及時(shí)上報(bào).

         。ǘ⒓袑(shí)踐研究階段:20xx年3月D20xx年6月

          按職責(zé)分工,加強(qiáng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究,在園內(nèi)嘗試教學(xué)公開研討活動(dòng),對發(fā)現(xiàn)問題或熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,進(jìn)行探討、交流,尋找解決問題的有效途徑與措施.

          (三)、反思調(diào)整階段:20xx年9月D20xx年12月

          根據(jù)既定目標(biāo)與內(nèi)容在積極開展回歸自然創(chuàng)意手工教育的基礎(chǔ)上,不斷反思成功與失敗的經(jīng)驗(yàn),及時(shí)調(diào)整、完善創(chuàng)意手工教育方案.注意收集典型案例,并做好推廣工作.活動(dòng)中注意觀察記錄幼兒的自主、創(chuàng)造的行為,積累教師對孩子創(chuàng)意行為反思的案例等.

          (四)、集中實(shí)踐階段:20xx年2月D20xx年6月

          按照計(jì)劃,在對教師存在問題總結(jié)、反思的基礎(chǔ)上,進(jìn)行專題培訓(xùn),并根據(jù)調(diào)整方案,繼續(xù)進(jìn)行幼兒創(chuàng)意手工教育活動(dòng).

         。ㄎ澹⑿〗Y(jié)反思階段:20xx年9月D20xx年11月

          每個(gè)教科研組、教師,根據(jù)自己實(shí)施的情況,做好小結(jié)、反思.特別是利用案例進(jìn)行分析,剖析創(chuàng)意手工教育活動(dòng)對自身和孩子的發(fā)展?fàn)顩r.

         。⒄砜偨Y(jié)階段:20xx年12月

          幼兒園根據(jù)各組、各位教師的總結(jié)情況,收集整理資料,寫出階段性成果報(bào)告以及特色實(shí)踐總結(jié)性報(bào)告;對孩子的創(chuàng)意手工素養(yǎng)進(jìn)行評估,了解特色教育給孩子帶來的發(fā)展;整理出案例集、活動(dòng)設(shè)計(jì)方案集、創(chuàng)意作品影像資料等.

          六、特色建設(shè)的保障

          (一)建立特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

          組長 園長

          副組長 業(yè)務(wù)園長

          組員 全體教師

         。ǘ┲谱鞑牧系谋U

          高郵地處富饒美麗的里下河水鄉(xiāng),物產(chǎn)豐富,有著“魚米之鄉(xiāng)”的美稱.這兒有形態(tài)各異的貝殼,有成熟的麥穗、新鮮的蔬菜;,有成熟的玉米、鮮嫩的蓮藕,還有各種水果、棉花、芝麻……這些材料既是幼兒熟悉的又是幼兒喜愛的.利用這些材料“創(chuàng)意手工”,不僅可以從不同角度展示家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)資源,還能使幼兒更好地了解家鄉(xiāng),同時(shí)激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)的情感.

         。ㄈ┘议L資源的開發(fā)與利用研究

          家庭和幼兒園在幼兒發(fā)展中都具有重要作用,它們共同促進(jìn)幼兒的成長和進(jìn)步.在課題實(shí)施過程中,重視家園合作,充分利用家庭中的人力、物質(zhì)資源,通過宣傳、溝通、邀請、指導(dǎo)、親子制作、分享展示等形式,促進(jìn)幼兒園創(chuàng)意手工活動(dòng)的有效開展.

          七、成果展現(xiàn)

          1.特色展示的光盤、照片

          2.全體師生手工素質(zhì)得到提升

          3. 園本課程基本完善

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