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【精選】課題實施方案三篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?以下是小編整理的課題實施方案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
課題實施方案 篇1
課題名稱: 所屬項目名稱: 課題承擔(dān)單位: 項目主持單位: 課題負(fù)責(zé)人: 課題起止時間:
一、課題的目的、意義及必要性
項目下設(shè)的課題重點說明在所屬項目中的目的、意義及必要性
二、課題相關(guān)行業(yè)、領(lǐng)域國內(nèi)外研究發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢以及本單位在相關(guān)領(lǐng)域的工作基礎(chǔ)
三、課題任務(wù)與目標(biāo)、考核指標(biāo)
1、課題任務(wù)
課題任務(wù)應(yīng)明確在解決實際問題中的責(zé)任和完成工作的范圍、界限,要對課題全部工作和成果做整體描述,要闡述課題任務(wù)在項目任務(wù)中的定位、作用及與其他課題的關(guān)聯(lián)方式
2、課題目標(biāo)
課題目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)完整、明確,并能夠考查課題完成的程度和實際效果,包括定性、定量兩個部分,定性的內(nèi)容應(yīng)概括課題預(yù)期效果的幾個方面,定量的內(nèi)容應(yīng)說明預(yù)期效果的程度和范圍
3、考核指標(biāo)
考核指標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)課題目標(biāo)預(yù)期完成程度和水平,以及與課題各項研究開發(fā)內(nèi)容預(yù)期完成情況的考核、指標(biāo)體系應(yīng)系統(tǒng)、完整、客觀可檢查。其中,對于軟件類成果應(yīng)明確實現(xiàn)的功能和性能等。
說明:目標(biāo)、考核指標(biāo)應(yīng)可查、可測、可看,具有成果的依附形式或載體。目標(biāo)、考核指標(biāo)的設(shè)置應(yīng)在充分理解項目任務(wù)分解的基礎(chǔ)上確定,切實滿足項目隊課題的要求,具有系統(tǒng)性、完整性,切實滿足項目對課題的要求
四、課題研究內(nèi)容
課題主要研發(fā)內(nèi)容、關(guān)鍵技術(shù)及創(chuàng)新點,對完成課題目標(biāo)和考核指標(biāo)的充要性
五、課題技術(shù)方案與技術(shù)路線
1、技術(shù)方案與技術(shù)路線
依據(jù)課題任務(wù)要求,結(jié)合國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展和本單位實際情況確定,論證前應(yīng)充分分析和闡述技術(shù)方案與技術(shù)路線,對不同方案和路線加以比較和論證說明
2、課題組織實施與管理措施
課題的組織管理和協(xié)調(diào)措施應(yīng)能保障課題的正常實施;應(yīng)能落實課題實施所需配套條件;課題負(fù)責(zé)人應(yīng)能切實履行課題管理職責(zé);應(yīng)能落實課題任務(wù)所需的研究團(tuán)隊和配套儀器設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等條件,有完善的科技管理制度
3、課題委托任務(wù)
如有委托研究的任務(wù),受托單位確保委托任務(wù)完成的措施;如有多家單位承擔(dān)課題任務(wù),闡明課題的任務(wù)分工及相應(yīng)的目標(biāo)和考核指標(biāo)
六、課題各年度任務(wù)目標(biāo)、考核指標(biāo)及研究開發(fā)內(nèi)容完成的計劃進(jìn)度
課題應(yīng)按季度填寫計劃進(jìn)度與階段目標(biāo),階段任務(wù)目標(biāo)應(yīng)明確、可考核,并能夠滿足項目及其他相關(guān)課題計劃進(jìn)度的要求,具體年度計劃形成表格。課題的年度計劃及年度目標(biāo)
七、課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算(總表)、課題研究所需的配套條件及來源
與課題研究相關(guān)的其他儀器設(shè)備等共享性資源、承擔(dān)單位的保障措施,包括承諾的研發(fā)隊伍、資金、研發(fā)設(shè)備和場地、課題管理等支撐條件。要充分考慮經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等方面的可行性
八、預(yù)期成果形式、知識產(chǎn)權(quán)歸屬與管理
九、課題完成后的經(jīng)濟(jì)社會效益分析、成果推廣及產(chǎn)業(yè)化方案
成果推廣和產(chǎn)業(yè)化方案應(yīng)明確課題成果的應(yīng)用推廣領(lǐng)域、擬采取的具體推廣措施或推廣計劃、課題成果的宣傳方式,以及促進(jìn)人才培養(yǎng)、國際合作及科學(xué)技術(shù)普及等方面的計劃。
課題實施方案 篇2
求教師開發(fā)各種學(xué)習(xí)資源,在教學(xué)中樹立全新觀點,探求新方法、新模式,大膽改革,優(yōu)化課堂,形成開放性的課堂,促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。
從本校實際情況看,我校在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題方面的研究基礎(chǔ)扎實,積累了豐富的研究經(jīng)驗,研究成果豐富,成效顯著,全校師生共同研究的熱情高漲。我校各學(xué)科教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高,科研意識強(qiáng)。我校的教學(xué)設(shè)備充足。這一切表明,我們可以進(jìn)一步探索對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。因此,我校在選擇教育教學(xué)改革的突破口和主攻方向時,把培養(yǎng)學(xué)生問題放在首位,以全面提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo),確定“教學(xué)中培養(yǎng)問題意識,提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)”為研究課題,科研促教,把我校建設(shè)成為適應(yīng)21世紀(jì)要求的現(xiàn)代化學(xué)校。
二、課題的理論依據(jù)
心理學(xué)認(rèn)為,人們在認(rèn)知活動中,經(jīng)常會意識到一些難以解決的.疑惑的實際問題和解決問題,這種意識促使人們產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài),從而積極思維,不斷提出問題和解決問題。當(dāng)人的大腦處于“問題”狀態(tài)時,他的思維也處于靈動、緊張、流動的狀態(tài)之中,促使其有強(qiáng)烈的“推陳出新”意識,有敏銳的洞察力,能夠通過某一現(xiàn)象的啟發(fā),引起頓悟、產(chǎn)生靈感。因此,問題意識的培養(yǎng),是開發(fā)大腦的重要途徑。
現(xiàn)代教育論認(rèn)為,學(xué)生是重要的教育資源,學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,有主動獲取知識的要求,有強(qiáng)烈的探究的欲望和能力基礎(chǔ)。而對學(xué)生資源的開發(fā),也無過于培養(yǎng)其問題探究的意識。無論從傳統(tǒng)教學(xué)方法的繼承,還是從現(xiàn)實的教學(xué)實踐考察,培養(yǎng)學(xué)生問題意識,是依照學(xué)生自身認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,促進(jìn)其主動參與學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展能力的有效方法。
不少教學(xué)實踐表明,創(chuàng)新教育的突破口是對學(xué)生問題意識的培養(yǎng);一切創(chuàng)新、一切創(chuàng)造反正無不源于問題,又終于問題。
本課題借鑒中外關(guān)于問題意識培養(yǎng)的寶貴經(jīng)驗,著眼于從鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)實際出發(fā),依照教育規(guī)律,在學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。
我們借鑒以下理論:
1、根據(jù)皮亞特的學(xué)生發(fā)展認(rèn)識論、理論教學(xué)理論。7-12歲期間為兒童思維發(fā)展的起步階段,主要程度選擇得當(dāng),完全可以對小學(xué)生進(jìn)行問題意識的培養(yǎng)。
2、根據(jù)認(rèn)知遷移理論。問題意識的培養(yǎng)將會對提高學(xué)生全面素質(zhì)的提高產(chǎn)生正遷移。
3、根據(jù)系統(tǒng)論的觀點。教學(xué)是一個全面的系統(tǒng),各科目教學(xué)作為子系統(tǒng)是相互聯(lián)系和相互作用的。問題意識的發(fā)展,會促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識和心理品質(zhì)的發(fā)展。從而使學(xué)校的整體教育和教學(xué)水平提高到一個新的水平。
三、課題的研究目標(biāo)體系
本課題研究目標(biāo)分為三個層次,即學(xué)生目標(biāo)層次、學(xué)校目標(biāo)層次和社會目標(biāo)層次。
1、學(xué)生目標(biāo)層次。本課題的實施主體是我校全體教師和學(xué)生,其根本目標(biāo)是通過對問題意識的培養(yǎng),提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),推動學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。這是本課題研究的最根本也是最重要的目標(biāo)。具體分解為:
。1)挖掘?qū)W生的問題意識潛力,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲;
(2)使學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性;
(3)幫助學(xué)生正確掌握提出問題的方法與培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力;
。4)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注、學(xué)會做事的能力與品質(zhì)。
2、學(xué)校目標(biāo)層次。對學(xué)生的問題意識的培養(yǎng)是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同實施的,因此,課題的實施也必然會因此學(xué)校自身的變化。通過課實驗,學(xué)校內(nèi)部要達(dá)到的目標(biāo)是:
。1)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)全面掌握課題研究的方法,樹立新的教育教學(xué)觀,科研興校;
。2)學(xué)校的教師要掌握課題的研究方法,自覺地進(jìn)行科研實踐,提高教育教學(xué)水平;
(3)教師能寫出可供發(fā)布的專題課改論文,學(xué)校完成并出版一部以上有關(guān)教改的專著;
。4)學(xué)校的硬件建設(shè)達(dá)到較高的水平。
3、社會目標(biāo)層次。
。1)學(xué)校爭取在問題意識培養(yǎng)方面達(dá)到同等小學(xué)先進(jìn)水平;
。2)學(xué)校學(xué)生在整體素質(zhì)方面在市內(nèi)進(jìn)入先進(jìn)水平,在區(qū)名列前茅;
。3)使學(xué)校在省市教育界具有一定的知名度。
四、課題實施的方法原則
1、學(xué)生為主體的原則。學(xué)生在問題意識的培養(yǎng)中是無可爭議的主體。問題意識的培養(yǎng),應(yīng)該成為這個教學(xué)模式方面的改革,使學(xué)生真正成為教學(xué)活動中的主體。
2、面向全體學(xué)生的原則。
課題實施方案 篇3
為了進(jìn)一步促進(jìn)我校教科研工作向縱深發(fā)展,增強(qiáng)老師們的科研意識,提升我校教師教育教學(xué)專業(yè)化水平,努力實現(xiàn)我校教育教學(xué)工作由“經(jīng)驗型”向“科研型”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,特制訂xx中學(xué)校本課題研究實施方案。
一、指導(dǎo)思想
樹立“問題就是課題,反思就是研究”的教育科研理念,依據(jù)“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則,從教育教學(xué)實踐中的小現(xiàn)象,小問題,小策略入手,通過校本課題研究的形式,引領(lǐng)教師人人開展教學(xué)行動研究,建立“人人有課題,個個在研究”的校本課題研究機(jī)制。
在校本課題的研究中,探索總結(jié)教研、科研、培訓(xùn)互相促進(jìn)的校本研究新模式。
二、組織機(jī)構(gòu)
組長:王鵬喜 常務(wù)副組長:馬文福、王煒
副組長:劉興瑞、劉金泉、吳戰(zhàn)平
辦公室主任:高飛 副主任:孫飛 馬銳 王友均
成員: 全體行政領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)術(shù)委員會、督學(xué)委員會成員
三、實施目標(biāo)
以學(xué)校教研督導(dǎo)室--年級部—各部室--中心—學(xué)科組--教師個人為依托建立“教師課題研究”體系,充分調(diào)動我校教師教學(xué)研究的積極性,養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣、好方法,使每位教師能在研究中不斷解決教育教學(xué)中的實際問題,不斷豐富教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提升專業(yè)素養(yǎng),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
四、總體思路
在教研督導(dǎo)室的指導(dǎo)下,學(xué)校各處室、中心、年級部搭建教育教學(xué)研究平臺,組織聯(lián)合教研,各年級以學(xué)科組或個人為單位組織研究團(tuán)隊,引導(dǎo)教師立足自己的教學(xué)和管理實際,觀察發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)象中存在的問題,在常規(guī)教研活動中通過理論學(xué)習(xí)和實踐研討解決問題,提煉形成教育教學(xué)策略,指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為,實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
通過校本課題研究,真正形成“校本化行動、低重心運(yùn)轉(zhuǎn)、小步子發(fā)展”的教育科研工作新思路。
1、校本化行動。
強(qiáng)調(diào)課題研究立足學(xué)校、立足教師、立足學(xué)生、立足課堂,依據(jù)現(xiàn)代教育科學(xué)理論,制定具體可行的實施方案,扎扎實實開展行動研究,全力解決本部室、中心、年級部、學(xué)科的教育、教學(xué)實際問題,讓教師樂研。
2、低重心運(yùn)轉(zhuǎn)。
降低教育科研管理重心,倡導(dǎo)以年級、中心、部室、學(xué)科組、教師個人為單位,選擇教育、教學(xué)實踐中最實際、最迫切和最突出的問題,開展課題研究。
3、小步子發(fā)展。
每學(xué)年 為一個周期,學(xué)年初確定研究課題,申報立項;學(xué)年中通過半年或者幾個月的探索,解決一個關(guān)鍵性的突出問題;學(xué)年末整理成果,申請結(jié)題鑒定。
五、計劃安排及實施流程
(一)籌備階段
明確開展校本課題研究的目的,研究開展課題研究的策略與方法,制定學(xué)校開展課題研究的實施方案。
(二)發(fā)動階段
學(xué)校由教研督導(dǎo)室組織全體教師開展校本課題研究的宣傳、發(fā)動活動,年級部組織學(xué)科組討論學(xué)科開展課題研究的實施方案。
使所有教師明確課題研究的目的、意義、方法、步驟、任務(wù),調(diào)動教師開展小課題研究的積極性。
課題研究切忌走形式、擺花架、應(yīng)付材料等作法,注重實效,注重成果積累和推廣。
(三)實施階段
校本課題研究本著立足課堂,解決教育教學(xué)實踐中的現(xiàn)實問題,穩(wěn)步推進(jìn)的原則,采取全面鋪開,典型示范,協(xié)作研究的策略,把課題研究做實、做細(xì)、做深。
1.認(rèn)真選題。
各年級部、各處室、中心根據(jù)教師自己感到在教學(xué)、管理工作中存在的突出問題,查閱、收集和整理相關(guān)的資料,認(rèn)真分析篩選,確定本學(xué)期的研究題目。
選擇課題,須是在教育教學(xué)或管理中實際存在的問題,一般只針對教學(xué)實際或管理中存在的一個問題開展研究;所選課題一般應(yīng)是所任學(xué)科或所教班級在教育教學(xué)或管理中存在的問題,可以是教學(xué)過程或管理中的一個環(huán)節(jié)、一個要素、一個問題、一個章節(jié)、一個單元或某一個專題在教育教學(xué)中存在的問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。
要求各部室、中心每年研究一個校本課題并結(jié)題;各年級部語、數(shù)、英學(xué)科組每年研究不少于3個課題并結(jié)題,其它學(xué)科和各部室、各中心每年研究不少于一個課題并結(jié)題。
2.課題申報。
一個課題的研究者可以是一位教師、可以是教師團(tuán)隊,也可以是一個學(xué)科組或部門或中心。
(一個課題組成員不超過三人)。
參加校本課題研究的教師,向?qū)W校提交課題,經(jīng)過審批后,填寫《校本課題研究申請·評審書》,制定課題研究實施方案,確定研究的主要內(nèi)容,闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo),提出研究的方法、步驟和主要成員,明細(xì)課題研究的主要措施。
3.課題審核
學(xué)校組織力量對教師提交的課題進(jìn)行審核,在規(guī)定的時間集中申報立項,由教研督導(dǎo)室組織人員對教師申報的課題進(jìn)行審核,下發(fā)立項通知書,特別有價值的,將被立項為縣、市級重點科研課題。
4.課題管理
教研督導(dǎo)室要加強(qiáng)研究的過程管理,組織校本課題承擔(dān)教師制定課題實施方案。
教研督導(dǎo)室定期組織校內(nèi)研究相同問題的研究團(tuán)隊進(jìn)行校內(nèi)研討,為年級間、學(xué)科組間、課題組間搭建交流的平臺,分享經(jīng)驗,交流困惑,互相啟發(fā),促進(jìn)各自的研究深入;學(xué)校教研督導(dǎo)室每學(xué)期組織一次課題開展情況調(diào)度,指導(dǎo)課題承擔(dān)老師整理研究成果,撰寫課題研究報告。
5.結(jié)題鑒定
每學(xué)年結(jié)束前,教研督導(dǎo)室組織人員對各學(xué)校教師開展的校本課題研究進(jìn)行成果鑒定、評獎,教研督導(dǎo)室將向縣教研室、縣教科所選送優(yōu)秀教師課題研究成果。
獲得一等獎的研究成果將在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。
(四)總結(jié)階段
對一年來的做法、成果、存在的問題進(jìn)行階段性總結(jié),開展評比活動,召開表彰會,總結(jié)經(jīng)驗,逐步推進(jìn)小課題研究深入發(fā)展,積小課題為大課題。
開展課題研究匯報展示課活動。
六、校本課題研究量化與考核
學(xué)校將量化考核辦法,對各部室、中心、年級、學(xué)科組、教師個人參加小課題研究的工作情況進(jìn)行量化考核。
對年級的考核結(jié)果計入對年級的教科研督導(dǎo)評估中,對學(xué)科組、教師個人的考核結(jié)果由年級計入備課組、教師個人的量化考核中。
xx中學(xué)教研督導(dǎo)室
20xx年12月
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