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      2. 初三優(yōu)秀班主任事跡材料

        時間:2024-11-04 19:14:33 曉麗 事跡材料 我要投稿

        初三優(yōu)秀班主任事跡材料范文(精選11篇)

          在平日的學習、工作和生活里,大家總少不了要接觸或使用事跡吧,事跡可以很好地體現(xiàn)和宣揚特定的時代精神。什么樣的事跡才是規(guī)范的呢?下面是小編幫大家整理的初三優(yōu)秀班主任事跡材料范文,歡迎閱讀與收藏。

        初三優(yōu)秀班主任事跡材料范文(精選11篇)

          初三優(yōu)秀班主任事跡材料 1

          xx老師,中共黨員,碩士研究生,自20xx年以來一直擔任班主任工作,一腔熱忱,一份真心,一片愛心,是她班主任工作的真實寫照。從教3年以來,她認真對待教育教學中的各個環(huán)節(jié),善于抓住教育契機,培養(yǎng)學生自我管理能力,注重學生全面發(fā)展,所帶班級在學校舉辦的各項活動中表現(xiàn)突出,成績優(yōu)異,多次被評為五星模范班級,20xx年3月,所帶九年級三班被評為海淀區(qū)先進班集體。

          為人師表,樹立榜樣

          古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!卑嘀魅问菍W生的楷模,言談舉止皆具感染力。張老師一直注重提高自身修養(yǎng),以身作則,做學生的榜樣。

          加強班級建設(shè),營造良好班級氛圍

          張老師所帶的九年級三班是一個積極向上、充滿活力的集體。自建班之初,在班主任的引導下,同學們就把團結(jié)、民主、友愛、勤奮、上進作為班訓,組建了強有力的班委會,形成了嚴格的班規(guī)管理制度。在這個溫馨的大家庭里,每一位同學都在最大限度地發(fā)掘自己的潛力,釋放自己的能量,為班級增光添彩。

          重視學風建設(shè),營造良好學習氛圍

          對真理的向往,對知識的渴求,將九三班的孩子緊緊凝聚在一起。樓道里的朗朗讀書聲,教室里專注的眼神,假期的`爭分奪秒……他們用汗水和艱辛塑造的是學習成績的穩(wěn)步提升。

          豐富多彩的實踐活動,共促全面發(fā)展

          為調(diào)動學生的積極性,增強學生集體榮譽感,張老師善于借助學校運動會、嘉年華等活動,激發(fā)學生的創(chuàng)造力,提升班級凝聚力,建設(shè)獨具特色的班級文化。每一次實踐活動,都讓同學們變得更加優(yōu)秀。

          碩果累累,進步永無止境

          兩年來,在各科老師和全體學生的共同努力下,三班的同學們?nèi)〉昧艘恍┏晒。在學校舉辦的運動會中,榮獲團體總分第二名及精神文明獎;在20xx至20xx學年第一學期被評為最美教室;多次被評為五星模范班級;于20xx年先后被評為校先進班集體,海淀區(qū)先進班集體……

          初三優(yōu)秀班主任事跡材料 2

          本人認為,一個班主任最大的成就不在于教育出多少個學霸,而是教育出多少個有三觀,有素質(zhì)的的人,這才是我們擔任這項工作的責任與義務(wù)。下面談?wù)勎沂侨绾螌π睦碛姓系K的學生如何進行心理疏導。

          作為多年的老班主任,第一次近距離深度接觸有抑郁癥的學生(為了方便稱呼,以下化名小明同學)。經(jīng)過一個學期的摸索,覺得做好以下幾點較有效果:

          一、盡力為該生打造一個溫馨寧靜的學習環(huán)境和生活環(huán)境

          作為一個農(nóng)村寄宿制學校,條件是較為艱苦而有限的。我主要是從以下兩點入手:

          <一>該生的同桌和宿舍床位的安排是要用心的。每次月考之后我都會調(diào)換一次座位,我都是安排學習認真,遵守紀律,性格溫和而樂觀的同學與小陳同桌。

          <二>用心安排該生的宿舍床位。出于小明比較喜歡安靜,不愿被別人干擾和心思較敏感,我就安排他一個人睡一張上下鋪,他的下床只作為堆放學生的雜物用,以免別的同學起床時的動靜影響到他。

          <三>安排一個品性好,可靠的男生關(guān)注他的行動,一有異常,就及時報告班主任。

          二、用心做好每一次的談心工作

          <一>先醞釀要談什么,從哪方面入手才會引起該生的共鳴,但也不要讓該生覺得你和他聊天是因為他有抑郁癥。一般我是先找兩三個品學兼優(yōu)的學生聊天,然后再找他聊,讓他覺得,自己也是屬于優(yōu)生,從而提升他自身的自豪感,讓他多一份快樂。

          <二>挑選合適的談心場所。起初,在辦公室和小明進行談心,發(fā)現(xiàn)他很拘束,而且已情緒容易煩躁,結(jié)束之后,總是達不到我所希望的效果。經(jīng)過多次摸索之后,我發(fā)現(xiàn)在安靜的涼亭下,或者面對涼風習習的河面,小陳同學心情就很平靜,從而更樂意說出心理話,每一次談心結(jié)束之后,師生雙方都感到身心愉快,從而使下一次的談心埋下美好的期待和希望。

          <三>扮演好一個傾聽者的角色

          盡管這類學生的想法都較偏激,即使我們常人很難理解,但是起初一定要扮演好一個傾聽者的`角色,對他的見解給予一定的認同。等到雙方談話變得順暢之后,再委婉地給予合理的糾正和建議?偠灾鸵钟舭Y的學生談心要察言觀色,隨機應(yīng)變。

          <四>讓該生擔任班干職務(wù),讓他的校園生活過得忙碌而充實,減少胡思亂想的時間。

          自從小明分到我班之后,我一直讓他擔任舍長職務(wù),并教他如何進行宿舍各方面的管理,鼓勵他大膽放手管理,承諾做他堅強的后盾,保障他的舍長工作得以順利開展。事實證明,這個方法是切實可行的。他管理的男生宿舍,在衛(wèi)生、紀律各方面表現(xiàn)都很好,多次被學校評為文明宿舍。小明也享受到了成功的喜悅。每一周的班會課,我都會發(fā)自內(nèi)心地表揚小明,每次表揚之后,發(fā)現(xiàn)他的眼里有光,臉上有笑。

          三、引導小明多發(fā)現(xiàn)生活中的真善美

          平時,我讓小明專門記錄班級的好人好事,并在每周的班會課進行公開表揚。自從接手這項任務(wù)之后,發(fā)現(xiàn)他越來越愛笑了,性格也從最初的郁郁寡歡變得開朗大方了,甚至偶爾也能開開玩笑了。因為在工作中,他發(fā)現(xiàn)身邊的同學都是那么美好而善良,他自己的幸福感也提升了。

          四、引導該生加強體育鍛煉

          鼓勵舍友們帶領(lǐng)他一起進行體育鍛煉,免疫力提高了,身體強壯了,小明的心情自然就會好了,情緒也穩(wěn)定了很多,現(xiàn)在基本能全身心投入學習中的,成績也有了很大的進步。

          初三優(yōu)秀班主任事跡材料 3

          xx,女,1999年7月參加工作。從教22年生涯中,擔任班主任工作20年。她時時以一個優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任的標準要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結(jié)同志,在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè),深受學生、家長、同事、領(lǐng)導的好評。

          她常說的一句話是:為人師者是一種影響,是一種潛移默化。

          一、德育為首,以身作則

          擔任班主任工作的李老師認為德育是一切工作的關(guān)鍵。作為班主任的她非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生有潛移默化的作用,工作期間李老師不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),樹立自身的良好形象。要求學生做到的自己首先做到,在學生面前既不嚴苛,又不放誕,師生平等相待。每接到一個班級,李老師都會花很大精力對學生進行思想教育,規(guī)范學生的行為。她充分利用班會課、教室內(nèi)的板報或?qū)W校組織的活動評比,對學生進行講文明、講衛(wèi)生、守紀律、尊敬師長、團結(jié)同學、誠實守信、正直無私、懂得感恩等思想方面的教育,規(guī)范學生的.行為習慣,力爭用一個學期讓每一位學生反復熟知學校的的各項規(guī)章制度和《中學生日常行為規(guī)范》。李老師總是針對不同學生不同心理不同表現(xiàn),采取適當?shù)慕逃椒ㄅc學生溝通,被學生稱為良師益友,至今仍和已畢業(yè)學生保持著良好的聯(lián)系。

          二、用愛的力量,傾心教育

          班主任工作是不分時間,不分地點,特別是非常時期更是凸顯出班主任的重要性。20xx年的新冠疫情,為了安全學生不能到校上課,按照上級部門要求學校組織“停課不停學”。作為班主任,李老師不折不扣的完成上級布置的相關(guān)任務(wù)和做好學生的教育管理工作。她每天都要通過電話或班級群督促學生晨練、上早讀、上好每節(jié)課、視頻開班會,尤其是對于有困難的學生,她幾乎是每節(jié)課都要關(guān)注他們上課情況,直到恢復到校上課,李老師的班的學生不論是心理方面還是學習方面都是積極向上的。

          李老師非常重視班級學風建設(shè),她常常積極主動與各科教師溝通。尊重老師們的地位,尊重他們的意見。與老師們交流如何讓每一位老師關(guān)注每一個學生的學科變化,如何及時鼓勵學生,幫助學習有困難的學生。在所有老師的共同協(xié)作下,李老師班級的學生們都能逐漸形成在合作學習,競爭學習濃烈的學習氣氛。

          三、業(yè)務(wù)能力強,愛崗敬業(yè)

          作為一名數(shù)學教師,李老師在教學方面也是一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè)。她認真?zhèn)湔n、上課,鉆研業(yè)務(wù),學習課標及新的教學方法。對于一些復雜難懂問題,她都能教給學生通俗易懂的方法解決。她不放棄每一個學生,對學生嚴而有度,與學生真誠相處,用愛與學生溝通,耐心輔導學生。學生們都能積極主動學習,而且班級學習氣氛很濃,教育不止在教室,也可以是這樣的促膝談心,單獨輔導,就是這樣的堅持,這樣的努力,讓我們的孩子洋溢著微笑,讓我們的集體明天會更好。

          四、從教期間所獲榮譽

          20xx.06,榮獲“數(shù)學競賽優(yōu)秀輔導員”(“希望杯”全國數(shù)學邀請賽組織委員會)

          20xx.04,撰寫論文《淺談興趣培養(yǎng)體會》榮獲一等獎并發(fā)表《教育教學理論與實踐研究》(《教育教學理論與實踐研究》編委會)

          20xx.01,撰寫論文《淺議初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力》榮獲教研成果一等獎并發(fā)表在《速讀》(《速讀》雜志社)

          20xx.09,榮獲全旗優(yōu)秀班主任(旗委、旗政府)

          20xx.06,榮獲全旗優(yōu)秀監(jiān)考(旗招生辦)

          20xx.05,榮獲“xxxx市溫馨教室”暨市級先進班集體(市教育局)

          教育就是讓學生走向完美的過程,那就讓我們像水一樣,在且歌且舞中繼續(xù)我們的事業(yè)吧!

          初三優(yōu)秀班主任事跡材料 4

          20xx年所帶班級被評為市“文明禮儀示范班”;20xx年所帶班級被評為市“五四紅旗團支部”;20xx年獲市“班主任基本功大賽”一等獎;20xx-20xx年度獲得校優(yōu)秀班主任稱號;20xx-20xx年度獲得市優(yōu)秀班主任稱號。

          教育理念:

          在教學中,時刻擁有一顆愛孩子的心,對孩子們不遺余力地耐心指導,無微不至地溫情關(guān)懷,竭盡全力地用心付出,為孩子們的今天和明天而教育,做一個有溫度的好老師。

          自20xx年參加工作以來,xx老師擔任班主任工作已有九年的時間。九年來,她所帶的班級先后被評為蚌埠市“文明禮儀示范班”和蚌埠市“五四紅旗團支部”,她本人也曾獲蚌埠市班主任基本功大賽一等獎。班主任的工作既普通瑣碎又繁重辛苦,但是她卻用自己的實際行動去關(guān)心愛護班級的每一名學生,把滿腔的愛無私地奉獻給她的學生們。

          盡心盡責

          用愛呵護每一名學生

          作為一名班主任,她腳踏實地工作,呵護每一名學生,注重關(guān)心孩子們的學習生活之余,還時時刻刻關(guān)注他們的身心健康。有人說:“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有愛才能教育孩子!睈凼侨祟惿鐣篮愕闹黝},更是澆灌心靈的甘泉。她們班級有一個內(nèi)向、膽小的小姑娘,不敢在同學面前表達自己,沒有自信,學習也不講究方法,同學們都不愛和這個小姑娘一起玩。鄒老師經(jīng)常在課間找她談心聊天,鼓勵她,不斷培養(yǎng)她的學習習慣,在課堂上也找一些簡單容易的問題讓她回答。慢慢地,小姑娘變得開朗活潑了,可以主動與同學們交談,甚至上課主動回答問題。小姑娘也把鄒老師當成最信任的人,因為愛是具體的,愛是相互的,愛是具有濃厚感情色彩的。學生感受到老師的關(guān)懷與愛,就會和老師搭起一座情感的橋梁。

          全心全意

          營造良好班級氛圍

          作為世界上“最小的主任”,班主任管的事可是特別多:班級的衛(wèi)生、紀律,學生的學習、行為習慣,班干部的選拔、任命……現(xiàn)在的中學生,思想獨立、個性鮮明、敢說敢做、特立獨行。他們喜歡表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自我,當然也少不了會出現(xiàn)這樣那樣的問題,比如:事事以自我為中心,不愿聽取別人的意見,聽不進老師的'批評,做事三分鐘熱度……鄒老師在班級管理中注重班級的凝聚力,營造健康向上的班級氛圍。她能讓每一名學生都有“主人翁”的意識,大家同甘共苦,同心同德,團結(jié)協(xié)作,拼搏進取,不斷為了班級的集體榮譽感而努力前進!她根據(jù)本班實際情況,組織學生學習《中學生守則》和《學生日常行為規(guī)范》,對守則和規(guī)范逐條講解對照,指出班級存在的問題,充分發(fā)揚民主精神,調(diào)動全班同學的積極性,讓大家一起參與到班級的建設(shè)當中。

          任勞任怨

          不斷提升專業(yè)基礎(chǔ)知識

          在日常工作中,班主任應(yīng)該勇于探究新時期的班級管理模式,充分發(fā)揮各種教育力量的作用。因為教育是一門學科,而科學的意義在于求真,光有熱情是不夠的。鄒老師一直勤勤懇懇做事,踏踏實實做人,她在工作中不斷學習,提高自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識魅力帶班,來適應(yīng)新形勢下的班主任工作。通過她的努力,她所帶的班級以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的風貌活躍于校園之中。

          教師這個職業(yè),不僅僅是教書,更多的是育人,而最能反映育人效果的方法就是做一個讓學生喜愛、讓家長尊敬的班主任。鄒老師在實踐中不斷探索更好的方法,并且行之有效地去實施,努力把班級工作做得更好,引導學生全面健康成長,讓他們成為全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人!

          初三優(yōu)秀班主任事跡材料 5

          雖然沒有轟轟烈烈的成就,更沒有驚天動地的業(yè)績,但她熱愛這份事業(yè)——教師,時光飛逝,轉(zhuǎn)眼已參加工作近20年,這20年來,她一直奮戰(zhàn)在教育第一線,并擔任了多年班主任工作。工作中她認真負責,一絲不茍,生活中她以身作則,事無巨細。她為擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲自豪,她就是xxx老師!

          一、用心溝通,營造良好的學習環(huán)境。

          王老師今年擔任初三(5)的班主任工作(同時王老師也是一名初三畢業(yè)生的家長),畢業(yè)班的家長、老師和孩子的壓力都很大,特別是五月以后部分家長和孩子們尤其焦慮,會提出各種各樣的問題,雖然自身也面臨著亟待解決的困惑,但她還是盡量控制自己的情緒,努力給孩子們營造一個輕松愉快的班級環(huán)境、學習氛圍;面對家長的傾述,她也總是用心傾聽、耐心開導,盡量幫助孩子和家長緩解壓力。

          王老師班有位周某某同學,中考前比較緊張,總覺得別的同學都在努力,他也不能落下,所以每天晚上就學到很晚,直接導致第二天上課狀態(tài)很不好。王老師了解到這種情況后沒有找這位同學單獨談話,而是在班級跟全班同學說,學習要講究效率,如果因為無效熬夜導致第二天犯困、聽課效率低反而得不償失。王老師又找到她的家長,希望家長放平心態(tài),在孩子面前盡量控制自己的情緒,不要把自己的焦慮傳遞給孩子。一段時間后,該同學的狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)。

          二、用愛評價,挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。

          王老師的教育理念是注重學生的發(fā)展,全面客觀地評價學生,不以一次的成敗論英雄。她始終認為孩子首先要思想品德好、三觀正。其次是習慣要好,包括生活習慣、學習習慣等。比起結(jié)果她更看重過程。好的結(jié)果往往取決于多種因素,我們能做的就是盡自己最大的力量去努力,不給自己留遺憾。所以她教育學生不僅是學習,做任何事情都要全力以赴,不管結(jié)果如何,只要自己坦然地說出不后悔三個字就可以了。

          王老師班級里有位高某某同學,學習刻苦努力,成績優(yōu)異,但在中考體育考試中的跳繩項目中卻表現(xiàn)失常,失誤12次,未能獲得滿分成績?荚噭偨Y(jié)束,王老師就發(fā)現(xiàn)了他臉色異常,但她沒有說什么,讓他自己先消化消化。等過了一天,王老師才對他說:心情好些了嗎?你平時的.水平絕對是滿分,但很多情況是我們無法預料的,后面還有中考,我相信以你的實力,體育扣的這兩分絕對不會影響你的中考成績。在剛剛結(jié)束的蚌埠二中創(chuàng)新潛質(zhì)班的考試中,高同學果然不負眾望,在1200多名考生中脫穎而出,順利入圍前60名,中考中的他同樣取得了不錯的成績。

          三、用情呵護,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生。

          師以德為本,心以愛為源。王老師不斷加強自身業(yè)務(wù)能力和師德建設(shè),她把崇高的理想信念、良好的道德情操、扎實的專業(yè)功底、永恒的仁愛之心作為一生的理想;把培養(yǎng)具有“謀事之才”、“立世之德”的新時代少年作為自己畢生的追求。

          20xx年,王老師班級里有一位王某某同學,她雖然成績不理想,但畫的一手好畫。于是王老師就選她為班里的宣傳委員。平時的班標設(shè)計、黑板報、教室布置都由她負責。由于種種原因王老師只帶了她一年,但兩年后的一天王老師接到了她的電話,她說自己被蚌埠學院的視覺傳達設(shè)計專業(yè)錄取,感謝王老師并沒有因文化課成績不好歧視她,而是鼓勵她在努力學習文化課的同時好好學習繪畫。四年后王同學又通過自己的努力取得了倫敦布魯內(nèi)爾大學的設(shè)計戰(zhàn)略與創(chuàng)新專業(yè)碩士研究生資格。如今的她已經(jīng)學成歸來,繼續(xù)著自己喜歡的工作。德才兼?zhèn)湟恢笔峭趵蠋熍囵B(yǎng)學生的目標,她所帶的學生郭某某、王某某分別在20xx年和20xx年先后被評為蚌埠市“美德少年”。

          魏書生曾說:“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的學生,以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”如今xxx老師繼續(xù)用她方式和方法在班主任這一園地不斷耕耘,相信未來這片園地也一定會鮮花遍地、碩果累累!

          初三優(yōu)秀班主任事跡材料 6

          xx老師,是xx五中一名英語中學教師。從教22年間,擔任班主任工作17年,至今仍堅守在班主任的工作崗位上。不管是英語教學工作,還是班主任工作,她都是盡職盡責,爭取把工作做的最好。所帶班級一直深受學校、學生、家長的一致好評。她注重學生品格的培養(yǎng),她認為學生學習固然重要,但更重要的是要教會學生如何去做人、做事、做學問。讓孩子成為負責任,知感恩,講誠信,遵循道德規(guī)范的人。

          撒播愛的種子,潤物無聲

          真誠的愛心是創(chuàng)造寬松學習氛圍的根本保證。羅素說過:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展”。作為一名教師,她首先是愛孩子的。對全班學生一視同仁,愛得公平公正,愛得讓學生信服。在教育過程中,尤其要讓學生感受到老師對他們的“愛”,這樣教育才能真正有成效。楊老師班有名男生叫小楓,初二開學時,他的頭發(fā)比女生的還長,這個年齡階段的孩子是非常注重發(fā)型的。正值儀容儀表檢查,她打電話給讓他媽媽帶他去理發(fā),并特意囑咐剪短一些。第二天早晨,她一進教室,讓她大吃一驚的是小楓戴了一頂又大又厚帽子。那可是三十八度的天氣呀,她又覺得可笑又覺得心疼,要是捂一頭痱子可要受罪了。于是,她嚴厲地說:“小楓,把帽子拿下來!彼仁抢懔艘幌拢缓笳玖似饋,但并沒有去下帽子。她提高了聲音,又說一遍。這時他有點憤怒地抬頭看著她。當她看到他的眼神,她感覺到他的情緒不對了,可能馬上就要失控,那就把這事先放下,先上課。課后,她專門找小楓交流這件事情,并且明確地告訴他是因為心疼他,怕他起痱子,才讓他拿下帽子的,并不是故意給他難看。聽了這些,小楓哭了,他是怕同學笑他才戴帽子的,向她承認了錯誤,當時就把帽子拿了下來。因此,作為老師,尤其是班主任老師,應(yīng)當讓學生明確知道,自己是用滿腔的愛去關(guān)心、尊重他們,而且還需要有如針般的細心,關(guān)注孩子的內(nèi)心活動,讓他們感受到愛的陽光。

          巧用心理學,提升班主任“批評”學生的.智慧

          林格曾說過:“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處!毙睦韺W研究也表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主、懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好。反之,便會失去信心,自暴自棄,難以進步。所以,我們在批評教育孩子時,運用“三明治批評法”比較容易讓他們接受。所謂“三明治式”的批評就是:把批評的內(nèi)容夾在兩個表揚之中,從而使受批評者愉快地接受批評的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象就如三明治,第一層總是認同、賞識、肯定、關(guān)愛對方的優(yōu)點或積極面,中間這一層夾著建議、批評,第三層總是鼓勵、希望、信任、支持和幫助,使之后味無窮。這種批評法,不僅不會挫傷孩子的自尊心和積極性,而且還會積極地接受批評,并改正自己的不足方面。

          班級里一名女孩叫張某某,成績不太好,但最讓人煩的是三天兩頭兒遲到,從家到校最多五分鐘,因此,她經(jīng)常因為這事批評她,但張同學天天還是踩著鈴聲進來。有一天,楊老師在上課時,她又遲到了,但楊老師并沒有向往常那樣批評她,讓她先進來,課后去她辦公室。下課后她來了,能看出她很緊張,楊老師微笑著說:“來,坐下?纯催@次英語測試,進步很大呀,最近好幾個老師都在表揚你上課認真聽講,作業(yè)也又進步!甭犃诉@些,她先是有點詫異,然后微微笑了一下。楊老師又說:“今天又遲到了,一定是昨天晚上學習睡遲了。但別的同學都能克服,我想你也一定能做到。是嗎?”她點點頭,最后,“希望你在學習和紀律上都能有很大提高,超越自我,老師相信你一定行!睆哪且院螅僖矝]有遲到過,成績也有所提高。

          因此,對學生批評時,先對其表揚一番,使其心情愉快,自信心增強。然后在將話題一轉(zhuǎn),提出不足之處和應(yīng)該改進地方,此時學生會有被批評之感,而是覺得的確有改進的需要。趁這個機會再對學生表揚和激勵,會更加堅定孩子改正的決心。這就是表揚——批評——再表揚的批評方法。這對于部分學生,特別是各方面表現(xiàn)不是很好的孩子,尊重他們的個性,用我們的“愛”去呵護學生心靈深處那一點點光,用我們的智慧去激活學生,轉(zhuǎn)變學生。聰明偉大的班主任懂得在孩子的缺點中發(fā)現(xiàn)那一點點優(yōu)點,并用無微不至的圣潔的師愛呵護著孩子生命中的那一點點光!而那一點點不曾被撲滅的光,總有一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽,照亮我們這個美好的世界!

          二十二年來,楊老師以生為本,用“愛心和責任感”鑄就師魂。她對學生的管理“寬而不松,嚴而不厲”,對班級的管理班級“活而不亂,嚴而不死”。她用“愛”去呵護學生心靈深處那一點點光,用她的智慧去激活學生,轉(zhuǎn)變學生。

          她是呵護孩子的“楊媽媽”,而她的“楊寶寶”也一直愛著她。

          初三優(yōu)秀班主任事跡材料 7

          班主任的工作是瑣碎、繁雜的,要求我們?nèi)粘V幸龅郊氈、細心。我深知當好一名讓學生敬愛的班主任是一件很不容易的事情,下面淺談一下我的一些想法和做法。

          接手新班級的時候,首先我會先摸清楚學生的情況、家庭背景、性格特點等,做到知己知彼人,在日后的管理中有所側(cè)重,學生是獨特的、變化的個體,尤其是青春期的孩子,所以我會以動態(tài)的、發(fā)展的觀念去關(guān)注他們。

          日常相處過程中要懂得尊重和信任任學生,無論成績好壞,我都一視同仁,對性格孤傲的學生,會給予更多給的關(guān)注,以呵護其敏感而又脆弱的內(nèi)心,同時細心發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點,鼓勵其建立自信。在我看來,相處是相互的,若你相信真誠對待學生他們是能感受得到的,親其師則信其道,也更有助于班級管理。

          在班級的管理中,我奉行“寬嚴相濟”的帶班之道。面對學習必須嚴格對待:學習的態(tài)度要嚴格要求,學習習慣也要嚴格規(guī)范。管理班級我會率先制定班級管理制度,細化管理,明確獎懲規(guī)則,以此對學生的言行舉止、紀律、衛(wèi)生習慣等方面作出明確的要求,并由班委每周統(tǒng)計執(zhí)行情況并對結(jié)果公開公示。長此以往,不僅能形成良好的班風,也有助于提供良好的學習氛圍。而在參與管理的過程中,班干部能力得到了鍛煉,同時也增強了他們的主人翁意識,在管理中他們各司其職又協(xié)同管理,品行好的班干部會起著模范示范作用,樹立起良好威望的同時,也能帶領(lǐng)班級朝向健康向上的目標發(fā)展。如果說“嚴”是保證,那么“寬”則是法寶!叭朔鞘ベt,孰能無過”,何況是青春懵懂的.孩子,我允許他們犯錯,只要他們能認識到錯誤,并在錯誤中成長。容忍學生的無心之失,以寬容之心相待,有時比表揚激勵更有效。這樣,同學之間少了很多不必要的矛盾,班級氛圍也更加和諧,而和諧的班級氛圍是快樂學校生活的保證。

          總之,班主任工作既是平凡的,又是復雜的、富有挑戰(zhàn)性的,而我們能做的還有很多。

          初三優(yōu)秀班主任事跡材料 8

          上學期末寒假前的散學典禮上,我?guī)Я怂谋拘∨_歷,發(fā)給了班級四位組長,這四本臺歷不是用班費買的,是作為班主任的我專門給他們準備的小禮物,雖然禮物不是什么貴重東西,但我告訴他們這是對你們工作的肯定,更是對新學期的期待和鼓勵。當臺歷發(fā)到他們手里時,我看到了四位組長的笑容,感受到了他們的歡樂。這就是我說的臺歷的故事,為什么會有這個故事呢?

          事情要回到在上學期開學初的一次班會上,我講了這么一個小故事:地獄里,一群人圍著一大盆香噴噴的飯菜。他們每人都拿著長柄勺子,可是怎么也不能把飯菜送到嘴里,因為勺子柄太長。他們個個焦急、憤怒,餓得面黃肌瘦而又毫無辦法。天堂里,同樣是一群人拿著長柄勺子圍著一盆飯菜。但他們歡聲笑語,紅光滿面。原來他們?nèi)∈车姆椒ㄊ菐蛣e人喂食,東面的人把飯菜送到西面人的嘴里,西面的人把飯菜送到東面人的嘴里。

          我問同學們:“天堂和地獄其實環(huán)境一樣,但由于人們的生活方式不同,就產(chǎn)生了本質(zhì)的差別。你們從這個故事里會受到什么啟發(fā)呢?”學生們七嘴八舌,熱烈討論,最后認為最重要的啟發(fā)是兩點:一、人的思想要好,不能總是為自己,要樂于助人,在幫助別人的同時,自己也會得到利益。二、人要會想辦法,不能局限在一個固定的模式里。樂于助人的聰明人住的就是天堂,自私自利的愚蠢人待的就是地獄。

          為了增強班級的凝聚力,造就一支高素質(zhì)的班級管理隊伍,除了抓好班委會成員之外,班級的中層干部(即各小組組長)也不能忽視。我以為班級的很多工作的完成必須靠他們?nèi)フJ真去做。我告訴他們這個故事就是希望他們能夠明白作為一個學生首先要無私,要有合作的團隊精神。作為一個班級的干部成員更要有為班級和同學服務(wù)的意識,是要從心底有為別人服務(wù)和與別的同學合作的`意識,這樣工作就會有熱情,有認真的態(tài)度。為此我專門跟四位組長開了一次會,并把這個故事重新跟他們講了一遍,使他們真正理解故事的內(nèi)涵。我也讓他們知道自己的工作并不輕松,責任和地位都非常重要。

          一個學期很快就過去了,期間也偶爾有些問題但我只是適當?shù)奶嵝岩幌,可以說絕大部分工作都完成得很好。四位組長真的體會到了那個故事并不僅僅是一個故事,而是人成長的資本。在學期末,我讓他們總結(jié)一下自己的心得。其中一個說:“老師,通過這一學期的工作,我真的懂得了人在幫助別人的同時也在幫助自己。我在值周分配任務(wù)時,鍛煉了自己,我現(xiàn)在感覺自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力有了很大的提高,以前我根本不知道從哪下手。雖然很苦很累,事事都要自己先做,有時還會因為工作和同學鬧矛盾,但這些我都能迎刃而解了,我覺得我收獲的比付出的還多!

          另一個組長說:“老師,我感覺天堂和地獄就看自己怎樣的選擇,你選擇了自私就是選擇了地獄,你選擇了無私就是選擇了天堂。經(jīng)過一個學期的擔任組長之后,我明白了人只有在工作中才能提高自己,不做事永遠不知道事情怎么做才好。收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、大掃除以及其他學校活動等等,看似很瑣碎,恰恰這些瑣碎的事情培養(yǎng)了我的分析問題和解決問題的能力。我突然感覺自己一下子長大了很多!

          其他兩位組長也基本上表達了同樣的意思,我就不一一列述了。在我聽完他們的話后,我首先肯定了他們的成績,對他們大加贊賞。我說你們作為組長在這學期很好地履行了自己的職責,把班級的工作銜接得很好,自己也從中受益匪淺。但我們更要看到還有哪些工作沒做好,問題解決得不夠徹底,如何才能更好地完善,自己在遇到困難時有時很急,打退堂鼓怎么克服呢?下學期我們要有更大的收獲。我把這些問題留給了他們,讓他們自己去好好的思考。

          很快到了散學典禮,我在上學期最后一次班會上,當著全班同學的面,表揚了他們,并且每個組長發(fā)一本臺歷。這是其他同學沒有的,班委會成員我都沒給。這四位同學真的很高興,他們的表情似乎感到很意外。我知道我的目標實現(xiàn)了,學生看重的不是那本小小的臺歷,而是肯定和賞識。我也相信他們下學期的工作會做的更好。

          不知不覺下學期已經(jīng)過了一半,四位組長的工作做得果然更好了,他們不再整天遇到問題就跑到我這里求救了,很多事情自己安排的井井有條。尤其是班級的衛(wèi)生工作,我是讓組長全權(quán)負責?吹竭@里,我心里感到無比的欣慰,我可以自豪的說:也許他們的學習成績不是很好,但他們一定會成為一個對社會有用的人!因此,表揚的作用有大有小,關(guān)鍵也要看能不能用得恰到好處。

          初三優(yōu)秀班主任事跡材料 9

          xxx,女,20xx年畢業(yè)于贛南師范學院,F(xiàn)擔任xx初中九(2)、(3)語文,九(2)班班主任工作。從教9年來,她一直認真貫徹黨的教育方針,忠于職守,愛崗敬業(yè),任勞任怨,勤學上進。她工作認真踏實,責任心強,業(yè)績也十分突出。她擔任班主任6年,一直用愛心、責任心用心地引導學生,使學生健康快樂地成長,是個讓學生、家長、學校滿意的優(yōu)秀班主任。現(xiàn)將她的主要事跡歸納如下:

          一、愛心育人

          她深知愛就是教育的法寶,沒有愛就沒有教育!她愛班里所有的學生,因為她知道缺少愛的學生一定會有缺陷,在她眼中所有的孩子都是可塑之才!她經(jīng)常對學生說:生活是平淡的甚至是殘酷的,但有了彼此的關(guān)愛生活就溫暖歡樂了!她身體力行,總是默默地關(guān)心著學生:班里有兩個女生經(jīng)常會頭暈,了解到是低血糖后,她就給她們每人買了一罐葡萄糖;有個女生家里十分貧困她就悄悄給她買衣服;住校生加班學習后很累她就送牛奶到寢室……事情雖小但學生感動不已。她還注重在心靈上關(guān)注學困生,發(fā)掘其閃光點,不斷鼓勵他們,使他們感覺到溫暖,促使他們身心全面發(fā)展。她關(guān)愛學生,學生自然也關(guān)愛同學,有了班集體溫暖的關(guān)愛,她的學生都會發(fā)自內(nèi)心去愛班集體。

          二、細心了解

          鄒老師認為每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀的而又不易讀懂的書,需要教師勤讀、細讀,用智慧與理性去讀。她班主任工作的第一步就是用心去了解每一位學生,每當接手一個新班級,她一定要認真看他們的素質(zhì)報告冊,報名的時候一定要與他們溝通,了解學生的性格特點。最遲一個星期之內(nèi)要記住每個學生的名字……此外,她會給每一位學生建立檔案,把他們在學校發(fā)生的較有意義的事情當做資料放在檔案袋里,有的是照片,有的是反思,有的是他們的作品……平時的話,她喜歡找學生聊天,喜歡呆在教室陪伴學生。

          三、虛心學習

          “我們的班主任是個完美主義者,愛看書,愛學習。”很多學生在評價她的'時候都這樣寫到。的確,她不斷追求更完美的自己!為了更好地開展工作,她不斷地學習。各種培訓認真聽講、寫好心得體會!她每天都會擠出一點時間學習專業(yè)知識,學習怎樣管理班級,閱讀名著……平時她最喜歡做的事情就是靜靜地閱讀。這使得她保持活力,工作有方,敢于創(chuàng)新。她的學生受她的影響,也愛上了學習!雖然,她在自己的工作崗位上摸索出了自己的方法,但她從不滿足于現(xiàn)狀,而是一直虛心學習,不斷超越自己。

          四、用心實踐

          “認真工作是合格,用心工作是優(yōu)秀”,鄒老師無疑是優(yōu)秀的,因為她十分用心把所學到的知識用以實踐,在實踐的過程中又不斷創(chuàng)新。她善于從大處著手為學生營造好的學風、班風,又能從細處抓住教育契機引導好學生。經(jīng)過6年班主任工作的實踐,她總結(jié)出了一個比較綜合的治班方案:

          1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部,指訂責任目標,定期評議考核。她想方設(shè)法構(gòu)建學生自我管理體制,讓每個學生都有機會上崗“施政”,有鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會,調(diào)動學生學習工作的積極性。

          2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪或電訪,配合學校召開家長座談會,取得家長的配合。

          3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。與任課教師溝通,交換意見,既全面了解學生的情況,又爭取了他們的協(xié)助,非常有利于班級管理。

          4、嚴慈相濟,賞罰嚴明。經(jīng)常鼓勵學生,從正面引導學生,輔之以批評教育。樹立正氣,營造好的學習氛圍。

          5、重視主題班會的開展。開展形式多樣的主題班會,如幸福分享會、知識競賽、演講比賽等形式的主題班會,展示學生各方面的才能,發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

          總之,她是極有愛心耐心責任心的老師,她始終在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨,并取得了顯著的成績,但她不滿足于現(xiàn)狀,仍在努力學習!她說她喜歡當老師,喜歡做班主任。一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光,是一種難得的幸福,希望她一直幸福下去!

          初三優(yōu)秀班主任事跡材料 10

          xx,女,蒙古族,中共黨員,東勝區(qū)第二中學教師。2003年畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族大學。在13年的教育生涯中,她勤奮踏實,盡職盡責,甘于淡泊,贏得了學生的尊重,家長的認可,同事的好評。她用實際行動踐行著一個人民教師神圣的職責。曾獲“區(qū)級優(yōu)秀家教工作者”、“區(qū)級教學能手”稱號,所帶335班被評為“區(qū)級優(yōu)秀班集體”,所帶362班被評為區(qū)級、市級“溫馨教室”。多次被評為校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員。所帶班的學生在全國、自治區(qū)、全市,東勝區(qū)競賽中,多次取得二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎名次。

          梅老師在工作中默默無聞,任勞任怨。在學校領(lǐng)導信任下,她沒有半句怨言,身兼語文教學和班主任雙重重任。為此,梅老師把大部分時間和心血都傾注在了學生身上。

          一、以身作則,以德育人

          著名教育家烏申斯基曾說,“教師個人的范例,對于青年人的心靈是任何東西都不可能代替的最有用的陽光”。在工作中,她盡職盡責,嚴于律己,以身作則。要求學生做到的自己首先做到,要求學生不做的自己堅決不做。她非常清楚自己的言傳身教對學生的潛移默化的影響,真正做到既教書又育人。作為初三班主任,她一年來不曾請過一天假。每天晨練,不管嚴寒酷暑,她總能早早地站在操場迎接學生;每天下午,不管有沒有語文課,她總能站在教室門口,督促學生練字;每天傍晚,不管刮風下雨,她總能留到最后,督促學生做好值日、按時回家。她用行動來告訴學生,做任何事貴在堅持,不能半途而廢。每當,班級考試成績名列前某,她總會對學生說:“同學們真爭氣,遇到你們是我的幸運”;每當分析考試失利時,她最后總不忘加一句“當然老師也有責任”;每當科任老師需要調(diào)課時,她總會調(diào)侃一句“有事找班主任”。她用行動來教育學生做人要學會感恩,學會承擔責任,學會與人為善。

          二、以愛換愛,以德服人

          愛,是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名班主任,必須要做一輪不偏不倚的太陽,溫暖每一位學生。初中生是一群特殊的孩子。他們既不像小學生那么乖巧聽話,也不像高中生那樣心智成熟。他們懵懂、敏感、叛逆、需要老師更細膩的關(guān)心愛護。

          在入學第一次月考中,有一位女生,成績班內(nèi)倒數(shù)第一。從此,這位女生總以為老師、同學都歧視她,既不接受老師的開導也不屑于老師們的關(guān)心。用這種封閉內(nèi)心的方式保護著自己脆弱的心靈。因為談話的方式無法打開學生的內(nèi)心世界,她又嘗試了另一種教育方式。讓學生寫一篇文章,題目是《······,我想對你說》,果然有了收獲。那位女生寫道,“老師,其實我知道你是為我好,我也很想和你敞開心扉地交流,只是接受不了我倒數(shù)第一的名次,接受不了我竟成了老師找談話的對象!弊阅且院笏龥]有再找這位女生談話,而是用行動證明老師真心關(guān)愛每一位學生。第二次月考時,很巧合,這位女生被安排到講臺上(由于教室空間有限,有兩位考生會被安排到講臺上)。為避免那顆敏感的心又一次受到刺痛,她班把1、2號考生安排在講臺上?纪暝嚕@位女生主動找老師說:“謝謝您對我這個差生無微不至的關(guān)心,老師相信我,我一定會用我的努力來回報您對我的關(guān)愛”。她用這種真誠的愛換來學生對她的信任和愛。

          她總是語重心長地教育學生“人要學會擔當,每個人活在世上不僅是為了自己,也要學會為別人找想。老師們每天起早貪黑超負荷工作,犧牲休息時間給你們單獨輔導作業(yè),偶爾也恨鐵不成鋼地嚴厲批評你們,不是為了那點成績,更多是因為他們深知,你們每個人身上都肩負著一個家庭的希望甚至一個家族的未來”。她還經(jīng)常說“在我的眼里沒有優(yōu)等生和差等生的差距,只有盡力和不盡力的差別。只要你能問心無愧的說‘老師我盡力了’,你就是最棒的”。能感受到老師這般深沉的愛,班級凝聚力和向心力不斷提高,同學之間互幫互學、體貼關(guān)心蔚然成風,她所帶班的同學關(guān)系、師生關(guān)系、學生與家長的關(guān)系、家長與老師的關(guān)系融洽和諧。

          三、注重樹人,以德促學

          教育家陶行知說,“道德是做人的根本。根本一壞,縱使你有一些學問和本領(lǐng),也無甚用處!币虼,修身教育,成為她教育工作的主要部分。她每帶一屆班,從成立之初就堅持班級工作德育為首的原則,采取用環(huán)境文化、制度文化陶冶升華學生的情操,約束規(guī)范學生的行為。開展“感恩”、“愛國”、“正確面對挫折”、“安全教育”等多種形式主題班會,觀看“年輕人能為世界做什么”,“怎樣面對不成功的人生”,“我該如何存在”,“奧巴馬開學演講”,“感謝你給我機會上場”,“寒門貴子”,“國力富得流油也只是群待斬之豬”等具有時代氣息和教育意義的視頻、文章,讓學生在自省互查中不斷反省提高,使學生的思想道德素質(zhì)和情商有了大幅度的提升,為學生的.發(fā)展和班級建設(shè)提供了思想道德和非智力因素的保障,在整個班級中形成了“勤學好問務(wù)實競爭”的濃厚學風,為學生的終身發(fā)展和班風、學風建設(shè)提供了有力的保障。

          因此,她所帶班級的學生不單思想端正,行為規(guī)范,而且成績優(yōu)異。在歷次考試、競賽中,她的班成績總是很顯著,其中栗新媛等同學榮獲全國語文能力競賽第二名的好成績;卜天佚同學榮獲全國數(shù)學能力競賽銀獎;唐裕婷同學也曾榮獲全市中小學生動漫設(shè)計二等獎。所帶335班獲區(qū)級“先進班級體”稱號,所帶362班被評為區(qū)“溫馨教室”、市級“溫馨教室”。

          榮譽與收獲都屬于過去。著名教育家陶行知說,“教師必須具有健康的體魄,農(nóng)人的身手,科學的頭腦,藝術(shù)的興味,改革社會的精神”。相信梅老師在以后的教育教學工作中,會更加嚴格要求自己,以更科學的理念管理班級,以更賞識的眼光培養(yǎng)學生,用實際行動踐行一個人民教師神圣的職責,用實際行動實踐她的入黨誓言――為黨的教育事業(yè)奮斗終身!

          初三優(yōu)秀班主任事跡材料 11

          初三(2)班是一個自信、團結(jié)、奮進、拼搏的班級。42名同學情同手足、團結(jié)奮進。他們有著共同的信念:“做最好的自己,去影響別人!”在這個溫暖和諧的大家庭里,他們每一天都在成長、進步,上演著蛻變的驚喜。下面,就來回顧一下她成長的足跡!

          一、以主題班會為載體,培養(yǎng)優(yōu)良班風

          良好的班風是優(yōu)秀班集體形成的重要標志,她以無形的力量影響和教育著學生。在班風養(yǎng)成方面,離不開每周一的主題班會課!班級里幾乎所有的同學都覺得周一的班會課是最具吸引力的課!開學伊始,他們一起立下中考奮斗的目標:“決戰(zhàn)中考,不負昭華”;八月十五時,他們一起用“飛花令”品詩,沉淀傳統(tǒng)文化的精髓;雷鋒月到了,他們一起約定“要做一個雷鋒那樣的人”;母親節(jié)、父親節(jié)來臨,他們?yōu)楦改笇懸环庑,做一次飯,學會感恩!他們會為烈士們“清澈的愛”流下淚水,會為袁爺爺“禾下乘涼夢”的早日實現(xiàn),暗暗去努力學習,為以后報效祖國。每一次的主題班會都是一次心靈的洗禮,她讓同學們的心靠得更近,讓他們更加明確要做一個自信、團結(jié)、奮進、拼搏的人!

          二、激發(fā)自身潛能,勇攀學習高峰

          進入初三前,班級的大部分同學都對自己的學習缺乏自信。進入初三后,若干位新任課老師的上任給班級注入了活力!每一位老師都兢兢業(yè)業(yè),認真負責。他們針對不同的學生分層教學,補缺補差。不斷挖掘同學們的潛能,幫助、鼓勵他們不斷超越自己。沒過多久,班級里到處都洋溢著自信的笑臉。同學們以“每一天都是起點,每一步都要向前”激勵自己。全面發(fā)展自己,不斷超越自己!在整個初三學年的聯(lián)考中,班級的歷史單科成績一直名列前茅。在20xx年蚌埠市初中學科素養(yǎng)競賽中,班級各科均有同學獲獎。課間少了追逐打鬧,多了討論問題;課堂上少了喊不醒的“瞌睡蟲”,多了坐不下來的“舉手狂”。在20xx年的`中考中,班級王俊儒和劉董曄兩位同學不負眾望,考出了年級第二和年級第三的好成績,雙雙被二中錄。

          三、民主管理班級,積極開展實踐活動

          作為班集體的組織者,領(lǐng)導者,班主任具有核心作用。但是班級的動力需要靠班干部去推進。所以,激發(fā)班干部的能動性,會讓班主任工作事半功倍!班級的班干部全部產(chǎn)生于民主選舉。他們既有協(xié)作又有競爭;既各自為政又相互監(jiān)督。班級的每項集體活動的推進都得益于班干部的組織與策劃。在每次的班級活動和學;顒又,班干部都積極參與,起帶頭模范作用。正因為如此,班級在選取團員時得票最多的都是班干部!

          汗水澆出幸;ǎ跞2)班頂呱呱!相信在畢業(yè)后,在不同的學校。他們依然會心連在一起,自信、團結(jié)、奮進、拼搏!因為他們是一個集體,一個先進的集體!

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