課程設(shè)計方案
為了確保工作或事情順利進行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的課程設(shè)計方案，希望對大家有所幫助。
課程設(shè)計方案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、明確什么是比喻句，了解比喻句的基本結(jié)構(gòu)和作用。
2、掌握識別比喻句的方法，會正確識別比喻句。
3、了解寫比喻句要注意的問題。能試著寫出一些比喻句。
二、教學(xué)重難點
重點：明確什么是比喻句，了解比喻句的基本結(jié)構(gòu)和作用。
難點：正確識別比喻句。
三、教學(xué)過程
1、猜謎導(dǎo)入
我們先來玩一個猜謎游戲吧，“身體輕又輕，空中來飛行，有時像棉花，有時像魚鱗�！保ú乱蛔匀滑F(xiàn)象）——是云，你猜到了嗎？句中用像棉花，像魚鱗，這樣具體的事物來表述抽象的自然現(xiàn)象——云。這種比喻敘事很重要，能體現(xiàn)一個人的文采，我們可要好好的學(xué)一學(xué)比喻句了。
2、了解什么是比喻句，比喻句的基本結(jié)構(gòu)和作用。
比喻句在一年級兒歌《小小的船》中出現(xiàn)過，在三年級上冊三單元第十一課積累過，在三年級下冊語文園地二“我的發(fā)現(xiàn)”中又特別提出了。
那到底什么是比喻句？比喻句就是打比方，它是用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。請看一組例子：
�。�1）彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。
�。�2）茫茫的草原仿佛一張無邊無際的地毯。
上面這些就是典型的比喻句，這些句子中把“月亮”比作“小船”，把“草原”比作“地毯”。通過打比方，你是不是覺得這些句子更加形象，更加生動了呢？
從這些例句中，我們看到，比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、比喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的.事物）。常用的比喻詞有像、好像、似的、如同、仿佛、宛如……
比喻句能生動形象地寫出本體的特點，增強語句的感染力，能起到修飾語句的作用。
3、學(xué)會判別比喻句的方法
我們?nèi)绾蝸砼袆e一個句子是不是比喻句呢：常用的方法是“三看一比”法，一看句中有沒有本體，二看句中有沒有比喻詞，三看句中有沒有喻體。“一比”就是把本體和喻體相比，看本質(zhì)是否相同，本質(zhì)不同，那就是比喻句。請看三年級下冊第三課《荷花》中的句子：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。在這個句子中本體是荷葉，比喻詞是像，喻體是大圓盤。再把本意和喻體作比較，荷葉和大圓盤本質(zhì)不同。通過“三看一比”法，我們知道這是一個比喻句。
再來看兩個句子：
�。�1）這天黑沉沉的，好像要下雨了。
�。�2）老師像媽媽一樣年輕漂亮。
用“三看一比”法，我們就知道這兩個句子都不是比喻句。
4、寫比喻句要注意：
（1）感情鮮明。如“炕沿上坐著的那個鬼子軍，兩眼紅紅的，像剛吃過死人的野狗�！保ā缎∮⑿塾陙怼罚┻@個比喻句把日本鬼子那可憎可惡的形象淋漓盡致地描繪了出來。
�。�2）本體和喻體不能為同類事物。如“小明長得像爸爸�！边@樣的句子不是比喻句。
（3）本體和喻體必須有相似之處。如“這堆草垛像石頭一樣擋住了我的去路�！辈荻夂褪^雖然不同類，但沒有相似之處，這種比喻不恰當(dāng)。
�。�4）作比喻的事物要具體，為人所熟知，運用比喻時要有創(chuàng)新。如“他打破了一塊玻璃，嚇得像妖怪一樣逃跑了�！毖质撬剖嵌�，令人捉摸不定的東西，極為費解，因此不能達到比喻的藝術(shù)效果。了解了寫比喻句應(yīng)該注意的問題，我們就掌握了比喻句，你掌握了嗎？
5、練習(xí)鞏固
�。�1）讀一讀，再寫幾個比喻句。
�、倏�，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞人們畫出秋天的圖畫。
�、诰驼f“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
③立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
�、芟灿崅鱽�，人們不約而同的涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
�。�2）判斷下面的句子中哪一個屬于比喻句。 ①像只無頭的蒼蠅，到處亂鉆。
�、诮處熓菆@丁，我們是花朵。
�、鬯呗返臉幼雍芟袼职�。
④一陣風(fēng)吹來，樹上的梨兒像在對我們點頭微笑。 6、結(jié)束
希望你在今后的學(xué)習(xí)中更好的應(yīng)用比喻句。謝謝您的收看，再見！
課程設(shè)計方案2
【教材說明】
《難忘的一天》主要寫了我為鄧爺爺做電子計算機表演的事。文章通過我表演前、表演時、表演后的心情變化及鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動作、語言的描寫，表現(xiàn)了鄧爺爺對少年兒童的關(guān)懷與期望。因為這類課文根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗看，學(xué)生非常地不喜歡，課文的意思又很淺顯，而有些詞語卻非常難理解，因此本課教學(xué)因以讀為主、以字詞為重點。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１３個生字，會寫１０個字。
�。病⒄_流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張地心情和對鄧爺爺?shù)爻缇粗椤?/p>
�。�、在閱讀理解中積累詞語。
�。�、提高對計算機的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)生字和詞語，通過反復(fù)朗讀，讀懂寫鄧爺爺神態(tài)、動作和語言的.詞句，（高興地、仔細(xì)地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地）體會爺爺對少年兒童的關(guān)懷與期望。
【課前準(zhǔn)備】
生字詞卡片。搜集有關(guān)鄧爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計算機的知識。
【教學(xué)預(yù)設(shè)和主要教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】
第一課時
一、講述難忘，導(dǎo)入新課
�。�、師生問好。師：你們這么活潑可愛，讓我想起我小時候的事，那是很久很久以前的事了，你們想聽嗎？那么小眼亮起來，小臉紅起來，小手翹起來。（師講述一個難忘的故事）。
�。�、那么長的時間我都忘不了，用一個詞來說，那就是──難忘（板書）并指導(dǎo)難字的寫法，生書空。
�。场⒗蠋熡须y忘的事，你們有嗎？（學(xué)生講述難忘的事）。
�。�、看來難忘的事有快樂的，有悲傷的，有給人啟迪的，有令人留下深刻印象的。有一位和你們差不多年齡的孩子也有一件難忘的事，我們一起去看看他那難忘的一天。（師板書課題）。
二、感知全文、識字
１、通讀全文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
�。�、同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？
�。�、學(xué)生自愿匯報學(xué)習(xí)生字情況，提醒學(xué)生以下面的形式來匯報：我會讀**這個字（詞）請大家跟我讀。
�。�、交流識字方法。說說自己怎樣記住這些生字：
減少學(xué)生的瑣碎記憶。如：算的最下面部分，可引導(dǎo)學(xué)生用開或升字去掉第一筆的方法來記憶。有些字，學(xué)生易記錯筆畫，還可以編順口溜幫助學(xué)生記憶。如：算的中間是個目，而學(xué)生常少寫一橫，就可編順口溜睜大眼睛算仔細(xì)；步字學(xué)生常多寫一點，可編順口溜走了一步，路程就少了一點來幫助識記；組詞，造句展示。
三、交流好詞，讀通課文
�。�、認(rèn)識了生字，誰能把生字放在課文中讀通課文？（要求讀準(zhǔn)字音，字字清晰，要發(fā)揮文中的拼音的作用。）
�。病⒂瞄_火車的形式讓各種程度學(xué)生展示自己的讀書情況，做到全員參與。
提出聽的要求：仔細(xì)地聽，看誰讀得正確，待會兒大家都來評一評。把讀的目標(biāo)落實到正確地讀之上。
３、剛才我們讀得時候遇到了一些困難，主要是句子太長了，再讀課文，把你認(rèn)為難讀得句子找出來請教一下大家。
指導(dǎo)讀長句。如：①
我為鄧爺爺／做了／電了計算機表演。②
想到馬上就要／見到鄧爺爺，我又緊張／又激動，心怦怦地／跳個不停。③
我沉著地／操縱著計算機，順利地打出／各種各樣的圖形來。教師要范讀，畫／處要做自然停頓處理。
�。�、學(xué)生練讀長句。做到正確、流利。
�。怠讉�比較難讀的句子讀流利了再回到課文中去讀，一段一段地讀流利，全篇課文就能夠讀流利了。
�。�、你在讀課文的時候，有哪些詞你覺得很不錯，要推薦給大家的？（全班交流、劃出好詞。）
課程設(shè)計方案3
一、課程的地位和任務(wù)
物理學(xué)是研究物質(zhì)最基本，最普遍的運動形式及其相互轉(zhuǎn)化規(guī)律的科學(xué)。物理學(xué)的研究對象具有極大的普遍性，它的基本理論滲透在自然科學(xué)的一切領(lǐng)域中，應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)的各個部門，它是自然科學(xué)的許多領(lǐng)域和工程技術(shù)的基礎(chǔ)。因此，我院將"大學(xué)物理"列為各專業(yè)的一門必修的統(tǒng)設(shè)公共基礎(chǔ)課。 課程的教學(xué)目的和任務(wù)是：
1。使學(xué)生對物理學(xué)的基本內(nèi)容有較全面，較系統(tǒng)的認(rèn)識。即學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本概念，基本規(guī)律和實驗課教學(xué)，了解自然界比較完整的物理圖象，對物理學(xué) 所研究的各種運動形式以及它們之間的聯(lián)系有較全面，較系統(tǒng)的認(rèn)識，對物理學(xué)的當(dāng)代發(fā)展和成就以及物理學(xué)在工程技術(shù)中的應(yīng)用有初步的了解。
2。使學(xué)生在邏輯思維能力，抽象思維能力以及分析問題與解決問題的能力方面受到初步訓(xùn)練;使學(xué)生掌握基本物理實驗技能;使學(xué)生對科學(xué)實驗在物理學(xué)研究和發(fā)展中的`作用有正確的認(rèn)識。
3。提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生增強愛國主義觀念并建立辯證唯物主義世界觀。
4。為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握工程技術(shù)以及今后知識更新打下必要的物理學(xué)基礎(chǔ)。
二、課程的特點和教學(xué)要求
本課程是一門公共基礎(chǔ)課。根據(jù)鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人員的培養(yǎng)目標(biāo)，并參照近年來國際上物理學(xué)課程教學(xué)改革的趨勢，本課程應(yīng)具有以下的特點：
1。保持物理學(xué)的核心內(nèi)容系統(tǒng)，完整;在講授經(jīng)典物理學(xué)的有關(guān)概念，規(guī)律時盡早介紹相應(yīng)的近代物理學(xué)的觀點;注意增強對當(dāng)代發(fā)展較活躍的物理學(xué)領(lǐng)域的成果和進展的介紹。
2。以中學(xué)物理為起點，注意知識銜接，避免簡單重復(fù)。
3。本課程應(yīng)安排在高等數(shù)學(xué)講授完微商和不定積分的有關(guān)內(nèi)容之后開始。應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生使用已掌握的高等數(shù)學(xué)知識來表達物理規(guī)律，分析和處理物理問題。對學(xué)生計算能力的要求應(yīng)適當(dāng)。
對本課程教學(xué)內(nèi)容的基本要求分為以下三級：
1。深入理解，熟練掌握（屬較高要求）：
規(guī)定為深入理解或熟練掌握的內(nèi)容，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后能準(zhǔn)確，完整地理解有關(guān)物理概念，規(guī)律的表達及其依據(jù)的現(xiàn)象，實驗，能運用這些概念和規(guī)律，熟練地分析和解決一些問題，包括某些帶有綜合性的問題。
2。理解，掌握（屬一般要求）：
規(guī)定為理解或掌握的內(nèi)容，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后能依據(jù)這些概念和規(guī)律進行簡單的分析，判斷，能應(yīng)用所學(xué)的公式進行計算。能正確地調(diào)整和操作有關(guān)的常用物理實驗儀器，能應(yīng)用處理實驗數(shù)據(jù)的有關(guān)方法。
3。了解（屬較低要求）：
規(guī)定為了解的內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)習(xí)后知道其所涉及的物理現(xiàn)象，概念和規(guī)律，能識別其主要特征，方法和結(jié)論。對當(dāng)代物理前沿專題部分標(biāo)明的有關(guān)概念的定義能夠識記。
三、學(xué)時與作業(yè)
本課程共需64學(xué)時
學(xué)時分配如下：
第八章靜電場 26學(xué)時
第九章磁場 20學(xué)時
第十章電磁感應(yīng)與電磁場 10學(xué)時
總復(fù)習(xí) 8學(xué)時
四、大學(xué)物理理論課的教學(xué)內(nèi)容及基本要求
1、理論核心部分
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)的基本要求
緒論物理學(xué)與我們周圍的世界
周圍世界中形形色色，絢麗多彩的物理現(xiàn)象物理學(xué)的研究對象物理學(xué)對提高科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)專業(yè)知識以及對現(xiàn)代化建設(shè)的作用
第八章靜電場
8。1電場 庫侖定律 電荷守恒定率
8。2電場強度及電場強度的計算
8。3E的通量
8。4高斯定理及應(yīng)用
8。5靜電場力做的功電勢能
8。6電勢與電勢差
8。7電勢的疊加原理及電勢的計算
8。8電勢梯度
8。9靜電場中的導(dǎo)體
8。10電容 電容器
1。深入理解靜電場，電場強度的概念和電場強度疊加原理。
2。理解電場力的功。理解電勢能的概念。深入理解靜電場中兩點間的電勢差及靜電場中某一點的電勢的概念。掌握簡單情況下根據(jù)電場強度分布，用線積分計算電勢差和電勢分布的方法。
3。理解真空中靜電場的高斯定理。掌握電荷分布具有對稱性時應(yīng)用高斯定理求解電場強度的基本方法。
4。理解靜電場的環(huán)路定理。
5。理解電容的概念。掌握電容器的儲能公式。理解真空中的電場能量密度公式。
第九章磁場
9。1磁感應(yīng)強度 磁通量 磁場中的高斯定理
9。2畢奧―薩伐爾—拉普拉斯定律
9。3安培環(huán)路定理
9。4安培環(huán)路定理的應(yīng)用
9。5磁場對運動電荷的作用及其應(yīng)用
9。6安培定律
9。7載流平面線圈在磁場中所受的力矩
9。8磁力的功
1。了解磁現(xiàn)象的電本質(zhì)。
2。理解磁場和磁感應(yīng)強度的概念。
3。掌握畢奧―薩伐爾定律，能應(yīng)用該定律求解通電長直導(dǎo)線周圍和通電圓線圈軸線上的磁感應(yīng)強度分布。
4。理解磁場的高斯定理和安培環(huán)路定理。
5。理解洛倫茲公式。掌握帶電粒子垂直射入均勻磁場時作圓周運動的特點。了解霍耳效應(yīng)的原理。掌握安培公式及計算磁場對通電直導(dǎo)線的作用力和對通電線圈的作用力矩的方法。
第十章電磁感應(yīng)與電磁場
10。1電磁感應(yīng)定律
10。2感應(yīng)電動勢
10。3自感和互感
10。4磁場能量
10。5位移電流
10。6麥克斯韋方程組的積分形式
1。理解感應(yīng)電動勢的概念。深入理解楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律，熟練掌握其應(yīng)用。
2。理解電動勢，動生電動勢和感生電動勢的概念。
3。了解互感，自感和渦電流的概念。
4。了解磁能密度公式。
5。了解麥克斯韋位移電流假設(shè)。
6。了解電磁場的概念。
7。了解真空中麥克斯韋方程組的積分形式。
2。大學(xué)物理專題講座
大學(xué)物理專題講座以物理學(xué)核心內(nèi)容為基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對在當(dāng)代獲得重大發(fā)展的物理學(xué)的主要領(lǐng)域有所了解，對其中的重大成就的理論意義和應(yīng)用有所了解。
大學(xué)物理專題講座以定性介紹的內(nèi)容為主，不強調(diào)教學(xué)推導(dǎo)。講授中應(yīng)將相應(yīng)的研究，應(yīng)用和發(fā)展和各種科技文獻以及物理學(xué)史的有關(guān)內(nèi)容有機地結(jié)合在一起。大學(xué)物理專題講座包含的內(nèi)容非常生動和豐富。因此，各教學(xué)班應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生收看電視課。
課程設(shè)計方案4
近年來，高中課程方案的制定已成為了我國教育改革的一個重要方面。新的課程方案著重強調(diào)學(xué)生素質(zhì)教育和個性化發(fā)展，更加注重知識內(nèi)容和學(xué)科交叉的整合，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)代化人才。在本文中，我將探討高中課程方案的背景、目標(biāo)、內(nèi)容和實施情況，并提出一些個人的看法和建議。
一、背景：
我國高中課程方案的變化與國際教育趨勢和中國社會、經(jīng)濟、文化等多方面因素有關(guān)。針對新時代國際競爭形勢的需要，我國從20xx年開始逐步推行新課程，即“高中學(xué)校課程改革試點”，以全面改進高中階段教育的質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)。近年來，更加突出了素質(zhì)教育的重要性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)能力。
二、目標(biāo)：
高中課程方案的主要目標(biāo)是全面提高學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會的變化和發(fā)展。具體來說，高中課程方案要求學(xué)生在學(xué)科知識的掌握、綜合能力的發(fā)展、自我實現(xiàn)和適應(yīng)社會等方面，取得全面進步。
三、內(nèi)涵：
高中課程方案包含了知識、思維、情感、價值觀、實踐等多方面的內(nèi)容。從知識內(nèi)容上看，高中課程要求有更廣泛的知識面和學(xué)科交叉，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。從思維方面來看，高中課程要求不僅學(xué)生要記住知識點，更要學(xué)會分析問題、解決問題和創(chuàng)造問題，以強調(diào)學(xué)生的'創(chuàng)新精神。在情感和價值觀方面，高中課程也強調(diào)學(xué)生需要明確自己的價值觀，并從學(xué)科中感受到美、善、真等情感體驗。而實踐方面，高中課程要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實踐中，并根據(jù)實踐來調(diào)整和完善學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、實施情況：
高中課程的實施情況不僅取決于教師的專業(yè)教學(xué)能力，也取決于學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力。而隨著教育技術(shù)的應(yīng)用，高中課程方案的實施也更加得心應(yīng)手。在我國，一些先進的教育技術(shù)設(shè)備已應(yīng)用到許多學(xué)校的課堂中，例如寬帶網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)等，提高了教學(xué)效率，為高中課程方案的實施奠定基礎(chǔ)。
五、看法與建議：
作為一名一線教師，我認(rèn)為高中課程方案對于學(xué)生的價值意義不容忽視。然而，課程方案的實施還存在很多問題，例如教師教學(xué)水平和資源不均衡等。因此，我認(rèn)為應(yīng)該聚焦以下幾個方面：
1、教師應(yīng)該深刻認(rèn)識到新課程改革的重要性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，注重情感渲染，借助科技教具，保證課程的質(zhì)量。
2、學(xué)校應(yīng)該從教學(xué)資源的角度出發(fā)，堅持公平、優(yōu)質(zhì)和可持續(xù)的發(fā)展，保證教育資源的平衡和公正分配。
3、學(xué)生需要更多時間和機會去發(fā)展他們的興趣愛好，在實踐中得到鍛煉，從而獲得滿足、獨立、自信和自我實現(xiàn)的機會。
4、我們應(yīng)該注意到全球化時代下的國際化視野，著重培養(yǎng)學(xué)生的國際視野、人文素養(yǎng)和公民意識。
總之，高中課程方案的實施需要各方面付出更多的努力和耐心，但只有這樣，我們才能夠為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才和為國家的發(fā)展做出更大的貢獻�！�
課程設(shè)計方案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)
認(rèn)識頸厲等8個生字。會寫頸，鄭等12個生字。能正確讀寫高傲，鄭重，厲聲，京劇，倘若，侍侯，脾氣，供養(yǎng)，鄰近等詞語。
2、能力目標(biāo)
正確，流利，有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。
3、情感目標(biāo)
體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。
教學(xué)重難點：
體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)媒體：
1、觀察自己喜歡的一種動物。
2、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞。
3、生字詞卡片及白鵝的掛圖（或制作課件）。
第一課時
一，單元導(dǎo)讀，梳理要點
1、閱讀單元導(dǎo)語。
2、讀后交流：你知道了什么 （老師從三方面引導(dǎo)與梳理：學(xué)習(xí)內(nèi)容，課文特點，學(xué)習(xí)要求。）
3、揭題，引入本課。（可結(jié)合出示掛圖或課件簡筆畫）
二，學(xué)習(xí)生字，初讀課文
1、學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。（或同桌互教互查）
2、教師分類檢查生字詞的讀音。（如，8個認(rèn)讀的生字，課文中注音的'其他詞，待等容易讀錯的詞語。）
3、指名分自然段試讀。（注意正音，讀通讀準(zhǔn)）
4、指導(dǎo)寫字。（引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)，自主識記字形，重點指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字。）
三，整體感知，理清脈絡(luò)
自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝 （用課文中的詞概括）
1、口頭填空：這是一只—————————————————的白鵝。（高傲，傲慢，從容不迫，一絲不茍，架子十足，有著老爺脾氣，需要人侍候……）
2、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝 （引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書。）
姿態(tài)：左顧右盼
叫聲：引吭大叫
步態(tài)：從容不迫
吃相：架子十足
四，初識高傲
1、朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的高傲。
2、品詞：伸長頭頸，左顧右盼。
3、表情朗讀：好一個高傲的動物！
五，作業(yè)
1、寫生字。
2、朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。
第二課時
一，復(fù)習(xí)鞏固，引入新課
1、聽寫生字詞，訂正。
2、導(dǎo)入：你還從哪里看出白鵝的高傲
二，學(xué)習(xí)第三，第四自然段，再識高傲
1、出示兩句話：
�。�1）鵝的叫聲很高傲。
�。�2）鵝的步態(tài)，更是傲慢。
2、討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的 找出重點詞句讀一讀，體會作者的寫法。
3、小練筆（填空）
�。�1）厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫（從這五個詞中你體會到什么 ）
�。�2）鵝的步調(diào)_______，_______的，頗像_______________出場。（從這句中你體會到什么 ）
三，研讀第五，六，七自然段，總結(jié)高傲
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題，并帶這問題研讀，交流。
如：（1）鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑，哪些地方使我們發(fā)笑 最可笑的是什么
�。�2）鵝吃飯時為什么非有人侍候不可 是怎么侍候的
�。�3）作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相 是怎樣具體描寫的
�。�4）鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的
2、品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡
�。�1）食料簡單的句子。（一日三餐，三樣?xùn)|西）
（2）吃法有板有眼的句子。（三眼一板，一絲不茍，從容不迫；先……再……然后……）
�。�3）鵝老爺脾氣的句子。（每逢……就……責(zé)備，架子十足）
�。�4）有人侍候的句子。（堂倌，非……不可）
�。�5）狗揚長而去的句子。
3、返顧全文：鵝的高傲，具體表現(xiàn)在哪幾個方面
四，體會情感，朗讀背誦
1。作者寫鵝的高傲，你有什么看法 （透過字面體會作者對鵝深深的喜愛之情）
2。朗讀，背誦自己喜愛的部分。
五，作業(yè)
1、抄寫文中生動有趣的句子。
2、觀察自己喜愛的一種動物，準(zhǔn)備園地四的口語交際與習(xí)作。
課程設(shè)計方案6
教學(xué)目標(biāo)
1、能在閱讀過程中獨立認(rèn)識本課生字“盧、輾、籬”，理解并積累“親情 輾轉(zhuǎn) 親生骨肉 悲喜交集 無家可歸 遺忘”等8個詞語。
2、能正確流利的朗讀課文，了解課文所講的兩個故事，并能用想象的方法復(fù)述文中第二個故事。
3、初步懂得有了親情，有了愛，才有了真正的家。
教學(xué)重點和難點
1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識3個生字，8個詞語。
2、、在反復(fù)朗讀課文后，理解“沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人�！边@句話的意思。
3、用想象的方法復(fù)述文中第二個故事。
教學(xué)媒體 生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音。
課前學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文，圈出生字
教學(xué)流程
（一）引入
1、 （出示填空游戲）進行四字詞語填空。
（ ）徒四壁 萬（ ）燈火 （ ）境貧寒
重建（ ）園 （ ）喻戶曉 （ ）（ ）戶戶
在這些詞語中，我們不約而同的填入了這個詞“家”。
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)16課。（出示課題）
�。�1）指名讀 （2）齊讀
（二）學(xué)習(xí)課文
1、（出示第二節(jié)）家究竟是什么？書上向我們做了這樣的解釋。
�。�1）自由讀正確。
�。�2）指名讀
（3）齊讀
�。�4）教師引讀。
�。�5）男女對讀。
2、這是一篇富有哲理且感人的文章，想不想來學(xué)一學(xué)？
小組學(xué)習(xí)菜單：（1）組內(nèi)輪流讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
�。�2）用直線劃出“家是什么？”的句子。
3、交流學(xué)習(xí)結(jié)果
�。�1）指名分節(jié)讀課文。正音。
（2）你找到哪些句子？（根據(jù)學(xué)生回答出示第五節(jié)）
①指名說。出示“高堂華屋”“竹籬茅舍”的圖片，幫助學(xué)生理解這兩個詞。
②自由準(zhǔn)備�！爸窕h茅舍”中“舍”是多音字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音“shè”
�、圩屛覀兒献鱽碜x這段話。
4、這段話究竟是什么含義呢？課文向我們講述了兩個故事，（出示詞語：洛杉磯 盧旺達）學(xué)習(xí)生字：盧
5、這究竟是兩個怎樣的故事呢？默讀課文1~4節(jié)。用一句話概括分別寫了什么？（1）第一個故事的主人公是富翁；第二個故事的主人公是熱拉爾。
�。�2）出示填空：在洛杉磯，富翁。
在盧旺達，熱拉爾。
�。�3）概括第一個故事。
�。�4）讀讀1、2節(jié)。
�。�5）聯(lián)系第五節(jié)，完成填空：
富翁有別墅，卻說自己沒有家，是因為。
（6）出示：在盧旺達，熱拉爾。
①概括第二個故事。
�、冢ǔ鍪揪毩�(xí)：熱拉爾說自己又有了家，是因為。）
請你結(jié)合第五節(jié)內(nèi)容說一說。
�、垡黄鹄首x3、4兩節(jié)。
6、展開想象復(fù)述課文
（1）今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文中的展開想象復(fù)述。復(fù)述時要把故事講清楚，還要選擇其中的一處展開想象，把故事說具體。
�。�2）自由準(zhǔn)備
（3）指名說。
（4）教師指導(dǎo)
�。�5）再復(fù)述。
7、在這個世界上……（出示第五節(jié)）學(xué)生讀
�。�1）學(xué)了剛才的兩個故事，你對這兩句話會有更深的理解。（出示）
�。�2）家究竟是什么？請你選擇其中的一對關(guān)聯(lián)詞，談?wù)勀愕?體會。
（雖然……但是…… 不僅……而且……）
�、傩〗M準(zhǔn)備
�、谥该�4-6人。
8、再讀第五節(jié)
（1）準(zhǔn)備背誦。
�。�2）有感情地背誦。
（三）總結(jié)全文。
1、家是一個避風(fēng)的港灣，我們可以在這個家里棲息。
家是一個溫暖的小窩，我們可以在此享受天倫之樂。
家是一個傾訴的地方，我們可以把苦惱和喜悅訴說。
家不需要有多么華麗，只需要有許多火熱的心在一起，只需要有親情和愛！
2、今天同學(xué)們帶來了許多充滿親情的照片，讓我們欣賞這人世間最美最動人的精彩瞬間，讓我們?yōu)橛H情為愛，唱起那首熟悉的歌。
板書設(shè)計
16.家是什么
別墅≠家 女兒=家
家=親情、愛
本課小結(jié) 在這節(jié)課上通過學(xué)習(xí)，學(xué)生從家是什么？這個文中提出的問題，給予了概括總結(jié)的答案：家是充滿親情的地方，家是避風(fēng)港、加油站、心中的驛站、溫暖的河，從家的概念到家庭親情事例，從小家到國家，從美滿的家庭談到孤兒院，懂得有了親情，有了愛，才有了真正的家。
反饋教學(xué)效果的作業(yè) 看一看，比一比組詞。
公（）日（）展（）
翁（）旦（）輾（）
課程設(shè)計方案7
活動目的：
1、通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，營養(yǎng)價值，食用方法，以及栽培方法等。
2、讓學(xué)生親近自然，熱愛大自然，并動手實踐，親身探索大自然的奧秘。
3、培養(yǎng)動手實踐能力，以及運用統(tǒng)計知識來解決問題的能力�；顒臃椒ǎ河^察法，詢問法，上網(wǎng)查詢，實驗法等。
活動對象：
二年級2班全體學(xué)生
活動過程：
一大自然的饋贈——認(rèn)識各種蔬菜（分組進行）
1、讓學(xué)生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱及基本形狀）
2、收集各種蔬菜的圖片（也可以畫下來），并向有經(jīng)驗的.老農(nóng)詢問其生長過程（最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長），寫下觀察日記或了解到的內(nèi)容。二我和蔬菜交朋友——了解各種蔬菜的營養(yǎng)價值，統(tǒng)計大家最喜歡的蔬菜。
1、各小組根據(jù)收集到的蔬菜的情況進行匯報，交流，讓同學(xué)們能認(rèn)識更多的蔬菜，了解關(guān)于蔬菜更多的知識。
2、游戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征，讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，猜一猜。
3、統(tǒng)計”最喜歡吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生
4、上網(wǎng)查詢：它們的營養(yǎng)價值（分組查詢→匯報，交流）提示：要多吃蔬菜，促進健康！
實踐活動：
今日我當(dāng)家
1、根據(jù)蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來烹飪一種食品（主要是拼盤等簡單的菜，要在父母幫助下進行）
2、品嘗并請父母指導(dǎo)評分
3、向同學(xué)介紹自己的烹飪經(jīng)過和自己做菜的感受。
活動總結(jié)反思
1、是否積極去參與實踐（觀察，詢問，查詢）。
2、是否能積極與人合作交流，體驗合作的樂趣。
課程設(shè)計方案8
教學(xué)方法
通過精選實例進行知識講解，講解中不斷設(shè)疑，促使學(xué)生思考，激發(fā)探究欲望，最終引導(dǎo)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件
教學(xué)過程
內(nèi)容
一、導(dǎo)入：
展示上海世博會上安徽館前的迎客松靈璧石。提問：
1、你認(rèn)識它嗎？
2、你知道天然形成的奇石也可以作為藝術(shù)品進行欣賞嗎？通過提問引入“奇石”概念。
二、探討新知：
�。�1）初識賞石文化
奇石的概念：又稱“觀賞石”、“巧石”、“石玩”、“雅石”等，是指不事雕琢、具有自然美感的石頭，大多形狀奇特，色澤瑰麗，紋飾美觀，質(zhì)地堅韌，具有觀賞、收藏價值。如我國古代著名的四大名石靈璧石、太湖石、英石、昆石等（展示圖例）
�。�2）提問：你知道清朝乾隆曾經(jīng)為哪種奇石親筆題寫了“天下第一石”嗎？
“發(fā)現(xiàn)之旅”——探尋靈璧石的成因、種類及其審美特征。
�。`璧石的成因很復(fù)雜，這里只概括了主要原因；靈璧石的種類也很多，只能選擇幾個典型石種稍作講解；靈璧石的審美特征更是牽涉到許多美學(xué)概念。本微課主要任務(wù)是把學(xué)生引領(lǐng)到賞石文化的門前，學(xué)生還需自己邁進門檻，做進一步探究，并解決老師提出的問題。）
�。�3）奇石的命名
先舉例說明命名的方法，再請學(xué)生嘗試為奇石命名。
�。�4）小結(jié)：
靈璧石之美：美在自然，美在質(zhì)樸，美在含蓄。
三、課后拓展：
賞石文化歷史悠久，自古以來，流傳著許多帝王將相、文人雅士愛石、藏石的故事，如“米芾拜石”、南唐后主李煜不愛江山愛美石的傳說等等。
如今，賞石逐漸成為國際潮流。除了靈璧石，還有許多著名的石種，請同學(xué)們通過自主探究，獲得更多的賞石知識。
思考：你對賞石文化有沒有自己的見解呢？
希望同學(xué)們在課外繼續(xù)探索大自然饋贈我們的奇美，請參考中國靈璧石網(wǎng)。
（通過欲揚先抑的方法，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，并提供相關(guān)網(wǎng)站，作有效引領(lǐng)。）
測試題：
1、奇石又稱（ABCD），是指不事雕琢、具有自然美感的石頭，大多形狀奇特，色澤瑰麗，紋飾美觀，質(zhì)地堅韌，具有觀賞、收藏價值。
A、觀賞石B、巧石C、石玩D、雅石
2、我國古代著名的四大名石是靈璧石、（AD）、昆石。
A、太湖石B、雨花石C、大化石D、英石
3、清朝乾隆曾經(jīng)為（A）親筆題寫了“天下第一石”。
A、靈璧石B、太湖石C、英石D、昆石
4、靈璧石種類很多，主要有（AC）、五彩靈璧、白靈璧等。
A、磬石B、呂梁石C、龍鱗石D、菊花石
5、靈璧石的審美特征主要體現(xiàn)在形、（ABCD）等方面。
A、聲B、色C、質(zhì)D、紋。
進階練習(xí)：
1、搜集1—2首描寫、評價靈璧石的詩詞。
2、搜集1—2個歷史名人與靈璧石的小故事。
3、通過自主探究，了解其它觀賞性奇石。
微課程設(shè)計方案11
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、教師談話：同學(xué)們，在我國現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下了190多萬字的作品；他一生重病，寧可餓死，也不領(lǐng)美國的救濟糧。毛主席曾贊揚他是最有骨氣的中國人。你們知道他是誰嗎？對，他就是朱自清先生。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)他24歲時寫下的一篇散文《匆匆》。
2、板書課題，學(xué)生齊讀。理解“匆匆”——急急忙忙的樣子。那么這篇文章講的什么匆匆呢？讓我們一起從課文中尋找答案吧。
二、檢查預(yù)習(xí)，感受作者用詞的魅力
1、同學(xué)們，在課前預(yù)習(xí)時，你們一定會發(fā)現(xiàn)這篇課文讀起來郎朗上口、富有節(jié)奏感，其實它是有原因的。因為文中的詞語有個特點，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？沒錯，就是使用大量疊詞。
2、相信大家在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過生詞，我們一起來讀讀這組疊詞吧，并想想你從中感受到了什么
頭涔涔淚潸潸茫茫然赤裸裸
來，請你說說從這些詞中你感受到了什么？哦，你從頭涔涔、淚潸潸這兩個詞中感受到作者認(rèn)為自己在過去的八千多個日子里虛度了光陰，作者為虛度光陰而感到惋惜和自責(zé)。從茫茫然、赤裸裸這兩個詞中感受到作者面對時光流逝感到悵然失措和無奈。
我們一起將這樣的感受帶進句子去讀一讀吧。
3、如果說剛才那組疊詞作者是說自己的，那么這一組疊詞又是說什么呢？你從這組詞中又感受到了什么？
漸漸默默匆匆輕輕悄悄伶伶俐俐
誰來分享一下你的感受。好，請你來。
這組詞是描寫時間的，描寫出了時間流逝之快和毫無痕跡。
你想來補充，好請你說——從輕輕悄悄伶伶俐俐這兩個詞，讓你感覺到時間像個小精靈一樣，很輕巧，好像看到了時光流失時的身影和姿態(tài)。
原來疊詞中蘊含著這么豐富的滋味和情感呢。來，我們把這組疊詞帶進句子去讀一讀吧。
4、同學(xué)們，這篇文章除了這些疊詞以外，還有6個需要我們會寫的字呢。藏的第6筆是豎折，第8筆撇的起筆要在第7筆的中間。書寫“蒸”字時不要忘記“丞”下面的橫，這一筆不要寫得過短。
三、品讀感悟，體會寫法
1、同學(xué)們，這篇文章在句子上還有一大特點，就是問句特別多，現(xiàn)在同學(xué)們再來讀一讀課文，看看課文中那兩處使用了一連串的問句，這些問句表達了作者怎樣的內(nèi)心感受，這樣寫的好處是什么？
2、好，課文讀完了，誰來說一說你找到的句子。
�。�1）哦，你找到的是第1自然段。
請你來說說，從這一段話中你感受到了什么。
請你來說，對！這是一個排比句，作者用對比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間流逝進行比較，寫出了時間一去不復(fù)返的特點。
�。�2）嗯，作者用四個反問句，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。
你真是個會讀書的孩子。
�。�3）你還想說呀？好，請你說一說。
對，用一連串的問句，可以更暢快地直接地表達自己的情感。并且能吸引讀者的目光，引發(fā)讀者思考。
（4）好，同學(xué)們，這一段寫出了作者對時間的無比留戀不舍、對時光逝去的無奈，我們一起把這種情感送進去問一問吧。問出你心中的不舍和無奈。燕子去了，讀——
3、誰找到了第二處一連串的問句？
好，你的手舉得高高的，那就請你來說吧。
嗯，你找的是第4自然段。他找的對不對？嗯，非常棒。咱班同學(xué)都是非常會讀書的孩子。
我們來看第4自然段。請你來說一說這些問句表達了作者怎樣的內(nèi)心感受？
請你來說。請你來說。
嗯，在這一段中，作者也是用了一連串的問句，直擊心靈的追問，表達出了作者對時間的無比留戀不舍、對時光逝去的無奈。但是同時也表達出了作者不甘心于沉淪、不愿意虛度時光的的真實感情。
4、同學(xué)們，文章的第1自然段和第4自然段都是使用了連串的問句，這樣的寫法有什么好處呢？
教師小結(jié)：對，這樣寫，暢快、直接、能夠緊緊吸引讀者的目光，具有撼動人心地力量。
5、同學(xué)們，在朱自清先生的筆下，八千多個日子，像針尖上的一滴水。請大家讀一讀第2自然段，說說你有什么感受，試著從內(nèi)容情感和修辭手法的角度來說一說。
嗯，同學(xué)們都講的非常好。作者把無形的時間化作有形，運用比喻和夸張的手法讓看不見、摸不著的時間變得具體可感，也讓我們感受到作者對時間流逝的無奈和惋惜。同學(xué)們，請用舒緩低沉的語調(diào)來讀一讀第2自然段，讀出作者的無奈和惋惜。注意輕重音，讀出散文的節(jié)奏和韻律。
6.1922年，正值五四運動低潮時期，24歲的朱自清先生苦悶無奈、感嘆八千多日子匆匆過去。具體到每一天又是怎么過的呢？
請同學(xué)們默讀課文第3自然段，思考：八千多日子，具體到每一天，作者都寫了哪些事情？
對，作者寫了洗手、吃飯、默默、遮挽、躺在床上、嘆息，這些都是日常生活中的小事。作者運用排比的修辭手法，讓敘事更加清楚，增強了語氣。情感表達更加強烈。
現(xiàn)在，請同學(xué)們自由朗讀這段話，讀出這份強烈的感情。
作者把時間擬人化，靈活多變的運用動詞，“跨過、飛走、溜走、閃過”，作者筆下的時間像個頑皮的.孩子，有了人的靈性。就讓我們讀出時間的靈性活動。讀——
教師小結(jié)：朱自清先生運用排比、擬人的修辭手法，靈活運用不同的動詞，賦予時間靈性，讓原本看不見摸不著的時間變得具體可感，這就是文學(xué)大家呀！來，讓我們一起朗讀課文第3自然段。來感受作者的語言藝術(shù)的魅力。
7、請同學(xué)們齊讀第2——3自然段。
8、同學(xué)們，我們來看，在文章的開頭和結(jié)尾處，作者都運用了一個問句：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
這種寫法就叫首尾呼應(yīng)。這樣的寫法能使結(jié)構(gòu)更加完整和嚴(yán)謹(jǐn)，使情感更加強烈，從而加深讀者印象，引起讀者共鳴，提高表達效果。
四、探究課文，感受寫法
同學(xué)們，時間的流逝本是司空見慣的現(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人呢？
請你來說。
對，作者直接把心里想說的話寫出來，抒發(fā)了自己真實的情感。
請你來說。
是呀，我們寫文章，就要像說話一樣，要表達自己的真實情感。
同學(xué)們，直接把心里想說的話寫出來，抒發(fā)出了自己的真實感情，這種寫作方法就叫——直接抒情法。我們在寫作時，也可以使用這種方法，讓自己的文章更吸引人。
五、讀寫結(jié)合，學(xué)生練筆
1、時光匆匆，24歲的朱自清感嘆八千多個日子匆匆而過，12歲的你們也有四千多個日子從手上悄悄溜走。那么，同學(xué)們，你們的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？請大家學(xué)著朱自清先生的寫法，（）時，日子（）；
�。ǎ⿻r，日子（）；
……
也抓住自己身邊的小事，賦予時間生命，讓我們感覺到時間是怎樣從你的身邊流逝的？看誰寫的最有朱先生的風(fēng)格。
2、學(xué)生自由仿寫練筆。
3、學(xué)生寫完后，朗讀交流，師生及時評價。
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里了。課下，請同學(xué)們繼續(xù)研學(xué)，有感情地朗讀課文，并背誦全文。此外給大家推薦《毛毛》這本書，這本書講述了時間盜賊和一個小女孩的不可思議的故事，讀完它，相信你們會對時間有更深地理解。
微課程設(shè)計方案12
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課13個生字，會認(rèn)“凜、冽、嗬”3個字。能正確讀寫下列詞語:驟然、玉屑、俗話、滲透、諺語、枕著、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、彤云密布、瑞雪兆豐年。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。
4、領(lǐng)悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
教學(xué)重點、難點：
教學(xué)目標(biāo)3.4
教學(xué)準(zhǔn)備：
瑞雪圖(多媒體課件)和課文背景資料。
教學(xué)課時：
2課時。
課程設(shè)計方案9
一、活動背景：
以民族傳統(tǒng)節(jié)日為基本載體的民俗文化，是中華民族區(qū)別于其他民族的標(biāo)志，是中華民族生生不息的巨大動力。在浩瀚的歷史長河中，清明、中秋、端午等作為中國的一個個傳統(tǒng)節(jié)日，從來沒有被人遺忘。由中宣部等聯(lián)合發(fā)出的《關(guān)于運用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的實施意見》中指出：“中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是對青少年進行思想道德教育的寶貴資源�！褌鹘y(tǒng)節(jié)日教育納入學(xué)校教學(xué)活動之中，推動民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)進課堂、進教材�！薄渡虾Ｊ袑W(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》中也指出：“要利用清明、端午、中秋和重陽等民族傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的民俗風(fēng)情和傳統(tǒng)美德�！笨梢�，開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，是弘揚傳統(tǒng)美德、培育學(xué)生民族精神的有效載體。
因而，學(xué)校在端午節(jié)來臨之際，根據(jù)學(xué)生實際，制定適合學(xué)生年齡特點的端午節(jié)系列活動方案，讓學(xué)生在活動中進一步提高對端午節(jié)認(rèn)識與了解，用節(jié)日的傳統(tǒng)文化哺育他們健康成長。
二、活動目的：
端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶�；顒�。這些活動都適合小學(xué)生來開展，既能鍛煉和發(fā)展學(xué)生的動手能力，又能增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時，端午也是紀(jì)念屈原、秋瑾等先輩的'特殊日子，可以借端午節(jié)，開展緬懷先輩，傳承民族精神的系列活動。
三、活動主題：“育傳統(tǒng)美德，揚愛國之心”
四、活動時間：5月26日—6月5日
五、活動內(nèi)容、形式、時間、要求
(一)、具體實施階段(5月26日—6月5日)
1、由大隊委干部發(fā)表以“育傳統(tǒng)美德，揚愛國之心”為主題的國旗下講話。(5月26日，大隊部負(fù)責(zé))
2、各年級出好一期“育傳統(tǒng)美德，揚愛國之心”專題黑板報(6月1日前，大隊部負(fù)責(zé))
3、學(xué)校德育處利用校班會在全校范圍內(nèi)組織開展“端午節(jié)”民俗民風(fēng)知識講座(5月26日)。通過講座，讓每個學(xué)生對端午節(jié)的習(xí)俗有進一步的了解，同時動員學(xué)生跟隨父母一起端午系列活動活動，另一方面也是對傳統(tǒng)節(jié)日美好體驗，加強了親子間溝通、了解，以此和諧親子關(guān)系，也能更好的幫助延續(xù)傳統(tǒng)文明。(德育處負(fù)責(zé))
4、一—五年級童謠征集活動。(每班5篇)(5月26日之前完成，德育處負(fù)責(zé))
5、三—五年級“育傳統(tǒng)美德，揚愛國之心”端午小報制作比賽。(每班3份)(5月28日前)
6、端午軟筆書法比賽。(美術(shù)組負(fù)責(zé)，5月26日之前完成)
(二)、展示階段(5月30日)
1、環(huán)境布置：
童謠(征集：5月26日前)(裝飾、編號：5月26日前)(懸掛：美術(shù)組)書法(征集：5月26日前)裝飾：6月1日前)(懸掛：美術(shù)組)賽龍舟彩泥展
評選(選票印刷、分發(fā)、投票箱、后期統(tǒng)計：)選票(你最喜歡的10首童謠)
2、小舞臺：紀(jì)念屈原以及經(jīng)典詩文朗誦會，準(zhǔn)備工作：舞臺(后勤組)
主持(學(xué)生)
音響
節(jié)目單：(1)校園集體
(2)一3《論語》
(3)一5《論語》
(4)五1《九月九日憶山東兄弟等》
(5)二3《弟子規(guī)》
(6)二5《弟子規(guī)》
(7)三2《論語》
(8)三5《論語》
(9)四3《端午組詩》
(10)學(xué)校詩朗誦
(11)表演舞
3、端午傳統(tǒng)游戲活動
高年級組(施健康負(fù)責(zé))(西大操場)
(1)賽龍舟。(三—五年級)(每班5男5女)
(2)抬轎子。(三—五年級)(每班15人)
準(zhǔn)備工作：參賽表(6月26日前)
游戲規(guī)則(施健康6月26日前)：
場地：
低年級組：
(1)賽龍舟(一—二年級)(每班6男4女接力賽)
(2)抗震救災(zāi)鉆山洞(一—二年級)(每班30人接力賽)
準(zhǔn)備工作：參賽表
游戲規(guī)則(6月26日前)：
場地：
4、區(qū)域活動
(1)包粽子比賽。(四、五年級，每班3名)
準(zhǔn)備：參賽表、蘆葉、碎紙
(2)編制“長命縷”比賽(三——五年級每班3名)
準(zhǔn)備：參賽表、絲帶
(3)畫(剪)艾虎比賽。(四、五年級每班3名)(美術(shù)組，朱紅萍)
準(zhǔn)備：參賽表
課程設(shè)計方案10
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)《三角形的面積》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動，探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡單的實際問題。
2、進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)應(yīng)用已有知識解決新問題的能力，發(fā)展空間觀念和初步的推理能力。學(xué)習(xí)重點：理解并掌握三角形面積的計算公式。學(xué)習(xí)難點：理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程。
學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備三種類型三角形(每種類型準(zhǔn)備2個完全一樣的)和一個平行四邊形。
學(xué)習(xí)過程：
一、先學(xué)探究
■先學(xué)提綱
1、出示一個底是4分米，高是3分米的平行四邊形。這是一個什么圖形？它的面積如何計算？
2、你是怎樣推導(dǎo)出平行四邊形的計算公式？
3、長方形、正方形面積怎樣計算？
4、激情引入：三角形面積怎樣計算？
■學(xué)情預(yù)判：學(xué)生對三角形面積公式的推導(dǎo)過程可能有點困惑，這一點要加強教學(xué)。二、交流共享
■后教預(yù)設(shè)：出示二個板塊的掛圖，通過觀察思考，解決問題。
【板塊一】學(xué)習(xí)例4：
仔細(xì)觀察這3個平行四邊形，請說出如何求每個涂色的三角形的面積？
你是怎樣求出每個涂色的三角形的面積？三角形與平行四邊形究竟有怎樣的關(guān)系？三角形的面積應(yīng)當(dāng)如何計算？
思考：
1、能否把三角形也轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的哪個圖形呢？
2、用兩個完全一樣的三角形拼一拼，你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？
【板塊二】學(xué)習(xí)例5：
1、出示例5：用例5中提供的三角形拼成平行四邊形。
2、啟發(fā)提問：
�。�1）、能否把三角形也轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的哪個圖形呢？（2）、用兩個完全一樣的三角形拼一拼，你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？（3）、你能否依照平行四邊形面積的方法把三角形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，再計算面積呢？
3、用兩個完全一樣的直角三角形拼、（1）學(xué)生拼擺，教師加以指導(dǎo)。
（2）演示課件：拼擺圖形
�。�3）思考：
�、賰蓚�完全一樣的直角三角形拼成一個大三角形能幫助我們推導(dǎo)出三角形面積公式嗎？為什么？
�、谟^察拼成的長方形和平行四邊形，每個直角三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？
4、用兩個完全一樣的銳角三角形拼、（1）組織學(xué)生利用手里的學(xué)具試拼。（2）演示課件：拼擺圖形（突出旋轉(zhuǎn)、平移）
教師提問：每個三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？
5、用兩個完全一樣的鈍角三角形來拼、（1）由學(xué)生獨立完成、
�。�2）演示課件：拼擺圖形
6、提出問題：
（1）、你發(fā)現(xiàn)兩個怎樣的三角形可以拼成一個平行四邊形？（2）、每個三角形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系？（3）、拼成的平行四邊形的底和高與三角形底和高有什么關(guān)系？【板塊三】如何計算一個三角形的面積？1、動手操作，推導(dǎo)結(jié)論：
�。�1）、兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形。（2）、拼成的平行四邊形的底等于三角形底。（3）、拼成的平行四邊形的高等于三角形高。
�。�4）、因為每個三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，所以：三角形的面積=底×高÷2強調(diào)：拼成的平行四邊形的底等于三角形底，拼成的平行四邊形的高等于三角形高，可以說：拼成的平行四邊形和這個三角形等底等高。
2、思考：
(1)、三角形面積的計算公式是怎樣推導(dǎo)出來的? (2)、求三角形的面積為什么要除以2？（強化理解推導(dǎo)過程）
3、知識拓寬：
如果用S表示三角形面積，用a和h表示三角形的底和高，那么三角形面積的計算公式可以寫成什么？
S = a h ÷2 【板塊四】知識應(yīng)用
一塊三角形的紙板的底是5cm，高是4cm。求三角形紙板的面積。
5×4÷2=10（平方厘米）
答：三角形紙板的面積是10平方厘米。
三、反饋完善
1、判斷：
(1)兩個直角三角形一定能拼成一個長方形。
(2)三角形面積一定比平行四形的面積小。
(3)兩個面積相等的三角形一定能拼成一個平行四邊形。
(4)兩個形狀一樣，大小相等的三角形，一定能拼成一個平行四邊形。
2、選擇：
(1)兩個等底等高的三角形，它們的()一定相等。
A、形狀
B、周長
C、面積
(2) ()的兩個三角形一定能拼成一個平行四邊形。
A、等底等高
B、完全一樣
C、面積相等
(3)平行四邊形的面積是20平方米，與它等底等高的三角形的面積是()平方米。
A、10
B、20
C、40 (4)三角形的面積是20平方米，與它等底等高的'平行四邊形的面積是()平方米。
A、10
B、20
C、40
3、做一做
你能計算出下面三角形的面積嗎？
一個直角三角形，底是3厘米，高是4厘米，它的面積是多少平方厘米？
一個鈍角三角形，底是5厘米，高是2厘米，它的面積是多少平方厘米？
一個銳角三角形，底是2.5厘米，高是2.8厘米，它的面積是多少平方厘米？
4、選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)計算三角形的面積一個銳角三角形，底是8厘米，對應(yīng)底邊的高是7厘米，它的另一條底邊對應(yīng)的高是6厘米，它的面積是多少平方厘米？
5、想一想畫一畫
下面中哪個三角形的面積與畫陰影的三角形的面積相等？你能在圖中再畫出一個與畫陰影的三角形面積相等的三角形嗎？試試看。
強調(diào)：面積相等的三角形形狀不一定相同。
等底等高的三角形面積相等。
6、拓展練習(xí)
量出你的三角板(兩個任選一個)的底和高,然后算出它的面積。
7、課外延伸
大約在20xx年前，我國數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中的“方田章”就論述了平面圖形面積的算法。書中說：“方田術(shù)曰，廣從zhòng步數(shù)相乘得積步。”“方田”是指長方形田地，“廣”和“從”是指長和寬，也就是說：長方形面積=長×寬。還說：“圭田術(shù)曰，半廣以乘正從。”就是說：三角形面積=底×高÷2。
四、總結(jié)回顧：
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
微課程設(shè)計方案21
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識嗩吶。了解其起源、結(jié)構(gòu)、音色特點。
2、欣賞嗩吶演奏的著名樂曲。
課程設(shè)計方案11
教育幼兒從小熱愛勞動，從自己做起，從小事做起，在自己的事情自己做的同時能為他人、為集體服務(wù)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。讓孩子們在“勞動真快樂”主題中親身體驗到“勞動的`快樂、勞動的光榮”，從而萌發(fā)熱愛勞動者、珍惜勞動成果的情感。
一、具體安排
1、時間：20xx年xx月xx日~xx日
2、地點：本園、各班
3、參加對象：全體教師和幼兒
4、活動負(fù)責(zé)人：各年級組長、各班班主任教師
5、活動內(nèi)容：各班結(jié)合“五一”勞動節(jié)主題活動，進一步挖掘潛在教育資源，開展“勞動真快樂”的主題活動。同時對幼兒進行假期安全教育，提高安全意識和自我保護意識，并請家長協(xié)助進行安全教育。
小班活動：幫爸爸媽媽做一件事情，如：收拾玩具物品，拿拖鞋，倒垃圾等。
小一班活動：為班級做一件事情，如：整理圖書玩具，抹桌椅，澆花等。
小二班活動：為幼兒園做一件事情，如：幼兒園公共場所撿垃圾，擦洗墻壁瓷磚、樓梯扶手、門、窗臺等（安全的場所）。
二、注意事項
1、各班活動要進行備課并在周計劃中予以具體安排落實。
2、小班可結(jié)合“幫爸爸媽媽做一件事情”組織一節(jié)專門的談話活動。
3、小二班年級組長做好各班活動內(nèi)容、場地的協(xié)調(diào)。
4、活動期間組織有序，注意幼兒的安全。
課程設(shè)計方案12
通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，本人有一些心得體會，現(xiàn)匯報如下：
一、課程的基本理念
總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）本人認(rèn)為可以簡單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識是“數(shù)與形以及演繹”的知識。
1、基本的數(shù)學(xué)思想
基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個方面：即“符號與變換的思想”、“集全與對應(yīng)的思想” 和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次�；谶@些基本思想，在具體的教學(xué)中要注意滲透，從低年級開始滲透，但不必要進行理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里、密切相關(guān)，兩者都以一定的知識為基礎(chǔ)，反過來又促進知識的深化及形成能力。
2、重視數(shù)學(xué)思維方法
高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問題性、相似性。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容（材料與結(jié)果）、基本形式、操作手段（即思維方法）以及個性品質(zhì)（包括智力與非智力因互素的臨控等）；其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型 。
3、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識
增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學(xué)習(xí)、主動探究。
4、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。
5、建立合理的科學(xué)的評價體系
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系 ，包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。
二、課程設(shè)置
1、高中數(shù)學(xué)課程分為必修課程與選修課程兩部分
其確定的原則是：滿足未來公民的基本數(shù)學(xué)需求、為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足學(xué)生的興趣和對未來發(fā)展的需求，為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
2、設(shè)置了數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)文化內(nèi)容
高中數(shù)學(xué)課程設(shè)置了數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模，數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，他們是貫穿了整個高中數(shù)學(xué) 課程的重要內(nèi)容，不單獨設(shè)置，而是滲透在每個模塊或?qū)ｎ}中，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑和善于反思的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學(xué)問題的能力，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
3、模塊的邏輯順序
必修課程是選修課程的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)在保證必修課程，選修系列1、2開設(shè)的基礎(chǔ)上，開設(shè)其他系列課程，以滿足學(xué)生的基本選擇需求，并積極開發(fā)、利用校外課程資源。教師也應(yīng)根據(jù)自身條件制定個人發(fā)展計劃。
三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
高中課程的'內(nèi)容是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的主要部分，其中包括集合、函數(shù)、數(shù)列、不等式、解三角形、立體幾何初步、平面解析幾何初步等。不同的是在保證打好基礎(chǔ)的同時，進一步強調(diào)了這些知識的發(fā)生、發(fā)展過程、和實際應(yīng)用，而不在技巧與難度上做過高的要求。此外，基礎(chǔ)內(nèi)容還增加了向量、算法、概率、統(tǒng)計初步等內(nèi)容。
通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，本人更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)的文化價值，促進學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進教學(xué)方法，爭取早日成為合格的、成熟的數(shù)學(xué)教師 。
課程設(shè)計方案13
一、指導(dǎo)思想：
為了使新小班的孩子能夠盡快融入xx的集體生活，使家長較全面地了解xx的辦園思想、教育理念，我們設(shè)計了新入園幼兒、家長的“親子體驗活動”，借助親子活動促進家園協(xié)同，在日后能互相合作、支持，共同伴隨幼兒一起快樂、自主地成長。
二、活動目標(biāo)：
1、通過各種互動的方式，來了解和認(rèn)同xx的辦園思想，使大家在相同的價值觀的引領(lǐng)下，參與幼兒園的教育與活動，使家園得到真正意義上的互動。
2、讓幼兒在家長的帶領(lǐng)下，提早來適應(yīng)環(huán)境，熟悉老師，熟悉同伴，從而幫助孩子積累一些集體生活的經(jīng)驗，體驗幼兒園活動的快樂，激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。
3、讓家長通過親身體驗來了解教師的工作，了解孩子在園生活的一些基本環(huán)節(jié)，幫助家長有目的地在入園前為孩子做好各種入園準(zhǔn)備。
三、活動準(zhǔn)備：
1.一個小動物手偶
2.小動物粘紙(同樣的6套)
3.姓名貼(老師自制，并貼在相應(yīng)處，如書包架、鞋架、小抽屜、衣物抽屜)
親子掛牌和附頁卡紙(25份)、小星星粘紙、固體膠、彩筆等
4.錄音機、小班早操律動的音樂
8月27日第一次活動過程：
來園活動：9：00――9：30
1.找找寶寶照片，找到教室認(rèn)識老師，并與老師打招呼
2.請寶寶在門口上找到自己照片貼上名字粘紙在老師的提示下，將選擇的小動物粘紙貼在相應(yīng)處(茶杯桶、書包架、鞋架、小抽屜)
3.請家長為寶寶換軟底鞋，按照標(biāo)記放好，被子交給保育員
4.家長和寶寶一起選擇玩具游戲(提示寶寶看標(biāo)記)
9：30――10：00
1.放音樂，提示寶寶將玩具送回家后坐小椅子(家長站后排)
2.老師介紹看標(biāo)記學(xué)收玩具
生活活動：
1.老師介紹洗手的`方法：運用兒歌，介紹折毛巾方法(大毛巾變長毛巾，長毛巾變小毛巾)
2.點心：分辨自己的杯子和盤子吃完后(家長鼓勵孩子盡量全部吃完，如果孩子不吃，請家長吃完，以身作則幫助養(yǎng)成好習(xí)慣)，用毛巾擦嘴;在保育員幫助下，學(xué)著整理餐具，杯子放桶里、盤子疊起來、毛巾放筐里
快樂游戲：10：00――10：30
1.點名游戲：認(rèn)認(rèn)自己的老師，并在老師、家長的鼓勵幫助下，讓寶寶對自己的姓名有反應(yīng)，愿意站起來開口報到，獎勵粘紙。
2.親子制作“我的小名片”――提供卡紙、粘紙、姓名貼、記號筆、固體膠(觀察小肌肉精細(xì)動作，家長在卡片反面寫上英文名)做好的名片插在吊牌里掛在胸口，30日親子體驗和開學(xué)后每天帶來。
3.飲水，會找找自己的杯子喝水。和小水杯做朋友――熟悉兒歌，學(xué)用小水杯喝水。
4.與老師再見――離園：在門口，每位寶寶與老師抱抱再見，老師為開口的寶寶貼粘紙。
結(jié)束提示家長給寶寶換鞋
課程設(shè)計方案14
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
該微課程用于課前學(xué)習(xí)，能有效解決本節(jié)課重難點。通過視頻學(xué)習(xí)以及任務(wù)單的引導(dǎo)，認(rèn)識三原色和間色。
二、學(xué)習(xí)資源
相關(guān)資源：紅黃藍三色顏料、水粉筆、筆洗、白紙。
三、學(xué)習(xí)方法
觀看微視頻前：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
觀看微視頻中：通過聽、看故事，認(rèn)真觀察思考三原色調(diào)配后的變化。
觀看微視頻后：發(fā)揮想象力，用三原色和間色巧妙搭配，畫一幅漂亮的畫。
四、學(xué)習(xí)任務(wù)
（提示：請將要求學(xué)生完成的任務(wù)、測驗或思考題列在此處）
1、觀察思考：紅黃藍三種顏色，兩兩相互調(diào)和后會變出什么顏色？
2、記住三原色和間色。
3、練習(xí)三原色的調(diào)配，調(diào)出綠色、橙色、紫色、黑色。
六、后續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)告（可選）：
嘗試用三原色和間色的運用，畫一幅自己喜歡的畫。
五、學(xué)習(xí)困惑
�。ㄌ崾荆捍颂幱蓪W(xué)生填寫）
主題名稱：魔幻的顏色
選題意圖
本課是學(xué)生接觸到的第一節(jié)色彩知識課。三原色的調(diào)配可以產(chǎn)生新的顏色，抽象的色彩知識學(xué)習(xí)乏味也不容易識記。
通過三個好朋友：小紅、小黃和小藍的故事，學(xué)生在聽故事、觀察故事的過程中知道了三原色和間色。微課程形式活潑、形象生動，枯燥的理論學(xué)習(xí)一下子變得快樂了。
適用對象：美術(shù) 小學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識三原色，知道三原色調(diào)配后的變化。
2、會用三原色調(diào)配出間色。
教學(xué)用途
□課前預(yù)習(xí) □課中講解或活動 □課后輔導(dǎo) □其他
該微課程放置于課前預(yù)習(xí)，能有效解決本節(jié)課難點。通過視頻學(xué)習(xí)和任務(wù)單的引導(dǎo)，認(rèn)識三原色和間色，并且會調(diào)配出間色，提高學(xué)習(xí)的樂趣。
知識類型
□理論講授型 □推理演算型 □技能訓(xùn)練型 □實驗操作型
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式(可多選)
□拍攝 □錄屏 □演示文稿 □動畫 □其他
預(yù)計時間
�。ú怀^10分鐘）6分鐘
微課程設(shè)計
教學(xué)過程
（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）
設(shè)計意圖
�。ㄕ堅诖颂幷f明你為什么要這樣安排或選擇）
認(rèn)識小紅、小黃和小藍三個好朋友。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
觀察思考：
三個好朋友相互擁抱，他們身上的顏色發(fā)生了什么變化。
觀察故事畫面，發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
魔術(shù)表演：
三個好朋友將沒有顏色的三種水果變出了顏色。
在魔術(shù)的激發(fā)下，自己用準(zhǔn)備好的顏料嘗試紅黃藍三色調(diào)配，感受色彩的變化。
認(rèn)識三原色和間色。
鞏固學(xué)習(xí)
觀察生活中的色彩。
發(fā)現(xiàn)生活中的色彩，感知生活之美。
設(shè)計亮點：
《魔幻的.顏色》這堂微課程，通過小紅、小黃、小藍三個好朋友的故事，將抽象的色彩知識融入其中，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，參與學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在聽、看、思、試的過程中，發(fā)現(xiàn)紅黃藍三原色的相互調(diào)配后產(chǎn)生的變化，知道了綠、橙、紫三間色的調(diào)配方法和名稱。
我將采用拍攝和PPT課件制作相結(jié)合的方法來制作微視頻，力求做到畫面精美、內(nèi)容豐富、條理清晰、趣味性強，有效地解決本課中的疑問和重難點。
課程設(shè)計方案15
本單元按照“預(yù)習(xí)自學(xué)課”與和學(xué)習(xí)結(jié)果展示分別設(shè)計，分3節(jié)課進行。前2節(jié)學(xué)生以小組為單位進行自學(xué)并制作學(xué)習(xí)匯報材料，第3節(jié)課由各組代表在全班做展示。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解校本課程研制的產(chǎn)生背景和基本理念；
2．理解校本課程及其研制的基本概念、基本原理；
3．把握校本課程研制的特點和策略，掌握校本課程研制的操作步驟和基本方法；
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 校本課程研制概述；
2. 校本課程研制的特點；
3. 校本課程研制的策略；
4. 校本課程研制的操作步驟和基本方法。
三、教學(xué)難點和重點：
1、校本課程研制的特點；
2、校本課程研制的策略；
3、校本課程研制的操作步驟。
四、學(xué)習(xí)過程設(shè)計：
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1．學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課程資源和教材進行自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)；
2．小組分工制作學(xué)習(xí)結(jié)果匯報的課件；
3．匯報、聆聽與提問；
4．總結(jié)、評價
（二）活動目的
1．學(xué)會在合作中學(xué)習(xí)；
2．學(xué)會選擇學(xué)習(xí)主題；
學(xué)會有效利用課堂時間，提高學(xué)習(xí)效率；
4．敢于表達，學(xué)會聆聽和正確評價自己和同伴。
（三）學(xué)習(xí)進程
第一、二節(jié)——“預(yù)習(xí)自學(xué)”布置和展開
第一步：教師展示已制作好的PPT，簡要講解“校本課程研制”的基本原理。主要說明本單元的基本教學(xué)方式“小組自學(xué)基礎(chǔ)上的學(xué)生代表課堂交流討論”。（5分鐘） 第二步：教師講解“小組自學(xué)準(zhǔn)備”的要求：（5分鐘）
1、結(jié)合教師提供的PPT，網(wǎng)上閱讀“校本課程研制”的相關(guān)文章，提出提出本組學(xué)習(xí)的重點和問題；
2、小組合作學(xué)習(xí)解決問題并確定本組代表的交流提綱；
3、小組代表整理編制出“交流提綱”，并制作成PPT（視情況教學(xué)生制作PPT的'技巧），內(nèi)容包括：
�。�1）展示和簡要介紹案例內(nèi)容，
�。�2）展示和簡要介紹教材的相關(guān)內(nèi)容，
�。�3）“我們組的學(xué)習(xí)體會和收獲。
4、各小組交流時間為8分鐘以內(nèi)。
第三步：分組討論確定本組的重點自學(xué)內(nèi)容、參考文獻選擇和課外學(xué)習(xí)計劃與分工。（5分鐘）
第四步：展開小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視并隨時提供幫助（持續(xù)至第2節(jié)課結(jié)束）
第三節(jié)課——交流分享學(xué)習(xí)的體會和收獲”（40分鐘）
基本流程如下：
教師引入（2分鐘）——根據(jù)PPT完成情況和完成質(zhì)量，選擇4個組——各組代表順序交流，未上臺交流的“相同組”準(zhǔn)備補充——教師點評與適當(dāng)補充——最后評選“最佳自學(xué)交流小組”。
五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、本課內(nèi)容的PPT；
2、提前上傳網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)材料；
3、邀請對校本課程研制有自己看法，并能熟練制作PPT的研究生參加。
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