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      2. 設(shè)計(jì)方案

        時(shí)間:2023-11-03 15:39:37 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

        (優(yōu))設(shè)計(jì)方案8篇

          為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行,就需要我們事先制定方案,方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        設(shè)計(jì)方案 篇1

          1、術(shù)后0-2周

          根據(jù)損傷和手術(shù)特點(diǎn),為使踝關(guān)節(jié)可以愈合牢固,有一些患者需要石膏托或支具固定2-4周。

          固定期間未經(jīng)醫(yī)生許可只能進(jìn)行下述練習(xí),盲目活動(dòng)很可能造成損傷。

          (1) 手術(shù)后1-3天:

          活動(dòng)足趾:用力、緩慢、盡可能大范圍地活動(dòng)足趾,但絕對(duì)不可引起踝關(guān)節(jié)的活動(dòng)。5分鐘/組,1組/小時(shí)。

          開始直抬腿練習(xí):包括側(cè)抬腿和后抬腿,避免肌肉過(guò)度萎縮無(wú)力。30次/組,組間休息30秒,每次4-6組。一天訓(xùn)練2-3次。練習(xí)時(shí)有可能因石膏過(guò)重?zé)o法完成。

          (2) 術(shù)后一周:

          膝關(guān)節(jié)的彎曲和伸直練習(xí):因組織制動(dòng),可能影響膝關(guān)節(jié)活動(dòng),要重視。15-20分鐘/次,一天一次即可。

          大腿肌肉練習(xí):抗阻伸膝、抗阻屈膝。練習(xí)大腿的絕對(duì)力量,選中等負(fù)荷(完成20次動(dòng)作即感疲勞的負(fù)重量),20次/組,組間休息60秒,2-4組/天。

          2、術(shù)后2周

          如果患者踝關(guān)節(jié)沒有石膏固定,即可以開始下述練習(xí),如果佩戴石膏,要經(jīng)醫(yī)生檢查,去石膏或支具后練習(xí)踝關(guān)節(jié)的活動(dòng),練習(xí)后繼續(xù)佩戴石膏或支具。

          (1)、主動(dòng)活動(dòng)踝關(guān)節(jié):包括屈伸和內(nèi)外翻。緩慢用力,最大限度。但必須無(wú)痛或略痛,防止過(guò)度牽拉造成不良后果。10-15分鐘/次,一天2 次。訓(xùn)練前熱水泡腳20--30分鐘或條件允許的情況下,強(qiáng)度不超過(guò)6的水針灸,以提高組織的延展性,利于練習(xí)。

          (2)逐步開始被動(dòng)踝關(guān)節(jié)屈伸練習(xí):逐漸加力,時(shí)間同上。2-3個(gè)月內(nèi)和好腳踝一致即可。

          (3)內(nèi)外翻練習(xí):必須在無(wú)痛或微痛的范圍內(nèi),增加活動(dòng)度和活動(dòng)力度。因組織愈合尚未完全愈合,不可過(guò)度牽拉。時(shí)間同上。訓(xùn)練前熱水泡腳20-30分鐘或水針灸20分鐘,強(qiáng)度控制在6以內(nèi),以提高組織的延展性,利于練習(xí)。

          3、術(shù)后4-8周

          根據(jù)X線檢查結(jié)果,由專業(yè)醫(yī)生決定是否開始與下肢負(fù)重有關(guān)的練習(xí)。此期可以拆除石膏或支具固定。

          (1)開始踝關(guān)節(jié)及下肢負(fù)重練習(xí):前跨步、后跨步、側(cè)跨步,要求動(dòng)作緩慢、有控制、上體不晃動(dòng)。力量增加后,可雙手提重物,增加負(fù)荷。20次/組,組間休息30秒,2-4組/次,一天2-3次。

          (2) 強(qiáng)化踝關(guān)節(jié)周圍肌肉力量:抗阻勾腳、抗阻繃腳、抗阻內(nèi)外翻。30次/組,組間休息30秒,4-6組,一日2-3次。

          4、術(shù)后8周

          (1)強(qiáng)化踝關(guān)節(jié)和下肢的.各項(xiàng)肌力:靜蹲。2分鐘/次,休息5秒,共10分鐘,一日2-3次。

          提踵:訓(xùn)練量同上,從雙腿過(guò)渡到單腿。臺(tái)腳前向下練習(xí):要求緩慢有控制,上體不晃動(dòng)。20次/組,組間休息30秒,一天2-3次。

          (2)強(qiáng)化踝關(guān)節(jié)的活動(dòng)度:保護(hù)下全蹲,雙腿平均分配力量,盡可能使臀部接觸足跟。3-5分鐘/次,1-2次/天。

          注意:此期骨折愈合尚在生長(zhǎng)改建,故練習(xí)及訓(xùn)練就循序漸進(jìn),不可勉強(qiáng)或盲目冒進(jìn)。且應(yīng)強(qiáng)化肌力以保證踝關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的穩(wěn)定,并應(yīng)注意安全,絕對(duì)避免再次摔倒。

          5、術(shù)后12周

          (1)3個(gè)月后可以開始由慢走過(guò)渡到快走練習(xí)。

          (2)6個(gè)月后開始恢復(fù)體力勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)。

          附:練習(xí)動(dòng)作

          1、床邊懸吊踝跖屈(背伸,向下)

          坐床上,腿伸出,踝關(guān)節(jié)以下空出床邊外,取沙袋等重物掛在腳尖處。肌肉完全放松,自然下垂。練習(xí)中踝踝關(guān)節(jié)周圍肌肉、關(guān)節(jié)囊的牽拉感及輕微疼痛為正常,不可收縮肌肉對(duì)抗,應(yīng)完全放松,否則無(wú)效。因此,負(fù)荷量不宜過(guò)大,應(yīng)取取敢于放松,持續(xù)15-20分鐘至極限,有明顯牽拉感為宜。練習(xí)過(guò)程中不得中途休息,否則將無(wú)效果。一般一天1-2次,一次15-20分鐘。

          踝關(guān)節(jié)骨折手術(shù)治療康復(fù)方案

          2、踝跖被動(dòng)牽伸(上勾, 向上)

          坐床上,腿伸直,用無(wú)彈性的帶子套在腳尖處,雙手握住帶子另外一端用力拉向自己的方向,使踝關(guān)節(jié)被動(dòng)上勾。練習(xí)中肌肉完全放松,有牽拉感及輕微疼痛處保持5分鐘左右。不可收縮肌肉對(duì)抗,應(yīng)完全放松,否則將會(huì)無(wú)效。

          踝關(guān)節(jié)骨折手術(shù)治療康復(fù)方案

        設(shè)計(jì)方案 篇2

          目的:⑴ 能根據(jù)自己的想象講述簡(jiǎn)單的角色和情節(jié)。

         �、� 培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造性講述的能力。

          準(zhǔn)備:圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動(dòng)物指偶。

          過(guò)程:

          1、出示圖片,提出問題

         �、� 這是美麗的春天圖,圖上有什么?(太陽(yáng)、云、樹、草地)

         �、� 看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事,先講圖上有的東西,

          然后再講圖上沒有的和自己想象出來(lái)的東西。

          ⑶ 教師示范講述。

          2、幼兒想象編故事

         �、� 邊看圖邊思考(提示幼兒:想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物,正在干什么?)

         �、� 請(qǐng)一幼兒講述,可以和老師說(shuō)的不同,但要有次序地說(shuō)清楚。

         �、� 評(píng)價(jià)幼兒的講述,啟發(fā)幼兒大膽地展開想象。

         �、� 兩人一組互相講故事,教師巡回指導(dǎo)。

          ⑸ 請(qǐng)幾名講得較好的'幼兒用小動(dòng)物指偶邊演邊講給大家聽。

          3、教師表?yè)P(yáng)敢于大膽想象進(jìn)行講述的幼兒,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的講述。

          4、活動(dòng)延伸

         �、� 講畫貼在教室一角,幼兒可在游戲時(shí)間內(nèi)自由地進(jìn)行講述。

         �、� 每位幼兒都可畫一幅背景畫,根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫上動(dòng)物與人物,帶回家講給父母聽,并共同修改故事,把故事編得更好。

        設(shè)計(jì)方案 篇3

          一激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第一、二自然段。

          1、導(dǎo)言:有個(gè)小伙伴想請(qǐng)大家猜謎語(yǔ)。

          2、播放課件:水滴娃娃自述課文第一、二自然段內(nèi)容。

          3、學(xué)生歸納水有哪些變化,師板書。

          4、自讀課文第一、二段,小組合作擺學(xué)具,表現(xiàn)水的形態(tài)變化過(guò)程。

          5、播放水循環(huán)過(guò)程動(dòng)畫課件,幫助學(xué)習(xí)解決疑難。

          6、師小結(jié),啟發(fā)創(chuàng)造:如果你是水,你想變成什么?進(jìn)一肯加深對(duì)云、雨、要、雹的了解。

          二、學(xué)習(xí)第三自然段

          1啟導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)說(shuō)出在哪些地方見過(guò)水,相機(jī)出示詞語(yǔ):“池子里、小溪里、江河里、海洋里”。

          2、聯(lián)系課文,了解陸地表面水的`各種形態(tài)。

          A勾畫句子中的動(dòng)詞。

          B看池水、溪水、江河、海洋的畫面,聽,感受水的不同形態(tài)特點(diǎn)。

          C調(diào)換動(dòng)詞,生評(píng)議。

          三、學(xué)習(xí)第四自然段

          1播放課件:水滴娃娃自述對(duì)人類的貢獻(xiàn)和危害。

          2反饋交流:“聽了以后知道了些什么?”

          3播放治水資料片,了解人類治水的一些辦法。倡導(dǎo)植樹造林,保持水土,愛護(hù)水資源,不浪費(fèi)和污染。

          4引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约嚎蔀橹嗡鲂┦裁�,增�?qiáng)環(huán)保意識(shí)。

        設(shè)計(jì)方案 篇4

          1 歌唱活動(dòng)

          隨著語(yǔ)言能力的發(fā)展,孩子唱歌的音域得到擴(kuò)展,但許多孩子對(duì)歌曲音域、音高的了解、理解不夠,我們利用許多方面的經(jīng)驗(yàn)——視覺、觸覺、動(dòng)作的暗示,并伴之以聽覺等進(jìn)行教學(xué)。如:當(dāng)教師在鋼琴上演奏出向上或向下的旋律時(shí),要求孩子聯(lián)想向上或向下的動(dòng)作,并伴之以“上樓”或“下樓”的詞語(yǔ)。這樣練習(xí)后,當(dāng)教師再使用鋼琴來(lái)表現(xiàn)旋律的進(jìn)行方向時(shí),要求孩子以動(dòng)作進(jìn)行反應(yīng),幾乎所有的孩子都能準(zhǔn)確反應(yīng)。

          2 韻律活動(dòng)

          孩子肌肉協(xié)調(diào)能力發(fā)展了,孩子更有興趣去進(jìn)行節(jié)奏中空間與動(dòng)作的體驗(yàn),識(shí)別和表達(dá)音樂節(jié)奏要素理解的基礎(chǔ),培養(yǎng)一種有規(guī)律的動(dòng)作感覺。以發(fā)展幼兒的音樂活動(dòng)能力為主要教育教學(xué)目標(biāo)的韻律舞蹈活動(dòng),通過(guò)實(shí)踐,得出幾點(diǎn)教學(xué)方法:

          (1)示范

          通過(guò)同伴示范作用,其目的不在于幼兒的模仿,只在于通過(guò)示范者的動(dòng)作,激發(fā)自己創(chuàng)作靈感,而教師的示范,主要是向幼兒傳授幼兒無(wú)法獨(dú)立完成或教師語(yǔ)言描述無(wú)法理解的動(dòng)作。

         �。�2)提示

          主要是通過(guò)教師的提問或啟發(fā)性語(yǔ)言指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒的創(chuàng)新和創(chuàng)造,而不是引導(dǎo)回憶和再現(xiàn)。

          3 欣賞

          可以是教師模仿幼兒的動(dòng)作作為欣賞,也可以是幼兒園的單獨(dú)表演作為同伴學(xué)習(xí)的例子,還可以在同伴的指導(dǎo)下,進(jìn)行不為斷的改進(jìn)。例如:我有一段以跳音為主的樂曲,請(qǐng)幼兒表現(xiàn)會(huì)跳的動(dòng)物,孩子們做出了小兔、青蛙、袋鼠等動(dòng)物的跳躍形態(tài),這時(shí),有個(gè)女孩卻扮公雞跳,大家有點(diǎn)納悶,公雞可不擅長(zhǎng)跳啊,小女孩卻理直氣壯地說(shuō):“我看到公雞打架就是一跳一跳的�!庇變旱囊恍﹦�(chuàng)造有時(shí)往往令教師始料不及,為之驚喜的新穎獨(dú)特的動(dòng)作,我們應(yīng)該用欣賞的目光提高他們對(duì)音樂活動(dòng)表現(xiàn)的興趣。

          4 表演

          傳統(tǒng)的幼兒園舞蹈表演,往往用了干巴巴地喊一二三四,反復(fù)機(jī)械地練習(xí)基本動(dòng)作或基本動(dòng)作或基本動(dòng)作組合,然后再一部分一部分地學(xué)習(xí)舞蹈的基本結(jié)構(gòu),最后再將全部的舞蹈動(dòng)作連貫起來(lái)配上音樂伴奏進(jìn)行表演。這樣,在能夠完整連貫地表演之前,幼兒往往會(huì)不斷地陷入?yún)挓�、苦惱與疲憊的困境之中,而教師也往往很快地感到自己的身心疲憊,從而熱情下降。

          我在對(duì)農(nóng)村幼兒音樂律動(dòng)活動(dòng)能力的.培養(yǎng)中,根據(jù)幼兒園年齡特征,有目的地選擇樂曲,讓樂曲喚起幼兒情緒或肌體的反應(yīng),肯定他們的正確反應(yīng),并對(duì)較遲緩的孩子加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),帶動(dòng)他們與音樂與同伴交流欣賞。讓幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出自信心、獨(dú)立性、熟練性和合作感,同時(shí),允許在嘗試狀態(tài)和探索中發(fā)生的創(chuàng)造性的錯(cuò)誤。

          5 音樂欣賞活動(dòng)

          在音樂欣賞活動(dòng)中,我們一般采用看圖欣賞、隨樂動(dòng)作、故事加入等方法,運(yùn)用這些方法進(jìn)行單一或綜合的方法進(jìn)行完整地欣賞活動(dòng),了解作品,但并不要求幼兒能聽出音樂較細(xì)致的情趣,在日積月累后,再逐步直接或間接地欣賞,寓音樂教育于音樂形象之中,感受音樂的力度、速度、音區(qū)、情緒等的變化。如:欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》,教師給孩子們講了個(gè)音樂里的故事,接著請(qǐng)他們帶著故事聽音樂,看看是不是像故事里所說(shuō)的那樣。這回孩子們聽得可認(rèn)真了。當(dāng)音樂放到獅王咆哮的時(shí)候,有的孩子兩手緊握,縮起了脖子,小班的珂珂嚇得直往旁邊的小朋友身上躲,孩子們都進(jìn)入了音樂所表現(xiàn)的意境。后來(lái),每一首曲子都能被他們想象成一個(gè)有趣的故事或者一幅美麗的圖畫。

          幼兒音樂教學(xué)應(yīng)著重唱的音準(zhǔn)、節(jié)拍的配合、肢體與音樂的表現(xiàn)及簡(jiǎn)單器樂演奏的能力等綜合的能力,不應(yīng)只注重音符名稱、符號(hào)的意義等學(xué)理性的認(rèn)知評(píng)量。有許多幼兒甚至國(guó)小兒童可以在認(rèn)知的紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)量拿到滿分,但無(wú)法跟著琴聲唱出準(zhǔn)確的音高,看著樂譜無(wú)法拍出實(shí)值的節(jié)奏長(zhǎng)度。在技能部分無(wú)法與認(rèn)知的能力連結(jié),幼兒的音樂學(xué)習(xí)則僅止于機(jī)械式的知識(shí)性學(xué)習(xí),并無(wú)法達(dá)到音樂技能的功能性,因?yàn)橐魳返姆?hào)若僅止于各種符號(hào)的認(rèn)知學(xué)習(xí),而不能運(yùn)用于技能的表現(xiàn)則失去符號(hào)的功能性,若能透過(guò)聲音的高低、長(zhǎng)短將符號(hào)的意義呈現(xiàn)出來(lái),則學(xué)習(xí)音樂符號(hào)才有實(shí)值意義。而幼兒運(yùn)用音樂符號(hào)表現(xiàn)應(yīng)有的音樂能力再透過(guò)內(nèi)心對(duì)音樂的快、慢、強(qiáng)、弱感受,藉由音樂內(nèi)化而表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度、反應(yīng)則可達(dá)到情意方面的評(píng)量,音樂教師在情意方面的評(píng)量絕對(duì)要尊重幼兒對(duì)于音樂詮釋的看法與表現(xiàn),因?yàn)樵谇橐夥矫婷總€(gè)兒童的感受不同時(shí),表達(dá)的方式絕對(duì)會(huì)有差異性,而教師應(yīng)給于幼兒在情意方面的表達(dá)有多元的方式與空間。而幼兒在音樂創(chuàng)造力方面的發(fā)展能力與表現(xiàn)能力與教師給予的教學(xué)方式和教材當(dāng)然息息相關(guān),所以評(píng)量方式、評(píng)量的過(guò)程與結(jié)果均會(huì)影響幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣及持久性。教師教學(xué)必須兼顧認(rèn)知、技能、情意之學(xué)習(xí)結(jié)果且評(píng)量分析「應(yīng)該怎樣表現(xiàn)」(知識(shí))、「真正表現(xiàn)行為」(實(shí)做)之間的差異,方能檢討教學(xué)成效與實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)

        設(shè)計(jì)方案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)2、3自然段,運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長(zhǎng)句。

          2、指導(dǎo)感情朗讀這兩段。

          3、感受燕子的美、春光的美,體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快心情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          運(yùn)用提示語(yǔ)中讀懂長(zhǎng)句的方法,正確理解長(zhǎng)句的意思。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。

          教學(xué)過(guò)程:

          復(fù)習(xí)學(xué)法

          講授新課

          學(xué)習(xí)第2自然段

          自由讀這一段,找一找長(zhǎng)句。(3句)

          挑選你喜愛的一句,多讀幾遍,并按“單元提示”上的方法自己學(xué)。

          反饋?zhàn)詫W(xué)情況,相機(jī)點(diǎn)撥。

          指名讀自己喜愛的句子,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

          說(shuō)說(shuō)自己是怎么學(xué)的。

          出示:微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。

          “千萬(wàn)條”、“才舒展開”、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用?(說(shuō)明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛。)

          指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛、贊美的情感去讀句子。

          出示:青的草,綠的葉,各種色彩鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來(lái),形成了光彩奪目的春天。

          按“學(xué)發(fā)”學(xué)習(xí)句子。

          草、葉、花形成了春天。

          “春”、“綠”、“各種鮮艷”(顏色)“光彩奪目“(整體特點(diǎn))”趕緊似的聚攏來(lái)“(多)

          指導(dǎo)感情朗讀,并按上述方法同桌一起學(xué)。

          出示:伶俐可愛的小燕子從南方趕來(lái)了,加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì),為春光增添了許多生趣。

          感情朗讀第2自然段。

          學(xué)習(xí)第3自然段。

          小組交流自學(xué)。

          匯報(bào)自學(xué)情況。

          出示:在微風(fēng)中,在陽(yáng)光中,燕子帶著它剪刀似的尾巴,斜著身子在天空里掠過(guò),唧的一聲,已經(jīng)由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳下。

          燕子飛到高柳下。

          其余的一些詞寫出了燕子飛行的.環(huán)境及動(dòng)作輕快敏捷。(與課后題2聯(lián)系回答)

          出示:還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶爾沾了一下面,

          那小圓暈就一圈一圈蕩漾開去了。

          燕子的剪尾或翼尖沾一下水面,小圓暈蕩漾開去。

          “掠過(guò)”(飛行時(shí)的美姿),“波光粼粼”、“一圈一圈”(湖面美),“偶爾”(動(dòng)作的輕巧)。

          有感情地朗讀第3自然段。

          課堂小結(jié)。

          課文2、3自然段講了什么?我們是怎么來(lái)學(xué)習(xí)的?(小結(jié)主要內(nèi)容及學(xué)法。)

          用贊美、快樂的語(yǔ)氣來(lái)讀這兩段。

          課堂作業(yè):

          摘錄自己喜歡的句子。

          縮句練習(xí)。

        設(shè)計(jì)方案 篇6

          本內(nèi)容主要有三個(gè)部分:一是提出設(shè)計(jì)方案的要求。一方面進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式,另一方面能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),設(shè)計(jì)符合實(shí)際的活動(dòng)方案,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

          在教學(xué)活動(dòng)中,我先復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的`方式,隨后提出設(shè)計(jì)方案的具體要求。由于學(xué)生是第一次自主設(shè)計(jì),因此把這一設(shè)計(jì)活動(dòng)安排在小組內(nèi)進(jìn)行,各小組在設(shè)計(jì)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,以便學(xué)生設(shè)計(jì)出各種與眾不同的方案。在交流時(shí),首先請(qǐng)各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)的方案并說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)時(shí)的想法,結(jié)合他們的想法加以引導(dǎo)。學(xué)生在交流匯報(bào)后,我把每一種方案的設(shè)計(jì)都用分?jǐn)?shù)的形式表示出來(lái),并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點(diǎn),從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)。

          有些學(xué)生對(duì)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小來(lái)說(shuō),十分抽象,也難于理解。

          

        設(shè)計(jì)方案 篇7

          目的要求

          1、理解課文內(nèi)容,了解邊疆戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)的美好心靈,激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛邊疆戰(zhàn)士的思想感情。

          2、理清課文條理,訓(xùn)練有條理的表達(dá)內(nèi)容的能力。

          3、有感情的朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          了解中國(guó)石的樣子,通過(guò)邊防戰(zhàn)士對(duì)中國(guó)石的.熱愛,體會(huì)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。

          教學(xué)難點(diǎn)

          了解中國(guó)石的樣子,通過(guò)邊防戰(zhàn)士對(duì)中國(guó)石的熱愛,體會(huì)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。

          教具學(xué)具

          自制幻燈片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          二、檢查預(yù)習(xí)。

          1、開火車?yán)首x課文。

          2、指名說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

          三、練習(xí)給課文分段,歸納段意。

          1、幻燈片顯示要求。

          2、學(xué)生自學(xué)。

          3、集體討論分段和段意。

          四、了解中國(guó)石的樣子。

          1、提出自學(xué)要求。

          2、學(xué)生按要求自學(xué)。

          3、學(xué)生提出不懂的語(yǔ)句,集體討論解決。

          五、體會(huì)我為什么把中國(guó)石奉為至寶。

          六、練習(xí)概括課文的中心思想。

          1、學(xué)生各自練習(xí)。

          2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣概括的,并集體討論。

          七、自由朗讀課文。

        設(shè)計(jì)方案 篇8

          活動(dòng)背景:

          進(jìn)入初二,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里部分同學(xué)學(xué)習(xí)懶散,目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)成績(jī)退步明顯。針對(duì)這一現(xiàn)象,召開此次主題班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微處入手樹立新的目標(biāo),并培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、有關(guān)“毅力”的格言和故事;

          2、測(cè)試意志品質(zhì)的一份表格。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、以有關(guān)“毅力”的故事作為開場(chǎng)白

          毅力,是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)某個(gè)理想而表現(xiàn)出來(lái)的一種堅(jiān)強(qiáng)持久的意志力。它表現(xiàn)在不管做什

          么事情,思想堅(jiān)決,目標(biāo)明確,鍥而不舍,奮斗到底。一個(gè)人的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),毅力起著重要的'作用。

          英國(guó)科學(xué)家道爾頓為了研究氣象,從年輕時(shí)起,每天晚上九點(diǎn)半鐘記錄當(dāng)天的氣象情況,夜夜如此,從未間斷,57年如一日。在他病逝的前幾個(gè)小時(shí),還進(jìn)行了最后一次觀測(cè),用顫抖的手記下:“今晚微雨”。正是這種頑強(qiáng)的毅力使他在科學(xué)界以外都是著名的。當(dāng)他的靈柩停放在曼徹斯特市政廳堂的時(shí)候,40000多人魚貫而過(guò)以表示他們的敬意。

          毅力不僅在科學(xué)研究領(lǐng)域創(chuàng)造了奇跡,而且在各行各業(yè)大顯神威�?廴诵南业碾s技表演,巧奪天工的牙雕技藝,幾十萬(wàn)米無(wú)瑕疵的織布記錄,雙臂同時(shí)寫字的書法家等無(wú)不閃爍著毅力的光輝。沒有毅力就沒有成功。

          毅力既然如此重要,那你知道自己的毅力的強(qiáng)弱程度嗎?下面請(qǐng)大家做一次“自我診斷”。

          二、自我診斷

          測(cè)試意志品質(zhì)的表格(略)

          三、請(qǐng)部分同學(xué)交流“自我診斷”的情況

          四、講述培養(yǎng)毅力的方法

          經(jīng)過(guò)診斷,很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的毅力并不堅(jiān)強(qiáng),還存在很大欠缺。那么怎樣培養(yǎng)毅力呢?下面提供幾點(diǎn)建議:

          1、戰(zhàn)勝惰性

          2、不怕困難

          3、持之以恒

          4、不怕失敗

          5、排除干擾

          6、從小事做起

          五、用有關(guān)“毅力”的格言激勵(lì)學(xué)生

          沒有偉大的意志力,就不可能有雄才大略。(巴爾扎克)

          人要有毅力,否則將一事無(wú)成。(居里夫人)

          耐心和恒心總會(huì)得到報(bào)酬的。(愛因斯坦)

          六、定目標(biāo)

          此時(shí)學(xué)生內(nèi)心的信念被激發(fā),在此基礎(chǔ)上趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生明確新學(xué)期的目標(biāo)。

          形式:請(qǐng)每位學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)(包括對(duì)自己學(xué)習(xí)行

          為和習(xí)慣方面的要求)。然后在全班進(jìn)行交流,并要求學(xué)生把目標(biāo)貼在桌角上,以互相督促和時(shí)刻提醒自己。如:

          七、班主任總結(jié)

          著名作家冰心在《繁星》一詩(shī)中寫到:成功的花,人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初它的芽?jī)�,浸透了奮斗的淚痕,灑遍了犧牲的血雨。期望同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)生活中以堅(jiān)強(qiáng)的毅力,用行動(dòng)實(shí)踐自己的目標(biāo).

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              為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行,就需要我們事先制定方案,方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            設(shè)計(jì)方案 篇1

              1、術(shù)后0-2周

              根據(jù)損傷和手術(shù)特點(diǎn),為使踝關(guān)節(jié)可以愈合牢固,有一些患者需要石膏托或支具固定2-4周。

              固定期間未經(jīng)醫(yī)生許可只能進(jìn)行下述練習(xí),盲目活動(dòng)很可能造成損傷。

              (1) 手術(shù)后1-3天:

              活動(dòng)足趾:用力、緩慢、盡可能大范圍地活動(dòng)足趾,但絕對(duì)不可引起踝關(guān)節(jié)的活動(dòng)。5分鐘/組,1組/小時(shí)。

              開始直抬腿練習(xí):包括側(cè)抬腿和后抬腿,避免肌肉過(guò)度萎縮無(wú)力。30次/組,組間休息30秒,每次4-6組。一天訓(xùn)練2-3次。練習(xí)時(shí)有可能因石膏過(guò)重?zé)o法完成。

              (2) 術(shù)后一周:

              膝關(guān)節(jié)的彎曲和伸直練習(xí):因組織制動(dòng),可能影響膝關(guān)節(jié)活動(dòng),要重視。15-20分鐘/次,一天一次即可。

              大腿肌肉練習(xí):抗阻伸膝、抗阻屈膝。練習(xí)大腿的絕對(duì)力量,選中等負(fù)荷(完成20次動(dòng)作即感疲勞的負(fù)重量),20次/組,組間休息60秒,2-4組/天。

              2、術(shù)后2周

              如果患者踝關(guān)節(jié)沒有石膏固定,即可以開始下述練習(xí),如果佩戴石膏,要經(jīng)醫(yī)生檢查,去石膏或支具后練習(xí)踝關(guān)節(jié)的活動(dòng),練習(xí)后繼續(xù)佩戴石膏或支具。

              (1)、主動(dòng)活動(dòng)踝關(guān)節(jié):包括屈伸和內(nèi)外翻。緩慢用力,最大限度。但必須無(wú)痛或略痛,防止過(guò)度牽拉造成不良后果。10-15分鐘/次,一天2 次。訓(xùn)練前熱水泡腳20--30分鐘或條件允許的情況下,強(qiáng)度不超過(guò)6的水針灸,以提高組織的延展性,利于練習(xí)。

              (2)逐步開始被動(dòng)踝關(guān)節(jié)屈伸練習(xí):逐漸加力,時(shí)間同上。2-3個(gè)月內(nèi)和好腳踝一致即可。

              (3)內(nèi)外翻練習(xí):必須在無(wú)痛或微痛的范圍內(nèi),增加活動(dòng)度和活動(dòng)力度。因組織愈合尚未完全愈合,不可過(guò)度牽拉。時(shí)間同上。訓(xùn)練前熱水泡腳20-30分鐘或水針灸20分鐘,強(qiáng)度控制在6以內(nèi),以提高組織的延展性,利于練習(xí)。

              3、術(shù)后4-8周

              根據(jù)X線檢查結(jié)果,由專業(yè)醫(yī)生決定是否開始與下肢負(fù)重有關(guān)的練習(xí)。此期可以拆除石膏或支具固定。

              (1)開始踝關(guān)節(jié)及下肢負(fù)重練習(xí):前跨步、后跨步、側(cè)跨步,要求動(dòng)作緩慢、有控制、上體不晃動(dòng)。力量增加后,可雙手提重物,增加負(fù)荷。20次/組,組間休息30秒,2-4組/次,一天2-3次。

              (2) 強(qiáng)化踝關(guān)節(jié)周圍肌肉力量:抗阻勾腳、抗阻繃腳、抗阻內(nèi)外翻。30次/組,組間休息30秒,4-6組,一日2-3次。

              4、術(shù)后8周

              (1)強(qiáng)化踝關(guān)節(jié)和下肢的.各項(xiàng)肌力:靜蹲。2分鐘/次,休息5秒,共10分鐘,一日2-3次。

              提踵:訓(xùn)練量同上,從雙腿過(guò)渡到單腿。臺(tái)腳前向下練習(xí):要求緩慢有控制,上體不晃動(dòng)。20次/組,組間休息30秒,一天2-3次。

              (2)強(qiáng)化踝關(guān)節(jié)的活動(dòng)度:保護(hù)下全蹲,雙腿平均分配力量,盡可能使臀部接觸足跟。3-5分鐘/次,1-2次/天。

              注意:此期骨折愈合尚在生長(zhǎng)改建,故練習(xí)及訓(xùn)練就循序漸進(jìn),不可勉強(qiáng)或盲目冒進(jìn)。且應(yīng)強(qiáng)化肌力以保證踝關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的穩(wěn)定,并應(yīng)注意安全,絕對(duì)避免再次摔倒。

              5、術(shù)后12周

              (1)3個(gè)月后可以開始由慢走過(guò)渡到快走練習(xí)。

              (2)6個(gè)月后開始恢復(fù)體力勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)。

              附:練習(xí)動(dòng)作

              1、床邊懸吊踝跖屈(背伸,向下)

              坐床上,腿伸出,踝關(guān)節(jié)以下空出床邊外,取沙袋等重物掛在腳尖處。肌肉完全放松,自然下垂。練習(xí)中踝踝關(guān)節(jié)周圍肌肉、關(guān)節(jié)囊的牽拉感及輕微疼痛為正常,不可收縮肌肉對(duì)抗,應(yīng)完全放松,否則無(wú)效。因此,負(fù)荷量不宜過(guò)大,應(yīng)取取敢于放松,持續(xù)15-20分鐘至極限,有明顯牽拉感為宜。練習(xí)過(guò)程中不得中途休息,否則將無(wú)效果。一般一天1-2次,一次15-20分鐘。

              踝關(guān)節(jié)骨折手術(shù)治療康復(fù)方案

              2、踝跖被動(dòng)牽伸(上勾, 向上)

              坐床上,腿伸直,用無(wú)彈性的帶子套在腳尖處,雙手握住帶子另外一端用力拉向自己的方向,使踝關(guān)節(jié)被動(dòng)上勾。練習(xí)中肌肉完全放松,有牽拉感及輕微疼痛處保持5分鐘左右。不可收縮肌肉對(duì)抗,應(yīng)完全放松,否則將會(huì)無(wú)效。

              踝關(guān)節(jié)骨折手術(shù)治療康復(fù)方案

            設(shè)計(jì)方案 篇2

              目的:⑴ 能根據(jù)自己的想象講述簡(jiǎn)單的角色和情節(jié)。

             �、� 培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造性講述的能力。

              準(zhǔn)備:圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動(dòng)物指偶。

              過(guò)程:

              1、出示圖片,提出問題

             �、� 這是美麗的春天圖,圖上有什么?(太陽(yáng)、云、樹、草地)

             �、� 看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事,先講圖上有的東西,

              然后再講圖上沒有的和自己想象出來(lái)的東西。

              ⑶ 教師示范講述。

              2、幼兒想象編故事

             �、� 邊看圖邊思考(提示幼兒:想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物,正在干什么?)

             �、� 請(qǐng)一幼兒講述,可以和老師說(shuō)的不同,但要有次序地說(shuō)清楚。

             �、� 評(píng)價(jià)幼兒的講述,啟發(fā)幼兒大膽地展開想象。

             �、� 兩人一組互相講故事,教師巡回指導(dǎo)。

              ⑸ 請(qǐng)幾名講得較好的'幼兒用小動(dòng)物指偶邊演邊講給大家聽。

              3、教師表?yè)P(yáng)敢于大膽想象進(jìn)行講述的幼兒,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的講述。

              4、活動(dòng)延伸

             �、� 講畫貼在教室一角,幼兒可在游戲時(shí)間內(nèi)自由地進(jìn)行講述。

             �、� 每位幼兒都可畫一幅背景畫,根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫上動(dòng)物與人物,帶回家講給父母聽,并共同修改故事,把故事編得更好。

            設(shè)計(jì)方案 篇3

              一激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第一、二自然段。

              1、導(dǎo)言:有個(gè)小伙伴想請(qǐng)大家猜謎語(yǔ)。

              2、播放課件:水滴娃娃自述課文第一、二自然段內(nèi)容。

              3、學(xué)生歸納水有哪些變化,師板書。

              4、自讀課文第一、二段,小組合作擺學(xué)具,表現(xiàn)水的形態(tài)變化過(guò)程。

              5、播放水循環(huán)過(guò)程動(dòng)畫課件,幫助學(xué)習(xí)解決疑難。

              6、師小結(jié),啟發(fā)創(chuàng)造:如果你是水,你想變成什么?進(jìn)一肯加深對(duì)云、雨、要、雹的了解。

              二、學(xué)習(xí)第三自然段

              1啟導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)說(shuō)出在哪些地方見過(guò)水,相機(jī)出示詞語(yǔ):“池子里、小溪里、江河里、海洋里”。

              2、聯(lián)系課文,了解陸地表面水的`各種形態(tài)。

              A勾畫句子中的動(dòng)詞。

              B看池水、溪水、江河、海洋的畫面,聽,感受水的不同形態(tài)特點(diǎn)。

              C調(diào)換動(dòng)詞,生評(píng)議。

              三、學(xué)習(xí)第四自然段

              1播放課件:水滴娃娃自述對(duì)人類的貢獻(xiàn)和危害。

              2反饋交流:“聽了以后知道了些什么?”

              3播放治水資料片,了解人類治水的一些辦法。倡導(dǎo)植樹造林,保持水土,愛護(hù)水資源,不浪費(fèi)和污染。

              4引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约嚎蔀橹嗡鲂┦裁�,增�?qiáng)環(huán)保意識(shí)。

            設(shè)計(jì)方案 篇4

              1 歌唱活動(dòng)

              隨著語(yǔ)言能力的發(fā)展,孩子唱歌的音域得到擴(kuò)展,但許多孩子對(duì)歌曲音域、音高的了解、理解不夠,我們利用許多方面的經(jīng)驗(yàn)——視覺、觸覺、動(dòng)作的暗示,并伴之以聽覺等進(jìn)行教學(xué)。如:當(dāng)教師在鋼琴上演奏出向上或向下的旋律時(shí),要求孩子聯(lián)想向上或向下的動(dòng)作,并伴之以“上樓”或“下樓”的詞語(yǔ)。這樣練習(xí)后,當(dāng)教師再使用鋼琴來(lái)表現(xiàn)旋律的進(jìn)行方向時(shí),要求孩子以動(dòng)作進(jìn)行反應(yīng),幾乎所有的孩子都能準(zhǔn)確反應(yīng)。

              2 韻律活動(dòng)

              孩子肌肉協(xié)調(diào)能力發(fā)展了,孩子更有興趣去進(jìn)行節(jié)奏中空間與動(dòng)作的體驗(yàn),識(shí)別和表達(dá)音樂節(jié)奏要素理解的基礎(chǔ),培養(yǎng)一種有規(guī)律的動(dòng)作感覺。以發(fā)展幼兒的音樂活動(dòng)能力為主要教育教學(xué)目標(biāo)的韻律舞蹈活動(dòng),通過(guò)實(shí)踐,得出幾點(diǎn)教學(xué)方法:

              (1)示范

              通過(guò)同伴示范作用,其目的不在于幼兒的模仿,只在于通過(guò)示范者的動(dòng)作,激發(fā)自己創(chuàng)作靈感,而教師的示范,主要是向幼兒傳授幼兒無(wú)法獨(dú)立完成或教師語(yǔ)言描述無(wú)法理解的動(dòng)作。

             �。�2)提示

              主要是通過(guò)教師的提問或啟發(fā)性語(yǔ)言指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒的創(chuàng)新和創(chuàng)造,而不是引導(dǎo)回憶和再現(xiàn)。

              3 欣賞

              可以是教師模仿幼兒的動(dòng)作作為欣賞,也可以是幼兒園的單獨(dú)表演作為同伴學(xué)習(xí)的例子,還可以在同伴的指導(dǎo)下,進(jìn)行不為斷的改進(jìn)。例如:我有一段以跳音為主的樂曲,請(qǐng)幼兒表現(xiàn)會(huì)跳的動(dòng)物,孩子們做出了小兔、青蛙、袋鼠等動(dòng)物的跳躍形態(tài),這時(shí),有個(gè)女孩卻扮公雞跳,大家有點(diǎn)納悶,公雞可不擅長(zhǎng)跳啊,小女孩卻理直氣壯地說(shuō):“我看到公雞打架就是一跳一跳的�!庇變旱囊恍﹦�(chuàng)造有時(shí)往往令教師始料不及,為之驚喜的新穎獨(dú)特的動(dòng)作,我們應(yīng)該用欣賞的目光提高他們對(duì)音樂活動(dòng)表現(xiàn)的興趣。

              4 表演

              傳統(tǒng)的幼兒園舞蹈表演,往往用了干巴巴地喊一二三四,反復(fù)機(jī)械地練習(xí)基本動(dòng)作或基本動(dòng)作或基本動(dòng)作組合,然后再一部分一部分地學(xué)習(xí)舞蹈的基本結(jié)構(gòu),最后再將全部的舞蹈動(dòng)作連貫起來(lái)配上音樂伴奏進(jìn)行表演。這樣,在能夠完整連貫地表演之前,幼兒往往會(huì)不斷地陷入?yún)挓�、苦惱與疲憊的困境之中,而教師也往往很快地感到自己的身心疲憊,從而熱情下降。

              我在對(duì)農(nóng)村幼兒音樂律動(dòng)活動(dòng)能力的.培養(yǎng)中,根據(jù)幼兒園年齡特征,有目的地選擇樂曲,讓樂曲喚起幼兒情緒或肌體的反應(yīng),肯定他們的正確反應(yīng),并對(duì)較遲緩的孩子加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),帶動(dòng)他們與音樂與同伴交流欣賞。讓幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出自信心、獨(dú)立性、熟練性和合作感,同時(shí),允許在嘗試狀態(tài)和探索中發(fā)生的創(chuàng)造性的錯(cuò)誤。

              5 音樂欣賞活動(dòng)

              在音樂欣賞活動(dòng)中,我們一般采用看圖欣賞、隨樂動(dòng)作、故事加入等方法,運(yùn)用這些方法進(jìn)行單一或綜合的方法進(jìn)行完整地欣賞活動(dòng),了解作品,但并不要求幼兒能聽出音樂較細(xì)致的情趣,在日積月累后,再逐步直接或間接地欣賞,寓音樂教育于音樂形象之中,感受音樂的力度、速度、音區(qū)、情緒等的變化。如:欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》,教師給孩子們講了個(gè)音樂里的故事,接著請(qǐng)他們帶著故事聽音樂,看看是不是像故事里所說(shuō)的那樣。這回孩子們聽得可認(rèn)真了。當(dāng)音樂放到獅王咆哮的時(shí)候,有的孩子兩手緊握,縮起了脖子,小班的珂珂嚇得直往旁邊的小朋友身上躲,孩子們都進(jìn)入了音樂所表現(xiàn)的意境。后來(lái),每一首曲子都能被他們想象成一個(gè)有趣的故事或者一幅美麗的圖畫。

              幼兒音樂教學(xué)應(yīng)著重唱的音準(zhǔn)、節(jié)拍的配合、肢體與音樂的表現(xiàn)及簡(jiǎn)單器樂演奏的能力等綜合的能力,不應(yīng)只注重音符名稱、符號(hào)的意義等學(xué)理性的認(rèn)知評(píng)量。有許多幼兒甚至國(guó)小兒童可以在認(rèn)知的紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)量拿到滿分,但無(wú)法跟著琴聲唱出準(zhǔn)確的音高,看著樂譜無(wú)法拍出實(shí)值的節(jié)奏長(zhǎng)度。在技能部分無(wú)法與認(rèn)知的能力連結(jié),幼兒的音樂學(xué)習(xí)則僅止于機(jī)械式的知識(shí)性學(xué)習(xí),并無(wú)法達(dá)到音樂技能的功能性,因?yàn)橐魳返姆?hào)若僅止于各種符號(hào)的認(rèn)知學(xué)習(xí),而不能運(yùn)用于技能的表現(xiàn)則失去符號(hào)的功能性,若能透過(guò)聲音的高低、長(zhǎng)短將符號(hào)的意義呈現(xiàn)出來(lái),則學(xué)習(xí)音樂符號(hào)才有實(shí)值意義。而幼兒運(yùn)用音樂符號(hào)表現(xiàn)應(yīng)有的音樂能力再透過(guò)內(nèi)心對(duì)音樂的快、慢、強(qiáng)、弱感受,藉由音樂內(nèi)化而表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度、反應(yīng)則可達(dá)到情意方面的評(píng)量,音樂教師在情意方面的評(píng)量絕對(duì)要尊重幼兒對(duì)于音樂詮釋的看法與表現(xiàn),因?yàn)樵谇橐夥矫婷總€(gè)兒童的感受不同時(shí),表達(dá)的方式絕對(duì)會(huì)有差異性,而教師應(yīng)給于幼兒在情意方面的表達(dá)有多元的方式與空間。而幼兒在音樂創(chuàng)造力方面的發(fā)展能力與表現(xiàn)能力與教師給予的教學(xué)方式和教材當(dāng)然息息相關(guān),所以評(píng)量方式、評(píng)量的過(guò)程與結(jié)果均會(huì)影響幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣及持久性。教師教學(xué)必須兼顧認(rèn)知、技能、情意之學(xué)習(xí)結(jié)果且評(píng)量分析「應(yīng)該怎樣表現(xiàn)」(知識(shí))、「真正表現(xiàn)行為」(實(shí)做)之間的差異,方能檢討教學(xué)成效與實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)

            設(shè)計(jì)方案 篇5

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)習(xí)2、3自然段,運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長(zhǎng)句。

              2、指導(dǎo)感情朗讀這兩段。

              3、感受燕子的美、春光的美,體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快心情。

              教學(xué)重點(diǎn):

              運(yùn)用提示語(yǔ)中讀懂長(zhǎng)句的方法,正確理解長(zhǎng)句的意思。

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。

              教學(xué)過(guò)程:

              復(fù)習(xí)學(xué)法

              講授新課

              學(xué)習(xí)第2自然段

              自由讀這一段,找一找長(zhǎng)句。(3句)

              挑選你喜愛的一句,多讀幾遍,并按“單元提示”上的方法自己學(xué)。

              反饋?zhàn)詫W(xué)情況,相機(jī)點(diǎn)撥。

              指名讀自己喜愛的句子,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

              說(shuō)說(shuō)自己是怎么學(xué)的。

              出示:微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。

              “千萬(wàn)條”、“才舒展開”、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用?(說(shuō)明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛。)

              指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛、贊美的情感去讀句子。

              出示:青的草,綠的葉,各種色彩鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來(lái),形成了光彩奪目的春天。

              按“學(xué)發(fā)”學(xué)習(xí)句子。

              草、葉、花形成了春天。

              “春”、“綠”、“各種鮮艷”(顏色)“光彩奪目“(整體特點(diǎn))”趕緊似的聚攏來(lái)“(多)

              指導(dǎo)感情朗讀,并按上述方法同桌一起學(xué)。

              出示:伶俐可愛的小燕子從南方趕來(lái)了,加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì),為春光增添了許多生趣。

              感情朗讀第2自然段。

              學(xué)習(xí)第3自然段。

              小組交流自學(xué)。

              匯報(bào)自學(xué)情況。

              出示:在微風(fēng)中,在陽(yáng)光中,燕子帶著它剪刀似的尾巴,斜著身子在天空里掠過(guò),唧的一聲,已經(jīng)由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳下。

              燕子飛到高柳下。

              其余的一些詞寫出了燕子飛行的.環(huán)境及動(dòng)作輕快敏捷。(與課后題2聯(lián)系回答)

              出示:還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶爾沾了一下面,

              那小圓暈就一圈一圈蕩漾開去了。

              燕子的剪尾或翼尖沾一下水面,小圓暈蕩漾開去。

              “掠過(guò)”(飛行時(shí)的美姿),“波光粼粼”、“一圈一圈”(湖面美),“偶爾”(動(dòng)作的輕巧)。

              有感情地朗讀第3自然段。

              課堂小結(jié)。

              課文2、3自然段講了什么?我們是怎么來(lái)學(xué)習(xí)的?(小結(jié)主要內(nèi)容及學(xué)法。)

              用贊美、快樂的語(yǔ)氣來(lái)讀這兩段。

              課堂作業(yè):

              摘錄自己喜歡的句子。

              縮句練習(xí)。

            設(shè)計(jì)方案 篇6

              本內(nèi)容主要有三個(gè)部分:一是提出設(shè)計(jì)方案的要求。一方面進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式,另一方面能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),設(shè)計(jì)符合實(shí)際的活動(dòng)方案,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

              在教學(xué)活動(dòng)中,我先復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的`方式,隨后提出設(shè)計(jì)方案的具體要求。由于學(xué)生是第一次自主設(shè)計(jì),因此把這一設(shè)計(jì)活動(dòng)安排在小組內(nèi)進(jìn)行,各小組在設(shè)計(jì)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,以便學(xué)生設(shè)計(jì)出各種與眾不同的方案。在交流時(shí),首先請(qǐng)各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)的方案并說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)時(shí)的想法,結(jié)合他們的想法加以引導(dǎo)。學(xué)生在交流匯報(bào)后,我把每一種方案的設(shè)計(jì)都用分?jǐn)?shù)的形式表示出來(lái),并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點(diǎn),從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)。

              有些學(xué)生對(duì)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小來(lái)說(shuō),十分抽象,也難于理解。

              

            設(shè)計(jì)方案 篇7

              目的要求

              1、理解課文內(nèi)容,了解邊疆戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)的美好心靈,激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛邊疆戰(zhàn)士的思想感情。

              2、理清課文條理,訓(xùn)練有條理的表達(dá)內(nèi)容的能力。

              3、有感情的朗讀課文。

              教學(xué)重點(diǎn)

              了解中國(guó)石的樣子,通過(guò)邊防戰(zhàn)士對(duì)中國(guó)石的.熱愛,體會(huì)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。

              教學(xué)難點(diǎn)

              了解中國(guó)石的樣子,通過(guò)邊防戰(zhàn)士對(duì)中國(guó)石的熱愛,體會(huì)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。

              教具學(xué)具

              自制幻燈片

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

              二、檢查預(yù)習(xí)。

              1、開火車?yán)首x課文。

              2、指名說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

              三、練習(xí)給課文分段,歸納段意。

              1、幻燈片顯示要求。

              2、學(xué)生自學(xué)。

              3、集體討論分段和段意。

              四、了解中國(guó)石的樣子。

              1、提出自學(xué)要求。

              2、學(xué)生按要求自學(xué)。

              3、學(xué)生提出不懂的語(yǔ)句,集體討論解決。

              五、體會(huì)我為什么把中國(guó)石奉為至寶。

              六、練習(xí)概括課文的中心思想。

              1、學(xué)生各自練習(xí)。

              2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣概括的,并集體討論。

              七、自由朗讀課文。

            設(shè)計(jì)方案 篇8

              活動(dòng)背景:

              進(jìn)入初二,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里部分同學(xué)學(xué)習(xí)懶散,目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)成績(jī)退步明顯。針對(duì)這一現(xiàn)象,召開此次主題班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微處入手樹立新的目標(biāo),并培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、有關(guān)“毅力”的格言和故事;

              2、測(cè)試意志品質(zhì)的一份表格。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、以有關(guān)“毅力”的故事作為開場(chǎng)白

              毅力,是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)某個(gè)理想而表現(xiàn)出來(lái)的一種堅(jiān)強(qiáng)持久的意志力。它表現(xiàn)在不管做什

              么事情,思想堅(jiān)決,目標(biāo)明確,鍥而不舍,奮斗到底。一個(gè)人的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),毅力起著重要的'作用。

              英國(guó)科學(xué)家道爾頓為了研究氣象,從年輕時(shí)起,每天晚上九點(diǎn)半鐘記錄當(dāng)天的氣象情況,夜夜如此,從未間斷,57年如一日。在他病逝的前幾個(gè)小時(shí),還進(jìn)行了最后一次觀測(cè),用顫抖的手記下:“今晚微雨”。正是這種頑強(qiáng)的毅力使他在科學(xué)界以外都是著名的。當(dāng)他的靈柩停放在曼徹斯特市政廳堂的時(shí)候,40000多人魚貫而過(guò)以表示他們的敬意。

              毅力不僅在科學(xué)研究領(lǐng)域創(chuàng)造了奇跡,而且在各行各業(yè)大顯神威�?廴诵南业碾s技表演,巧奪天工的牙雕技藝,幾十萬(wàn)米無(wú)瑕疵的織布記錄,雙臂同時(shí)寫字的書法家等無(wú)不閃爍著毅力的光輝。沒有毅力就沒有成功。

              毅力既然如此重要,那你知道自己的毅力的強(qiáng)弱程度嗎?下面請(qǐng)大家做一次“自我診斷”。

              二、自我診斷

              測(cè)試意志品質(zhì)的表格(略)

              三、請(qǐng)部分同學(xué)交流“自我診斷”的情況

              四、講述培養(yǎng)毅力的方法

              經(jīng)過(guò)診斷,很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的毅力并不堅(jiān)強(qiáng),還存在很大欠缺。那么怎樣培養(yǎng)毅力呢?下面提供幾點(diǎn)建議:

              1、戰(zhàn)勝惰性

              2、不怕困難

              3、持之以恒

              4、不怕失敗

              5、排除干擾

              6、從小事做起

              五、用有關(guān)“毅力”的格言激勵(lì)學(xué)生

              沒有偉大的意志力,就不可能有雄才大略。(巴爾扎克)

              人要有毅力,否則將一事無(wú)成。(居里夫人)

              耐心和恒心總會(huì)得到報(bào)酬的。(愛因斯坦)

              六、定目標(biāo)

              此時(shí)學(xué)生內(nèi)心的信念被激發(fā),在此基礎(chǔ)上趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生明確新學(xué)期的目標(biāo)。

              形式:請(qǐng)每位學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)(包括對(duì)自己學(xué)習(xí)行

              為和習(xí)慣方面的要求)。然后在全班進(jìn)行交流,并要求學(xué)生把目標(biāo)貼在桌角上,以互相督促和時(shí)刻提醒自己。如:

              七、班主任總結(jié)

              著名作家冰心在《繁星》一詩(shī)中寫到:成功的花,人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初它的芽?jī)�,浸透了奮斗的淚痕,灑遍了犧牲的血雨。期望同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)生活中以堅(jiān)強(qiáng)的毅力,用行動(dòng)實(shí)踐自己的目標(biāo).