設(shè)計(jì)方案精華【9篇】
為了確保工作或事情順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案9篇,歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、指導(dǎo)思想
以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體,貫徹新課標(biāo)精神,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,著眼于音樂教學(xué)的活動(dòng)性、開放性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評
價(jià),有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、評價(jià)目的
通過正確多方位評價(jià),讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成績,鼓勵(lì)并支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn),著重從全面發(fā)展或富有個(gè)性和獨(dú)特的表達(dá)方式,從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方 面做出評價(jià)。
三、評價(jià)對象:
一年級至六年級
四、評價(jià)方式:
。ㄒ唬┰u價(jià)標(biāo)準(zhǔn):
1、學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時(shí)記錄的'課堂紀(jì)律,歌曲學(xué)唱情況,小樂器演奏能力,欣賞表現(xiàn),創(chuàng)編能力,具體指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的即時(shí)性評價(jià)活動(dòng)。每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予于評價(jià)、(40%)
2、基礎(chǔ)知識
對本學(xué)期音樂知識的掌握。用問答的形式進(jìn)行考核。(10%)
3、基本技能
演唱、表演能力(50%)
。1)、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱,樂于參與音樂;
。2)、自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。
以表演唱形式演唱學(xué)過歌曲,要求背唱;
。3)、能夠在唱歌或是聆聽音樂時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作;
特長表演:“個(gè)人才藝展示”
它指在校外教育活動(dòng)所接受的藝術(shù)學(xué)習(xí),如:電子琴、小提琴、舞蹈等這些學(xué)生可在綜合素質(zhì)表演中可以酌情加分。
2、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):
自選內(nèi)容 40% 平時(shí)表現(xiàn) 30% 技能演奏 30%
特長展示 加分加星
總之,音樂學(xué)科教學(xué)評價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神,著眼于評價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能,通過科學(xué)的教學(xué)評價(jià),有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,激勵(lì)老師進(jìn)取,完善教學(xué)管理,全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。以上就是本人本學(xué)期音樂學(xué)科的期末考試考評方案,如有不足之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正批評。
20xx、12 15
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的情感。
2、通過哭笑臉的對比與分析,發(fā)展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。
3、學(xué)習(xí)使人情緒愉快和與人交往的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂兩段 哭臉一個(gè) 笑臉二個(gè)
哭笑臉圖片各一個(gè) 錄音機(jī) 磁帶
活動(dòng)分析:
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,由于家長的溺愛使他們"以自我為中心"的性格明顯展露,因此,在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個(gè)鍥機(jī)開展本次活動(dòng),萌(www.)發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為朋友帶來快樂的情感,增強(qiáng)與人友好交往的意識。本次活動(dòng)的'重難點(diǎn)是讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同音樂所帶來的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:"老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!"請小朋友觀察哭笑圖片,回答問題"哭笑臉有什麼不同。"引出幼兒高興與傷心的事件。
。ǘ┱归_:
1、讓幼兒討論并說出自己什麼時(shí)候是笑臉什麼時(shí)候是哭臉。師幼共同分析。
提問:請你編一個(gè)表示高興的動(dòng)作? 你遇到不開心的事情后怎樣讓自己變的開心了呢? 請你編一個(gè)表示傷心的動(dòng)作。
2、聽音樂將自己剛才編的動(dòng)作加進(jìn)去,感受不同的心情。
聽到節(jié)奏感強(qiáng)的、歡快的音樂表演表示高興的動(dòng)作;聽到低沉的、緩慢的音樂表演表示傷心的動(dòng)作。讓幼兒有親身體驗(yàn)。
3、幫哭臉娃娃解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關(guān)心他人。
4、游戲"點(diǎn)子大王",教師遇到的生活中的困難或不高興的事,讓幼兒幫助想辦法解決,體會給他人帶來快樂的情感,學(xué)會與人交往。
5、延伸活動(dòng):幼兒帶自己的小伙伴參加"小小歌舞會"。
提問:你怎樣去邀請你的小伙伴?
設(shè)計(jì)方案 篇3
建筑風(fēng)格的確立,體現(xiàn)歷史的傳承和現(xiàn)代文明的發(fā)展。建筑是城市環(huán)境的主要組成部分,是我們生存的基礎(chǔ)。舒適的生活是我們更高的追求。
我的方案主要體現(xiàn)現(xiàn)代人們的生活,講求現(xiàn)代融入自然。以方盒子閉合式結(jié)構(gòu)為主體外形,其設(shè)計(jì)線條硬朗,對光線的要求較多;好的采光,吸收較多、較好的光線,更有好的視野和輕松的內(nèi)部環(huán)境;整體環(huán)境旨在能夠融入自然,和諧美觀。房屋整體結(jié)構(gòu)不求突兀,與周圍互動(dòng)協(xié)調(diào)。平頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)將住房空間平均化,統(tǒng)一結(jié)構(gòu)造型,不要瑣碎。
院落設(shè)計(jì),整體院落狹長,房屋規(guī)格將庭院分為兩個(gè)不同的環(huán)節(jié),不同的院落空間可以給予更好的環(huán)境感受,小院落可以體現(xiàn)人文環(huán)境,大院落寬敞主要作為表達(dá)自然環(huán)境,建筑不是為表達(dá)時(shí)尚,而是與自然相融合,和諧中又體現(xiàn)其獨(dú)特。表達(dá)人文精神是我們設(shè)計(jì)方案的重要要求,而與自然的融合又體現(xiàn)舒適生活更高的需要。
作為獨(dú)特的通道設(shè)計(jì),將其作成大的落地窗戶,更好的采光,并連接兩棟建筑,統(tǒng)一地將兩棟大小不一的建筑連接為一個(gè)整體。較大的建筑,面向街道,外窗與露臺,表現(xiàn)大方、自由。而后面的小住宅小巧居家,溫馨自在。
總結(jié):
這套住宅設(shè)計(jì)方案,主旨在現(xiàn)代生活與自然的`協(xié)調(diào)并存,將城市建筑這一主體面向自然。建筑是我們所生活社會的組成部分,我的方案設(shè)計(jì)主要是自然舒適的現(xiàn)代生活,讓人們在追求生活快節(jié)奏的同時(shí)
又能得到更好的享受。建筑設(shè)計(jì)是面向人的,也是面向社會的。
方案雖然不很成熟,但代表了我個(gè)人的設(shè)計(jì)理念,那就是將建筑與自然,周邊融和在一起。
我在真題色調(diào)上進(jìn)行了反復(fù)修改,由淺灰,否定到深色暖灰,最終敲定色調(diào)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固各種建構(gòu)技能,能根據(jù)場地的設(shè)計(jì),建構(gòu)雪地上的景色。
2、合理利用各種輔助材料來建構(gòu)。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商,分工合作,共同完成建構(gòu)任務(wù)。
4、能珍惜別人的建構(gòu)成果,并能粗淺地評價(jià)他人的成果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:管狀積木、各種雪花片、白報(bào)紙、蛋糕盒、稻草、膠水、剪刀、插塑積木、椅子兩張、彩色紙若干、酸奶罐等。
活動(dòng)過程:
一、談話,引起幼兒的興趣
1、冬天來了,哪個(gè)娃娃到我們班來了?(雪娃娃)
2、雪娃娃的家在哪里?(雪地上)
3、今天我們就來建構(gòu)雪娃娃的家―美麗的雪地。
4、我們一起幫雪娃娃想一下,雪地上有哪些東西?
二、和幼兒一起設(shè)計(jì)建構(gòu)圖紙
1、鼓勵(lì)幼兒上前來設(shè)計(jì)圖紙。
2、讓其他幼兒上前補(bǔ)充設(shè)計(jì)圖紙。
3、讓幼兒通過商量來選擇自己的`建構(gòu)任務(wù)。
三、提出建構(gòu)要求
1、要求幼兒自己自由選擇建構(gòu)材料,并能輕拿輕放。
2、要求幼兒在建構(gòu)過程中能與其他幼兒相互合作,共同完成建構(gòu)任務(wù)。
3、要求先完成建構(gòu)任務(wù)的幼兒能幫助未完成任務(wù)的幼兒建構(gòu)。
四、幼兒開始建構(gòu)提醒幼兒建構(gòu)時(shí)要懂得謙讓,并珍惜大家的建構(gòu)成果。
五、游戲評價(jià)
1、讓幼兒說說自己、或與其他幼兒合作完成的建構(gòu)成果。
2、說說在建構(gòu)過程中碰到什么困難,是如何解決的。
設(shè)計(jì)方案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察、感知作品的著色特點(diǎn),感受作品的色彩美。
2.嘗試運(yùn)用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作一幅作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
素描紙、水粉筆(小號)、水粉色、調(diào)色盤、洗筆桶;彩砂紙紙、油畫筆。
預(yù)設(shè)提問:
1.畫家在這幅作品中花了什么?
2.話中的物體是怎樣畫出來的?
3.這幅作品帶給你什么感受?
活動(dòng)過程:
1.欣賞作品。
。1)引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。
引導(dǎo)重點(diǎn):有沒有輪廓線的情況下分辨出畫面表達(dá)的內(nèi)容。
師:你在這幅畫中看到了哪些內(nèi)容?
師:你覺得這是一幅表現(xiàn)什么的畫?
師:這是法國畫家修拉的`作品《落日的風(fēng)景》。
(2)引導(dǎo)幼兒感知作品創(chuàng)作的技法。
引導(dǎo)重點(diǎn):觀察作品的筆觸和組合排列規(guī)律,感受點(diǎn)彩畫的繪畫風(fēng)格。
師:這幅畫與我們平時(shí)畫的畫有什么不同?
師:這幅畫遠(yuǎn)看和近看一樣嗎?有什么不同?
師:近看全是用點(diǎn)組成的,沒有線條和大的色塊,遠(yuǎn)看可以見到完整、具體的形象,這樣的畫就叫做點(diǎn)彩畫。
師:點(diǎn)彩畫和平時(shí)混合顏色畫的畫效果有什么不同?誰的色彩更強(qiáng)烈、更醒目?
師:這些彩色的點(diǎn)是怎么排列的?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽、數(shù)、土地等內(nèi)容各是按照怎樣的規(guī)律排列的。
。3)討論。
師:畫面中運(yùn)用最多的是哪種顏色,給你什么樣的感受?
師:畫中的“樹”是用哪些顏色來表現(xiàn)的?太陽呢?草地呢?
師:畫家為什么不像我們用一種顏色來畫?
師:多種顏色一起使用來畫一個(gè)物體,可以使這個(gè)物體色彩更加豐富;不同的物體用不同的色調(diào)來表達(dá),可以使畫面中的內(nèi)容更清楚和富有變化。
2.創(chuàng)作。
。1)創(chuàng)作引導(dǎo),主要讓幼兒體驗(yàn)點(diǎn)彩的繪畫方式。
師:點(diǎn)彩畫是一種非常有意思的畫法,你也學(xué)著用點(diǎn)彩的方法畫一種富于你自己的畫吧。
詢問個(gè)別幼兒,幫助其建立自己的想法。
。2)幼兒創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
提醒幼兒用有規(guī)律的點(diǎn)構(gòu)成畫面,注意色彩的豐富與變化,不用線條和大面積的色塊。強(qiáng)調(diào)不同物體之間要用不同色調(diào)來加以區(qū)別。
3.作品評價(jià)。
(1)欣賞色點(diǎn)排列有序、輪廓清晰的作品。
。2)欣賞色彩既豐富又有變化的作品。
。3)說說你最喜歡哪些作品?原因是什么?
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、污水的物理處理方法
1、格柵法:可分為人工清理的格柵(適用于中小型城市生活污水廠或所需截留的污染物較少時(shí))和機(jī)械格柵(適用于大型城市生活污水廠或所需截留的污染物較多時(shí))。
2、篩網(wǎng)法:篩網(wǎng)的去除效果,可相當(dāng)于初次沉淀池的作用。
3、過濾:是以具有孔隙的粒狀濾料層,如石英砂等,截留水中的雜質(zhì)從而使水獲得澄清的工藝過程。
4、離心分離法:它的作用是基于存在于水中的懸浮物和水的密度不同而產(chǎn)生的。主要設(shè)備有:離心機(jī)、水力旋流器及旋流池等。
5、沉淀池法:用于廢水進(jìn)入生物處理設(shè)備前的初次沉淀、生理處理后的二次沉淀及污泥處理階段的污泥濃縮池。
6、浮上法:適用于顆粒直徑很小,很難用沉淀法加以去除時(shí),主要有電解浮上法、分散空氣浮上法和溶解空氣浮上法。
二、水的生物處理方法
污水生物學(xué)處理具體來說是通過微生物所產(chǎn)生的酶,氧化分解有機(jī)物,從而使水得到凈化。其中起主要作用的是細(xì)菌,污水中可溶性的有機(jī)物直接被菌體吸收;固體和膠體等不溶性有機(jī)物先附著在菌體外,由菌細(xì)胞分泌的胞外酶分解成可溶性物質(zhì),再被菌體吸收,通過微生物體內(nèi)的氧化、還原、分解、合成等生化作用,把一部分有機(jī)物轉(zhuǎn)化成微生物自身組成物質(zhì),另一部分有機(jī)物被氧化分解為CO22、H2O等簡單的無機(jī)物,從而使污染物質(zhì)得到降解。主要有以下幾種方法。
1、氧化塘法
氧化塘是一個(gè)大而淺的池塘,污水從一端流入,從另一端溢流出水。在氧化塘中,同時(shí)存在著三種生化作用:(1)有機(jī)物的好氧分解,主要由好氣細(xì)菌進(jìn)行;(2)有機(jī)物的厭氧分解,主要由厭氧細(xì)菌進(jìn)行;(3)光合作用,由藻類和水生植物進(jìn)行。好氣細(xì)菌所需的氧氣,除了來自大氣以外,還有相當(dāng)一部分是由藻類光合作用釋放的。細(xì)菌代謝過程中除合成自身的物質(zhì)以外,還產(chǎn)生CO2、H2O和無機(jī)鹽類,這些產(chǎn)物被藻類所利用。藻類細(xì)胞既能被細(xì)菌所分解,又能被原生動(dòng)物吞食,使藻類不至過多積累。氧化塘的底部處于厭氧環(huán)境,過多的無機(jī)氮通過細(xì)菌的反硝化作用以氮?dú)獾男问揭萑,避免了水體的富營養(yǎng)化。由此,氧化塘實(shí)際上是一個(gè)藻菌共生的生態(tài)系統(tǒng),它常利用天然水域,具有設(shè)備簡單、投資少、容易操作等優(yōu)點(diǎn)。缺點(diǎn)是占地面積大。
2、活性污泥法
污水進(jìn)入曝氣池后,用機(jī)械或人工的方法連續(xù)鼓入空氣,經(jīng)過一段時(shí)間,水中形成一些褐色絮狀泥粒,即所謂活性污泥。其主體部分是一些好氣性微生物,對污水中的有機(jī)物具有很強(qiáng)的.吸附和氧化分解能力,并以有機(jī)物為養(yǎng)料不斷增殖;钚晕勰嗪臀鬯幕旌弦弘x開曝氣池以后,在沉淀池中沉淀,分離出來的水即為凈化的水,排放出去;钚晕勰喑蛟鲋承枧欧懦鲆徊糠侄嘤嗟囊酝,其余的回流到曝氣池,如此循環(huán)運(yùn)行;钚晕勰喾ǖ膬艋屎芨,它對生活污水中有機(jī)物和懸浮物的去除率均達(dá)95%左右。但所產(chǎn)生的污泥量較大,有待進(jìn)一步處理,運(yùn)行中還容易出現(xiàn)污泥膨脹現(xiàn)象。
3、生物濾池法
生物濾池包括酒滴池、塔式生物濾池、生物轉(zhuǎn)盤、接觸氧化、浸沒法濾池等多種形式。它們處理污水的基本原理相同,池中裝上碎石、爐渣、圓盤或塑料蜂窩等固體填料,當(dāng)污水連續(xù)通過時(shí),由于微生物的大量繁殖,在填料的表面形成一層滑膩的暗色薄膜,叫做生物膜。在生物膜這個(gè)小環(huán)境中,表層是好氣性微生物,內(nèi)層是厭氣性微生物,中層則生長著大量的兼性厭氣菌。生物膜中除細(xì)菌外,還有以原生動(dòng)物為主的動(dòng)物群落,各種生物間形成食物鏈,污水中的有機(jī)物通過食物鏈的每個(gè)環(huán)節(jié),都有一部分通過呼吸作用而轉(zhuǎn)變成CO2,最終能把有機(jī)物除去。
4、厭氧處理法
厭氧處理法是在缺氧的條件下,利用厭氣性微生物分解污水中有機(jī)物質(zhì)的方法,又稱厭氧消化。有機(jī)物質(zhì)的厭氧分解,可分為兩個(gè)階段。在分解初期,一些微生物把有機(jī)物分解成有機(jī)酸、醇、CO2、NH3、H2S等,此階段有機(jī)酸大量積累,pH值隨即下降,故稱為酸性發(fā)酵階段。在分解后期,由于所產(chǎn)生的NH3與酸發(fā)生中和作用,pH值逐漸上升,甲烷細(xì)菌開始分解有機(jī)酸和醇,產(chǎn)物主要是甲烷和CO2。甲烷細(xì)菌的大量繁殖,加速了有機(jī)酸的分解,pH值迅速上升,此階段稱為堿性發(fā)酵階段。污水生物處理的前三種方法各有優(yōu)點(diǎn),但還存在以下問題:(1)大量的活性污泥和脫落的生物膜形成廢渣,如不進(jìn)一步處理會形成二次污染;(2)對一些BOD5超過10000毫克/升的污水,如屠宰廠污水等處理效果較差;(3)消耗大量的動(dòng)力。用厭氧處理法能有效的解決上述三個(gè)問題,同時(shí)還能產(chǎn)生生物能源——沼氣,因此受到各方面的重視。
污水的生物學(xué)處理是目前世界各國在污水處理中應(yīng)用最廣的一種方法,從發(fā)展趨勢上看,正由單純的防治轉(zhuǎn)向綜合利用。例如利用污泥的厭氧消化獲得沼氣和肥料,利用光合細(xì)菌處理高濃度有機(jī)污水回收單細(xì)胞蛋白等,并進(jìn)一步探索回收能源和解決含無機(jī)鹽廢水的處理方法,防止有機(jī)物經(jīng)微生物分解成無機(jī)鹽類而使水體富營養(yǎng)化,盡可能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的再循環(huán)。
三、水的化學(xué)處理方法
1、中和法;
2、化學(xué)混凝法;
3、化學(xué)沉淀法;
4、氧化還原法;
5、吸附法。
四、城市污水處理的新模式
1、生物膜技術(shù):通過選育和培養(yǎng)高效的微生物菌種,制成制劑,高密度直接投放到待處理污水,形成生物膜,對污水進(jìn)行降解和凈化。專家介紹,與傳統(tǒng)的活性淤泥法相比,生物膜技術(shù)應(yīng)用于城市污水處理具有五大技術(shù)優(yōu)勢:一是投資省。目前國內(nèi)的城市污水處理廠基礎(chǔ)建設(shè)投資大,需要大量的機(jī)械設(shè)備、管網(wǎng)和其他工程設(shè)施,投資成本每噸污水處理在1000元左右;而應(yīng)用生物膜技術(shù)投資設(shè)備少,占地小,處理每噸污水不到500元,相比節(jié)約成本50%以上。二是運(yùn)行費(fèi)用低。據(jù)測算,目前國內(nèi)城市污水處理廠的直接運(yùn)行成本,一般在每天處理每噸污水0。5元至0。8元之間;而應(yīng)用生物膜技術(shù)處理污水每天每噸只需0。2元左右。三是淤泥少,沒有“二次污染”。采用傳統(tǒng)的活性淤泥法處理城市污水,常由于大量淤泥的堆放造成對環(huán)境的“二次污染”;而相同條件下制成生物膜的微生物菌一旦把污水凈化后,便會由于缺乏“營養(yǎng)”而自動(dòng)消亡,不會造成“二次污染”。四是效率高。生物膜表面積大,微生物菌密度高,每克制劑的微生物菌含量達(dá)50億-200億個(gè),大大高于淤泥中的自然微生物活性成份,同時(shí)還可以多次投放,方便快捷,處理效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的活性淤泥法。采用生物膜技術(shù),不僅能夠有效治理湖泊的富營養(yǎng)化,而且有助于修復(fù)和強(qiáng)化湖泊生態(tài)功能,提高水體自凈能力。五是適合城市生活小區(qū)等小規(guī)模、有機(jī)負(fù)荷不高的污水處理。應(yīng)用生物膜技術(shù)投資省,運(yùn)行費(fèi)用低,并可節(jié)省管網(wǎng)建設(shè)成本,處理城市生活小區(qū)等城市污水具有活性淤泥法不可比擬的優(yōu)勢。
2、粉末活性炭吸附技術(shù):粉末活性炭在污水處理中的使用已有70年左右的歷史。自從美國首次使用粉末活性炭去除氯酚產(chǎn)生的嗅味以后,活性炭成為給水處理中去除色、嗅、味和有機(jī)物的有效方法之一。國外對粉末活性炭吸附性能作的大量研究表明:粉末活性炭對三氯苯酚、二氯苯酚、農(nóng)藥中所含有機(jī)物,三鹵甲烷及前體物以及消毒副產(chǎn)物三氯醋酸、二氯醋酸和二鹵乙腈等等均有很好的吸附效果,對色、嗅、味的去除效果已得到公認(rèn)?捎糜谔岣呶鬯幚韽S出水水質(zhì)。
3、曝氣生物濾池法:該工藝是一種淹沒式上向流生物濾池,其濾料為比重小于1的球形顆粒并漂浮在水中。通過硝化和反硝化作用凈化水質(zhì),其處理能力大大高于活性污泥法,并能達(dá)到很高的排放水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。
目前,在城市污水處理中,活性污泥法是被最廣泛使用的方法之一,但其所產(chǎn)生的腥臭污泥問題仍然令人頭痛?蓢L試用污泥進(jìn)行垃圾場填埋、作有機(jī)肥料等。
設(shè)計(jì)方案 篇7
活動(dòng)目的:喚起學(xué)生的“感恩之心”, 讓學(xué)生學(xué)會用感恩的心態(tài)去面對生活,用實(shí)際的行動(dòng)去感謝身邊的人,幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。
活動(dòng)時(shí)間:星期二班會課
活動(dòng)地點(diǎn):多媒體教室
活動(dòng)對象:四(1)班全體學(xué)生全校教師
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黑板上寫“心懷感恩——4、1班主題班會”幾個(gè)彩色大字,并配些圖畫。
2、歌曲《感恩的心》、《念親恩》mtv、兩個(gè)重4斤的書包以及橫幅一條。
3、學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)目。
活動(dòng)過程:
1、報(bào)告人數(shù)
2、出旗
3、唱隊(duì)歌
4、中隊(duì)長講話:我們中國有著“感恩”的傳統(tǒng),像“滴水之恩,涌泉相報(bào)”“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”等都是很好的寫照,但嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是,現(xiàn)在有不少學(xué)生不會感恩,只知索取。因此我們舉行這次《心懷感恩》的主題班隊(duì)活動(dòng),目的是喚起同學(xué)們的“感恩之心”,學(xué)會用感恩的心態(tài)去面對生活,并以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、老師、社會。下面請羅凱、靖雯主持這次的活動(dòng),大家歡迎!(以下簡稱“凱”“雯”)
5、節(jié)目展示
第一部分:感恩父母,懂得回報(bào)。
導(dǎo)入 小游戲:背書包跑步
請兩位學(xué)生正面背書包,從二樓跑到三樓再跑回來,然后問他們的感受。引導(dǎo)體會孕媽媽的辛苦,進(jìn)而感受母親的不容易。
第1個(gè)節(jié)目 配樂朗誦《危難中的舉起》
(這是一個(gè)真實(shí)的故事:1999年在貴州發(fā)生的纜車事故中,纜車以瘋狂的速度墜落,在撞擊地面的一瞬間,潘天琪、賀艷文夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子潘子浩,結(jié)果夫妻雙雙遇難,兒子卻安然無恙。)
主持人 許多人聽了這個(gè)故事都哭了,能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
學(xué)生a:我覺得故事中的父母很了不起。
學(xué)生b:父母的愛是多么無私,多么偉大。
學(xué)生c:在生死攸關(guān)的時(shí)候,父母會義無反顧地舍棄自我,把生的希望留給后代。
主持人 是啊,父母的愛真?zhèn)ゴ蟀!我們過著普普通通的生活,因此父母并不能每時(shí)每刻都做出驚天動(dòng)地的事,是不是在平凡的生活中父母就不愛我們呢?
學(xué)生自由談父母疼愛自己的生活瑣事。
主持人(小結(jié))也許有人會說,我的母親很平凡;也許有人會說,我的父親不偉大。但天下所有父母對兒女的愛都是一樣的,那就是:為了子女,他們愿意獻(xiàn)出一切,哪怕是自己寶貴的生命,只要子女成才爭氣,他們無怨無悔。請欣賞mtv《念親恩》。
第2個(gè)節(jié)目 欣賞mtv《念親恩》。
主持人 從出生到現(xiàn)在,父母的愛一直伴隨著我們成長,我們不斷地索取,父母是盡其所能。那么,我們又對父母了解多少呢?下面進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查。(調(diào)查學(xué)生對自己父母工作生活等情況的了解)
1、你媽媽的生日是哪天?2、你給你媽媽捶過背嗎? 3、你爸爸今年多大?屬什么的?4、你爸爸最愛吃什么菜?5、你的父母是做什么工作的?
主持人 剛才的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),并不是每個(gè)同學(xué)都十分了解自己的父母,反過來如果拿這些問題問父母,不用調(diào)查也會知道結(jié)果,父母會對我們的`一切都記得非常清楚!
學(xué)生交流怎樣回報(bào)父母。
學(xué)生a:為父母做自己力所能及的家務(wù),不亂花錢,不提過高要求,減輕父母的負(fù)擔(dān)。
學(xué)生b:有心事主動(dòng)和父母說,經(jīng)常與父母聊天。
學(xué)生c:努力學(xué)好各門功課,及時(shí)向父母匯報(bào)自己在學(xué)校的情況,不讓父母操心。
學(xué)生d:了解家里的困難,主動(dòng)為父母分憂。
主持人 同學(xué)們說得真好!其實(shí),感恩就是為關(guān)心自己的人做一些力所能及的事情。它是一種美德,也是做人的道德準(zhǔn)則。下面有請我們班的“故事大王”給大家講兩個(gè)小故事《黃香溫席》、《陳毅元帥為母洗尿褲》。
第3個(gè)節(jié)目 小故事《黃香溫席》、《陳毅元帥為母洗尿褲》
學(xué)生聽后談感受。
第二部分:感謝師恩,涌動(dòng)真情。
凱:同學(xué)們,你知道我們?yōu)槭裁匆卸鞲改竼幔浚▽W(xué)生回答)
雯:答得真好!在人生的旅途中,我們首先要感恩父母,因?yàn)樗麄兘o了我們生命。
凱:老師給我們傳授知識,講授道理,也像爸爸媽媽一樣關(guān)心我們,從他們發(fā)黑的眼圈和憔悴的面容,就知道他們每天有多辛苦。親愛的同學(xué)們,你們說說老師們又為我們做了些什么?(學(xué)生自由回答)
雯:老師,我們非常感謝您為我們所做的一切,我們想大聲地對您說一聲:老師,您辛苦了!(全體學(xué)生齊說)
凱:千言萬語說不完我們對老師的感謝,那么,就讓我們用一首歌表達(dá)我們對老師的感謝吧!請欣賞小組合唱《每當(dāng)我走過您窗前》。
第4個(gè)節(jié)目 小組合唱《每當(dāng)我走過您窗前》
第三部分:心存感恩,感謝所有。
雯:是啊,我們要感謝老師,因?yàn)樗麄兘o了我們知識,讓我們拋卻了愚昧。
凱:同樣的,我們也應(yīng)該心存對大自然的感恩,因?yàn)樗裏o私地給予我們一切生命的源泉。
雯:對兄弟姐妹心存感恩,因?yàn)樗麄冏屛覀冊谶@塵世間不再孤單,和我們血脈相連。
凱:對朋友心存感恩,因?yàn)樗麄兘o了我們友愛,讓我們在孤寂無助時(shí)可以傾訴。
雯:感激這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。
凱:其實(shí),我們身邊有太多的人是我們應(yīng)該感謝的,請看小品《生命之歌》。
第5個(gè)節(jié)目 小品《生命之歌》。
。ㄓ袀(gè)人非常不幸,老父老母得病,因而欠下了不少的債務(wù)。妻子又得了肺癌,兩個(gè)女兒(雙胞胎)又要升學(xué),自己又因?yàn)橥侠瓩C(jī)事故落下殘疾,這時(shí)債主又前來討債……電視報(bào)導(dǎo)了她們家的困難后,社會各界人士紛紛向他們伸出援助之手。讓他們感受到社會大家庭的溫暖。)
設(shè)計(jì)方案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與活動(dòng),大膽嘗試,體驗(yàn)探索操作的樂趣。
2、通過不同的方式“玩”電線,大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:已認(rèn)識電線并了解其作用及安全事項(xiàng)。
。ㄖ廊粘I钪械碾娋及插座都帶電,不可觸摸)
2、材料提供:①記錄紙一張,彩色膠皮電線若干
、谏匙、泡沫、積木、瓶子、紙盒、雙面膠、橡皮泥等
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),發(fā)現(xiàn)電線的“秘密”。
1、幼兒自由看看、摸摸,發(fā)現(xiàn)電線的簡單特性。
2、問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師總結(jié):電線外面有一層光滑的絕緣皮,里面有一種金屬,而且可以隨意彎折。
二、初步探索,大膽彎折電線。
1、師變魔術(shù)導(dǎo)入,將電線彎折成圓形,并問:“它象什么?”
2、師:讓我們一起用電線來變魔術(shù)吧!
幼兒動(dòng)手探索操作,教師觀察指導(dǎo)。
3、問:你把電線變成了什么?
。ń處熂皶r(shí)在記錄紙上記錄,供幼兒經(jīng)驗(yàn)分享)
三、進(jìn)一步探索,借助材料使電線站起來。
1、幼兒自由探索。
2、問:你是怎樣讓電線站起來的'?
。ㄓ變号c同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn))
四、再次探索,與同伴合作幫電線找到“好朋友”。
1、幼兒探索操作。
2、共同欣賞同伴的作品。
五、實(shí)驗(yàn):燈泡亮了。
問:電燈為什么會亮?這里面還藏著什么秘密呢?
設(shè)計(jì)方案 篇9
《畫》是浙教社義務(wù)教育課程一年級下冊的一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥,給人以山水相映,鳥語花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心,抓住山水畫的形象特征展開描述,圖文對應(yīng),妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。
根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn),在教學(xué)本課時(shí),要教學(xué)生認(rèn)識11個(gè)生字,會寫4個(gè)漢字,了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞,正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。因此,教學(xué)時(shí),可以采取以下步驟:
一、誦讀兒歌,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,從開學(xué)到現(xiàn)在,我們學(xué)過不少兒歌,讓我們一起來背誦其中的一首:“兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話!边@首兒歌是個(gè)謎語,誰知道謎底?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩,學(xué)完課文,你們一定能猜出謎底。
由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。
二、初讀古詩,整體感知,認(rèn)讀生字
1、多媒體。課件映出山水畫,引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫,再由遠(yuǎn)到近地觀察,說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂,范讀課文,讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。
2、方法多樣,學(xué)習(xí)生字。首先,學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,遇上不認(rèn)識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上,用同位互讀,抽卡片讀,開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個(gè)拼字游戲,四人小組合作,用生字卡片在桌上拼出這首詩,比一比,哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀,又活躍了課堂的氣氛。
三、誦讀古詩,展開想象,體會感情
這一步是教學(xué)的重點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的'讀,多媒體。課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容,想象詩中描繪的美好畫面,感受畫的美,語言文字的美。
1、學(xué)生自由讀詩,選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同位聽,這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生興趣盎然地讀詩。
2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下:
“遠(yuǎn)看山有色”,多媒體。課件演示“山‘的分解圖片,師描繪遠(yuǎn)山:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?
“近聽水無聲”,演示“水”的分解圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音,其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽,能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么,這一行該怎么讀呢?
“春去花還在”,演示“花”分解圖片,師述,春天到了,百花盛開,現(xiàn)在春天過去了,花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢?
“人來鳥不驚”,演示“鳥”的分解圖片,師述,枝頭上站著一只可愛的小鳥,咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請一個(gè)同學(xué)上來,和下面的同學(xué)一起說:“嗨,小鳥,你好呀!”哎呀,小鳥不理我們,這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會讀這行詩?
3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。此時(shí),讓學(xué)生猜出謎底:畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫,多媒體。課件展示整幅畫,配樂,學(xué)生邊看圖邊吟誦,還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。
四、趣味練習(xí),書寫生字,課外延伸
1、找朋友游戲,把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上,在“找朋友”的音樂伴奏下,做找朋友的游戲,找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。
2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”
3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語,如果猜對了,就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì),并和爸爸媽媽一起找謎語,課間玩謎語竟猜游戲。
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