設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)方案(優(yōu)秀)

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　情況分析： 我們生活的地方是四季如春的云南，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)很難親眼看見(jiàn)下雪。因此我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)視頻來(lái)感知雪花的外形，再讓孩子自己嘗試撕“雪花片”，同時(shí)也賦予雪花有七彩的顏色。既鍛煉了小班幼兒的撕紙的能力，也讓孩子認(rèn)識(shí)了三種基本的顏色。

　　活動(dòng)名稱：美術(shù)

　　活動(dòng)內(nèi)容：七彩雪花

　　活動(dòng)班級(jí)：小班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片，練習(xí)撕紙的能力。

　　2、認(rèn)識(shí)紅色、黃色和綠色。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片，練習(xí)撕紙的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、綠顏色的彩紙，幼兒每人一個(gè)裝雪花的籃子，下雪的視頻或圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞下雪的視頻（或圖片），感知雪花的外形特征。

　　1、教師：小朋友，你看到的是什么季節(jié)？你見(jiàn)過(guò)冬天下雪嗎？

　　2、教師：雪花是怎樣的？它是怎么從天空中飄下來(lái)的？請(qǐng)你做做看。

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用撕紙的方法表現(xiàn)雪花。

　　1、教師：雪花是什么顏色的？老師這里有七彩的雪花，你們看�。ń處熑龀銎卟恃┗�，邊撒邊說(shuō)“下雪了”。）

　　2、教師：老師的雪花有哪些顏色？

　　3、教師：你們想不想也來(lái)玩下雪呢？你手上有哪些顏色的紙？怎么把 它們變成小雪花呢？

　　4、教師邊和幼兒互動(dòng)，邊示范講解：兩只手的大拇指和食指捏住紙，一只手用力往下撕，這樣一片雪花就撕好了。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　提醒幼兒將撕好的雪花放在籃子里。

　　四、做游戲“下雪了”。

　　1、教師：小朋友，讓我們一起來(lái)“下雪”吧！

　　2、請(qǐng)幼兒拿起裝雪花的籃子，一起撒雪花。

　　情況分析： 孩子們都喜歡玩玩具車，這也是美術(shù)活動(dòng)的一個(gè)契機(jī)。因此，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，選擇玩具汽車的車輪，讓幼兒嘗試用車輪來(lái)進(jìn)行滾印畫。從而做到讓孩子們“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。

　　活動(dòng)名稱：美術(shù)

　　活動(dòng)內(nèi)容：開(kāi)車去旅行

　　活動(dòng)班級(jí)：小班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用車輪滾印畫，基本掌握滾印畫的方法。

　　2、體會(huì)車輪壓印在紙上產(chǎn)生痕跡的過(guò)程，對(duì)印畫、色彩產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：嘗試用車輪滾印畫，基本掌握滾印畫的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教師和幼兒一起收集各種玩具車，幼兒每組一盤調(diào)好的水粉顏料（盤里墊上棉花），每人一張白色繪畫紙，抹布若干，美術(shù)畫冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，引出活動(dòng)。

　　1、教師：小朋友，放假的'時(shí)候爸爸媽媽帶你去哪里玩了？你們是怎么去的呢？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)出行時(shí)乘坐的交通工具。

　　二、以講故事的形式，示范滾印畫的操作過(guò)程。

　　1、教師：老師要開(kāi)車去旅行了，嘀嘀??嘀嘀??呀！車輪掉到坑里啦�。ń處熌闷鹌�車的輪子到顏色盤里蘸顏料。）

　　2、教師：老師要趕快開(kāi)上來(lái)，開(kāi)到大馬路上。（教師拿起蘸好顏色的輪子在紙上滾印畫。）

　　3、教師：你看，老師的汽車輪子把大馬路變得多么漂亮！小朋友，這是怎么變出來(lái)的？

　　三、幼兒在美術(shù)畫冊(cè)上操作。

　　1、教師巡回指導(dǎo)，觀察并及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的幼兒。

　　2、引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事邊操作，印完后用抹布擦干凈車輪。

　　四、師幼共同欣賞作品。

　　1、教師：好漂亮的馬路呀，我們來(lái)看看馬路上有些什么顏色、什么花紋？

　　2、幼兒互相欣賞，并說(shuō)說(shuō)自己的作品。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　為進(jìn)一步貫徹《學(xué)校體育工作條例》的精神，深入開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，活躍校園生活，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校將于11-12月份舉辦豐富多彩的體育節(jié)活動(dòng)，具體方案安排如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過(guò)體育節(jié)活動(dòng)推進(jìn)學(xué)校體育工作的發(fā)展，樹(shù)立“健康第一”的思想以及終生體育鍛煉的意識(shí)，豐富體育文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生合作、自信、勇敢、公平競(jìng)爭(zhēng)及團(tuán)隊(duì)精神等良好品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理及社會(huì)適應(yīng)能力等方面和諧的發(fā)展，提高團(tuán)結(jié)合作，抵御挫折的意識(shí)和能力，體育節(jié)活動(dòng)方案。

　　二、活動(dòng)主題及形式

　　本次體育節(jié)以“健康、文明、育人、向上”為主題，大力推廣實(shí)施 “快樂(lè)體育”、“大課間體育”等體育游戲活動(dòng)，以班級(jí)為單位，鼓勵(lì)人人參與，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生充分享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的.樂(lè)趣，并邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與親子游戲，促進(jìn)學(xué)校與家庭的溝通，增強(qiáng)教育的合力。

　　三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

　　組委會(huì)主任:唐廣泉

　　組委會(huì)副主任:武浩南、周德華、范勇、馬衛(wèi)標(biāo)、李為生、譚乃常、徐為軍、何研、查小芳、孟慶華

　　成員:徐飛、唐梅、王正勇、梁仕軍、夏俊、徐華、王鑫、各年級(jí)部主任

　　四、組織機(jī)構(gòu)

　　執(zhí)行組:譚乃常、徐飛

　　宣傳組:何研

　　后勤組:葛萬(wàn)鑾

　　安保組:楊愛(ài)華

　　仲裁組:唐廣泉、武浩南、周德華、范勇、馬衛(wèi)標(biāo)、李為生、譚乃常、徐為軍、何研、查小芳、孟慶華。

　　五、具體活動(dòng)安排

　　(一)體育文化建設(shè)

　　1.11月份以“享受運(yùn)動(dòng)、享受健康、享受快樂(lè)”為主題出一期黑板報(bào)。

　　2.“動(dòng)感校園”活動(dòng):

　　將目光對(duì)準(zhǔn)校園的各類人群，捕捉校園體育節(jié)精彩鏡頭，表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的力與美，表現(xiàn)體育精神的感動(dòng)與激情，表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的合作與競(jìng)爭(zhēng)，體現(xiàn)二小校園優(yōu)良的運(yùn)動(dòng)風(fēng)尚。每班上交5張畫/攝影照片、一張與體育節(jié)有關(guān)的書法（長(zhǎng)、寬為60*60厘米內(nèi)），并給作品命名。每個(gè)學(xué)生制作一期手抄報(bào)，參加班級(jí)評(píng)比,班級(jí)選出1-2幅作品參加學(xué)校評(píng)比。

　　3.“體育節(jié)隨筆“活動(dòng):

　　用筆記錄校園體育節(jié)的所見(jiàn)所聞,體裁不限.可以是體育節(jié)的花絮,可以是隨想感悟,可以是人物素記,也可以對(duì)比賽的評(píng)論.字?jǐn)?shù)不限,每班上交１篇

　�。ǘ�）、家庭類比賽1----6年級(jí)

　　1.親子趣味跑

　　(1)親子趣味跑

　�、倜堪噙x派2對(duì)家庭一家三口進(jìn)行60米親子趣味跑，規(guī)劃方案《體育節(jié)活動(dòng)方案》。

　　②活動(dòng)方法:抬轎子跑——爸爸媽媽將手交叉，讓孩子坐在手上，孩子兩腿分別叉在爸爸媽媽的胸前，兩手分別抱住爸爸媽媽的脖子，聽(tīng)到發(fā)令迅速跑出，孩子不能掉下，否則算失敗。

　　(2)三套車接力跑

　　①每班選派2對(duì)家庭一家三口進(jìn)行50米親子趣味跑。

　�、诨顒�(dòng)方法:以家庭為單位，三人在兩個(gè)相交叉的呼拉圈中站好，聽(tīng)到稍音后出發(fā)，跑的過(guò)程三人配合用力，快速跑完全程，換第二個(gè)家庭出發(fā)。

　　(3)三人四足跑

　�、倜堪噙x派2對(duì)家庭一家三口進(jìn)行50米親子趣味跑。

　�、诨顒�(dòng)方法:爸爸媽媽站兩邊，孩子站中間，孩子的兩只腳踝分別與爸爸媽媽的腳踝綁在一起，聽(tīng)哨聲出發(fā)，繞桿返回，換第二對(duì)家庭出發(fā)，綁繩中途脫落者算失敗，以快者為勝。

　　注：評(píng)獎(jiǎng)辦法:按時(shí)間取名次，一等獎(jiǎng)2個(gè)家庭、二等獎(jiǎng)3個(gè)家庭、三等獎(jiǎng)4個(gè)家庭。

　　(三)廣播操比賽

　　1.教師廣播操比賽:

　　每個(gè)年級(jí)部選派20名教師代表參賽（專職體育教師除外），以年級(jí)部為單位進(jìn)行比賽。選1-4個(gè)年級(jí)部參加閉幕式表演，學(xué)期末作為和諧團(tuán)隊(duì)候選條件之一。

　　2.學(xué)生廣播操比賽:

　　以班級(jí)為單位，各年級(jí)部單獨(dú)進(jìn)行比賽，每個(gè)年級(jí)的第一名最后進(jìn)行全校展示表演。參加展示的班級(jí)的班主任是體育節(jié)先進(jìn)個(gè)人的優(yōu)先條件。

　　(四)田徑比賽項(xiàng)目（每班每項(xiàng)報(bào)2人，可兼報(bào)，一人最多報(bào)2項(xiàng)）

　　一、二、年級(jí):60m、100m、30m*4迎面接力。

　　三、四、五、六年級(jí):60m、100m、200m、800m、跳遠(yuǎn)、跳高

　　(五)棋類比賽項(xiàng)目:1至6年級(jí)每個(gè)班各派出男女選手一名（共兩名）參加比賽。

　　(六)教師比賽

　　1.運(yùn)動(dòng)類:

　　(1)十人十一足50m比賽:年級(jí)部選派10名教師參加，以時(shí)間長(zhǎng)短決勝負(fù)，該項(xiàng)決1-6名記入總分。，

　　(2)拔河比賽:各年級(jí)部選派10名教師（男女各5名）參加，采用抽簽分組辦法，先淘汰后決出1-3名。記入總分。

　　(3)障礙跑接力比賽:各年級(jí)部派5名教師（其中必須有一名女教師參加）參加接力比賽，記5名教師累積時(shí)間長(zhǎng)短決勝負(fù)，該項(xiàng)決1-6名記入總分。，

　　2.益智類:

　　(1) 看看誰(shuí)最“笨”

　　圓桌排次，由主持人起頭，由“1”開(kāi)始報(bào)數(shù)，依座次“2”、“3”、“4”、“5”、“6”，到“7”時(shí)不能喊出來(lái)，以拍手代替，當(dāng)數(shù)到 “14”、“17”也是如此，即逢7或7的倍數(shù)或含7的數(shù)字均以拍手代替，出錯(cuò)或太慢則罰出局．俗稱“明七暗七”， 各年級(jí)部選派10名教師（男女各5名）參加，采用淘汰法決出1-6名記入總分。

　　(2)搶凳子:每個(gè)年級(jí)部4名教師參加，以年級(jí)部為單位比賽搶凳子，音樂(lè)起圍著凳子走，音樂(lè)停搶凳子坐，最終剩下的一名教師所在年級(jí)部獲勝。比賽三局兩勝。

　　(3)你說(shuō)我猜:各年級(jí)部選派4名教師參加，兩人一組（搭檔必須是一男一女），裁判出示一系列名詞，由其中一位教師用肢體或形容語(yǔ)言形容該名詞，讓搭檔猜，1分鐘內(nèi)回答個(gè)數(shù)多的獲勝?zèng)Q出1-6名記入總分。

　　七、比賽場(chǎng)地:田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、電教廳

　　八、活動(dòng)要求

　　1.各班級(jí)制定好本班“體育節(jié)”活動(dòng)計(jì)劃，明確活動(dòng)具體目標(biāo)，精心組織，抓好訓(xùn)練，保證人人參與，促進(jìn)學(xué)校體衛(wèi)工作開(kāi)展，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

　　2.大力宣傳營(yíng)造“體育節(jié)”氛圍，通過(guò)國(guó)旗下講話、黑板報(bào)等形式展現(xiàn)各班特色。

　　3.活動(dòng)中要加強(qiáng)安全教育，提高安全防范意識(shí)，預(yù)防事故發(fā)生。

　　4.通過(guò)“體育節(jié)”讓學(xué)生充分感受到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5.各班認(rèn)真組織學(xué)生積極參賽，做好運(yùn)動(dòng)員的服務(wù)工作。

　　九、未盡事宜，待后通知。

　　附：安排表

　　時(shí)間 日程安排 負(fù)責(zé)人 備注

　　11.15上午 開(kāi) 幕 式 何 研、

　　11.21下午 體育節(jié)黑板報(bào)驗(yàn)收 查 小芳

　　11.23上午 學(xué)生棋類比賽 李 維 生

　　11.27下午 家庭類：親子類比賽 武 浩 南

　　11.30下午 1.2.3.年級(jí)廣播操比賽 譚 乃 常

　　12.2下午 4.5.6.年級(jí)廣播操比賽 徐 為 軍

　　12.5下午 校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì) 范 勇

　　12.7 體育節(jié)隨筆、動(dòng)感校園評(píng)比；戧板制作 夏俊、張素琴

　　12.10下午 教職工比賽 馬衛(wèi)標(biāo)

　　12.13 體育節(jié)閉幕 徐飛、荀彬

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解文中蘊(yùn)含的對(duì)生活的深刻思考和作者的寫作目的。

　　2.學(xué)習(xí)鋪墊、對(duì)比的表現(xiàn)手法，懂得它們的作用。

　　3.激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)人情美、人性美的美好情感，善待他人，關(guān)愛(ài)他人。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀文章的能力。

　　二.教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　理解文中蘊(yùn)含的對(duì)生活的深刻思考和作者的寫作目的。

　　激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)人情美、人性美的美好情感，善待他人，關(guān)愛(ài)他人。

　　難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀文章的能力。

　　三.教時(shí)安排：一課時(shí)

　　四.教學(xué)過(guò)程

　　板塊一：?jiǎn)?/strong>

　　同學(xué)們，送別親人和朋友是人們的生活中經(jīng)常經(jīng)歷的事情，古人還為此寫了不少的著名的詩(shī)句，哪位同學(xué)能給我們大家背誦一些？

　　同學(xué)們背的挺好，確實(shí)讓我們感受到了古人送別時(shí)真切的依戀和不舍。其實(shí)，今天我要告訴你們的是，關(guān)于送別親人和朋友，英國(guó)著名的作家比爾博姆卻從不同的視角上，看到了人類內(nèi)心深處的共同的渴望，下面請(qǐng)同學(xué)們和我一起學(xué)習(xí)他的散文《送行》。

　　板塊二：讀

　　請(qǐng)學(xué)生速讀課文，要求：

　　借助資料或相互幫助，疏通重點(diǎn)字詞音義。

　　體會(huì)文中描寫送別場(chǎng)面和作者的態(tài)度，在課文標(biāo)題前加一個(gè)修飾性詞語(yǔ)，即：————————的送行，并結(jié)合文中具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)加上這一詞語(yǔ)的原因。

　　板塊三：議

　　請(qǐng)學(xué)生再讀課文，質(zhì)疑課文，提出自認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題，自行作答或者和同學(xué)一起討論。

　　1.指導(dǎo)質(zhì)疑：

　　A.找尋關(guān)鍵詞句質(zhì)疑。

　　所謂“關(guān)鍵語(yǔ)句”，是指在文中起重要作用的語(yǔ)句。要抓好以下八種句子的分析：①首句。首句通常是概括全段內(nèi)容或提示記敘的脈絡(luò)；議論文段，首句常常提出分論點(diǎn)或論述范圍；說(shuō)明文段，首句往往指明對(duì)象的某一特征。②中心句。一個(gè)語(yǔ)段中，既有中心句，又有支撐句或擴(kuò)展句、敘述句，分析時(shí)要迅速?gòu)闹凶プ≈行木洹＂鄢修D(zhuǎn)過(guò)渡句。敏銳地抓住這類句子，可以準(zhǔn)確把握行文的思路；有時(shí)他還有交待敘說(shuō)中心的任務(wù)。④警句。它內(nèi)涵豐富，寓意深刻，反映了作者認(rèn)識(shí)事物的態(tài)度，領(lǐng)悟它的含義，有助于更深刻地把握文章的主旨。⑤矛盾句。一些看似自相矛盾的語(yǔ)句，往往寄寓著深刻的用意。如《孔乙己》末段中的“大約孔乙己的確是死了”，表面看似矛盾，實(shí)則揭示了主人公悲慘命運(yùn)的必然性。⑥感情句。（明顯表達(dá)作者的喜怒哀樂(lè)和褒貶抑揚(yáng)的句子）。⑦修辭句。（寫景狀物、傳情達(dá)意時(shí)運(yùn)用修辭格的句子）。⑧尾句。語(yǔ)段中的尾句或總結(jié)上文，或留下余地引人思考，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。

　　B.根據(jù)文章結(jié)構(gòu)、寫作方法、語(yǔ)言特色等質(zhì)疑。

　　C.質(zhì)疑的角度？

　�、偎�勾畫的詞語(yǔ)含義是什么？有什么表達(dá)作用？

　�、诠串嫷脑~語(yǔ)能不能用其它的詞語(yǔ)代替或刪除？為什么？

　　③勾畫的句子有什么含義？與其它句子的關(guān)系怎么樣？

　�、芄串嫷木渥颖憩F(xiàn)了人物什么心理？說(shuō)明了什么問(wèn)題？

　�、菸恼碌慕Y(jié)構(gòu)層次怎么劃分？主要內(nèi)容怎么概括？

　�、尬恼卤憩F(xiàn)了什么樣的主題？

　　⑦文章運(yùn)用了什么樣的寫作方法？

　　⑧文章的語(yǔ)言有什么樣的特色？

　　2.請(qǐng)學(xué)生自由質(zhì)疑，自主或者和他人合作討論作答。

　　板塊四：講

　　1.講解學(xué)生們質(zhì)疑了卻沒(méi)有解決了的有價(jià)值的問(wèn)題。

　　2.補(bǔ)充講解學(xué)生沒(méi)有質(zhì)疑到的重點(diǎn)問(wèn)題。

　　板塊五：練

　　同學(xué)們，下面我請(qǐng)你們看的是一首我們同齡人寫的一首現(xiàn)代詩(shī)，內(nèi)容就是描敘父親送別自己的情景的，我想請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗誦一下，體會(huì)一下，作為寫作的參考。

　　2.你有沒(méi)有給親人朋友送行過(guò)？有沒(méi)有被親人朋友送行過(guò)？請(qǐng)你描敘一下當(dāng)時(shí)的情景或者你當(dāng)時(shí)的發(fā)現(xiàn)和感觸。

　　板塊六：結(jié)

　　同學(xué)們，通過(guò)比爾博姆的文章《送行》，我們懂得了人其實(shí)在內(nèi)心的最深處對(duì)于真切的關(guān)心和理解是十分渴望的。人們之間的相互善待和關(guān)愛(ài)，是一種人情美，而能夠給予他人關(guān)心愛(ài)護(hù)，與人為善更是一種高尚的人性美的體現(xiàn)。

　　最后我想請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗誦一下英國(guó)文學(xué)大師狄更斯的現(xiàn)代詩(shī)《別擠了》，再一次感受一下人們對(duì)于寬容、善良、真誠(chéng)的渴望，相信它也能讓你的心靈受到洗滌。

　　一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.理解文中蘊(yùn)含的對(duì)生活的深刻思考和作者的寫作目的。(重點(diǎn)）

　　2.學(xué)習(xí)鋪墊、對(duì)比的表現(xiàn)手法，懂得它們的作用。

　　3.體驗(yàn)人情美、人性美的美好情感，善待他人，關(guān)愛(ài)他人。（重點(diǎn)）

　　4.學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀文章的能力。（難點(diǎn)）

　　二.自學(xué)內(nèi)容

　　1.收集有關(guān)古人送別的詩(shī)詞名句。

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　　勾畫疑難字詞，借助工具書，解決注音釋義。

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　　3.體會(huì)文中描寫送別場(chǎng)面和作者的態(tài)度，在課文標(biāo)題前加一個(gè)修飾性詞語(yǔ)，

　　即：————————的送行，并結(jié)合文中具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)加上這一詞語(yǔ)的原因。

　　4.學(xué)習(xí)質(zhì)疑：

　　A.找尋關(guān)鍵詞句質(zhì)疑。

　　所謂“關(guān)鍵語(yǔ)句”，是指在文中起重要作用的語(yǔ)句。要抓好以下八種句子的分析：①首句。首句通常是概括全段內(nèi)容或提示記敘的脈絡(luò)；議論文段，首句常常提出分論點(diǎn)或論述范圍；說(shuō)明文段，首句往往指明對(duì)象的某一特征。②中心句。一個(gè)語(yǔ)段中，既有中心句，又有支撐句或擴(kuò)展句、敘述句，分析時(shí)要迅速?gòu)闹凶プ≈行木�。③承轉(zhuǎn)過(guò)渡句。敏銳地抓住這類句子，可以準(zhǔn)確把握行文的.思路；有時(shí)他還有交待敘說(shuō)中心的任務(wù)。④警句。它內(nèi)涵豐富，寓意深刻，反映了作者認(rèn)識(shí)事物的態(tài)度，領(lǐng)悟它的含義，有助于更深刻地把握文章的主旨。⑤矛盾句。一些看似自相矛盾的語(yǔ)句，往往寄寓著深刻的用意。如《孔乙己》末段中的“大約孔乙己的確是死了”，表面看似矛盾，實(shí)則揭示了主人公悲慘命運(yùn)的必然性。⑥感情句。（明顯表達(dá)作者的喜怒哀樂(lè)和褒貶抑揚(yáng)的句子）。⑦修辭句。（寫景狀物、傳情達(dá)意時(shí)運(yùn)用修辭格的句子）。⑧尾句。語(yǔ)段中的尾句或總結(jié)上文，或留下余地引人思考，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。

　　B.根據(jù)文章結(jié)構(gòu)、寫作方法、語(yǔ)言特色等質(zhì)疑。

　　C.質(zhì)疑的角度？

　�、偎�勾畫的詞語(yǔ)含義是什么？有什么表達(dá)作用？

　�、诠串嫷脑~語(yǔ)能不能用其它的詞語(yǔ)代替或刪除？為什么？

　　③勾畫的句子有什么含義？與其它句子的關(guān)系怎么樣？

　　④勾畫的句子表現(xiàn)了人物什么心理？說(shuō)明了什么問(wèn)題？

　�、菸恼碌慕Y(jié)構(gòu)層次怎么劃分？主要內(nèi)容怎么概括？

　�、尬恼卤憩F(xiàn)了什么樣的主題？

　�、呶恼逻\(yùn)用了什么樣的寫作方法？

　�、辔恼碌恼Z(yǔ)言有什么樣的特色？

　　D.提出的質(zhì)疑：

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　　5.疑難問(wèn)題再記錄

　　還有哪些疑難問(wèn)題沒(méi)有明白,請(qǐng)記錄：

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　　6.寫作練習(xí)

　　你有沒(méi)有給親人朋友送行過(guò)？有沒(méi)有被親人朋友送行過(guò)？請(qǐng)你描敘一下當(dāng)時(shí)的情景或者你當(dāng)時(shí)的發(fā)現(xiàn)和感觸。

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　　附一：《送行》作者：佚名

　　父親站成一輪彎彎的月亮

　　目視著即將遠(yuǎn)行的兒子、書、鑰匙、行李袋父親沒(méi)有洗淚為我餞行

　　只是默默地提著我的行李袋

　　送了一程

　　又一程車啟動(dòng)了

　　父親吐出兩句話

　　注意身體

　　與人和氣車走了

　　父親依舊立著

　　凝視道路

　　默默無(wú)言

　　附二：《別擠了》作者：狄更斯

　　你，不要擠！世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。所有的大門都敞開(kāi)著，思想的王國(guó)是自由的天地。你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。只是你得保證，保證你自己不使別人感受壓抑。不要把善良從心靈深處擠走，更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。給道德以應(yīng)有的地位，給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)；讓每一天成為一項(xiàng)嚴(yán)峻的記錄，面對(duì)著它，你應(yīng)當(dāng)問(wèn)心無(wú)愧；給人們生的權(quán)利，活的余地，可千萬(wàn)，千萬(wàn)別擠！

設(shè)計(jì)方案 篇4