實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總(3篇)
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長度單位“千米”,知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用,初步建立1千米(公里)長度的觀念,知道1千米(公里)=1000米.通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生掌握測量1千米的方法.
2.通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實(shí)際測量和估測能力.
3.滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)踐的思想,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念.
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識1千米的長度,掌握1千米和1米的關(guān)系.
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生親自體會(huì)生活中測量1千米的方法.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.
1.師問:我們都學(xué)過什么長度單位?你們能用手比一比1毫米有多長嗎?1厘米、1米呢?如果測量鉛筆的長度,用什么單位比較合適?測量教室的長度呢?
2.小組交流,整理資料(課初,以小組為單位,交流一下課外測量的情況)
各小組匯報(bào)課外測量情況:
。1)測量一下路邊兩根路燈間的距離為多少米?多遠(yuǎn)為1000米?
(2)測量一下學(xué)校運(yùn)動(dòng)場的跑道一圈是多少米?跑幾圈是1000米?
二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題.
1.出示圖片“認(rèn)識千米”.
師問:請同學(xué)們說一說,你看到了什么?你想說什么?發(fā)表自己的'看法.
2.教師小結(jié):通過畫面我們看到了路旁的里程碑上標(biāo)有50千米(km)、100千米(km)的字樣,同時(shí)板書“千米”.
3.設(shè)疑:計(jì)算比較長的路程,為什么通常用“千米”(公里)作單位?
你們想了解有關(guān)千米的什么知識?這節(jié)課我們一起來認(rèn)識長度單位“千米”.
三、自主探索,研究問題.
1.各小組匯報(bào)課外實(shí)際測量情況.學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師及時(shí)給予評價(jià),并把有關(guān)數(shù)量板書.
2.教師說明:路邊兩根路燈桿間的距離是50米,二十一根路燈桿的距離長1000米;
運(yùn)動(dòng)場跑道的一圈通常是400米(結(jié)合本校實(shí)際)跑兩圈半是1000米.
那么,1000米用較大的單位表示就是1千米.
師問:你們知道1千米和1米之間的關(guān)系嗎?(板書; 1千米=1000米)
3.估想.
(1)師問:1米有多長?50米有多長?100米有多長?兩個(gè)里程碑間1千米的長度?(讓學(xué)生閉眼想象)
。2)師問:從學(xué)校門口到什么地方的里程大約是1千米?(小組討論)
(3)師問:你能說一說你是怎樣猜測的嗎?想一想,你還知道什么物體間的距離大約是1千米,或者是幾千米?
記憶進(jìn)率.
問:還記得手指游戲嗎?現(xiàn)在請你猜一猜“大哥和二哥”之間有什么秘密?
明確:大拇指代表“千米”、 食指代表“米”;大拇指和食指之間的距離較遠(yuǎn),正好表示它們之間的進(jìn)率是1000.
四、運(yùn)用知識,解決問題.
1.看下圖,從小林家到什么地方有1千米遠(yuǎn),把路線畫出來.
學(xué)生匯報(bào)時(shí),說一說想的過程.
2.把每小時(shí)的路程和合適的交通工具用線連接起來.
。▽W(xué)生訂正時(shí),適時(shí)加入交通法規(guī)教育.)
五、實(shí)踐.
師問:你們想不想體驗(yàn)一下走1千米有什么感覺?想不想知道自己走了多少步就是1千米?走了多長時(shí)間大約是1千米?(組織學(xué)生到操場分小組進(jìn)行探究活動(dòng)“走一走”)
匯報(bào):你們是怎么走的?有什么感覺?
六、看書質(zhì)疑,全課總結(jié).
1.今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識,你們有什么收獲?
2.齊背“手指游戲歌”,加最后一句話“大哥二哥有秘密,這個(gè)秘密是1000.”
七、課外實(shí)踐作業(yè).
查閱有關(guān)“千米”這個(gè)長度單位的小資料,和同學(xué)們說一說.
板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
走一走
活動(dòng)目的
通過實(shí)踐使學(xué)生真正領(lǐng)悟1千米的具體長度.
活動(dòng)準(zhǔn)備
秒表
活動(dòng)過程
1.教師事先在操場上量出1千米的長度(可根據(jù)跑道的長度進(jìn)行估算).
2.組織學(xué)生到操場分小組進(jìn)行體驗(yàn).
3.可以看自己走多少步是1千米,也可以利用秒表看走多長時(shí)間是1千米.
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、項(xiàng)目剖析
(一)項(xiàng)目概況及規(guī)劃背景
項(xiàng)目位于河南省漯河市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū),周圍主要是工業(yè)用地。漯河市位于河南省中部,伏牛山東麓平原與淮北平原交錯(cuò)地帶,地理坐標(biāo)為東徑113°27′——114°16′,北緯33°24′——33°59′,屬暖濕性季風(fēng)氣候,四季分明,北距省會(huì)鄭州140公里,西78公里是平頂山市,南66公里是駐馬店市,東55公里是周口市。境內(nèi)河流為淮河流域沙潁河水系,淮河兩大支流沙河、澧河貫穿全境并在市區(qū)交匯,濱河城市特色明顯。
。ǘ┮(guī)劃范圍:項(xiàng)目西臨中山路,東臨韶山路,北臨香江路,東西長約486米,南北寬約272米,總規(guī)劃設(shè)計(jì)面積約12.5公頃。設(shè)計(jì)區(qū)域內(nèi)現(xiàn)狀地勢平坦,以農(nóng)田、果園為主,場地東面楊樹林長勢良好,基地周圍現(xiàn)狀主要是農(nóng)田。廣場周圍城市用地規(guī)劃主要是工業(yè)用地。
。ㄈ┮(guī)劃定位
1.漯河市城市定位——建設(shè)彰顯沙澧河魅力和食品名城特色的環(huán)境宜人的活力城市
2.漯河市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)定位——漯河市對外開放的窗口和名片
3.廣場定位——市級綜合性綠化廣場,開發(fā)區(qū)城市空間的標(biāo)志性核心區(qū)域,城市綠肺
4.廣場性質(zhì)定位——休閑、文化、集會(huì)、游憩四位一體綜合性廣場
。ㄋ模﹨^(qū)位分析
漯河經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)是鑲嵌在沙澧河畔的一顆璀璨明珠,她位于漯河市區(qū)東南部,是漯河市唯一的國家級開發(fā)區(qū)。漯河經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)創(chuàng)建于1992年,總規(guī)劃面積41平方公里,建成區(qū)面積10平方公里,下轄一個(gè)后謝鄉(xiāng),31個(gè)行政村(居委會(huì)),總?cè)丝诮?0萬人。京廣(北京——廣州)、漯阜(漯河——阜陽)鐵路在此交匯,京珠(北京——珠海)、南洛(南京——洛陽)高速縱橫交錯(cuò),形成中原地區(qū)獨(dú)具特色的鐵路、高速公路“雙十字”架紐,6條國道、省道經(jīng)市區(qū)向周邊輻射,具有連南貫北、承東啟西的區(qū)位優(yōu)勢,到鄭州90分鐘車程150公里;到新鄭航空港40分鐘車程100公里;到連云港港口5小時(shí)車程600公里;到西安5小時(shí)車程600公里;到武漢4小時(shí)車程400公里。
項(xiàng)目坐落于高速發(fā)展的城市區(qū)域,軟硬件設(shè)施的升級優(yōu)化迫在眉睫,開發(fā)區(qū)擁有完善的基礎(chǔ)設(shè)施作為堅(jiān)強(qiáng)后盾,先天條件優(yōu)勢,因此在提高生活質(zhì)量人居環(huán)境公共活動(dòng)空間的建設(shè)方面也有更高的要求。
二、方案設(shè)計(jì)指南
(一)指導(dǎo)思想
1.作為大型綠化廣場,首先應(yīng)注重主要參與者——人的感受和活動(dòng)模式,要吸引游人,能留住游人,因此重點(diǎn)要求觀賞性,休閑性及互動(dòng)性。
2.廣場設(shè)計(jì)要指導(dǎo)思想明確,立意新穎,格調(diào)高雅,具有時(shí)代氣息。結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境特點(diǎn),巧妙構(gòu)思,廣場主題明確,設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)出漯河市文化內(nèi)涵和地方特色。
3.結(jié)合周邊規(guī)劃用地性質(zhì),妥善處理好與經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的管委會(huì)的對應(yīng)關(guān)系。
4.廣場整體設(shè)計(jì)注意動(dòng)靜分開,設(shè)計(jì)滿足城市廣場的不同功能要求,功能分區(qū)布局合理。
5.綜合考慮各種空間要素,如建筑、水體、綠化、小品、地面鋪裝、夜景照明等,塑造優(yōu)美的城市景觀,提升城市形象。
6.注重綠化配置、造景藝術(shù)、樹種選擇,提高景觀欣賞趣味,體現(xiàn)地方性、多樣性、季節(jié)性和審美性的有機(jī)統(tǒng)一。
。ǘ┛傮w風(fēng)格
1.整體上:開放的、大氣的時(shí)代風(fēng)格;
2.布局上:自由的、奔放的民族風(fēng)格;
3.細(xì)節(jié)上:深邃的、優(yōu)雅的文化風(fēng)格;
4.局部上:精粹的、兼容的通俗風(fēng)格。
。ㄈ┰O(shè)計(jì)目標(biāo)
城市的精華在于“空”,作為大型復(fù)合型公共開放空間,廣場將使該區(qū)域的空間品質(zhì)空間功能得到真正的提升。作為城市硬質(zhì)景觀群落的牛借點(diǎn)與緩沖劑,更有效地優(yōu)化城市結(jié)構(gòu),豐富城市生活,延續(xù)生態(tài)自然。
三、設(shè)計(jì)依據(jù)
《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》
《漯河市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)廣場設(shè)計(jì)任務(wù)書》
《城市規(guī)劃資料集》
《漯河市城市總體規(guī)劃》
第一章 立意與設(shè)計(jì)思想
一、設(shè)計(jì)理念
廣場做為現(xiàn)代都市人們生活的一個(gè)活動(dòng)空間,有其公共性、開放性和實(shí)用性等諸多屬性,但它區(qū)別于公園設(shè)計(jì),所以更多的應(yīng)是以簡練、概括為主,同時(shí)體現(xiàn)以人為本的理念。廣場設(shè)計(jì)有三大基本因素,形象(景觀)、功能(實(shí)用)、環(huán)境,這三大要素組成了人們休閑、集會(huì)、學(xué)習(xí)交流和了解社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的各層面,同時(shí)更體 現(xiàn)了一個(gè)地區(qū)的文明與進(jìn)步發(fā)展程度,它必須充滿現(xiàn)代氣息和時(shí)代感,廣場體現(xiàn)的是一個(gè)時(shí)代主題。
智慧廣場——交流的平臺,開放的生活以及近在咫尺的大自然。
二、設(shè)計(jì)原則
1.倡導(dǎo)繼承與創(chuàng)新的文化原則——深入發(fā)掘漯河民間文化,如剪紙、農(nóng)民畫等;
2.以人為本原則——充分考慮人的多維感受,致力于景觀、綠化、游憩場所與人的互動(dòng),鮮明廣場游線的可達(dá)性,引導(dǎo)性,小品座椅等符合人體尺度;
3.生態(tài)原則——充分考慮漯河氣候特征,并評估周邊地區(qū)環(huán)境特征,實(shí)現(xiàn)人與自然,廣場和區(qū)域的和諧共生;
4.可持續(xù)性發(fā)展的原則——廣場設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮了以后的發(fā)展,在協(xié)調(diào)全局的同時(shí),并為以后的發(fā)展預(yù)留了空間;
5.經(jīng)濟(jì)原則——設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮了其經(jīng)濟(jì)因素,廣場構(gòu)成要素力求在利用最少的資源和能源的同時(shí),獲得環(huán)境上、經(jīng)濟(jì)上和社會(huì)上最大的利益;
6.分期建筑原則——廣場建筑可以分階段及分片實(shí)施。
7.個(gè)性創(chuàng)造的特色原則——融合地域特色,提煉獨(dú)創(chuàng)主題,賦予廣場全新的靈魂
三、方案立意
城市廣場作為開發(fā)區(qū)的重要景觀節(jié)點(diǎn),承載了延續(xù)城市歷史文脈,釋放城市空間,協(xié)調(diào)人與自然共生的使命。方案構(gòu)思源自于波浪,彩云,取意發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū),要用大海一般博大寬宏的胸懷,兼容并濟(jì),廣納天下賢士,乘風(fēng)破浪,千帆過盡,共謀成功之路。自由而奔放的弧線圍合出鮮明強(qiáng)烈的廣場空間,而浪尖之上,有明珠隨波浮動(dòng),光彩熠熠,交相輝映。將玻璃構(gòu)筑物喻為明珠,使得步行廣場弧線愈發(fā)生動(dòng)。廣場上大海并非真實(shí)存在,而是我們內(nèi)心洶涌的一共希望和激情,正是這樣的情緒讓景色和我們一同變得鮮活,游走于廣場綠蔭之中,品位每一處精心刻畫的細(xì)節(jié),海的波浪總能時(shí)時(shí)浮現(xiàn),真正開拓人們的胸懷情感。瓊海明珠,海在心中,明珠在側(cè)。
四、總體布局
1.平面構(gòu)圖:總體上,運(yùn)用自由優(yōu)美、灑脫奔放的布局風(fēng)格。整體以噴泉廣場中心,明珠廣場為次心,三軸貫穿形式各異的主題廣場及入口廣場。主要景點(diǎn)中心噴泉廣場、明珠廣場、錦屏廣場以及春風(fēng)一渡橋、夏影荷風(fēng)池布置其上,形成一個(gè)完整的中心主題。在廣場西南兩面,以生態(tài)種植為主,作為道路與廣場空間的過渡區(qū),同時(shí)也是廣場最生態(tài)自然的地方,植物配置布局更靈活、多樣。東南廣場有三部分組成——花壇花壇拼圖、青石凳、靜思林、曲徑紅園。
一帶——濱湖休閑綠帶,以波浪的形式臥于花草密林之間,西為綠化滲透帶,東有蓮池一枚;
二心——由主軸串連起來的明珠廣場和中心噴泉廣場;
三軸——一橫向主軸(次入口-明珠廣場-中心廣場-錦屏廣場)二副軸(主入口雕塑廣場-明珠廣場-蓮花池-花境)、(春風(fēng)一渡-中心廣場-蓮花池)。
2.豎向地形設(shè)計(jì):廣場濱湖長廊下沉0.45米,與整個(gè)周邊環(huán)境形成視線高差,在考慮因地制宜建設(shè)廣場的前提下, 分割高差,使人在視覺上有一定的緩沖,并達(dá)到豐富層次的效果。廣場由主入口進(jìn)入,映入眼簾的是高低錯(cuò)落的三個(gè)透明玻璃山,將遠(yuǎn)景半遮半擋演變于造園法的開門見山,讓人難窺全貌,又不至于產(chǎn)生閉塞感。春風(fēng)一渡入口處看去,彩色玻璃疊水噴泉隨級增高,直到頂層則可上人,藍(lán)天碧水渾然天成,密林鳥語之間,更能感受到一種水汽恢宏的氣勢。
五、表現(xiàn)手法
(一)藝術(shù)與思想表現(xiàn)的設(shè)計(jì)
以形式美體現(xiàn)思想性和精神面貌。以簡約的、概括的現(xiàn)代手法為主,細(xì)節(jié)上以精細(xì)的工筆手法刻畫,體現(xiàn)出優(yōu)雅的文化特色及裝飾效果,突出景觀規(guī)劃的裝飾性、觀賞性和時(shí)代性。
。ǘ┚坝^綠化設(shè)計(jì)
1.整個(gè)廣場的綠化造景設(shè)計(jì)遵循生態(tài)學(xué)和美學(xué)理論,以生態(tài)為特色,生物多樣性為特色,充分尊重功能需求和人與自然的融合;綜合考慮當(dāng)?shù)貧夂蚝屯寥酪蛩,以鄉(xiāng)土樹種為主,突出地方文化內(nèi)涵;追求綠地的景觀效益,最終形成季相分明、個(gè)體優(yōu)美、群體宏偉的景觀效果。
2.綠化景觀考慮一定的層次,并采用復(fù)合混交林的綠化方式,增加綠化 覆蓋面積和葉面指數(shù)。 在空間豎向上求得景觀的平衡和增加植物的層次美和景觀 展示條件。
3.植物配置根據(jù)因地制宜的原則,力求意境上的獨(dú)特性、功能上的綜合性、生態(tài)上的科學(xué)性、經(jīng)濟(jì)上的合理性、風(fēng)格上的地方性。選用多種喬木、 花灌木進(jìn)行搭配,做到層次分明、錯(cuò)落有致、豐富多彩。這些花木合理搭配形成四季有花可賞、四季有景可觀的景觀效果,并使人們能清晰地感受到四季更迭、時(shí)間流轉(zhuǎn)和萬物生長的變化。
4.在林間綠地,為了不影響廣場的采光、通風(fēng),在林間種植小喬木、花灌木,設(shè)置種美化廣場環(huán)境。
。ㄈ⿵V場小品設(shè)計(jì)
小品設(shè)計(jì)以功能和景觀兼容為目的,在滿足其使用功能的前提下,達(dá)到景觀裝飾的效果。設(shè)計(jì)追求細(xì)部精致,整體簡約典雅,融合本地傳統(tǒng)文化元素,讓游客在觀景中潛移默化地被當(dāng)?shù)厝寺勶L(fēng)貌吸引。
。ㄋ模┮咕耙(guī)劃
夜景規(guī)劃以噴泉飾景照明和廣場飾景照明為主,并以其最為明亮,輔之激光照明,為夜空增添色彩,并并作為主景的背景,豐富夜景效果。交通性照明和地?zé)袅炼却沃,但?guī)整統(tǒng)一,便于形成完整的亮化曲線。種植照明最暗,而構(gòu)筑物飾景照明點(diǎn)綴其中,形式多樣,富于創(chuàng)意和變化,增添情趣。
第二章 廣場分區(qū)與景點(diǎn)簡介
一、廣場分區(qū)
整個(gè)廣場共分為十個(gè)區(qū):
1.核心風(fēng)采區(qū):以噴泉、大樹,花境為主,作為整個(gè)廣場中最大的一個(gè)廣場,是四方的視線核心,是匯聚天下之源。
2.水上觀演區(qū):呼應(yīng)明珠的主題。三個(gè)明主梯臺上為觀演臺,即可供歌舞演藝,也
可做觀演臺用。上下兩層空間,下為林海細(xì)密,上位開闊。 3.濱湖休閑區(qū):以湖景為主的游覽區(qū)域。
4.水體游賞區(qū):蓮花池及蓮花池上的景觀小品,游覽設(shè)施。
5.運(yùn)動(dòng)休閑區(qū):位于規(guī)劃區(qū)域西南角,,管理用房旁邊,籃球運(yùn)動(dòng)場,
6.綠化休閑區(qū):東南廣場范圍內(nèi),私密性區(qū)域,以靜為主,布置有聯(lián)排青石凳,六角亭,靜思林,以及不規(guī)則花壇花境,該區(qū)以休憩為主。
7.生態(tài)景觀區(qū):相對自然生態(tài)的區(qū)域,經(jīng)人工雕飾的不多,保存自然元素,讓游人更具象地了解植被花卉。
8.文化主題廣場:地方傳統(tǒng)文化的.集中體現(xiàn)區(qū),民間藝術(shù),文化傳統(tǒng)在這里的以細(xì)致展現(xiàn),猶如漯河生活的小小縮影。
9.入口集散廣場:以疏散分流為主要功能,具有很強(qiáng)的引導(dǎo)功能,可達(dá)性高。 10.社會(huì)停車場:為遠(yuǎn)來的客人提供便捷的停車服務(wù)。
二、主要景點(diǎn)
(一)錦屏廣場:顧名思義,錦屏廣場豎錦屏,花架為屏,將屏外景觀隔成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的窗畫,廣場內(nèi)外景色隔而不阻,通而不暢,互為借景,充分利用廣場及綠化景觀,達(dá)到廣場景觀的外延性;⌒位芡鉃榛ň,為單調(diào)的街景橫添一抹亮色。該廣場為文化主題廣場,呼應(yīng)漯河民間文化藝術(shù),景觀小品以剪紙,窗花,舞陽農(nóng)民畫為主題,色彩構(gòu)成也以體現(xiàn)民間藝術(shù)的熱情奔放為主。
。ǘ〇|南廣場:東南廣場以花海為主題,運(yùn)用裁剪和拼接的手法,化零為整,創(chuàng)造出錯(cuò)落有致,變幻中又互為統(tǒng)一的空間環(huán)境。該區(qū)為靜區(qū),以大片的綠地花壇分隔出私密獨(dú)立的廣場空間,如波浪般起伏綿延的綠地花海構(gòu)成遠(yuǎn)景,人在林間,坐于青石,
倚靠靜池,享受屬于自己和自然的親密時(shí)光。獨(dú)具特色的紅園,撇開傳統(tǒng)的造園方式,不規(guī)則的路嵌在半人高的花壇之間,猶如細(xì)碎的波光,靜靜蕩漾。紅園連接道路景觀,作為動(dòng)靜的過渡區(qū),兩相輝映,達(dá)到廣場與道路的完美契合。
。ㄈ┲行膹V場:中心廣場以疊水噴泉為視線中心,輔以八個(gè)均勻分布的可供觀賞,休憩的四季花臺。四方奇趣妙景,風(fēng)姿獨(dú)卓,俯仰間,清渠留香,和風(fēng)送爽,水沫成珠,光風(fēng)霽月。
噴泉泉頂廣場,猶如飛來,迎人入景,引景于人,兩者互動(dòng)妙趣橫生,充分利用空間引導(dǎo)游人活動(dòng),使得廣場景觀層次更為豐富多樣,生動(dòng)鮮活。
充分利用空間,生態(tài)自然,強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)性,景點(diǎn)與游人的互動(dòng)性原則。
。ㄋ模┟髦閺V場:明珠廣場為整個(gè)廣場區(qū)域的次心,以明珠為主題,呼應(yīng)整個(gè)廣場規(guī)劃的設(shè)計(jì)構(gòu)思。在浮波之上熠熠生輝的三顆明珠,主題鮮明,設(shè)計(jì)新穎,既可作為游憩平臺,又可作為主體景觀,成為廣場的地標(biāo)性構(gòu)筑物。三顆明珠圍合出廣場空間,恰到好處地融合了廣場的開敞和園林的私密精細(xì)。移步易景,猶抱琵琶,半含半露,引人入勝。 編號
用地名稱 面積(公頃) 比例(%)
三、經(jīng)濟(jì)技1 總用地面積 12.50 100.00
2 綠地面積 8.98 71.84
術(shù)指標(biāo)
3 水域 1.36 10.88 4 硬質(zhì)鋪地面積 1.98 15.84 5
構(gòu)筑物面積
0.18 1.44
結(jié)語
廣義上講,廣場即是人群集中的地方。廣場最初作為滿足人類的集體活動(dòng)的場所,隨社會(huì)意識、形態(tài)不斷變化,在城市的形成、演變和發(fā)展過程中,廣場所承擔(dān)的職能也日趨多樣,從使用層面上升至社會(huì)層面。廣場不僅滿足人類需求,同時(shí)也反映了一座城市的面貌與靈魂。因此人們常常在一座城市的核心位置設(shè)置廣場,這類廣場往往是城市環(huán)境中尺度較大,功能多樣的公共空間,能夠體現(xiàn)城市整體風(fēng)貌,具有全市意義的,而地標(biāo)性建筑物也多在此地落成。此次廣場設(shè)計(jì)將綠化種植擺在了一個(gè)重要的地位,突出體現(xiàn)了休閑游憩觀景的職能的。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目的:
。保诔踝x課文的基礎(chǔ)上,從人物入手,理解諸葛亮的神機(jī)妙算。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,并能復(fù)述借箭的經(jīng)過。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生讀課文,理解文中諸葛亮的神機(jī)妙算,并能簡要復(fù)述借箭的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸葛亮的.神機(jī)妙算,并能有條理地復(fù)述借箭的經(jīng)過。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┮胝n題
。保鍟n題:草船借箭
。玻笇(dǎo)學(xué)生說出本文敘述的主要人物及其性格特點(diǎn)。
板書:諸葛亮 神機(jī)妙算
。ǘ┓纸M學(xué)習(xí)第一段
1.組內(nèi)朗讀第一段
提問:你是怎么看出諸葛亮神機(jī)妙算的?
。坌〗M匯報(bào)]
。玻菔緦υ捨淖郑纸巧首x,突出諸葛亮的神機(jī)妙算!
。ㄈ⿵奈淖秩胧,了解課文第二段
。保宰x第二段
思考:你是怎么看出諸葛亮神機(jī)妙算的?
。蹖W(xué)生回答]
。玻菔菊Z句
他不知道諸葛亮借了船有什么用
提問:從哪個(gè)詞可以看出諸葛亮神機(jī)妙算?
果然是什么意思?可以看出什么?
(四)緊扣神機(jī)妙算指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述借箭經(jīng)過。
1.默讀課文。
思考:你是怎么看出諸葛亮神機(jī)妙算的?
。蹖W(xué)生回答]
2.再讀借箭經(jīng)過體會(huì)神機(jī)妙算。
。常^看演示。學(xué)生試著復(fù)述借箭經(jīng)過。
4.指名邊看演示邊復(fù)述借箭經(jīng)過。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)朗讀故事結(jié)局。
。保扑]讀結(jié)局部分。
思考:你是怎么看出諸葛亮神機(jī)妙算的?
[學(xué)生回答]
。玻R讀周瑜自嘆不如的語句。
。┬〗Y(jié):
諸葛亮能預(yù)測第三天的大霧,注意水流和風(fēng)向的特點(diǎn),了解魯肅的為人,這說明他知天文,曉地理,識人心,所以諸葛亮神機(jī)妙算。
。ㄆ撸╅_放性問題引起學(xué)生讀書興趣。
提問:你們還知道《三國演義》中表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的其它故事嗎?
。ò耍┳鳂I(yè):
搜集表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的故事。
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