活動設計方案(通用15篇)
為了確保事情或工作科學有序進行，我們需要事先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編幫大家整理的活動設計方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動設計方案1
一、晨間活動：
1、接待幼兒與家長，熱情、主動地向幼兒打招呼。
2、測體溫，給幼兒身體做晨檢。
3、檢查書包，是否帶危險物品。
4、提醒幼兒喝水。
5、手指游戲：手指兄弟。
6、提醒幼兒入廁、洗手。
二、戶外活動：
組織幼兒排隊做早操及戶外游戲活動。
目標：
1、加強幼兒體能訓練。
2、練習幼兒身體協(xié)調性。
重點指導：加強幼兒躲閃及靈活力的培養(yǎng)。
過渡活動：放松、喝水、入廁。
三、教育活動：
(一)、活動目標：
1、通過分類，讓幼兒進一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護動物的情感。
�。ǘ�、活動準備：
1、視頻、音樂游戲磁帶；
2、各種動物卡片、掛飾若干；
3、動物的家背景圖4張；
4、幼兒用書。
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1、活動重點：引導幼兒根據家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進行分類，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
2、活動難點：主動參與分類活動，并能夠大膽地表達出自己分類的方法。
3、指導要點：通過觀察比較、操作探索等方法引導幼兒了解家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征并進行分類。
�。ㄋ模�、活動過程：
1、激趣導入
以幼兒喜愛的動畫形象獅王辛巴引出課題，設置懸念，激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、觀看視頻，引導幼兒根據動物的特征嘗試分類。
�、賻煟盒∨笥�，如果你是辛巴你會怎樣給動物分類？
幼兒自由討論，教師引導幼兒根據動物的不同特征嘗試分類。
�、谟變悍纸M操作圖片，嘗試給動物分類。
�、鄹鹘M幼兒相互交流分類的理由，教師引導幼兒比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。
3、觀看視頻，引導幼兒總結概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并形成概念
4、幼兒操作動物圖片，進行分類調
5、引導幼兒根據已往的知識、經驗進行交流討論，進一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關的知識，并激發(fā)幼兒愛護動物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
�、賻煟撼诉@些動物，小朋友還認識哪些動物，它們屬于哪一類？
�、趲煟簞游锸俏覀內祟惖呐笥�，我們該如何對待動物？
四、自選活動
1、能根據自己的需要到活動區(qū)活動；
2、活動后能自覺整理操作材料；
3、自由活動時能自主地結伴游戲。
活動設計方案2
一、 指導思想：
讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入貫徹課改精神，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校本學期繼續(xù)開展讀書節(jié)活動，以此激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，努力提高教育教學質量。
二、活動口號：
讓讀書成為習慣；我讀書、我成長、我快樂；與好書為友，伴經典同行
三、活動目標：
1、大閱讀教育需要“與書為伴”的教師，積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，享受學習 的快樂，享受生活的快樂。
2、組織學生開展課外閱讀，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操， 充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。
3、 通過活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營 造書香校園奠定基礎。
四、具體要求：
1、繼續(xù)完善圖書室工作，讓學生有書可讀。
做好圖書室管理工作，定期開放，做好圖書的出借、登記、歸還等服務工作，為學生讀書創(chuàng)造便利的條件。提倡班級之間、同學之間開展“好書換著看”活動。
2、開展優(yōu)秀讀書手抄報展評活動：發(fā)動三年級以上學生出一份以讀書為主題的手抄報（介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發(fā)讀書感受等）。（評比展示。）
3、舉辦征文比賽和美文誦讀比賽。
4、做好“讀書筆記”。在老師的指導下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會記錄下來。養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣。
5、確保充裕的讀書時間，每班每周上一節(jié)課外閱讀指導課。
活動設計方案3
一、活動主題
關注孤獨癥兒童，走向美好未來
二、活動背景
孤獨癥兒童是一個特殊而困難的群體�！笆濉逼陂g，國家采取了多項措施加強孤獨癥兒童的康復教育工作，支持省、地市級孤獨癥兒童康復教育機構建設，開展貧困孤獨癥兒童搶救性康復項目工作，在部分地區(qū)開展社區(qū)家庭康復試點。
第二次全國殘疾人抽樣調查結果顯示，我國0—6歲精神殘疾兒童占該年齡段兒童總數的0、11%，約為11、1萬人，其中多數由兒童孤獨癥導致。由于孤獨癥的特殊性和嚴重性，需要長期系統(tǒng)的康復教育和訓練，而康復教育訓練和服務資源相對不足，而且孤獨癥兒童數量還在持續(xù)增加，他們面臨的困難和問題需要全社會給予關心幫助和大力支持。
三、活動措施
（一）召開專題會議。
各地殘工委和殘聯(lián)要召開專題會議，專項研究部署助殘日活動，并圍繞本次助殘日主題，認真分析孤獨癥兒童康復教育工作面臨的重點和難點，研討對策與措施。
（二）明確各部門職責。
1、各級政府和殘工委成員單位要貫徹落實《國務院關于加快推進殘疾人小康進程的意見》精神，深入了解孤獨癥兒童及其家庭的基本狀況及所面臨的主要困難和問題，有針對性地為殘疾人辦實事、解難題、求實效。
2、各地衛(wèi)生計生部門要發(fā)揮部門及系統(tǒng)的優(yōu)勢，建立健全0—6歲孤獨癥兒童篩查、診斷和治療康復的銜接機制，在兒童心理衛(wèi)生服務體系中將兒童孤獨癥納入監(jiān)測范圍，繼續(xù)加強對衛(wèi)生專業(yè)技術人員的培訓，促進孤獨癥兒童的早期診斷和早期干預。
3、各地民政部門要積極研究改善孤獨癥兒童及其家庭生活水平的政策措施，積極推動困難殘疾人生活補貼和重度殘疾人護理補貼制度在孤獨癥兒童家庭的落實，扶持民辦孤獨癥兒童康復教育機構發(fā)展，開展社區(qū)家庭康復，為社會組織在孤獨癥兒童康復教育領域發(fā)揮作用提供政策支持。
4、各地教育部門和各級各類學校要加強孤獨癥兒童特殊教育，鼓勵地方依托現(xiàn)有教育教學資源接收孤獨癥兒童，保障適齡孤獨癥兒童入學，并針對孤獨癥兒童進行單獨的課程設置，增加內容，培養(yǎng)素質優(yōu)良、富有愛心的特教教師，幫助孤獨癥兒童接受教育。
活動設計方案4
從事神圣而偉大的教師行業(yè)。讓我欣喜也叫我擔憂，欣喜的是我找到了自己最想的職業(yè)，而擔憂的則是自己怕不能很好的教導這些可愛而天真的孩子。一年的教師生活中，就讓我深深感受到了三尺講臺并不是想象中的那么容易，我擔任學科是英語，在我所上的這幾個班級中，大部分學生都是少數民族。學習主動性不是很好，學習氛圍不濃；另外，有一部分學生思想渙散。為教育學生好好學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)良好的道德品質，現(xiàn)結合實際，制定主題教育活動如下：
活動目標：
1、增強合作意識，讓學生認識到學會合作的重性。
2、開發(fā)學生的智力和潛能。
3、培養(yǎng)學生動腦和動手能力。具體要求：
( 1)活動要以學生為主體，調動學生參與活動的積極性，鍛煉學生的創(chuàng)新和實踐能力。
( 2)在遵循學�？傮w活動計劃的前提下，擬定適合學生特點的活動計劃，并嚴格按照計劃進行，活動后及時出優(yōu)點與不足。
( 3)讓學生在各個方面都得到全面的發(fā)展，通過活動激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在活動中快樂學習，快樂成長。
具體內容：
三月：開展植樹活動、學雷鋒活動。
1、以小組為單位，幾人栽種一棵樹，哪組澆水的具體分工。以此培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護我們大自然的良好品德。
2、組織學生學習雷鋒精神，在校園周邊慰問孤寡老人，打掃街道等公益活動。
四月：安全教育活動、出版刊活動
1、結合安全教育的相關知識，尋找身邊的不安全現(xiàn)象，在班會上交流，加強學生識別善惡和自我防范的意識
2、以報刊活動增強學生的凝聚力，鍛煉學生書寫、設計版面、繪畫等能力。
五月：心理健康教育活動、查字典比賽活動 1、對學生的心理進行輔導，疏通學生的心理障礙，加強學生的心理素質。
2、舉行查字典比賽活動，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，懂得怎樣利用工具書解決自己的一些實際問題。
六月：開展“六一”活動 給學生展現(xiàn)自我的機會，發(fā)現(xiàn)和挖掘學生的特長及閃光點，尊重學生，讓學生的個性得到充分張揚，緩解學生緊張的學習壓力，促進學生健康成長�？傊�,我作為一名教師，雖然沒有太多的教學經驗和組織活動的方法，但我一定會加倍的努力學習，盡可能的多位學生服務，相信會贏得學生擁戴社會人士的認可。
活動設計方案5
一、活動課的意義
把小學數學活動課列入新的課程計劃，并強調學科與活動課相輔相成，這樣有利于在全面提高學生素質中發(fā)揮其整體功能，落實素質教育目標，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。學科課的教學重視知識和能力協(xié)調發(fā)展，但由于學生素質存在著差異，程度不同，讓不同層次的學生都得到發(fā)展，僅靠學科課是不夠的�；顒诱n為學生提供進一步學習的條件和環(huán)境，讓學生在愉快和諧的氣氛中學習，在動中學，在玩中學，在交流合作中學，讓學生通過活動課擴大視野，體會數學的價值，增強對數學的情感，形成數學的解決問題意識，進一步培養(yǎng)興趣、愛好、發(fā)展創(chuàng)新才能。
二、活動課的特點
活動課的內容豐富多彩，它既與學科教學緊密聯(lián)系，又不重復教材內容，要根據現(xiàn)代教學思想，符合本學科的教材特點，既要源于教材，又要寬于教材，題目有趣，形式新穎，符合小學生活潑好動、新奇好學的特點。因此，小學數學活動課的特點概括地說應具有：
1 、活動性
數學活動課，顧名思議，數學＋活動。數學活動要首先應讓學生人人參與，通過學生動手操作、動口說、動腦想，調動學生多種感官參與活動。這些活動要注意從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，要讓學生看得見、摸得著、想得出。根據學生年齡和活動內容，采取聽聽、想想、講講、如在活動中畫畫、擺擺、貼貼、剪剪、拼拼、量量、數數、算算等形式，全方位、多層次調動學生積極性，充分發(fā)揮學生的個性。通過操作將某些規(guī)律性的數學知識形象，直觀地展現(xiàn)在學生面前，使學生的思維能力、動手操作能力都得到鍛煉。
如學生學習了奇數、偶數概念后，利用撲克牌上的數字，研究奇數、偶數相加減后結果的奇偶性，學生一邊動手操作一邊用不完全歸納總結規(guī)律。通過撲克牌很直觀地把這些規(guī)律具體化、形象化了。這樣讓學生動手操作，親自去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、利用規(guī)律，不但可以充分展示每個人的才能，提供表現(xiàn)自我的機會，而且使不同層次的學生獲得不同程度的成功愉悅感。學生的注意力集中而持久。既突出了學生的主體地位，提高學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
2 、趣味性活動要富有趣味，這是符合兒童年齡特征和心理特點的，活動要努力做到寓教于樂，寓學于玩。從學生感興趣的事物出發(fā)確定數學活動內容，力求題目有趣、新穎、內容生動、有吸引力，使學生帶著濃厚的興趣參與活動。在活動中，尋找新的規(guī)律，開闊思維，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。有的內容本身不具有趣味性，通過教師提出有趣的問題或活動形式的設計，深深的吸引學生，激發(fā)他們學習的興趣和強烈的求知欲。
如，學習百以內加減法后，可設計 《 快樂顏色 》 活動課，活動要求是通過口算，把圖中計算正確的式子的空白處涂上顏色，涂后觀察你發(fā)現(xiàn)了什么。學生為了找到圖中是什么，他們帶著濃厚的興趣積極認真地計算，當學生全部算對涂好后，發(fā)現(xiàn)一個活潑可愛的小動物出現(xiàn)了，學生臉上露出了無限的喜悅，而不是算題后的辛苦。再如， 20 以內各數的認識學完后，在一次活動課上，利用電腦畫面設計了這樣的活動情景：森林里的小動物開運動會，踴躍報名的小動物可多了。大象校長給它們排隊，數一數一共來了多少只小動物？（電腦演示）再請同學們仔細觀察，從左往右一行一行地數，第 n 只小動物是什么？（電腦顯示，答對了，我是＿，并發(fā)出三聲叫聲或跳動三下，答錯了，電腦老師給予鼓勵性語言）；從上往下一列一列地數，第 n 只小動物是什么；現(xiàn)在老師不告訴你怎樣數？第 16只小動物是什么？這樣活動，充分利用媒體呈現(xiàn)的獨特的聲、光、色、形、動畫等效果，突破傳統(tǒng)教學在時間、空間和地域上的限制，并按學生的學習需要，進行快慢、動靜之間的合理調控，通過生動有趣，學生喜愛的畫面刺激學生的多種感官，引起學生的無意注意。充分調動學生主體主動參與，使學生在愉快的情境中進一步加深對基數序數概念的理解，學生初步學會了有序觀察，有序思維的方法，通過設計開放性的問題，給學生提供自主探索的機會，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。
3 、思考性
活動課要設計出能揭示數學本質和滲透數學方法的內容，憑借這些充滿數學邏輯力量的內容和豐富多彩的形式去激勵學生勤思、善思、樂思，使學生受到一些現(xiàn)代的較高的數學思想和方法的熏陶。引導他們善于探索，培養(yǎng)他們在學習過程中學會思維，培養(yǎng)思維品質，有效地調動學生思維的積極性，培養(yǎng)多角度思維的習慣和創(chuàng)造意識。
如學習分解質因數后，出示巧算年齡的題目：有四個孩子，恰好一個比一個大一歲，他們的年齡之積等于 3024 歲，算算這四個孩子的年齡？此題可引導學生利用分解質因數的知識來解答，使學生深入理解分解質因數的方法和應用。再如有一種昆蟲，體重增長很快，每過一天體重就增長一倍，第 40 天體重是 40 克，問第幾天的體重是 5 克。此題如果循規(guī)蹈矩，從正面按順序推算很困難，如換一角度想從第 40 天往前推，輕而易舉就求得答案。
4 、實踐性
把數學經驗生活化，運用數學知識解決生活問題是數學學習的出發(fā)點和歸宿。學生通過生活實際活動，不僅鞏固所學的知識技能，更重要的是在模擬知識被發(fā)現(xiàn)的過程中，獲取探索學習的方法，進而再創(chuàng)造出更多知識。教師要結合日常生活情形豐富、復雜的特點，設計開放化實踐活動，讓學生在實踐運用中獲取廣泛的數學經驗，促進自身的主動發(fā)展。
小學數學活動課設計如，教學乘加、乘減后，設計如下實踐練習：公園有兩個入口， A 入口的購票規(guī)則是大人每人 4 元，小孩每人 2 元； B 入口則是大人、小孩人均 3 元。現(xiàn)有兩個家庭 1 號：媽媽帶了兩個小孩； 2 號：爸媽帶了一個小孩入園，該從哪里進入比較省錢？經過列式、計算比較，有的學生認為 1 號家庭從 B 口入園門票為 9 元； 2 號家庭從 A 口入園，門票僅為 8 元；還有的學生認為可分散入園，大人從 B 口入園，小孩從 A 口入園，這樣 1 號、 2 號家庭分別僅用去 7 元和 8 元，更省一些。這樣學生在現(xiàn)實情形中，參與數學知識的靈活運用，就能深刻感受到數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。
5 、協(xié)作性
數學活動課為師生之間、生生之間，提供了進一步交流、合作、探索的環(huán)境。。加強討論、合作活動，不僅有利于學生之間相互補充，相互幫助，還有利于學生學會合作，學會討論，加強交流，增強整體意識。在整體中學會創(chuàng)新，發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能。
如，學完圓柱、圓錐這一單元，在一次活動課上。讓學生以組為單位，整理和復習這部分知識，方式不限，小組長先明確每個組員的分工，有的是記錄員，有的是檢查者、有的是聯(lián)絡員、有的是總結人，對平時好靜的學生也有具體分工。在相互協(xié)作中，你啟發(fā)我，我啟發(fā)你，從中學會了補充、否定、反思、調控。小組中如果出現(xiàn)解決不了的問題，可以與老師討論，也可請求其他小組的幫助，最終達成共識。通過協(xié)作討論，結果出現(xiàn)了多種不同的復習方法，有的小組按教材編排從前到后整理，有的將圓柱、圓錐的知識對比整理；有的列成了表格；有的出了一份測試題。最后教師評價不是面向個人，而是面向全組。這種活動形式，消除了學困生的自卑感；不愛說話的學生也敢于發(fā)表自己的意見；學優(yōu)生在幫助其他學生的過程中，產生一種愉悅感。全體學生在這種競爭、協(xié)作中得到了全面發(fā)展。
三、活動課的課型
活動課的課型是靈活多樣的，可以根據活動的目的和內容所采取的組織形式，來靈活設計相應的、切合實際的課型，以增強活動的實效性。
1 、數學游戲課
通過漫游數學王國、猜數字謎、玩數學撲克、開數學門診、游智慧迷宮、傳口令、找朋友、郵遞員送信、小動物找家等活動，師生共同搜集趣題，進行游戲，既能培養(yǎng)學生的興趣、思維能力，語言表達能力，又能培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。
2 、思維訓練課
學生通過自主活動，參與速算和巧算、一題多解、一題多變、找規(guī)律、幾何圖形變換與辨認、試試你的判斷力、開放性題目訓練等活動，不僅鍛煉學生思維的靈活性和深刻性，而且能誘發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使學生學習的積極性、創(chuàng)造性得到保持與發(fā)展。
3 、競賽活動課
根據學生好勝、好強特點，開展看誰學得又對又快、看誰擺的又對又巧、奪紅旗比賽、男女對抗賽、小組對抗賽、小能手等競賽活動。從小訓練學生參與競爭，不怕競爭，學會競爭的能力。
4 、實踐應用課
安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。如社會調查、專題采訪、實際測量、投擲、跳繩、賽跑、踢球、出板報等等。這些專門的實踐活動，使學生逐步學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，使其數學能力、數學應用意識，與人合作及交流意識得到培養(yǎng)和發(fā)展。
5 、動手操作課
利用活動課指導學生制作直觀學具、讓學生擺一擺、折一折、分一分、稱一稱、量一量、摸一摸、數一數、涂一涂、拼一拼，讓學生動手、動腦，既能鞏固和運用知識，又能提高學生動手操作能力，激發(fā)興趣，使學生主動積極地參與學習，發(fā)展學生能力，培養(yǎng)學生的'創(chuàng)造意識。
活動設計方案6
一、前言
花店是美麗幽雅的場所，花藝是花店之魂。美艷的花朵傳遞著人們五彩斑斕的情感。
很慶幸，我們flower花店也成為了編織這個美麗城市的重要一部分!在這里，我們努力、奮斗，只為了充滿芬芳的花園、人們燦爛的笑靨、美好的未來!
情人節(jié)將近。這個浪漫、富有情調的魅力日子每年都是我們花店創(chuàng)造花香奇跡，更是讓我們充滿期待的日子。
二、目標戰(zhàn)略
1、總體目標：
在三天門情人節(jié)活動中，實現(xiàn)活動的成功圓滿，并且為花店招攬更多顧客，贏取更多人的支持與喜愛，并且最終實現(xiàn)最大利益的達成。
2、具體目標
在活動期間，爭取三天的營業(yè)額每天過兩萬元，每天訂花的數量不少于200，每天送花次數不少于300次。零散花數量總計3000朵。
三、活動目的
隨著目前人們生活水平的提高，人們對服務行業(yè)的各種需求都在不斷發(fā)展。由于迎合了市場需求，鮮花專遞市場具有巨大的消費潛力。雖然目前的消費者并不明顯，但是隨著公司品牌的創(chuàng)建，信譽的提高、各種宣傳效應一定會激發(fā)更多的消費群體出發(fā)。我們團隊將致力于開創(chuàng)統(tǒng)一規(guī)范化的管理經營模式，打造出屬于自己的品牌。所以我們通過這次活動來提升我們花店的品牌認知度及美譽度，以及增加我們的銷售量。
四、活動對象
我們flower本次活動主要針對的對象16-30歲的人群，這些年輕人82.2%的人有求新求奇心理，就會產生該消費品的消費熱潮。
五、活動主題
“flower邀您一起共度情人節(jié)”
六、活動方式
(一)確定合作伙伴
本次活動我們可以找到供給我們花束裝飾品以及鮮花保養(yǎng)品的公司進行合作，爭取取得他們公司的贊助。
(二)促銷方式
1、鮮花預約活動---送花上門項目
2、情人節(jié)主題花卉展出活動
3、情人節(jié)束花促銷活動
4、情人節(jié)散花特別活動
5、與插花有關的小件用品
活動設計方案7
�。ㄒ唬⿲嵨镅菔�，激發(fā)興趣。
出示一本《新華字典》、《新編小學生字典》。
1.誰知道這是一本什么樣的書，有什么功用？
2.誰會查到下面這些字在字典的哪一頁？“我”、“是”、“小”、“學”、“生”
3.看了他們的演示，你想說什么？是不是也想學會這一本能呢？
(二)學生介紹學的途徑、方法。
提示：學習的途徑有多種，如：家長教，哥哥姐姐教，自己看字典的“說明”學。
學生介紹方法時，可以邊說邊做。
(三)老師總結音序查字法：
1.按順序背熟漢語拼音字母表，熟練掌握音序。
2.看清要查的音節(jié)第一個字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個大寫字母。
3.在剛查到的大寫字母的下面找到音節(jié)，再看它右邊的頁碼數。這個數字就是這個音節(jié)在字典中的頁數。翻到指定的頁碼查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所查找的音節(jié)。
活動設計方案8
班會緣起：
作為一名初中的班主任，時常感到初中學生隨著生理的變化，他們的心理也發(fā)生著巨大的變化。他們的行為習慣與追求的東西越來越讓家長、老母不理解，他們懶散，責任心差，但是他們對于某些事情又表現(xiàn)異常的熱情。他們的內心有著無比豐富的情感。他們對于家長為他們制定的各種目標感到困惑，對于老師的嘮叨很是反感，不敢在內心面對自己的缺點所以又顯得自卑。他們喜歡現(xiàn)代的音樂舞蹈，喜歡影視與網絡中的時尚元素，他們追星，追求，他們愛美，但是他們內心也有疑問、有困惑、煩惱，在今天一考定終身的大形勢下，他們要傾訴，他們需要關心，需要有人傾聽。
班會目的：
增進學生對于責任的理解，讓學生在一吐心聲的時候，懂得什么是青少年時期最要緊做的，讓學生真切感受自己的變化，懂得理解，增強他們的責任感。
活動準備：
(1)準備相關節(jié)目，搜集相關資料;
(2)制作班會課件;
(3)排練節(jié)目;
(4)學唱《讓我們蕩起雙漿》和《小小少年》
活動過程：
第一章告別童年，感受青春
女：青春悄無聲息的來了，她是帶著女孩飄逸的秀發(fā)，苗條的身影而來的。
男：青春邁著輕盈的腳步來了，她是伴著男孩粗粗的嗓音，蓬勃的朝氣而來的。
女：十四歲，一個新的開始，將過去的點滴珍藏在記憶中。十四歲的天空中，新元素在不知不覺中注入了我們的生活中，我們不再純真，不再幼稚，有了秘密，有了憂傷。
男：十四歲的我們，漸漸讀懂了父母的愛與期望，也漸漸懂得了去回報。許多事情都在我么這個年齡變得特別。我們開始學會了用自己獨特的眼光去品味生活的每一點，每一滴。
女：初一(18)班《十四歲，我們揚帆起航》主題班會
合：現(xiàn)在開始!
開場白：童年，是朦朧的詩，是淡雅的畫，是經典的歌……，青春是一片蔚藍的天，是一片遼闊無垠的天，是樂園，在這里，我們不想離開，我們不想長大。
請欣賞女聲二重唱《不想長大》
1、伴著美妙的音樂，大屏幕上出現(xiàn)一張張小學時的生活照，感受曾經的快樂幸福。
(準備好照片、伴奏音樂)
第二章感受青春快樂成長
主持人：不想長大，可是生命的年輪卻不由人，不知不覺中，我們已經十四歲，
女：十四歲，我們討厭。
男：十四歲，我們喜歡自由。
女：十四歲的我們就像是小鳥，在無際的藍天上快樂的飛翔。
男：十四歲的我們就像是散文，在文壇的草原上自由的馳騁。
女：請欣賞散文朗誦：《青春隨想》(吳芝蘭、陳丹丹)。(配樂朗誦)
(1)準備好散文詩，同時練習好。
(2)選擇配選的音樂
(3)大屏幕上展示學生在軍訓、校運動會，以及金秋書市上的情景。
女：十四歲，我們享受陽光。
男：十四歲，我們享受青春。
2、舞蹈《oh》(少女時代)(表演者：季曉星、馬羽婷、吳儀雯等)
第三章走進青春，說出困惑
主持人：我們在成長，我們在思考，我們開始用自己的眼光觀察這個世界，走進十四歲，我們有了許多的困惑與不解。十四歲，我們難免會議有沖動，十四歲，我們難免會犯錯誤。
組合小品：《青春的煩惱》(表演者：楊寧川、盛立異、魏嘉琦、金輝、顧袁等)
1、學習方面
2、追星方面(表演者：陳心恒、顧袁)
3、注重穿著方面(表演者：金輝、盛立異、顧袁)
4、男交往(表演者：魏嘉琦、盛立異、楊寧川)
由主持人導入視頻
主持人：那么某某同學的困惑是不是所謂的早戀呢?如果遇到心里真的有什么想法，應該怎么辦呢?請看一段視頻。
播放視頻。
主持人：聽了以上同學的困惑，我們相信這也是許多同學共同的心聲，面對自己生理的變化，我們真的會有這樣那樣的想法，有些是自己可以解決的，而有些是需要父母和老師幫助才能解決的問題，只要我們大膽的說出心理的困惑，一定會順利度過這個特殊的時期。
第四章珍惜青春，展望未來
男：讓我們伴著歌曲《小小少年》，來回憶一下童年的樂趣，讓我們更加珍惜美好的青春。請欣賞歌曲《小小少年》
歌曲：《小小少年》(表演者：陸子楨)(建議此處可以是小組唱)
主持人：小小少年，沒有煩惱，同學們，讓我們說出心聲，走出困惑，奉獻智慧，收獲真正的快樂與幸福，走好青春的第一步，我們才會長成參天大樹。
班主任寄語：生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春。十四歲，花一樣的年齡，多少理想的種子在這時播種，多少美好的愿望在這時被激發(fā)。孩子們，真誠地希望你們在這個珍貴而特殊的年齡里，能養(yǎng)成的良好的習慣和優(yōu)秀的品質，因為這些人類寶貴的品質將影響你的一輩子，同時也真誠地祝愿你們每一個，都能學會溝通，學會交流，說出困惑，奉獻智慧，健康成長，邁好青春第一步，希望將來有一天，當你們站在人生最后的門檻前，回望這段樂章時，它永遠是一個閃光點。
女：青春是一片海，充滿滿神奇的魅力，引著我們揚帆起航，讓我們飛揚青春的理想，向前沖!(全班齊聲：)讓我們與眾不同!
女：初一(18)班《十四歲，我們揚帆起航》主題班會。
合：到此結束!謝謝大家!
活動設計方案9
【活動設計】
好幾次，我發(fā)現(xiàn)孩子們愛扔東西，雖然我批評教育了，可有些孩子屢教不改，我想，平時可能限制得太多，應當給他們扔的自由，經過扔飛標，一方面滿足了他們的需求，另一方面也發(fā)展了他們扔的本事。
【活動目標】
1、學習把飛標投向空中。
2、體驗作飛標，玩飛標的歡樂。
【活動準備】
1、皺紙，塑料夾;
2、皺紙，塑料夾做成的彩色飛標一只。
【活動重點】
學習把飛標投向空中。
【活動難點】
制作飛標
【活動過程】
1、出示彩色飛標：你們見過這個嗎?它叫彩色飛標，可好玩了。
2、教師把飛標拋向空中，再接住，也能夠把飛標拋到小朋友的面前，請幼兒撿起交給教師。
3、告訴幼兒，一只飛標不夠玩，所以，我們(jy135幼兒教育jy135.)要自我學做飛標。
4、教師示范做飛標：先把皺紙絲成一條一條的，再把每一條的一端整齊地疊在一齊，最終，用塑料夾子夾住，一只彩色的飛標就做成了。
5、帶領幼兒到戶外玩飛標，指導他們用力把飛標投向空中，也可由教師把飛標投向遠方，讓幼兒跑過去撿。
【活動延伸】
教師可準備塑料圈，讓幼兒往圈里投，發(fā)展手眼協(xié)調的本事。
【活動反思】
個別本事差的幼兒，教師能夠幫忙他做飛標，要鼓勵幼兒大膽地扔，提醒幼兒不要扔到小朋友的身上，此游戲簡單，能夠讓孩子回家和爸爸媽媽一齊玩。
小班其他活動：香甜果果
泥工是我們幼兒園的一種特色活動，以前我們常常重視的是結果，就是今日我們做的東西像不像、美不美，而忽視了一個制作的過程。在開展了幾年的泥工活動后，我切身感受到了活動常規(guī)的重要性。合理的常規(guī)為幼兒創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說：“兒童的智慧，在他的指尖上�！边@句話充分說明，在泥工活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開幼兒的動手操作。
一、選題
(1)依據年齡特征作為小班的教師，我是這么想的，教師要從多方面思考，對孩子的要求是否貼合孩子的年齡特征和發(fā)展規(guī)律。對于剛入園的小班孩子而言“玩泥“是個什么，他甚至都不懂，我們就根據平時生活中的一些小事情來觀察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動中我們都是經過讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動手本事，適合幼兒的年齡特點。
(2)依據生活經驗小班的孩子他們剛開始什么都不懂，他們會去對身邊的小零食感興趣，他還明白去品嘗，小嘴巴能嘗出不一樣的酸甜苦辣的味道。作為他們的教師
就要去引導他們去觀察事物的外形特征，然而說出來它是什么形狀的、什么味道的，(比如：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋果是紅紅的、大大的。香蕉是長長的、黃黃的、彎彎的等等)并且把他們捏造出來，這樣對孩子們來說就容易多了。
二、經驗準備
(1)基本技能小班的孩子起初是教幼兒認識泥工的材料和工具，明白它們的名稱、性質、用途和用法。如明白什么是橡皮泥，什么是彈跳泥，明白它們是柔軟的，可塑造的，稍加團、搓，就可變成多種不一樣的形狀。橡皮泥制作是幼兒手工制作活動的一種，經過團、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來表現(xiàn)物體的形象。有的時候還運用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，幫忙幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒十分有成就感，從而激發(fā)了幼兒對泥工活動的興趣。
(2)引導幼兒給基本形體命名在幼兒塑造時，我們還著重引導孩子們去觀察一個事物，它看上去像個什么形狀。比如：圓圓的球我們叫它球形;小水滴的形狀我們叫它水滴形;蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形，還有太陽形等等。孩子操作起來又快又方便。
三、點滴經驗
(1)自由玩泥由于小班的孩子年齡小，在情感認知動作等個方面都比較的粗淺，在泥工活動中的表現(xiàn)總是覺得不如意，常常讓幼兒自由操作。在操作的時候他們也時常會遇到問題，“教師，我不會，教師，我不會捏這個”。我們只能鼓勵他們自我動腦又動手，有時供給工具給他們，讓他們反復的練習，反復的操作。還供給一些簡單的模型，讓幼兒自我去做各種各樣的餅干;供給小刀讓幼兒去切，搓湯圓;供給火柴棒，插在團的圓團上做太陽的光芒;體驗橡皮泥的歡樂，感受不一樣材料帶來的樂趣，促進幼兒的發(fā)張。
(2)實物范例在小班泥工教學中，教師的示范是十分重要的，通常是教師給幼兒看一看預先準備好的實物或教師自我塑造的東西，經過讓幼兒觀察，明確它們的名稱、形狀、顏色，然后，教師就開始向幼兒逐步示范，邊做動作邊說明，幼兒隨著教師的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，兩手來回地團，團出一個球形，表示西瓜、蘋果;蘋果兩頭有點扁，用小手把兩頭壓一壓，就是他的身體，蘋果好了嗎?沒有，還要加上果柄和葉子，我的蘋果做好啦!把圓柱形體壓一壓，彎一彎，做成了香蕉。經過示范講解，讓幼兒熟悉操作全過程，并動手一齊操作。
(3)彩泥包裹，增強動手本事為了讓幼兒做的水果大而真，教師先用報紙團成水果的形狀，再讓幼兒在紙球水果上頭去包上漂亮的顏色，香香的味道。以前我們有一點大班孩子包裹的經驗，這次我們讓小班的孩子也學這樣的方法，我們發(fā)現(xiàn)，由于小班孩子年齡小，手控制不住，沒有辦法，順利的往下拉。經過教師的商量，根據小班幼兒年齡的特征，他們此刻只會一塊一塊的去粘貼，之后，我們在包裹的時候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹，這邊裹一塊那邊裹一塊，最終粘合起來。比如:蘋果兩頭是凹進去的，我們在團紙球的時候，就要把它定型定好了，兩頭必須要壓下去的，不然裹的時候就沒有辦法去弄。顏色裹好了，我們還要加上果柄和葉子，這樣才是完整的蘋果。
(4)果盤包裝，展示香甜果果在果盤包裝上，開始我們就是看到一籃一籃的水果，覺得顏色豐富，我們才有想做水果的。我們還請家長們幫我們收集一些果籃，等我們把水果呈此刻果籃里的時候，我們發(fā)現(xiàn)，效果不是很夢想的，根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法，請其他教師幫我們看一看，提一些意見。最終，我們決定用果盤來裝我們做的香香甜甜的水果，真的能讓人一目了然的看出來我們做的是什么，顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽的名字“香甜果果”。
活動設計方案10
實踐證明，只有以幼兒為主體，從幼兒的興趣出發(fā)，并在美術活動中激發(fā)幼兒情趣，體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感，才能使開展美術活動真正起到促進幼兒個性發(fā)展和提高其整體素質的作用。而在這個過程中，必須重新審視和改革幼兒園美術活動的定位、選材、教學方法等。
在幼兒園內外營造自然的美術環(huán)境，優(yōu)美的環(huán)境傳遞給幼兒各種信息和刺激，使幼兒受到一種文化藝術氛圍的潛移默化的影響，提高幼兒對美的感受能力。因此幼兒園的物質設備、空間布置、墻飾的美化都應精心布置，和諧優(yōu)美，體現(xiàn)出美的原則和規(guī)律。如園內外墻壁上適當安些多寶架或擱板架，陳列一些用泥、木、石、金屬、石膏等材料制成的雕塑作品，發(fā)展兒童的空間感覺，使幼兒隨時隨地都能觀察、欣賞這些藝術作品，受到藝術作品的熏陶；給幼兒提供進行集體作畫的磁磚墻、水泥墻、黑板或大張畫紙；也可給兒童提供小畫板、小畫夾，利于幼兒室外作畫；幼兒園還應當給幼兒提供進行美術創(chuàng)作活動的材料。兒童通過自己選擇材料、工具，用不同的材料進行粘貼、造型，發(fā)展自己的感受能力，加強對各種材料的認識。
結合幼兒年齡特點進行美術教育活動選材。美術教育活動的選材應充分體現(xiàn)幼兒的年齡特點，反映孩子的生活經驗，使他們通過畫筆表現(xiàn)、表達眼中和心中的世界。
1、選材注重幼兒情感體驗的表達
好的選材能起到開啟幼兒心靈的作用。老師在選材時，不要擔心孩子的造型能力，怕他們畫的不像。在他們涂鴉、稚拙的表現(xiàn)中，會有很多可愛的想法和獨特的表達方式，我們評判他們的作品不能以“像不像”作為“好不好”的標準，而是要使他們能夠表達出自己的感受，并通過自主的創(chuàng)作過程，建立起對美術活動的興趣。如《從家到幼兒園》、《我的家》、《一桌好吃的萊》等內容和幼兒的生活密切相關，易于引發(fā)幼兒的回憶和表現(xiàn)，使他們喜歡參與美術活動，就是很好的題目。
2、表現(xiàn)的內容給幼兒留有充分想象的空間
同一事物，個人的感受和看法以及表達、表現(xiàn)方式是不同的，因此選材要給幼兒的表現(xiàn)空間大一些。如《未來汽車城》、《手影游戲》、《我最喜愛的人》等，由于沒有固定的造型，幼兒不受“像與不像”的困繞，他們能夠放開手筆大膽表現(xiàn)，從而調動起積極的思維活動，并能大膽發(fā)揮想象創(chuàng)造力，表達出自己對事物的感悟。
3、滲透民族傳統(tǒng)文化的選材內容
中華民族歷史悠久，有許多民族傳統(tǒng)文化的積淀。在成人有目的的引導下，兒童在美術活動中會受到這些文化的感染和影響，因此選材的內容也可涉及適合幼兒欣賞和表現(xiàn)我國民族傳統(tǒng)中的優(yōu)秀文化，如：京劇臉譜、農民畫、風箏、瓦罐等。此外，在確定題材時要注意突出美感和兒童情趣。伴隨著選材的內容，其表現(xiàn)手法也要考慮運用多種形式。
四、豐富多彩的教學方法
對于喜好新鮮事物的幼兒來說，采用靈活多變的教學方法，才能更好地激起他們對美術活動的興趣和熱愛。
1、游戲情境法
教師要善于運用游戲的情境來感染和調動幼兒。如：情境表演、看錄像、講故事、變魔術、玩沙、糊紙盒、拼石頭等活動都是幼兒喜歡的游戲，這些游戲里又包含著豐富的美術知識，而創(chuàng)設寬松、有趣的游戲環(huán)境，更易于幼兒把自己所思所想表達出來。
2、觀察引導法
美術活動是視覺藝術活動，離不開觀察。引導幼兒觀察時，首先是啟發(fā)幼兒對生活及事物的熱愛。如引導幼兒觀察、回憶從家到幼兒園的路上，你印象最深的高樓、房屋是什么樣的?路上遇到哪些人?進行交流之后再畫。從而啟發(fā)幼兒通過觀察抓住事物的特征，并把自己的感受和聯(lián)想表現(xiàn)出來，使他們的畫面生動而充滿兒童情趣。
3、物象分析法
物象分析法是在觀察的基礎上，對事物進行描述性的分析，幫助幼兒在事物與畫面之間架起一座橋梁，建立起自己獨特的造型符號。在此過程中教師要善于引導和鼓勵幼兒用自己理解的形象進行表述。如老師講了“太陽十兄弟”的故事后，引導幼兒想一想、說一說，你想象的太陽是什么樣的?他們發(fā)出的光芒是什么樣的?為什么是這樣?鼓勵幼兒把看到的、想到的變成物象說出來然后再畫出來，孩子孩子們感受不同，創(chuàng)造的符號也千差萬別，使其作品成為充滿個性、栩栩入生，是真正意義的“兒童畫”。
4、作品賞析法
引導幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優(yōu)秀美術作品。欣賞過程中，教師要善于引導幼兒產生感受、理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義，使他們在獲得藝術“營養(yǎng)”的同時，激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。
5、過程指導法
幼兒作畫時，教師既不能無目的的巡視，也不能過多的詢問干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導、因需而導。如對自信心不足，不敢下筆的孩子，可以采取手把手或在紙上示意，幫他邁出“萬事開頭難”的第一步。在小朋友不知道如何繼續(xù)豐富畫面時，老師理解并引導其豐富畫面，幫他添上關鍵的幾筆，起到擴展、豐富其畫面的好方法。
總之，美術活動對幼兒有益興趣、健康個性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應在遵循幼兒認識規(guī)律的基礎上，選擇適宜的內容，創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍，選用恰當的方法，正確評價幼兒的作品，使美術活動真正成為孩子們的一種樂趣，一種蕩漾著激情和人性的活動。
多一點等待讓孩子自己解決問題
區(qū)域活動的時間到了，孩子們歡呼雀躍地各自到自己喜歡的區(qū)域中去玩耍，才剛開始玩，表演區(qū)就傳來了爭吵聲：“是我先進來的，我先拿到進區(qū)卡的！”“是我先拿到卡片的，老師說要先拿到卡片后才能進去�！蔽译S聲望去，只見小毅與小浩正在爭奪老狼的角色牌兒。小毅的臉兒氣得通紅，一雙小手卻毫不放松地緊抓著角色牌兒。小浩也不甘示弱，一手抓著牌兒一手還叉著腰。兩人你一言我一語，誰都不讓誰！看到這樣的情景，我想馬上跑過去勸阻，免得孩子發(fā)展到動手打人的地步。
當我正要走過去勸阻時，旁邊的小鑫大叫(轉 載于:www.hnNscy.CoM :幼兒園美術活動)起來：“你們兩個別搶了！老這樣搶誰都玩不上！”他們聽到小鑫這樣說，都齊刷刷的將眼睛投向了小鑫。小鑫很熱情的拉起小毅的手說：“今天你來玩吧，讓小浩到別的地方去玩�！币贿呎f還一邊將小浩推到表演區(qū)的外面去。小浩當然很生氣，因為小毅是小鑫的好朋友，他當然想讓小毅進去和他一起玩。小浩很生氣，怔怔的站在表演區(qū)的外面。我以為事情就這樣解決了，小浩會去找別的區(qū)域繼續(xù)玩。但是我想錯了，小浩突然轉過去對小鑫說：“是我先拿到卡片的，應該我來玩表演活動�！笨吹竭@樣的情景，我站住了，悄悄地站在益智區(qū)旁邊靜靜的看他們會怎樣解決他們的問題，我想看看孩子們是否會自己解決自己的事。看到小浩仍然在表演區(qū)，表演區(qū)的其他孩子都圍了過來，大家都開始發(fā)表自己的意見，有的讓小浩進來玩表演活動，有的讓小毅進來玩表演活動，甚至有孩子急急忙忙跑過來告訴我，我想這樣的事也不是一次兩次了，每次區(qū)域活動經常會發(fā)生這樣的事，這次就讓孩子們自己去解決自己的問題吧。我走到他們面前，孩子們停止了爭吵，都把目光轉到了我身上，希望我這個公正的“法官”來解決這件事。這次我改變了以往的做法，而是說：“你們已經是中班的孩子了，自己的事情應該自己解決，不要碰到一點小事就找老師，要學會自己動腦筋，是不是啊？”孩子們異口同聲的說：“是！”于是大家都紛紛動起了腦筋，有的說：“讓小毅先進來玩，等下次玩的時候讓小浩進來玩！”有的說：“讓小浩先進來玩，下次輪到小毅玩！”終于，有人想出了一個好方法，通過剪刀石頭布的方式決定誰先進表演區(qū)活動。兩個小家伙都同意了，最終，獲勝的小毅進入表演區(qū)活動了。雖說這一結果使小浩有些不高興，但他只好服氣，去別的區(qū)域游戲了。
在活動中，每個孩子都會遇到難題，每個孩子都難免與人發(fā)生爭執(zhí)，我們總是希望孩子能繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進的道路。然而，我們忽略了，恰恰是這些讓孩子、老師頭痛的小問題給了孩子可貴的發(fā)展機會，他們從中學會與人交往的技巧，學會解決問題的辦法……因此，不妨在發(fā)生問題的時侯多一分耐心，多一點等待，多給孩子一點自己解決問題的空間。
調皮孩子新招
一、案例現(xiàn)象：
每個教師都希望班上的孩子聰明、聽話， 而對調皮甚至要惡作劇的孩子難免會產生“討厭”之嫌。我們班劉慎豪可以算上是學校有名人物了。老師、孩子都認識他。對于我這個年輕教師，他更是不放在眼里，所以，有時非常的“頭疼”。
午睡起床，劉慎豪把兩件毛衣拿在手里，身上就穿件外套，我連忙對他說：“快把毛衣穿上，要感冒的�！彼ξ艺f“我穿上你給我一個五角星”，我沒回答。他慢慢穿好衣服，走我跟前說:“老師，我衣服穿好了，你給我五角星吧�！蔽蚁耄喝绻o了五角星，會不會他明天后天還這么做呢？于是我對他說：“穿衣服上小朋友自己的事，五角星是獎勵表現(xiàn)好的小朋友的。你等會上可表現(xiàn)好，我再獎勵你�！彼犕晟鷼獾恼f：“那我把衣服脫了�！蔽乙娝局鴽]動，也就沒理會他，誰知他走到門外說，“你不給我五角星，我就不進去了。”看來，是在威脅我了，到底給不給呢？
案例分析：
1．“調皮孩子”同樣渴望老師的表揚和關注。前一階段發(fā)現(xiàn)劉慎豪小朋友，他的行為常反復不定。一段時間表現(xiàn)得出奇的調皮，常與同伴發(fā)生爭吵，又有一段時間表現(xiàn)得出奇的乖，上課認真聽講、積
極舉手發(fā)言。這說明具有很大的可塑性的，他們不可避免地會出現(xiàn)錯誤，也能改正錯誤。
2.他想向老師要五角星，說明他還是很想進步的，老師沒發(fā)現(xiàn)他的進步，他便做些反常的事來引起老師的關注，關注以后，他便會乖乖的，變的很懂事。有時當老師沒關注他時，經常會聽到他走來對老師說：老師，你說我乖嗎？老師，你說我做的好嗎？這說明他是很要求上進的孩子，他想更多的得到老師的關注。
活動設計方案11
活動目標：
1、喜歡自己動手制作番薯造型。
2、能根據已有的生活經驗，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型。
活動準備：
1、大小不一，形狀各異的番薯若干;牙簽、小棒、畫筆若干;裝飾用的各種紙等。
2、范例若干。
活動過程：
一、出示范例談話。
小朋友你們看，今天老師為你們帶來了什么?這些有趣的小動物、小飾物老師是用什么做出來的?
二、啟發(fā)思維。
1、教師隨意地取出一個番薯，引導幼兒觀察這個番薯的外形像什么?可以做成什么?
2、想一想一個或幾個番薯拼起來，可以做成什么?
三、討論交流。
1、請小朋友相互討論交流：我準備用x個番薯做什么?
2、再次引導幼兒觀察老師帶來的作品，說說老師用幾個番薯做成了什么?
四、幼兒操作。教師觀察指導。
1、啟發(fā)幼兒根據番薯的不同外形，大膽想象，創(chuàng)造出與別人不同的作品。
2、教師巡視觀察指導，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意，并及時給予幼兒一定的幫助。
五、展示幼兒作品，相互介紹。
1、請個別幼兒介紹自己的作品，說說自己作品的名稱，用了哪些材料制作而成的?
2、師幼一起評出形象獎若干個。
活動內容六：大豆、扁豆、四季豆活動目標1、認識大豆、扁豆、四季豆，學習比較它們的異同。
2、學習剝大豆，體驗勞動的樂趣。
活動準備：
1、幼兒每人一只盤子，盤子里放大豆、扁豆、四季豆。
2、曬干的大豆若干。
3、圖片。
活動過程：
一、談話引題。
1、師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?”
2、秋天到了，豆寶寶們都成熟了，請大家來看看它們吧!
二、觀察豆的不同特征。
1、出示圖片，認識植株。
2、分別出示三種豆，讓幼兒觀察，將植株與果實一一配對。
讓這三位豆寶寶找到媽媽。
3、說說各種豆的特征。
4、剝豆，認識豆莢和豆籽�？纯蠢锩婀麑�。
5、觀察三種豆豆莢的不同。
大豆豆莢小，綠色，上面有毛，摸上去比較硬、薄;扁豆的豆莢大、扁，有點紫色，摸上去較硬、較厚;四季豆的豆莢細長、綠色，摸上去厚、軟。
6、觀察比較三種豆籽的不同。
三、了解豆的食用部分。
1、提問：“你們喜歡吃大豆的什么部分?扁豆和四季豆呢?
2、小結：大豆剝了莢吃它的籽，大豆籽還可以曬干(出示干豆籽)，做成豆腐、豆腐干豆?jié){---------，扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃，因為它們的豆莢很嫩。
3、教師小結。
大豆、扁豆、四季豆營養(yǎng)好，大家都喜歡吃。
四、師幼一起剝豆，然后將剝好的豆送到廚房。
活動設計方案12
活動目標:
1、 撕紙玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量不同。
2、 在想象中，體會快樂的情緒。
活動準備：
紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干。
活動過程：
一、彩紙像什么？
1、（出示彩色紙）這是什么？小朋友們看看這像什么？（抖動紙條，像花、像焰火等）
2、（拿一張紙條邊撕邊示范）我把紙條變成了什么？我把一張紙條變成這么多的小紙片。
3、我們在過節(jié)和高興的時候，就把它撒到空中。（把準備好的彩色小紙片撒向空中）哦，過節(jié)啦，好高興啊！
二 、撕紙片
1、什么節(jié)日快到了呢？你們想過“六 一”兒童節(jié)嗎？桌上有許多彩色紙條，你們先去把它變成小紙片。等你們全都變好了，我們一起來過“六 一”好嗎？
2、幼兒撕紙，老師巡回指導，將小紙片放在托盤里。
三、過什么節(jié)
做完了嗎？我們來過節(jié)吧。一起來把紙片往上拋，過“六 一”節(jié)啦！�。∵^節(jié)真開心��！
四、找顏色紙片和感受“1和許多”
1、你們看，地上都是小紙片。（舉起紅色紙條）現(xiàn)在請大家找出這種顏色的小紙條好不好？這是什么顏色��？（同樣的方法找黃、藍、綠紙片）（把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里）看，你們把小紙片一片一片的放在一起變成多少片？（感受“1和許多”）
五 、什么東西是這個顏色的
這是黃紙片，什么東西是黃色的？送你一個黃寶寶。
活動結束：
1、到戶外去尋找這些顏色的東西
2、請小朋友回到家里的時候認真找找還有什么東西是紅黃藍綠這四種顏色的，明天來告訴我。
活動設計方案13
主題：中秋聚餐
目的：通過組織全公司員工歡聚一堂，共慶中秋佳節(jié)的活動，體現(xiàn)企業(yè)大家庭對員工的關愛，營造企業(yè)氣氛，增強員工的凝聚力。
一、聚餐概況:
活動時間：20xx年X月X日 周六 下午
活動地點：公司飯?zhí)?/p>
活動形式：聚餐
參與人數：62人
二、活動流程：
1、入席；
2、方總致詞，活動開始；
3、本次活動關鍵環(huán)節(jié)——唱歌；
活動獎品：第一、二名上臺的，每人發(fā)一個紅包；后面上臺的每人一個月餅。
活動規(guī)則：采取自愿式上臺表演，現(xiàn)場的同事都可以上臺展示自己的歌喉與風采。
4、邊享用美食邊欣賞音樂；
5、領導發(fā)放中秋月餅；
6、活動結束。
三、采購與布置
需購物品：天花掛式10個 紅桌布（一次性） 1包 塑膠凳子10張
（經統(tǒng)計飯?zhí)玫首庸?2張，已損壞13張，完好9張）
飯?zhí)貌贾茫?/p>
1、聚餐人數為62人，飯?zhí)米雷右蛔揽勺?0人，飯?zhí)眯鑲?張桌子。
2、K歌音箱由方總提供。
3、布置工作由人事部安排，周六下午15：00分進行。
飯?zhí)貌贾脠D（略）
活動設計方案14
一、活動時間：
二、活動地點：
學校三樓電化教室。
三、參加對象：
四年（1）班正、副班主任及全體同學。
四、活動形式：
詩朗誦、講故事、演唱等。
五、活動目的：
通過展示舊照片，講照片里的故事，讓同學們回憶童年的快樂經歷，了解長輩們的無限關愛和殷切希望，懂得珍惜今天幸福美好的生活。
六、活動準備：
1．收集學生照片。
2．排演節(jié)目。
七、活動過程：
第一篇：金色童年
主持人A：同學們，我們每個人都珍藏著一本相冊。翻開相冊，我們看到一張張可愛的笑臉，想起一幕幕難忘的經歷。照片里動人的故事告訴我們：愛，伴隨我們快樂成長。
�。ǔ鍪�"金色童年"字幕）
主持人B：在金色的童年里，我們是一群無憂無慮、活潑可愛的小調皮。請聽陳開延同學為我們帶來的小詩歌《我的舊照片》（背景：部分學生小時候照片展示）。
主持人A：看著小時候的照片，那時的幼稚真是可笑，和大家說說你照片里的故事，好嗎？（學生照片展示）
主持人B：每一個故事都是一份快樂，讓我們把這份快樂與全校老師、同學分享吧。（學生貼照片）（播放音樂）主持人A：看，豐富多彩的照片令人激動。金色的童年多么快樂，我們的生活多么幸福�。�
第二篇：無限關愛
�。ǔ鍪�"無限關愛"字幕）
主持人B：看著這些舊照片，才知道自己已悄悄長大。伴隨我們成長的是家人、老師那深深的情，濃濃的愛。請看錄象。
主持人A：愛在我們身邊，愛在我們心中。讓我們一起來回味父母的愛，老師的愛。（夸一夸父母或老師）
主持人B：還記得我們學過的一篇課文《媽媽的愛》嗎？一起再來讀讀吧。（全班朗誦：《媽媽的愛》）
主持人A：父母的愛自然而醇厚，B：老師的愛博大而深遠。（合）讓我們采一束鮮花送給您。
主持人A：請我們班的小歌星莊小娟為大家演唱《采一束鮮花》。
主持人B：深情的歌聲令人陶醉。班里合唱隊的同學來一首，怎么樣？A：唱什么呢？B：唱什么呢？
哦，就唱《每當我走過老師窗前》吧。
第三篇：快樂"家庭"
主持人A：為了我們班，為了我們這個家，老師，您辛苦啦！謝謝您！（出示"快樂家庭"字幕）
主持人B：是呀，家是我們生活的搖籃，家是我們成長的階梯，溫馨的家中故事多。
主持人B：誰來講講家中的故事？（照片展示）
主持人A：下面，我要請大家看一張全家福（班級師生照），誰來給大家介紹一下？
第四篇：老師的話
主持人A：看到這張照片，往事歷歷在目。洪老師，您好嗎？
主持人B：告訴大家一個振奮人心的消息，洪老師在那兒呢。（掌聲歡迎洪老師講話）（全體哼唱《友誼萬歲》）
主持人A：謝謝洪老師。現(xiàn)在，我們該請誰來說說啦？（掌聲歡迎陳老師講話）
老師：同學們，此時，老師的心情和你們一樣激動。一張照片就是一個美好的回憶，從這許許多多的照片里,我們讀出了一個字，那就是"愛"。家庭的愛，集體的愛，伙伴的愛，老師的愛。愛，讓我們充滿快樂，享受幸福。讓愛永駐我們的"家"！
主持人B：謝謝陳老師。時間過得真快呀，一節(jié)課就要結束了。
主持人A：是啊，時間是留不住的。我建議，讓我們用照片記下這快樂的時光。10年20年后，當這張照片也成為舊照片時，我們再相聚，再講講照片里的故事吧！
主持人B：老師和我們留影吧。
主持人合：《愛伴我成長》主題班會到此結束！
活動設計方案15
有一次,我?guī)ьI幼兒到戶外散步,一陣風吹來,幾片樹葉落了下來,有的幼兒撿起落在地上的樹葉,反復的觀看說：“這片樹葉有點像小雞的爪子”有的說：“像桃子，像扇子…”聽到孩子們天真，可愛的話語，由此我覺得可以開展一次關于樹葉的主題探究活動。
我想通過此次探究活動，讓幼兒達到了解葉子的外形特征，種類及作用，感知植物與人之間的關系，感受大自然的美麗與奇妙，體驗和同伴分享游戲時的快樂心情。
在開始本次探究主題活動之前，我和孩子們來到操場上一起收集各式各樣的落葉，看到孩子們興高采烈的四處尋找，相互比對，認真觀察，然后興奮的裝進自己的口袋中，我覺得孩子們對此次探究活動已經產生了濃厚的興趣。
過程：
1、導入，出示樹葉，引起幼兒興趣
師：今天，我給小朋友帶來一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？我們一起來看一看吧（出示幼兒收集的樹葉）
師：你們知道小小的樹葉有什么本領嗎？
幼：樹葉會動、會變黃、會從樹上落下來…
2、討論，樹葉是怎樣跳舞的？
師：我來告訴你們吧，樹葉的小本領是會跳舞，你們知道它是怎樣跳舞的嗎？
幼：想
師：那就讓小樹葉給大家跳一段小舞蹈吧（播放幻燈片）
師：請小朋友說一說，小樹葉是怎樣跳舞的？
幼：樹葉動了
教師小結：小樹葉是把風當作了音樂，音樂一響，樹葉就開始翩翩起舞，音樂慢，樹葉跳得就慢，音樂快，樹葉跳得就快
3、進行游戲，體驗游戲的快樂
師：現(xiàn)在我們來玩一個小游戲，請你把自己的手臂當作樹枝，把小手當作樹葉，我們一邊朗誦兒歌，一邊用手擺出葉子的形狀。比一比，誰擺的形狀多？
幼：落葉飄，落葉飄，落葉飄下紅磚道，變成蝴蝶滿天繞。（幼兒用手擺出樹葉的形狀）
師：嘉嘉真厲害，他擺出了4種樹葉的形狀，我們給他鼓勵鼓勵吧~
師：這回，我來說口令，你們來做動作，看看哪個小朋友反應的快？
師：葉子被風吹的輕輕動了3下，風越吹越大，葉子飄得更厲害，葉子的小腳被風吹起，稍稍一動，又不動了。風輕輕的吹過，葉子被風吹了起來，然后，一陣大風，葉子被風吹得滾來滾去，飛蕩起來，最后，慢慢地落到地上。（幼跟隨口令做動作）
幼：大笑
師：你們真棒，都跟上了老師的口令。
師：我請小朋友到前面來，用身體擺出老師說出的葉子形狀？（大大、長長、寬寬、圓圓的葉子，和破了一個洞、兩個洞、三個洞、四個洞的葉子形狀）
幼：踴躍舉手
師：小朋友們說一說，他們擺的像嗎？
幼：濱濱最像
師：那好，我來獎勵濱濱一個小粘貼
師：現(xiàn)在我變成了一棵大樹，你們都是我的葉子寶寶，等一下風來了，你們就被吹走了，但是不能隨便的飄，風小，你就要慢慢地飄，風大，你就要快快的飄…一定要注意安全噢
幼：變成葉子，跑到大樹媽媽身邊（聽風聲做游戲）
師：看來你們平日里真的是認真觀察的葉子飄動的情景，剛才你們表演的非常好，大樹媽媽要表揚你們，送給你們大樹媽媽的掌聲
4、制作葉子粘貼畫
幼：既然你們這么喜歡葉子，那我們就來制作一張葉子粘貼畫，你可以利用葉子把它粘貼成小動物的摸樣，那葉子的時候，你一定要小心噢（教師巡回指導）
師：把你們的作品都舉起來，真的是很漂亮，和別致，將來你們都會是小畫家的。
5、結束
師：現(xiàn)在請你把畫放在桌面上，我們到操場繼續(xù)尋找漂亮的葉子，好嗎？
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