精選設(shè)計(jì)方案集錦6篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
摘要:煤化工行業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性行業(yè)，其發(fā)展對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)強(qiáng)大動(dòng)力的同時(shí)，卻也造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題，加大了能源的消耗量。基于煤碳這一不可再生資源來(lái)講，節(jié)約煤碳資源，保護(hù)環(huán)境成為我國(guó)面臨的重要問(wèn)題。本文主要就煤化工水處理工藝設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，結(jié)合某煤化工企業(yè)的實(shí)際情況，闡述了如何對(duì)水處理工藝進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，為推動(dòng)我國(guó)煤化工企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞:煤化工;水處理工藝;設(shè)計(jì)優(yōu)化
隨著全世界能源與資源的快速減少，為了人類社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為了煤化工企業(yè)提供良好的發(fā)展空間，推行清潔能源與替代產(chǎn)品逐漸被社會(huì)所廣泛關(guān)注。隨著社會(huì)的向前發(fā)展，傳統(tǒng)式的煤化工廢水處理技術(shù)已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，由于煤化工企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展所帶來(lái)的污染，給我國(guó)自然資源帶來(lái)巨大威脅，對(duì)環(huán)境造成較大影響。煤化工企業(yè)為謀求發(fā)展，優(yōu)化煤化工企業(yè)廢水處理工藝，引進(jìn)更多先進(jìn)處理技術(shù)與處理材料成為重點(diǎn)，為傳統(tǒng)煤化工企業(yè)向新型煤化工企業(yè)轉(zhuǎn)變做貢獻(xiàn)。
1項(xiàng)目基本情況
新型煤化工企業(yè)主要是指以煤氣化為主，生產(chǎn)清潔燃料與一些基礎(chǔ)化工產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)，具備著保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等效果。本次項(xiàng)目位于江蘇省，項(xiàng)目的占地面積大約有7×105㎡，企業(yè)為此項(xiàng)目總投資為34．0×108元，本工程建設(shè)于20xx年，項(xiàng)目建設(shè)期間企業(yè)為更好的進(jìn)行廢水處理而引進(jìn)了國(guó)外通用集團(tuán)的德士古技術(shù)，提高了企業(yè)在廢水處理的效果，提高了水的二次利用率，避免了水資源的浪費(fèi)，在此項(xiàng)目建成后期，因其本身的優(yōu)勢(shì)使得工程項(xiàng)目成為了當(dāng)?shù)氐南冗M(jìn)單位，為當(dāng)?shù)氐墓I(yè)生產(chǎn)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)［1］。
2煤化工廢水處理工藝的現(xiàn)狀
近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的深入，我國(guó)煤化工企業(yè)的水處理技術(shù)獲得了長(zhǎng)效的發(fā)展，相應(yīng)的，煤化工企業(yè)與生產(chǎn)清潔能源的化工企業(yè)也獲得了較大進(jìn)步。然而，在煤化工企業(yè)的廢水處理中，仍然存在著許多問(wèn)題有待提高，其主要表現(xiàn)在以下幾方面:
2．1廢水的生化處理方法
在煤化工企業(yè)中的廢水處理方法中，生化處理法常用的工藝有組合工藝法、活性污泥法等。當(dāng)企業(yè)采用活性污泥法這一廢水處理方法時(shí)，其具備著降低污染物指標(biāo)，降低后續(xù)工藝的處理負(fù)擔(dān)、保障廢水處理的效果等優(yōu)勢(shì)。在當(dāng)前各種煤化工企業(yè)中，活性污泥法這一廢水處理法被廣泛采用，然而，此種方法在流程的選擇與實(shí)際應(yīng)用中卻缺乏較好的適應(yīng)性。另外，雖然煤化工企業(yè)內(nèi)部的廢水經(jīng)過(guò)有機(jī)深化處理，內(nèi)部卻仍然存在著一定的有機(jī)難降解的物質(zhì)，造成了生化廢水處理方法的處理結(jié)果不達(dá)標(biāo)，只有更深入的處理手段才能更有效的達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的廢水排放需求。
2．2廢水的物化處理方法
在煤化工企業(yè)廢水的物化處理方法中，共包含有三種處理方法，萃取法、化學(xué)氧化法與膜分離法等。在廢水物化處理法中，萃取法所萃取的主要是廢水中含有的高濃度酚類，而化學(xué)氧化法則是處理廢水中含有的高濃度酚所常用的廢水處理方法，氧化法能對(duì)氧化后水中含有的活性污泥進(jìn)行處理，對(duì)廢水中酚類的處理高達(dá)99%，效果極為明顯，在化學(xué)氧化法中，由國(guó)外引進(jìn)的德士古煤氣化廢水處理法是較為成熟高效的一種方法，在運(yùn)用中具有較高優(yōu)勢(shì)。而膜分離法則是分離廢水常用的重要方法，運(yùn)用此種方法能有效降低水中的有機(jī)化合物，甚至使用此方法后，水資源能夠進(jìn)行二次利用，提高水資源利用率的同時(shí)節(jié)約了水資源［2］。
3煤化工企業(yè)廢水處理工藝的方案研究
3．1相關(guān)人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)物化處理與生化處理耦合的研究
在煤化工企業(yè)的廢水處理中，如何消除廢水中的有機(jī)化合物氨氮以及酚類成為廢水處理的重、難點(diǎn)。目前，我國(guó)國(guó)內(nèi)正在應(yīng)用的廢水處理技術(shù)仍然存在一定的缺陷，對(duì)煤化工企業(yè)的研究也多停留在小型實(shí)驗(yàn)階段，對(duì)廢水處理技術(shù)的研究過(guò)于單一。除此外，廢水處理工藝的出水效果與成本投入的不相符，使得國(guó)家更加重視廢水處理工藝的發(fā)展與更新。為降低廢水處理問(wèn)題，降低廢水處理的成本投入，提高廢水處理質(zhì)量，我國(guó)加強(qiáng)了對(duì)廢水處理工藝相結(jié)合的方案研究，并加強(qiáng)了對(duì)物化處理法與生化處理法相耦合的研究，通過(guò)兩種工藝的互補(bǔ)性，來(lái)彌補(bǔ)廢水處理工藝的不足之處。
3．2循環(huán)冷卻水濃縮倍數(shù)縮水處理技術(shù)
隨著人們對(duì)資源的需求越加廣泛，日益緊張的水資源的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題受到廣泛關(guān)注，水資源的合理利用被提上發(fā)展日程。在我國(guó)發(fā)布的節(jié)水綱要中，曾提出這樣一項(xiàng)要求，在開(kāi)放式循環(huán)冷卻水系統(tǒng)新型技術(shù)中，推行濃縮倍數(shù)大于4倍以上的水處理技術(shù)，而將濃縮倍數(shù)在3倍以下的水處理淘汰，以此開(kāi)發(fā)更有效的水處理技術(shù)。在本項(xiàng)目中，該煤化工公司通過(guò)各種靜態(tài)阻垢、動(dòng)態(tài)模擬等試驗(yàn)，最終研發(fā)出了效果較好的緩蝕阻垢劑，并被運(yùn)用在廢水處理中。在煤化工企業(yè)廢水處理中，通過(guò)加入緩蝕阻垢劑與濃硫酸，將循環(huán)水濃縮倍數(shù)提高四倍以上，能夠有效的解決廢水中的有機(jī)物，保障循環(huán)水系統(tǒng)的安全可靠性，實(shí)現(xiàn)節(jié)約水能源的目標(biāo)。
3．3氨氮甲醇廢水處理技術(shù)
在廢水處理工藝之中的氨氮甲醇處理中，相應(yīng)人員應(yīng)著重了解以下兩方面，以此提高廢水內(nèi)部含有的有機(jī)物處理。(1)廢水處理流程。與一般的氣化工藝相比，德士古工藝是由國(guó)外引進(jìn)的先進(jìn)工藝，運(yùn)用此種工藝使廢水處理難度降低，且二次利用的程度也相較其他處理工藝高效。在運(yùn)用此工藝處理廢水的主要過(guò)程中，控制廢水中的氨氮含量成為重點(diǎn)。在煤化工企業(yè)產(chǎn)生的廢水中，有機(jī)化合物氨氮的含量是相對(duì)較高的，面對(duì)國(guó)家廢水排放所規(guī)定的較低標(biāo)準(zhǔn)，僅僅利用普通處理工藝很難達(dá)到國(guó)家對(duì)污水規(guī)定的排放量標(biāo)準(zhǔn)，因此，具備新科技的排放工藝被研發(fā)應(yīng)用，如SBＲ。(2)廢水回收。對(duì)循環(huán)水排放與廢水處理的二次利用來(lái)講，其目前的規(guī)模之大能達(dá)到300m3/公頃以上。在飛速處理之后的回收中，回收水常出現(xiàn)如硬度高、堿度大、雜質(zhì)多等特點(diǎn)。針對(duì)此種情況，企業(yè)通過(guò)對(duì)回收水進(jìn)行的軟化、澄清、過(guò)濾等處理，可消除回收水中較大的沉淀物與雜質(zhì)。另外，對(duì)回收水的利用前期仍需要進(jìn)行超過(guò)濾，以實(shí)現(xiàn)對(duì)膜系統(tǒng)的有害雜質(zhì)的消除［3］。
4總結(jié)
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)著我國(guó)能源業(yè)的飛速發(fā)展，新型煤化工企業(yè)也在數(shù)字和科技化、現(xiàn)代化的深入，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)發(fā)展，并成為企業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。本文簡(jiǎn)單敘述了煤化工廢水處理技術(shù)，望對(duì)相關(guān)企業(yè)與工作者提供幫助。
參考文獻(xiàn):
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汾河太原段治理三期工程施工方案設(shè)計(jì)
摘要：?jiǎn)?dòng)實(shí)施汾河太原段綜合治理三期工程是山西省為改善太原市生態(tài)環(huán)境的重要舉措，文中就該工程的施工難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行了分析，提出了相應(yīng)的施工方案設(shè)計(jì)，對(duì)工程的實(shí)施起到了一定的指導(dǎo)和借鑒作用。
關(guān)鍵詞：施工導(dǎo)流；防滲；土方平衡
1汾河太原段綜合治理三期工程建設(shè)概況
汾河為黃河的一級(jí)支流，是山西省境內(nèi)的第一條大河，全長(zhǎng)約710km，流經(jīng)太原市區(qū)段汾河長(zhǎng)度近40km。1998年以來(lái)，為改善城市環(huán)境，太原市政府對(duì)主城區(qū)段總長(zhǎng)約20km的汾河河道分兩期進(jìn)行了綜合治理。20xx年為進(jìn)一步改善太原市生態(tài)環(huán)境，提升城市品味，創(chuàng)建宜居城市，啟動(dòng)實(shí)施了汾河太原段綜合治理三期工程。汾河太原段綜合治理三期工程處于汾河中游太原市區(qū)段，北起二期工程治理段末端（祥云橋南500m處），南至?xí)x祠迎賓路南2km處，長(zhǎng)度12.0km，呈南北向展布。本項(xiàng)目的主要建設(shè)內(nèi)容包括以下幾部分：1）堤防工程：包括移堤和現(xiàn)有堤防加固兩部分。河道移堤總長(zhǎng)度14.1km，其中樁號(hào)0+000~10+400西大堤西移，長(zhǎng)度10.4km，樁號(hào)8+300~12+000東大堤?hào)|移，長(zhǎng)度3.7km，；移堤后河道拓寬至430~450m。剩余的現(xiàn)有堤防進(jìn)行加固處理，長(zhǎng)度約10.3km。2）蓄水池工程：治理段共設(shè)有1號(hào)、2號(hào)兩座壅水閘壩，分別布置于樁號(hào)7+400和樁號(hào)11+800的主槽內(nèi)，形成2座蓄水池，池長(zhǎng)分別為7.4km和4.4km，總蓄水量1450萬(wàn)m3，蓄水面積440萬(wàn)m2。兩座壅水閘壩均由三部分組成：即位于中部的壅水閘和兩側(cè)的液壓壩。其中，壅水閘布置在中間約100m寬的排沙行洪槽范圍內(nèi)，閘壩上游側(cè)設(shè)工作橋，兼做蓄水池兩岸人行交通橋。通航建筑物均布置在壅水閘的中間，共2座，可利用現(xiàn)有主槽作為主航道，滿足三期工程治理段至汾河二壩河道的水上通航。三期工程航線全長(zhǎng)11.8km，通航建筑物采用單線單級(jí)船閘。3）排污暗涵工程：排污暗涵的作用是截?cái)鄡砂哆吷街辖涤瓿跗谒|(zhì)較差的小流量洪水，以減少對(duì)汾河蓄水池水體污染的幾率。暗涵最大設(shè)計(jì)流量25m3/s，支溝匯入前暗涵凈尺寸為3m×3.5m（寬×高），支溝匯入后的暗涵凈尺寸為4m×3.5m（寬×高）。本期治理段暗涵起點(diǎn)與二期工程?hào)|西暗涵相接，向下游延伸至治理段末端，設(shè)計(jì)總長(zhǎng)度為24km（東西暗涵各12km）。4）防滲墻工程：根據(jù)地質(zhì)勘查資料分析，蓄水池若不做防滲處理，年補(bǔ)水費(fèi)用將增加4440～5400萬(wàn)元，同時(shí)蓄水池滲漏將使兩岸的地下水位抬高，可能會(huì)對(duì)兩岸形成一定的浸沒(méi)影響，所以，對(duì)蓄水池進(jìn)行防滲處理是十分必要的。經(jīng)比較確定采用垂直防滲方案，蓄水池東西兩岸縱向采用防滲墻和暗涵組合的型式，在平面上防滲墻與暗涵錯(cuò)開(kāi)布置，防滲墻設(shè)置在暗涵的臨水側(cè)，暗涵與防滲墻之間水平鋪設(shè)厚1m的黏土層連接，形成防滲墻—暗涵防滲體系，東西兩岸縱向垂直防滲墻各12km。兩座壅水閘壩底板段前端垂直河道設(shè)有一道垂直防滲墻并與蓄水池兩側(cè)縱向防滲墻“T”接。
2施工重點(diǎn)及難點(diǎn)分析
本工程為河道疏浚蓄水美化工程，其中施工導(dǎo)流、垂直防滲工程以及土方工程是工程施工組織設(shè)計(jì)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。1）工程全部位于汾河河道內(nèi)，建筑物施工必須進(jìn)行施工導(dǎo)流，由于工程施工線路較長(zhǎng)，導(dǎo)致導(dǎo)流工程量大，同時(shí)主體工程所處河道地下水埋深較淺，河堤、暗涵以及蓄水建筑物基礎(chǔ)施工是均需要進(jìn)行降排水，因此，選擇合理的施工導(dǎo)流及施工降排水方案，是加快施工進(jìn)度、確保工程施工安全的重要環(huán)節(jié)。2）防滲工程主要包括水泥土地連墻和高噴防滲墻，水泥土地連墻總防滲面積為32.61萬(wàn)m2，高噴防滲墻進(jìn)尺1.06萬(wàn)m，施工線路長(zhǎng)，是控制工程質(zhì)量和施工進(jìn)度的關(guān)鍵項(xiàng)目，確定合理的防滲墻施工方案是是施工組織設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。3）本工程土方開(kāi)挖量為681萬(wàn)m3，回填量為587萬(wàn)m3，工程量大，投資約1億元，占建筑工程費(fèi)用的1/7。為了控制和降低工程造價(jià)，減少土方的二次倒運(yùn)，加快施工進(jìn)度，進(jìn)行合理的土方平衡是十分必要的。
3施工導(dǎo)流
3.1導(dǎo)流標(biāo)準(zhǔn)
本工程蓄水工程的等別為Ⅲ等，相應(yīng)壅水壩及岸墻按3級(jí)建筑物設(shè)計(jì)；船閘的工程等級(jí)為Ⅶ級(jí)，相應(yīng)永久性主要建筑物級(jí)別為4級(jí)，次要建筑物按5級(jí)建筑物設(shè)計(jì)，根據(jù)《水利水電工程施工組織設(shè)計(jì)規(guī)范》（SL303-20xx）的規(guī)定，導(dǎo)流建筑物級(jí)別為5級(jí)。本工程采用汛期與非汛期相結(jié)合的導(dǎo)流方式，導(dǎo)流建筑設(shè)計(jì)洪水標(biāo)準(zhǔn)為5年一遇，主河道洪水流量汛期為1250m3/s，非汛期為167m3/s；風(fēng)峪河非汛期為0.98m3/s。
3.2導(dǎo)流方式
3.2.1堤防工程
堤防施工導(dǎo)流方式為圍堰圍護(hù)，原河道泄流。1）原大堤加固段導(dǎo)流：現(xiàn)狀大堤可利用長(zhǎng)度為10.3km（東岸2.7km，西岸7.6km），需進(jìn)行加固處理，該施工段利用汛期施工，將原大堤填筑至設(shè)計(jì)高程。依據(jù)5年一遇汛期洪水流量，經(jīng)計(jì)算河道水深為3.5m，低于現(xiàn)狀堤頂高程，故加高堤防施工時(shí)利用原大堤擋水，原河床泄洪。原大堤迎水面防護(hù)施工時(shí)采用非汛期圍堰，依據(jù)5年一遇非汛期洪水流量，非汛期圍堰時(shí)水深為1.1m，圍堰設(shè)計(jì)高度為1.6m。2）改線堤段導(dǎo)流：大堤改線段采用非汛期施工。依據(jù)5年一遇非汛期洪水流量，非汛期圍堰時(shí)水深為1.1m，圍堰設(shè)計(jì)高度為1.6m。
3.2.2其他建筑物
壅水閘壩施工采用分期導(dǎo)流，非汛期圍堰。一期圍護(hù)右岸，圍堰高1.7m，原河道泄流；二期圍護(hù)左岸，圍堰高2.0m，利用建成的液壓閘壩段泄流�？紤]汾河二期工程暗涵下泄雨污水的導(dǎo)流，根據(jù)實(shí)際情況，在治理段首端-南環(huán)高速段河道中間開(kāi)挖一條10m寬的導(dǎo)流渠，深1.0m，將上游暗涵下泄水導(dǎo)入南環(huán)高速橋下游現(xiàn)有小主槽內(nèi)。
3.3基坑排水
施工期間在基坑內(nèi)沿基坑輪廓線布置排水溝，水經(jīng)排水溝匯入集水井，在井邊設(shè)置水泵站，將水從集水井中抽排。東西暗涵基礎(chǔ)強(qiáng)夯施工采用管井降水。根據(jù)汾河二期工程實(shí)際施工排水估算本工程為912600臺(tái)時(shí)。
4防滲工程施工
4.1防滲工程布置
根據(jù)地質(zhì)情況，蓄水池存在滲漏和兩岸浸沒(méi)等問(wèn)題，需采取防滲措施。經(jīng)比較確定本工程采用垂直防滲方案，防滲墻采用水泥土地連墻和高噴防滲墻，蓄水池閘壩下及跨越南環(huán)高速路橋、小店橋和風(fēng)峪河口等地段時(shí)，防滲墻采用高壓噴射注漿法，其余地段采用多軸攪拌水泥土地連墻防滲墻。兩岸縱向防滲墻平行于兩岸暗涵布置，總長(zhǎng)度約24km，是防滲工程的重點(diǎn)。防滲墻采用與岸墻錯(cuò)開(kāi)布置的方式（見(jiàn)圖1，該圖為東岸布置方案，西岸相同），即防滲墻平行布置于岸墻和暗涵之間的一級(jí)平臺(tái)上，與暗涵組成防滲體系，即通過(guò)填筑在暗涵內(nèi)側(cè)齒墻上的寬9.2m、厚1m的黏土層將防滲墻和暗涵連接，形成防滲墻—黏土—暗涵防滲體系。防滲墻距岸墻控制線7.2m，待岸墻、暗涵及其內(nèi)側(cè)的黏土層、墻后填土施工完成后再行防滲墻的施工。防滲墻底高程伸至隔水層內(nèi)0.5m，防滲墻頂至水平黏土層頂面。
4.2水泥土地連墻施工
水泥土地下連續(xù)防滲墻墻體固化材料采用普通硅酸鹽水泥，成墻厚度不小于20cm。滲透系數(shù)不大于10-6cm/s，樁間搭接長(zhǎng)度按15cm控制，鉆具垂直精度不小于1/200。成墻后要求墻體完整連續(xù)，滿足防滲要求，允許比降不小于50。防滲墻施工工序?yàn)椋浩鹬貦C(jī)懸吊多頭攪拌機(jī)定位下沉，啟動(dòng)帶有攪拌頭的攪拌機(jī)，沿導(dǎo)向架攪拌下沉；攪拌機(jī)下沉至設(shè)計(jì)深度后，提升20cm，開(kāi)啟灰漿泵從攪拌機(jī)中心管下端管口壓開(kāi)單向球閥，將水泥漿壓入土中，邊噴漿邊旋轉(zhuǎn)邊提升；重復(fù)攪拌下沉，使軟土和水泥漿攪拌均勻，重復(fù)攪拌提升。
4.3高噴防滲墻施工
高壓噴射注漿成墻采用擺噴法，擺角15°，孔距0.6m，要求成墻厚度不小于15cm。防滲墻施工前應(yīng)進(jìn)行高噴試驗(yàn)，以選定合理的施工參數(shù)。防滲墻施工工序：測(cè)量放線→鉆進(jìn)→成孔檢查→下入三重管→高壓灌漿→封孔。為保證高噴防滲墻的搭接厚度，高噴防滲墻鉆孔施工時(shí)應(yīng)嚴(yán)格控制孔斜率，孔斜率應(yīng)按不同孔深控制，孔深小于10m時(shí)，孔斜率不大于2%，孔深小于20m大于10m時(shí)，孔斜率不大于1%，孔深大于20m時(shí)，孔斜率不大于0.8%。
5土方平衡
本工程土方開(kāi)挖回填量大，投資約1億元左右，約占建筑工程費(fèi)用的15%。制定合理的土方平衡規(guī)劃，對(duì)于降低工程造價(jià)，加快施工進(jìn)度，具有積極的作用。土方平衡規(guī)劃原則一般為：1）優(yōu)先考慮就近利用，減少土方倒運(yùn)運(yùn)距。2）合理確定工程區(qū)不同區(qū)域的施工順序，減少可利用開(kāi)挖料的堆存場(chǎng)地，提高開(kāi)挖料一次利用率，較少二次倒運(yùn)量。3）嚴(yán)格控制不可用料開(kāi)挖、清除，保證可用開(kāi)挖料的質(zhì)量。4）利用料堆放場(chǎng)的設(shè)置應(yīng)布置合理，應(yīng)考慮進(jìn)出場(chǎng)、運(yùn)距等方面的因素。在充分分析挖填工程的施工進(jìn)度、土方挖填的數(shù)量以及挖填運(yùn)距等相關(guān)因素的基礎(chǔ)上，進(jìn)行土方平衡計(jì)算。按照施工分區(qū)布置，將整個(gè)施工區(qū)段按東西岸大約每400m分為一個(gè)施工段，土方調(diào)配首先考慮相鄰施工段或同樁號(hào)東西岸施工段之間調(diào)配；其次鄰近段調(diào)配完成后，如剩余土方或缺土，綜合考慮整個(gè)施工區(qū)情況后，進(jìn)行二次調(diào)配；通過(guò)土方平衡調(diào)配計(jì)算，東岸缺土約66.2萬(wàn)m3（自然方），西岸余土約66.3萬(wàn)m3（自然方），樁號(hào)0+000～樁號(hào)5+219.6余土約133萬(wàn)m3（自然方），樁號(hào)5+219.6至末端缺土約132.9萬(wàn)m3（自然方）。由上可知，鄰近段內(nèi)平衡后，約133萬(wàn)m3（自然方）土方需二次調(diào)配，調(diào)配后整個(gè)工程的土方基本可以達(dá)到挖填平衡。
6結(jié)語(yǔ)
汾河太原段綜合治理三期工程是汾河流域生態(tài)綜合治理的重要組成部分，工程的建成對(duì)改善太原市生態(tài)環(huán)境具有重要的意義。施工方案設(shè)計(jì)對(duì)工程的前期準(zhǔn)備和后期實(shí)施具有指導(dǎo)作用。
高層建筑給水排水優(yōu)化方案設(shè)計(jì)
摘要：隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)走勢(shì)持續(xù)回暖，國(guó)民生活水平逐步提高，建筑行業(yè)為滿足社會(huì)發(fā)展需求，逐步加大高層建筑的建設(shè)力度。由于建筑的層數(shù)越來(lái)越多，高度越來(lái)越大，所以高層建筑的給水排水問(wèn)題引起了建筑行業(yè)的關(guān)注。文章圍繞高層建筑的給水排水的特點(diǎn)及方法進(jìn)行了分析，并提出了合理性的優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。
關(guān)鍵詞：高層建筑；給水排水；優(yōu)化方案；方案設(shè)計(jì)；建筑工程
高層建筑給水排水的設(shè)計(jì)不同于多層建筑，設(shè)計(jì)者給出設(shè)計(jì)方案前，要充分考慮到高層建筑層高、實(shí)用、美觀等因素對(duì)給排水的影響，并且要對(duì)給排水的施工進(jìn)行合理規(guī)劃，提高施工質(zhì)量的同時(shí)要保證高層建筑的整體美觀效果。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，人們對(duì)居住環(huán)境和質(zhì)量的要求也隨之不斷升高，因此建筑施工各單位不僅要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，還要保證在高層建筑的實(shí)用性、功能性、美觀等多種性能。尤其在給排水的設(shè)計(jì)施工方面，由于高層建筑的主體結(jié)構(gòu)、框架多采用框剪或筒形結(jié)構(gòu)，所以給排水設(shè)計(jì)施工帶來(lái)極大不便，如何優(yōu)化高層建筑給排水的設(shè)計(jì)施工是現(xiàn)階段施工單位亟待解決的問(wèn)題，并針對(duì)難點(diǎn)積極探求優(yōu)化方案。
1高層建筑給水排水工程的施工重點(diǎn)及特點(diǎn)
由于高層建筑給水排水工程分為給水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、熱水系統(tǒng)及消防系統(tǒng)四個(gè)部分，所以在高層建筑室內(nèi)的給水、排水設(shè)備較多，穿插管線種類多種多樣，就現(xiàn)階段建筑行業(yè)的給水排水施工技術(shù)來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有具體的可行性指標(biāo)和操作規(guī)范予以支持，因此在施工過(guò)程中，人為操作主觀意識(shí)較強(qiáng)，施工工序雜亂無(wú)章，無(wú)法保證施工質(zhì)量。另外，現(xiàn)行的高層建筑給水排水技術(shù)與實(shí)際施工要求產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平日新月異的變化，高層建筑的給水排水技術(shù)不再是單純地解決居民的供水和排水問(wèn)題，而要結(jié)合消防安全技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)，不斷更新設(shè)計(jì)理念，將節(jié)水、節(jié)能的建筑設(shè)計(jì)理念引入到高層建筑給水排水設(shè)計(jì)和施工中，在施工過(guò)程中加強(qiáng)施工管理，合理利用新型環(huán)保材料，嚴(yán)格規(guī)范施工技術(shù)操作，在提高施工質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)上，保證建筑的給水排水系統(tǒng)正常、安全運(yùn)行。由于高層建筑本身具有的多層、多功能、多設(shè)備等特性，在給水排水工程的施工過(guò)程中具有以下五方面特點(diǎn)：第一，給水排水量相對(duì)較大。由于高層建筑的使用面積較大，容納的居住人數(shù)較多，所以居民所需的用水量和日常生活產(chǎn)生的污水量較大，一旦管道擁堵或是損壞，勢(shì)必會(huì)造成供水系統(tǒng)和排水系統(tǒng)發(fā)生故障，影響居民生活質(zhì)量，甚至危及整棟建筑的供水系統(tǒng)和排水系統(tǒng)，導(dǎo)致大范圍的停水，給居民的生活帶來(lái)極大不便，因此建筑施工單位要尤其注意給水排水系統(tǒng)的日常維護(hù)工作；第二，施工單位為提高建筑的實(shí)用性，在施工過(guò)程中增設(shè)了多種使用功能，再加上繁多的管線穿插縱橫在建筑室內(nèi)，居民使用家電時(shí)會(huì)使電壓過(guò)大而發(fā)生線路短路，給居民正常生活埋下安全隱患，稍有不慎就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，而且在高層建筑中人員疏通起來(lái)較為困難，后果不堪設(shè)想，所以建筑施工在進(jìn)行給水排水施工時(shí)要結(jié)合消防給水技術(shù)和防火材料的使用，確保高層建筑的安全性能；第三，消防系統(tǒng)的技術(shù)壓力較大，以往設(shè)計(jì)的供水區(qū)域只有一個(gè)，易使管道和相關(guān)附件發(fā)生損壞，影響給水、排水系統(tǒng)的正常使用，因此設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行給水、排水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)采用豎向分區(qū)的方法，從而降低消防系統(tǒng)的靜水壓力，保證給水、排水系統(tǒng)安全、暢通運(yùn)行；第四，由于高層建筑的給水排水量較大，施工單位通常會(huì)選用較多、較長(zhǎng)的排水管道，增加管道水流壓力，并且壓力波動(dòng)性較強(qiáng)，更容易造成給水、排水系統(tǒng)的不穩(wěn)定，所以施工單位在選擇排水管道材料時(shí)，應(yīng)盡量采用機(jī)械強(qiáng)度較大的、接口柔韌性較好的材料或是專用通氣管排水系統(tǒng)和新型單立管道，以減緩管道中的壓力波動(dòng)，強(qiáng)化給水、排水系統(tǒng)的使用性能；第五，由于高層建筑的給水排水設(shè)備較多，運(yùn)行時(shí)產(chǎn)生的噪音也會(huì)隨之增多，建筑施工單位必須要充分考慮到管道降噪問(wèn)題，利用相關(guān)防震和降噪技術(shù)，在保證系統(tǒng)正常運(yùn)行的同時(shí)為居民提供優(yōu)質(zhì)、舒適的居住環(huán)境。
2高層建筑中常見(jiàn)的給水排水方法
2.1氣壓罐式給水
氣壓罐式給水方法主要通過(guò)離心水泵和氣壓罐設(shè)備的協(xié)同工作來(lái)完成給水。氣壓罐的工作主要依靠罐內(nèi)的空氣不斷壓縮進(jìn)行儲(chǔ)水和調(diào)節(jié)供水量，一旦罐內(nèi)的水壓達(dá)到一定高度，離心水泵就會(huì)軟啟動(dòng)和循環(huán)啟動(dòng)水泵機(jī)組，最終完成供水。這種給水方法無(wú)需水箱和水塔，不僅可以自動(dòng)控制給水量，便于管理，并且由于氣壓罐的密封效果較好，可以防止罐內(nèi)水資源不受污染，更能減少建筑工程的施工成本。但是在氣壓罐給水過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)因供水壓力過(guò)大而引起的壓力波動(dòng)，而且它的儲(chǔ)水量有限，必須要頻繁啟動(dòng)才能滿足供水需求量，所以勢(shì)必會(huì)增加設(shè)備維修成本，從而縮短設(shè)備的使用壽命。
2.2高位水箱式給水
高位水箱給水方法主要利用離心水泵和水箱兩個(gè)部分進(jìn)行給水，根據(jù)以往的使用經(jīng)驗(yàn)大致可以分為并聯(lián)式給水、串聯(lián)式給水、減壓水箱式給水和減壓閥式給水四種方法。它的主要作用是調(diào)節(jié)供水區(qū)的儲(chǔ)水量、供水和水壓，相比氣壓罐式給水方法來(lái)講，雖然儲(chǔ)水量也有一定限制，其優(yōu)勢(shì)是不需要頻繁啟動(dòng)相關(guān)設(shè)備，因此建設(shè)成本和維修費(fèi)用也相對(duì)較少，缺點(diǎn)也密封性較差，水質(zhì)容易受到外界環(huán)境的影響而受到污染，且由于水箱占地面積較大，會(huì)增加建筑投資費(fèi)用。
2.3減壓分區(qū)式給水
減壓分區(qū)式給水主要依靠減壓閥和各個(gè)供水區(qū)的減壓水箱的工作實(shí)現(xiàn)減壓給水的目標(biāo)。在相關(guān)設(shè)備運(yùn)行過(guò)程中，離心水泵會(huì)降水直接輸送到頂層供水區(qū)的水箱中，利用減壓閥將水由上至下的輸送到各個(gè)供水區(qū)的水箱中，且各水箱之間可以進(jìn)行自動(dòng)減壓，一方面減少了占地面積；另一方面給水相對(duì)穩(wěn)定、可靠，但也存在一些問(wèn)題，例如下層供水區(qū)的供水壓力較弱，增加了離心水泵的使用率。
2.4變頻水泵式給水
變頻水泵式給水是一種利用單片機(jī)、變頻技術(shù)和水泵機(jī)組相結(jié)合而構(gòu)成的給水技術(shù)，其作用是可以自行調(diào)節(jié)水壓和水流量，并且不需要水箱。這種方法可以根據(jù)各個(gè)供水區(qū)的用水量自行調(diào)整相關(guān)設(shè)備的運(yùn)行速度且占地面積較小，不僅延長(zhǎng)了相關(guān)設(shè)備的使用壽命，更加有利于后期維修與管理工作。但是這種方法所使用的設(shè)備價(jià)格相對(duì)較高，大大增加了建設(shè)成本，特別是變頻器，不僅價(jià)格較貴，還容易受到外部環(huán)境的影響，造成變頻器的損壞，從而影響設(shè)備正常運(yùn)行。由此可見(jiàn)，每一種方法都有各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，需要設(shè)計(jì)人員在施工設(shè)計(jì)階段結(jié)合高層建筑特點(diǎn)和施工要求對(duì)給水排水方法進(jìn)行調(diào)整，針對(duì)在施工過(guò)程中易出現(xiàn)的情況和問(wèn)題，調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化措施，以全面保證給水排水系統(tǒng)的安全、暢通運(yùn)行，從而優(yōu)化居民的生活質(zhì)量和居住環(huán)境。
3高層建筑給水排水的優(yōu)化設(shè)計(jì)方案
通過(guò)對(duì)高層建筑給水排水方法及施工特點(diǎn)的分析，高層建筑的給水排水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)必須要進(jìn)行優(yōu)化和改善，以切實(shí)保證高層建筑給水排水系統(tǒng)的安全、暢通運(yùn)行，因此筆者建設(shè)性地提出了以下三點(diǎn)高層建筑給水排水設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化措施，具體包括：第一，在進(jìn)行給水排水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要采用分建供水區(qū)，并且這些供水區(qū)要共用供水管道，以減少設(shè)備的占地面積，減少施工成本。在水污染問(wèn)題上，可以通過(guò)分別設(shè)置生活供水區(qū)和消防供水區(qū)來(lái)盡量減少水質(zhì)污染的問(wèn)題，施工單位應(yīng)特別注意管道網(wǎng)絡(luò)的鋪設(shè)，并且結(jié)合管道施工的特性，提高管道的質(zhì)量和使用性能，合理規(guī)劃相關(guān)設(shè)備的設(shè)置；第二，針對(duì)建筑室內(nèi)衛(wèi)生間易出現(xiàn)滲水、漏水的問(wèn)題，施工單位應(yīng)加強(qiáng)建筑地面防水性能，合理設(shè)計(jì)廚具、洗臉池、淋浴器等家具家電的位置擺放，采用節(jié)能型附件和技術(shù)，例如充氣式水嘴、真空節(jié)水技術(shù)，不僅起到節(jié)約水資源的作用，還可以有效提高設(shè)備的排污功能。在施工過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員應(yīng)尤其注意相關(guān)設(shè)施的位置規(guī)劃要符合居民的基本生活需求以及排水管道的網(wǎng)絡(luò)化鋪設(shè)要盡量保證順暢、安全且科學(xué)合理，避免管道位置與室內(nèi)生活器具的位置相互沖突，從而為居民提供既舒適又實(shí)用的居住環(huán)境；第三，在施工設(shè)計(jì)階段，設(shè)計(jì)人員要考慮到高層建筑整體的美觀效果，由于排水管道通常設(shè)置在建筑外墻內(nèi)，很容易影響建筑的視覺(jué)美感效果，因此施工人員在進(jìn)行室內(nèi)施工時(shí)，應(yīng)該盡量將衛(wèi)生間的位置設(shè)置在建筑的低地勢(shì)處以及空調(diào)擺放處要設(shè)置排水管，并且要盡量保證建筑的室內(nèi)和室外的整體美觀效果，這樣不僅可以便利居民的日常生活，更加滿足高層建筑的實(shí)用性、美觀、安全性等多方面性能的要求。
4結(jié)語(yǔ)
此外，合理設(shè)計(jì)給水排水系統(tǒng)和消防系統(tǒng)對(duì)高層建筑整體性能有著重要的意義。相對(duì)于多層建筑來(lái)講，高層建筑給水排水工程的施工難度較大，對(duì)供水量、排水量的要求較高，所以對(duì)施工單位來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，才能有效提高給水排水系統(tǒng)的運(yùn)行效率，從而實(shí)現(xiàn)高層建筑優(yōu)化各方面性能的目的。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，建筑業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，在高層建筑給水排水工程的問(wèn)題上，只有積極探索設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化措施，進(jìn)行技術(shù)革新，才能在激烈的建筑業(yè)市場(chǎng)中立于不敗之地，從而促進(jìn)建筑業(yè)長(zhǎng)久、可持續(xù)性發(fā)展。
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設(shè)計(jì)方案 篇2
科學(xué)知識(shí)圖畫書《海豚》給我的第一感覺(jué)是色彩純粹逼真，海洋藍(lán)的主色調(diào)把海洋的寬廣、深邃、寧?kù)o生動(dòng)地呈現(xiàn)在人們的面前。當(dāng)我一頁(yè)頁(yè)翻閱時(shí)，我又被書中的主人公、海洋中的精靈、憨態(tài)可掬的海豚給吸引住了。此外，這本圖畫書的文字和畫面的對(duì)應(yīng)具有簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)。如何通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)與幼兒分享這本圖畫書呢?我一遍又一遍地翻閱著，尋找著靈感，構(gòu)思著活動(dòng)方案。以下是我的三點(diǎn)體會(huì)。
一、結(jié)合教育目標(biāo)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)
首先，我希望通過(guò)組織閱讀活動(dòng)，幫助幼兒梳理、歸納、提升有關(guān)海豚的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，所以我設(shè)計(jì)的一個(gè)教育目標(biāo)是“通過(guò)閱讀繪本，了解海豚的外形特征及主要生活習(xí)性”。結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我先讓幼兒自主閱讀，在此過(guò)程中，我通過(guò)觀察和輕聲提問(wèn)(你在書里看到了什么?這張圖片是什么意思?)去了解每個(gè)幼兒對(duì)海豚的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和閱讀理解水平。
在了解幼兒的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了集體性的引導(dǎo)，以最大化地發(fā)揮集體教學(xué)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒提升原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的作用。考慮到科學(xué)知識(shí)圖畫書的文字簡(jiǎn)潔明了，前后頁(yè)畫面之間、上下文之間大多沒(méi)有情節(jié)的連接和必然的邏輯關(guān)系，我對(duì)圖書內(nèi)容進(jìn)行了選擇處理，并根據(jù)教學(xué)的需要制作了PPT”(演示文稿)課件，課件畫面的呈現(xiàn)順序如下：先出示第8～9頁(yè)，“有的海豚有長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，有的海豚有圓圓的大頭”；然后出示第4～5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察海豚長(zhǎng)在頭上的鼻孔；接著出示第16～17頁(yè)畫面的局部——海豚的嘴里正叼著小魚；最后出示第14～15頁(yè)，小海豚依偎在大海豚身邊。我之所以這樣安排，是因?yàn)槲蚁胂葞椭變赫J(rèn)識(shí)海豚的外形特征，并把認(rèn)識(shí)鼻子列為重點(diǎn)。然后引導(dǎo)幼兒了解海豚喜歡吃魚，吃的時(shí)候不用牙齒咀嚼，直接把整條魚吞下去的生活習(xí)性。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒通過(guò)推測(cè)一大一小兩條海豚的關(guān)系，了解小海豚是如何長(zhǎng)大的。我試圖通過(guò)以上設(shè)計(jì)體現(xiàn)教師在集體教學(xué)活動(dòng)中的引領(lǐng)作用，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
二、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)運(yùn)有效的教學(xué)策略
小班幼兒的有意注意時(shí)間短，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)不足，以感官認(rèn)知為主。由于科學(xué)知識(shí)圖畫書大多沒(méi)有情節(jié)，且畫面比較寫實(shí)，小班幼兒在閱讀時(shí)容易感到枯燥，所以教師應(yīng)通過(guò)有效的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，延長(zhǎng)幼兒有意注意的時(shí)間。在《海豚》閱讀活動(dòng)中，我以“你們聽(tīng)過(guò)大海的聲音嗎”為引子，讓幼兒凝神靜聽(tīng)海浪聲和海豚的鳴叫聲，充分引發(fā)幼兒的好奇心，然后提出“大海里住著哪些動(dòng)物朋友”的問(wèn)題。在傾聽(tīng)孩子們各種各樣的答案后，我順?biāo)浦鄣匾隽嘶顒?dòng)主題：“今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)住在大海里的一位朋友——海豚�！睘榱艘鹩變旱挠幸庾⒁�，我故意問(wèn)幼兒：“你們了解海豚嗎?”幼兒回答：“了解。”實(shí)際上小班幼兒并不了解海豚。此時(shí)我便采用了“我來(lái)考考你們”的反饋策略，趁機(jī)出題目以了解幼兒對(duì)海豚的真實(shí)認(rèn)識(shí)程度。在活動(dòng)臨近結(jié)束時(shí)，為了幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固新知識(shí)。我采用了這樣一個(gè)調(diào)動(dòng)小班幼兒積極性的游戲策略：我準(zhǔn)備了一把海豚噴泡槍，幼兒如果答對(duì)一個(gè)問(wèn)題，我就扣動(dòng)一次扳機(jī)，此時(shí)海豚槍會(huì)一邊唱歌一邊吐出一串串泡泡。由于有了海豚噴泡槍的“誘惑”，幼兒回答問(wèn)題的積極性十分高漲。如，“海豚有沒(méi)有鼻子?鼻子長(zhǎng)在哪里”“小海豚是吃什么長(zhǎng)大的”“海豚有什么本領(lǐng)”，等等。
三、以整合的教育理念讓科學(xué)和人文相約
科學(xué)知識(shí)圖畫書閱讀活動(dòng)時(shí)，我們既應(yīng)豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，也應(yīng)提升幼兒的前閱讀經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)畫面美、語(yǔ)言美的感受，體現(xiàn)早期閱讀的教育價(jià)值。為此，在活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，我在充分考慮科學(xué)知識(shí)圖畫書對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展作用的同時(shí)，努力豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，我采用各種教學(xué)形式較好地處理了幼兒人手一冊(cè)小圖書和教師的大圖書以及與PPT之間的關(guān)系。如在演示PPT畫面時(shí)，我采用了以下幾種方法：出示PPT畫面讓幼兒在自己的小書上尋找相同畫面，然后說(shuō)出在第幾頁(yè)上；出示頁(yè)碼讓幼兒尋找小書畫面，然后出示相應(yīng)PPT畫面；演示PPT局部畫面讓幼兒尋找對(duì)應(yīng)的整體畫面和頁(yè)碼。這些教學(xué)策略有效調(diào)動(dòng)了幼兒閱讀的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)畫面的觀察、理解能力。在教學(xué)過(guò)程中，我很注意引導(dǎo)幼兒將畫面和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀，在讓幼兒觀察畫面的同時(shí)，將文字朗讀給幼兒聽(tīng)，或帶領(lǐng)幼兒看著畫面齊聲跟讀，以幫助幼兒更好地理解畫面所傳遞的信息。在教學(xué)活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：在柔美音樂(lè)的伴奏下，孩子們圍坐在大圖書前安靜地傾聽(tīng)，我一邊輕輕地一頁(yè)頁(yè)地翻閱著圖書，一邊用優(yōu)美的聲音朗讀著書中的文字。聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的完美結(jié)合，既加深了幼兒對(duì)圖畫書的認(rèn)識(shí)興趣，又讓幼兒進(jìn)一步感受到了圖畫書的藝術(shù)魅力。
1．通過(guò)閱讀繪本．了解海豚的外形特征及主要生活習(xí)性。
2．對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣．逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和能力。
準(zhǔn)備：
PPT課件．教師用大圖書，幼兒人手一本小圖書，海豚噴泡槍一把，充氣海豚玩具若干，閱讀專用角(內(nèi)有適合幼兒閱讀時(shí)使用的桌子、椅子)，一段緩慢、優(yōu)美的班得瑞音樂(lè)。
過(guò)程：
一、回顧經(jīng)驗(yàn)，引出主題
1．出示藍(lán)色大海的PPT課件，引出主題。
●關(guān)鍵提問(wèn)：
(1)(播放有海浪聲、海豚嗚叫聲的音頻，讓幼兒凝神靜聽(tīng))這是什么地方?你們聽(tīng)過(guò)大海的聲音嗎?
(2)你們聽(tīng)到了什么聲音?大海里住著哪些動(dòng)物朋友?
2．出示大圖書．引出有關(guān)海豚的閱讀主題。
●關(guān)鍵提問(wèn)：
(1)你為什么喜歡海豚?你了解海豚嗎?
(2)當(dāng)幼兒回答“了解”時(shí)，教師可采取“我來(lái)考考你們”的反饋方式，以了解幼兒的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。教師可提出以下問(wèn)題：海豚有鼻子嗎?鼻子長(zhǎng)在哪里?海豚喜歡吃什么?它是怎么吃東西的?它會(huì)咬碎食物嗎?小海豚是吃什么長(zhǎng)大的?海豚有什么了不起的本領(lǐng)?
二、自主閱讀，培養(yǎng)習(xí)慣
1．介紹繪本《海豚》的名稱，提出閱讀要求。
●關(guān)鍵提問(wèn)：
(1)看書的時(shí)候應(yīng)該怎么坐?翻書的時(shí)候應(yīng)該怎么翻?
(2)有什么方法能讓自己明白書里的意思?
2．引導(dǎo)幼兒在閱讀專用角自主閱讀。
●關(guān)鍵提問(wèn)(面向個(gè)別幼兒)：
(1)你在書里看到了什么?
(2)這張圖片是什么意思?告訴我們什么了?
3．組織集體閱讀，提升知識(shí)。
●播放精選畫面。
(1)(屏幕上出現(xiàn)第8～9頁(yè)畫面)提問(wèn)：你能在小書里找到大屏幕上的這頁(yè)嗎?它在第幾頁(yè)呢?這張圖片是什么意思?(有的海豚有長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，有的海豚有圓圓的大頭。)
(2)(屏幕上出現(xiàn)第4～5頁(yè)的頁(yè)碼)提問(wèn)：這是書的第幾頁(yè)?請(qǐng)你們?cè)谧约旱男险业降?、第5頁(yè)。畫面上有什么?它告訴我們什么了呢?(每頁(yè)書的下方有個(gè)小數(shù)字，那就是頁(yè)碼。這張圖片告訴我們：海豚的頭頂上有一個(gè)小小的圓孔，這就是海豚的鼻孔。)
(3)(屏幕上出現(xiàn)第16～17頁(yè)畫面的局部——海豚的嘴里叼著一條小魚)提問(wèn)：你們能在自己的小書上找到這張圖片嗎?它在第幾頁(yè)呢?這張圖片告訴我們什么了呢?(海豚喜歡吃海里的小魚和烏賊，它不會(huì)用牙齒咀嚼食物，總是直接把整條魚吞下去。)
(4)(屏幕上出現(xiàn)第14～15頁(yè)的畫面——小海豚依偎在大海豚身邊)提問(wèn)：畫面上有幾條海豚?它們是什么關(guān)系呢?(小海豚是喝媽媽的奶長(zhǎng)大的，小海豚總是跟在媽媽身邊，學(xué)游泳、學(xué)跳躍。)
●閱讀總結(jié)：海豚有的有長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，有的有圓圓的大頭；海豚的鼻孔長(zhǎng)在頭上：海豚喜歡吃魚；小海豚是喝媽媽的奶長(zhǎng)大的。
4．完整配樂(lè)閱讀。
幼兒圍坐在大書旁，在音樂(lè)伴奏下，教師邊翻閱大書，邊朗讀書上的文字，讓幼兒感受畫面、語(yǔ)言和音樂(lè)相融的美。
三、鞏固知識(shí)，積極參與
1．做“海豚吐泡泡”的游戲，回憶剛學(xué)的知識(shí)。
游戲規(guī)則：誰(shuí)能又快又好地回答關(guān)于海豚的問(wèn)題，海豚就會(huì)向誰(shuí)吐泡泡。問(wèn)題如下：海豚有鼻子嗎?海豚的鼻子長(zhǎng)在哪里?海豚喜歡吃什么?海豚會(huì)啊嗚啊嗚地咬碎食物嗎?它是怎么吃東西的?小海豚是吃什么長(zhǎng)大的?海豚有什么本領(lǐng)?
2．尋找躲藏的海豚，和它做好朋友。
如活動(dòng)場(chǎng)所允許，教師在活動(dòng)前(或在活動(dòng)中請(qǐng)其他教師幫忙)將幾條充氣的海豚藏在各個(gè)角落，有的露出頭，有的露出尾鰭，有的露出背鰭，讓幼兒去尋找躲藏起來(lái)的海豚，和它做好朋友．以增強(qiáng)活動(dòng)的游戲性，幫助幼兒進(jìn)一步了解海豚的外形特征。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、 活動(dòng)目的
全面總結(jié)各班一日活動(dòng)中的有益經(jīng)驗(yàn)以及存在的不足，通過(guò)互相學(xué)習(xí)和反思，進(jìn)一步提高幼兒園保教質(zhì)量。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月6日上午9：00
三、活動(dòng)形式
集中研討
四、活動(dòng)內(nèi)容
反思交流一學(xué)期以來(lái)的成績(jī)、不足、措施、困惑和建議
五、活動(dòng)程序
1、主持人說(shuō)明此次會(huì)議的目的，并宣布開(kāi)始;
2、各班教師結(jié)合各班一日活動(dòng)實(shí)際反思一學(xué)期以來(lái)的成績(jī)、不足、措施、困惑和建議;
3、園長(zhǎng)總結(jié);
4、主持人小結(jié)，并宣布會(huì)議結(jié)束。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、符合實(shí)際情況
辦公室裝修設(shè)計(jì)方案首先要做到符合該辦公室業(yè)主的企業(yè)實(shí)際情況。我們有些客戶往往不顧自己公司的經(jīng)營(yíng)狀況和人力、物力和財(cái)物力真實(shí)實(shí)力，一味追求高檔豪華設(shè)計(jì)，這并非是明智之舉。符合行業(yè)特點(diǎn)辦公室裝修設(shè)計(jì)方案除了需符合實(shí)際情況，還得符合該辦公室業(yè)主所經(jīng)營(yíng)的行業(yè)特點(diǎn)，比如說(shuō)一家五星級(jí)酒店與一家貿(mào)易公司是分屬于不同性質(zhì)的行業(yè)，所以它們各自的辦公室裝修設(shè)計(jì)方案顯然也是不一樣的，如果我們把一家普普通通的貿(mào)易公司的辦公室裝修設(shè)計(jì)得像五星級(jí)酒店一樣豪華高檔豈不是很滑稽的嗎?
二、符合工作性質(zhì)
我們?cè)跀M定辦公室裝修設(shè)計(jì)方案的時(shí)候一定要符合工作性質(zhì)，如果是一家企業(yè)的技術(shù)部門的辦公室，那我們的設(shè)計(jì)方案就得考慮到需要配備的微機(jī)、繪圖儀器、書架等技術(shù)工作所需之設(shè)備，而如果是一家旅游公司的公關(guān)部門的辦公室，那么我們的設(shè)計(jì)方案則顯然會(huì)更多地考慮到所需的電話機(jī)、傳真機(jī)、沙發(fā)、茶幾等與外界進(jìn)行聯(lián)系和一些與接待工作有關(guān)的設(shè)備和辦公家具。
三、符合使用要求
辦公室裝修方案還需符合使用要求。如果是總經(jīng)理辦公室，那么我們的設(shè)計(jì)方案在樓層安排、使用面積、室內(nèi)裝飾、配套設(shè)備等各個(gè)方面皆得與普通員工的辦公室有所不同，這當(dāng)中的原因并非是總經(jīng)理與普通員工的身份不一樣，而是取決于他們兩者的.辦公室各有不一樣的使用要求。
設(shè)計(jì)方案 篇5
【三維目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
⑴ 了解陶淵明的田園詩(shī)的特點(diǎn)。
⑵ 會(huì)分析詩(shī)歌的情感;能簡(jiǎn)單分析詩(shī)歌的煉字。
2、過(guò)程與方法：
�、� 通過(guò)朗讀、背誦詩(shī)歌，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。
⑵ 指導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法，如意象、意境的分析等。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
品味《歸園田居》中陶淵明的情趣和農(nóng)家生活之美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法，如意象、意境的分析等。
2、會(huì)簡(jiǎn)單分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，能結(jié)合自己的體會(huì)來(lái)鑒賞詩(shī)歌。
3、品味《歸園田居》中陶淵明的情趣和農(nóng)家生活之美。
【教學(xué)方法】
朗讀法、講解法。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、作者及相關(guān)知識(shí)介紹
1、陶淵明，一名潛，字元亮，東晉末年的偉大詩(shī)人，他幼年時(shí)，家世衰落，家境貧寒。他青年時(shí)代曾有建功立業(yè)的大志，但未得重用。他不愿在紛亂黑暗的現(xiàn)實(shí)里隨波逐流，曾幾次退離仕途，最后，從彭澤令職位上隱退，這一年他41歲，以后終老農(nóng)村，死后世人稱他為靖節(jié)先生。(不為五斗米折腰的品格。)
2、《桃花源記》、《飲酒》、《歸園田居種豆南山下》、《歸去來(lái)兮辭》等詩(shī)文描寫了田園生活。
3、陶淵明的詩(shī)歌喜寫農(nóng)村風(fēng)物，勞動(dòng)生活，表現(xiàn)了對(duì)官場(chǎng)污濁風(fēng)氣的憎惡和對(duì)田園勞動(dòng)生活的贊美。
4、明確：陶淵明開(kāi)創(chuàng)了田園詩(shī)題材，為古典詩(shī)歌開(kāi)辟了一個(gè)新的境界。
二、朗讀、探究，了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境美
討論、明確：
1、從何而歸?
2、為何而歸?
3、歸向何處?
4、歸去如何?
朗讀課文，尋找相關(guān)信息，回答上述問(wèn)題。
1、從何而歸?明確：塵網(wǎng)、樊籠。
追問(wèn)：塵網(wǎng)、樊籠比喻什么?
明確：官場(chǎng)生活(羈鳥(niǎo)、池魚是陶淵明自比)。
追問(wèn)：為什么要如此比喻?表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感?
明確：對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡。
2、為何歸來(lái)?
⑴ 明確：性本愛(ài)丘山(本性)
追問(wèn)：既然性本愛(ài)丘山，為何要出仕?
明確：誤落塵網(wǎng)中。入仕做官，非其本性使然，而是一大失誤。(注意煉字誤)
追問(wèn)：據(jù)我所知，陶淵明一生多次辭官做官，難道是僅僅用一誤字所能辯解的嗎?
明確：
�、� 矛盾心態(tài)：家庭和儒家思想的影響，有大濟(jì)蒼生的抱負(fù);仕途不得志，難以施展抱負(fù)。
② 徹底悔悟。
�、� 也許是一種托詞。
追問(wèn)：所以性本愛(ài)丘山也許是陶淵明歸的一個(gè)很重要的原因，但是不是最關(guān)鍵的原因呢?
�、� 明確：守拙歸園田。
提問(wèn)：歸園田的目的是什么?為什么要守拙?如何理解?言外之意是什么?(如果不歸園田就不能守拙)
小結(jié)：所以歸園田是為了保持自己精神上的自由和獨(dú)立。
3、歸向何處?
明確：歸向園田
4、歸去如何?請(qǐng)從詩(shī)中找出蘊(yùn)涵作者情感的詩(shī)句詞語(yǔ)。
明確：無(wú)塵雜/有余閑/久/復(fù)(注意煉字)──自由、安逸、喜悅。
追問(wèn)：從中可見(jiàn)作者的人格傾向和精神追求是怎樣的?
明確：厭惡官場(chǎng)，熱愛(ài)田園生活，追求精神上的自由和獨(dú)立。
5、學(xué)生反復(fù)吟讀開(kāi)荒南野際雞鳴桑樹(shù)顛，體會(huì)詩(shī)中的意象，構(gòu)建優(yōu)美富有情趣的田園意境。
問(wèn)：詩(shī)人筆下的田園景色有何特點(diǎn)?請(qǐng)抓住詩(shī)中幾組意象分析。
明確：方宅/草屋/榆柳/桃李/村莊/炊煙/狗吠/雞鳴/
概括追問(wèn)：非常普通平常的農(nóng)村生活場(chǎng)景，在陶淵明筆下為什么顯得那么美?
明確：恬靜、幽雅，空闊而簡(jiǎn)陋，一片寧?kù)o，一片和諧，一派迷茫，一派朦朧，這美似仙境的田園，讓詩(shī)人棄官歸隱，流連忘返。
小結(jié)：在這首詩(shī)里，我們所接觸到的不是互不相關(guān)的方宅草屋、榆柳桃李、傍晚的村落、墟里的炊煙、深巷中的狗吠、桑樹(shù)顛的雞鳴，而是由這些具體的景物構(gòu)成的一種寧?kù)o安謐、純樸自然的意境，使人深深體味到作者那淡泊恬靜的生活情趣，真正達(dá)到了情景交融的至臻完美的藝術(shù)境界。
板書：
擯棄世俗、回歸自然→田園景色、至美至樂(lè)→本性復(fù)蘇、心曠神怡
三、問(wèn)題探討
1、《歸園田居(其一)》里描寫的農(nóng)村生活景象，實(shí)際上很普通、很常見(jiàn)，在作者筆下為什么顯得那么美?
2、仔細(xì)品味下列陶淵明的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)它們?cè)趧?dòng)詞的使用上有什么共同特點(diǎn)。
�、� 榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。
�、� 有風(fēng)自南，翼彼新苗。(《時(shí)運(yùn)(其一)》)
�、� 日暮天無(wú)云，春風(fēng)扇微和。(《擬古(其七)》)
�、� 藹藹堂前林，中夏貯清蔭。(《和郭主簿(其一)》)
⑸ 平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。(《癸卯歲始春懷古田舍》)
(設(shè)題意圖：品味語(yǔ)言，發(fā)揮聯(lián)想和想像，揣摩詩(shī)歌的妙處。)
3、探究，了解詩(shī)人的藝術(shù)情趣。
討論、交流：能從《歸園田居》詩(shī)的學(xué)習(xí)中，談?wù)勀闼惺艿降奶赵?shī)的藝術(shù)風(fēng)格嗎?
小結(jié)：詩(shī)人描繪的是常景，抒發(fā)的是真情，闡釋的是至理，挑選的是易字。常景、真情、至理、易字，這就是陶淵明的藝術(shù)情趣，這就是陶淵明一生的藝術(shù)寫照。
四、課堂小結(jié)
讓學(xué)生自主做小結(jié)。
五、布置作業(yè)
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、 活動(dòng)目的
1、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感恩和熱愛(ài)之情，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解教師工作的艱辛和崇高，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)和尊敬老師，進(jìn)而奮發(fā)努力，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)默默耕耘的老師們。
2、通過(guò)“教師美譽(yù)”分享，“教師贊歌”朗誦比賽、“我最喜歡的老師”小組討論等豐富多彩的形式，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的禮贊和祝福。
3、通過(guò)“教師節(jié)知識(shí)競(jìng)賽”的形式，了解有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)、古今中外尊師重教的故事，既增加學(xué)生的知識(shí)，又激發(fā)學(xué)生的尊師、愛(ài)師的情感 。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師精心制作主題班會(huì)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)于“教師美譽(yù)”，“教師贊歌”，“我最喜愛(ài)的老師”以及“老師，我想對(duì)您說(shuō)”等材料。
3、確定班會(huì)活動(dòng)的主持人（男： 女：），編寫主持詞。
4、學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《老師，您好 我的好老師》和《長(zhǎng)大后我就成了你》。
5、邀請(qǐng)參加活動(dòng)的任課老師。
6、布置好教室。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
主持王：是誰(shuí)，播下萬(wàn)古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢(mèng)幻？
主持蔡：是誰(shuí)，耕耘遍野燃燒的心愿？
主持合：是您，我們敬愛(ài)的老師！
主持王：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠(yuǎn)的贊嘆。
主持蔡：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。
主持王：您用青春寫出無(wú)悔的人生。
主持蔡：您用真情譜寫世間最壯麗的詩(shī)篇；
主持王：您的愛(ài)，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，
主持蔡：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問(wèn)候一聲——
主持合：老師您好！
主持王：《老師，您好 我的好老師》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
�。ǘ┍硌�
1. “教師節(jié)知識(shí)競(jìng)賽”
活動(dòng)方案: 把全班分成8個(gè)小組，把教師節(jié)的知識(shí)設(shè)計(jì)成各種各樣的題目，讓每個(gè)小組成員通過(guò)必答，搶答等方式競(jìng)賽得分，分高者即為優(yōu)勝者。此活動(dòng)可以讓學(xué)生更全面更具體地了解“教師節(jié)”這個(gè)屬于老師們的節(jié)日。
2. “教師美譽(yù)”
活動(dòng)方案： 全班分為8個(gè)小組，每個(gè)小組選1-2名組員代表，跟全班同學(xué)分享古今中外對(duì)于教師的美譽(yù)以及尊師愛(ài)師的故事。此活動(dòng)可以讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)教師工作的辛苦和偉大，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)和感恩之情。
3. “教師贊歌”
活動(dòng)方案：8個(gè)小組各準(zhǔn)備一首贊美教師的詩(shī)歌，一起朗誦，表達(dá)對(duì)老師們的熱愛(ài)和感謝，并選出最優(yōu)秀的表演組。此活動(dòng)可以全面激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的“愛(ài)”，拉近學(xué)生和老師的距離。
4. “我最喜愛(ài)的老師”
活動(dòng)方案：小組討論，全班分享“我最喜歡的老師”，同學(xué)們有感而發(fā)，向最喜歡的老師致敬，升華對(duì)老師的情感。
5. “老師，我想對(duì)您說(shuō)”
活動(dòng)方案：全班同學(xué)在“老師，你好”的音樂(lè)中，寫下最想跟老師說(shuō)的心里話，并把這些心里話，貼在黑板上，拼出一顆大大的心，紅紅的心，包含對(duì)老師敬與愛(ài)的心。
6. “老師，節(jié)日快樂(lè)”
活動(dòng)方案: 8個(gè)小組分別表演自己精心準(zhǔn)備的獻(xiàn)給老師們節(jié)日的精彩節(jié)目。全班同學(xué)齊參與用不同的方式表達(dá)自己對(duì)老師節(jié)日的祝福。
（三）結(jié)束
全班同學(xué)在《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌聲中朗誦《尊師頌》，結(jié)束今天的班會(huì)活動(dòng)。
老師是石，敲出星星之火；
老師是火，點(diǎn)燃生命之燈；
老師是燈，照亮前進(jìn)之路；
老師是路，引你走向輝煌。
感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨；
贊頌恩師，贊頌?zāi)鷤兊拿篮眯撵`；
祝福恩師，祝福您們教師節(jié)快樂(lè)；
祝福恩師，祝福高尚的您們永遠(yuǎn)健康，歡樂(lè)！
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