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潮水不退散文
時過境遷，很多的事都將會被遺忘或淡漠；也有很多事會如刀刻斧鑿而銘刻于心！
潮水，70后生人，集體生活的年代，而孩子們卻是散養(yǎng)著的，村子、田野、山上、水里的世界。大人們兩頭不見日的 勞作，無法顧及的孩子們被姐姐或哥哥們管理著，干盡了“壞事”，一個“偷”，一個“玩”，一個我的“童年”。饑餓學會了“偷”，生產(chǎn)隊的莊稼，從沒成熟就開始偷著吃，村上誰家的瓜果梨桃也沒有辛免于難的，不管生熟，不管干凈邋遢，只要填飽肚子才能善罷甘休，自然期間也少不了皮肉受苦；“玩”是正事，大人們依戀的泥土也是孩子們的最愛，各種泥制的小動物和玩具是孩子們的“唯一”，那時的孩子都是泥做的。
到了上學的時候，背著媽媽用舊衣服縫制的書包，高高興興的走在上學的路上，怯生生的進入教室，老老實實地坐在泥墩子上，低著頭不時的偷看老師幾眼，心就突突地直跳！從此大概就算是告別了“泥水”的生活了！
在小學三年級的時候，老師說要上作文 課。一個晴朗的早晨，我們便由老師的帶領去一個叫洪溝的地方，那里有很多的竹子。語文老師很漂亮，那年教我們的時候才十八歲，長長的辮子，大大的眼睛，聲音很好聽，像山林里的百靈。她不像數(shù)學老師那么“壞”，喜歡打人，所以我們都非常喜歡她，把她當媽媽，姐姐，甚至當夢中情人，心里總是想長大了娶一個像老師那樣的老婆就會幸福一輩子！因為喜歡老師，所以特別喜歡語文課！
老師說今天我們的作文題目是《游竹園》，一路上，老師不停地提醒我們，看到的，聽到的，感覺到的都是作文的好內(nèi)容！ 因為是第一次的作文課，老師不停的引導，一步步的景色，一步步的感覺，我們著迷一樣的聽著老師的描繪�，F(xiàn)在想想啊！那是那時怎樣的享受��！
清晨的陽光暖暖地灑滿在小路上，路邊的小草和不知名的山花上綴著晶瑩的晨露，折射陽光閃閃發(fā)亮！好似一顆顆珍珠散落在草叢和花間。山林里的鳥兒們也在這個明朗的清晨放歌，清脆悅耳！我們也如這春天的小鳥，快樂的在崎嶇的山路上，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳。
女孩子們采集一束束小花，放在鼻子上，貪婪地聞著花香，男孩子們則追逐嬉鬧，笑聲歌聲回蕩在山谷之中！我輕輕地撫摸著草尖上的露珠，涼涼的，一下子包裹住小手指。那是也許我不懂人與自然的相融性，但那時已經(jīng)忘我了！
走進竹園的那一刻，更是新奇，一簇簇竹筍像一支支向上的筆，書寫著春天的美妙！或像一個個孩子，頂著一小撮泥土，探著尖尖的腦袋，驚奇的打量著我們！踩在厚厚的竹葉上，哧哧作響，好舒服地感覺！一顆顆粗粗的竹子，高高的快要碰到了天空。我們數(shù)著數(shù)著，誰也數(shù)不清。老師一遍遍地給我們講解竹子的作用，和竹子的品格：竹子空心，象征謙虛。品格虛心能自持，竹的特質(zhì)寧折不彎，凌云，不畏風雪，竹節(jié)必露，竹梢拔高，比喻高風亮節(jié)；有氣節(jié)--------我們都聽得著迷了，不免對竹子產(chǎn)生些許的敬畏！
竹園居山北坡，地勢陡峭，下面山澗幽深，溪水潺潺，澗兩側(cè)山體上為紅色土壤，故名紅溝【因雨季洪水穿澗而過，洗刷掉山腳的植被而顯露紅色土壤，又名洪溝】，兒時的洪溝竹園因有專人打理，竹園風景甚是怡人，山路雖崎嶇，常有走動而光滑可行，陡峭之處還有人為石級；亦有巖石突出之所，而又有山體之水滲出，長年累月，形為潭，水滴潭中，叮咚作響，猶如輕擊磬石，韻律有致！竹園綿延山澗北側(cè)，山澗南側(cè)少許，摻雜一些梯田，一些農(nóng)作物長勢喜人；山勢起伏，竹園參差，期間散落許多山泉，有大如碧潭的，有小如玉盤的，水清冽緩溢，味甘回甜；竹園里是鳥的天堂，各色鳥兒時時可見，鳥不太怕人，可辨清，畫眉，黃鸝，綬帶，百靈，云雀，白頭翁，大山雀，啄木鳥，杜鵑等等，百鳥齊鳴，亦不能改變竹園的幽靜；信步竹園，忘卻塵世紛擾，心此時是靜謐和悠閑的；放下瑣碎和欲望，與這山水相融，與青竹交流，飲山泉以洗心，聞幽蘭而醒腦，融入這境地而忘我，與一草一木，一水一石作伴，或當做此物，就不會再留戀城市繁華，市井市儈！
兒時的我亦能感覺自然之美，故經(jīng)流年而無相忘！自兒時那次作文課之后，情景便烙印于心。
離開竹園時，老師帶著我們，在回頭時，已經(jīng)戀戀不舍了，老師循循善誘 的語言，和她少女身上獨有的體香，都定格在我的童年和那個竹園里了，難相忘，不相忘！
記得那片作文的結尾是這樣的：陽光如霞，照在老師美麗的臉上，照在洪溝的竹園上，都是那么的美麗，那么的迷人！
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