情感散文：老師三部曲

情感散文：老師三部曲

　　師恩似海無心報，哭樽天涯路渺茫，杖穞追隨成一夢，封書難寄淚千行。

　　一、學(xué)生時代的老師

　　對于老師的普通定義被大眾局限于統(tǒng)一的形象：簡潔樸素的外形彰顯一代宗師獨有的氣質(zhì)；深不可測的邊框眼鏡隱含無限代代相傳的學(xué)問；平凡簡約的一言一行樹立后人相互描摹的道德豐碑。每當(dāng)提及老師所流露崇敬之情溢于言表，仿佛那是不可逾越的神圣之境。于是我也學(xué)著緬懷先士的激情感發(fā)恩師。

　　當(dāng)我還是懵懂無知的青少年，對于老師的印象只能在書中無盡的徘徊，也害怕不慎的言行有損老師的名譽，除了無盡的等待漫長求學(xué)路的到來，只能懷著無限的渴望去揭開老師神秘的面紗。同時我也渴望人生路上的啟蒙恩師有幸讓我遇見，給我指引人生方向。

　　與恩師相逢的那天顯得格外寧靜，初次見面就難以忘懷倍感親切的面龐，優(yōu)雅高貴早已取代埋藏內(nèi)心那個知識分子的形象，仔細端望之際并無陌生的感覺，俯身側(cè)眼觀看我的試卷之際，不時神情發(fā)出贊賞的目光撲到興奮的臉上，也讓我更加堅定于對于她的喜愛，而名列第三的成績更使我榮耀成為語文課代表，課后老師的夸獎也接踵而至，大出所料地竟讓我負責(zé)班里的語文課題，嚴肅的語氣一改往日和藹的作風(fēng)，好似此次任務(wù)的艱險早已超過我所承受的范圍，如此器重惟有肝腦涂地默默奉獻加以回報，若干年后回想如果沒有恩師尊尊教誨的指點，今日語文的成就不知在何處？所能報答的怎奈只有通過您交給我們的方塊字抒發(fā)回報的情感。

　　與您相處的短短三年牽出了我的無限懷念，至今我還記得那白色飛舞的煙塵勾勒出濃墨重彩的知識華章，嚴厲的教導(dǎo)肯定讓您嘔心瀝血，我曾記得，你的親生女兒為了抱怨你的漠不關(guān)心而離家出走，我曾記得你為了最大獲得教學(xué)時間讓丈夫誤解，我曾記得，你為了我們學(xué)習(xí)憂心忡忡患病在床，你與我們的情緣在今生不可保留的呈現(xiàn)，你付的成果在學(xué)生的榮耀中得到無盡的體現(xiàn)，而上天緣分的絲線又將你我緊緊相連，我的姐姐恰巧又是您女兒的同學(xué)，這無形之中便注定拉近了我們的距離，太多了記憶只能用難忘形容，我忘不了流連忘返游玩南湖的酣暢淋漓，我忘不了你如母親對我生活的噓寒問暖，我忘不了的太多化作現(xiàn)在的無限思念，至今我想在和您一起重溫往事溫馨的畫面，怎怕多情善感的我留下心酸的往事，我怕又會讓你增添不知何故的煩惱，便又打消了念頭。

　　人生中總有一段那一忘懷的過去，而過去中總有一位身影揮之不去的伴隨，只是今生不知還有再相見的機會，待到那時，滿腔思念的感情停駐在相遇的瞬間，那些珍貴的畫面久久存封心底，那該是多么令人懷念的時刻。

　　二、偶像老師唐成宇

　　活力四射的外表彰顯著青春的朝氣，放蕩不羈的性格成為我年少追逐的偶像，本應(yīng)是教書育人的角色，為何在世俗為伍的世界中與眾不同，使得我夢想的設(shè)定有了參照的方向，原來做老師亦可活出精彩人生。

　　上天的安排自有它的用處，幾經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)的勞心難道就是為了鋪墊遇見唐成宇的命中注定？難道為了語文老師的教導(dǎo)就該犧牲同等重要的數(shù)學(xué)？難道長期對語文的喜愛早在心中根深蒂固，此時唐成宇用精妙絕倫的教學(xué)動作、幽默新潮的流行話語、大學(xué)生活的風(fēng)花雪月，深深地吸引了我對數(shù)學(xué)的注意，我也開始在圓錐曲線追尋偶像的足跡，我也開始在三維坐標中盡情地想象大學(xué)生活的豐富多彩。一直令我苦惱的數(shù)學(xué)如今成為我的驕傲，而我作為老師的得意門生從一開始竟是老師的煩惱，我要感謝他給我一個真實的夢。

　　而頑固的唐老師怎會放棄一個喜愛數(shù)學(xué)的學(xué)子，接近同齡的年紀是我們共同追逐夢想的話題，他的風(fēng)流倜儻完美展現(xiàn)在英語老師面前，打動了風(fēng)華絕代的英語老師的芳心，在祝福他們的同時不會為此而荒廢了學(xué)習(xí)，他的愛情故事早已成為絕美神話在校園里廣為流傳；出身貧寒的唐老師兼具刻苦奮斗的.品質(zhì)，很多人總會憑他的長相而忽略了實力的存在，從那時起，我就立志做人要像唐成宇，成為老師也是我不斷追逐的夢想。

　　三、成為學(xué)生的老師

　　如今的我榮幸完成學(xué)生時代的夢想，通過自學(xué)考試晉升為學(xué)生的老師，那些艱苦奮斗的歲月更是不言而喻，我也終于體會學(xué)生時代的老師是多么的操勞。

　　現(xiàn)在的我依然尋找當(dāng)年恩師們的蹤跡，邁著熟悉曾經(jīng)走過的路，上天還是刻意安排，誰曾料到，晃晃20年，成為學(xué)生的老師還是要向?qū)W習(xí)學(xué)生時代的老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，我知道是緣分不忍心我們就此分道揚鑣，希望這種情思一生珍藏。

　　曾經(jīng)也有很多人對我今天的職業(yè)仍有幾分懷疑，同學(xué)聚會之際卻紛紛像我祝賀，在老師和學(xué)生的羨慕中我知道今生的選擇正確，我的老師說我不是要成為一位合格的老師，而是學(xué)會成為合格的老師的最好學(xué)生，從她們的教導(dǎo)中我終于知道，他們不想我在成為老師之后而忘記曾經(jīng)自己的學(xué)生生涯，只有這樣，才能真正成為學(xué)生的老師。我明白了老師仍在彌留之際關(guān)心我的今后，我頓時覺得一時的老師是一輩子的依靠，而我要做的就是珍惜依靠。

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