我的老師的抒情散文
記憶是一條河，在平靜的表面下，有暗流涌動。在持續(xù)流淌的河流里，有搖曳的水藻，平坦的淺灘，也有兀立的大石。我的記憶沒有驚濤駭浪，唯有一些閃閃爍爍的光點，猶如永不迷路的游魚，總會順著水流，沖刷而下，抵達我生命的地平線。
當我向這條地平線的方向眺望，就會看到一個高大挺拔的身影，時隱時現(xiàn)，讓我無比欣喜，也讓我淡淡的憂愁。
他，是我高中的英語老師。從高二開始，我們有幸結識他。
第一次的見面已經(jīng)模糊，但是他張揚的個性卻清晰如昨。你看，他進教室來了！昂首挺胸，大步流星！寬闊紅潤的圓臉上，充滿著男子漢的威武，偉岸的身軀透露出生命的剛��！不，不要以崇敬偉人的眼光去看待他，他只是一個率性的人！油亮亮的頭發(fā)，總讓人聯(lián)想到闊綽的富豪。夏天，當他隨意將拖鞋脫在講臺下，光著腳板走上講臺，聲如洪鐘的讀著“AlexanderMonaite”的時候，我們一下子就被他的率性與激情感染了。而他興之所至的大笑，更是常常驅散著我們心頭壓力的陰云，給埋頭書堆的日子增添了多少光亮��！誰又會去計較他的不拘小節(jié)大大咧咧呢！我們只在乎，教師不應當只是冰冷的權威，更應當是充滿熱情激情的良師益友！
或許是他張揚的個性，不羈的靈魂，決定了他特立獨行的處事方式吧。對學生，他可以寵愛到不顧自我。有多少教師可以像他一樣，公然違抗學校的禁令，帶著學生去春游？他做到了！這個舉措，一方面是學生的歡欣鼓舞，一方面卻是校領導的雷霆震怒。終于，他被無情的革職。我們，作為他的學生，100多顆心，顆顆破碎，卻找不到彌合的途徑。因為，我們聽到這個消息，卻已經(jīng)不見了我們至愛的老師！更無從聯(lián)系他！后來，聽說他所帶班主任那個班上的學生，全班集體曠課，為他送行，不知該歡欣鼓舞還是悲愴長嘆！而我們——他另一個班的學生，在他離別前，居然沒能親見他最后一面！我們無從了解他的心情，也不知，他是否感應到了我們的千般牽掛與萬般遺憾！或許，他作為一個頂天立地的男子漢，面對這突如其來的打擊，也有些不知所措；或許，他不想把脆弱的一面展現(xiàn)給大家；或許，他也怕那千古悲嘆的感傷離別！
這個激情四射的人啊，命運為何如此多舛！因為我們早已聽聞，他的婚姻也是極其不幸！那根與感情相關，斷掉的手指，其背后又隱藏著多大不為人知的.心理創(chuàng)傷？
后來，我們得知，他南下廣東打工去了。他曾給我們?nèi)嗉倪^一次明信片與信件。我多方打聽，終于得到他的一張照片。照片上的他斜靠著欄桿，依然有著陽光的笑臉，似在告訴我們，他的腳無論踩在哪里的大地上，都可以穩(wěn)穩(wěn)的，站立成一道別致的風景。我總是盯著他的照片看，每看一次都感慨萬千，每看一次都唏噓嘆息。
他就是這樣一個重感情，心思細膩而又決斷果敢的人，以致他離開多年，人事的背景交替變換，他始終是這流動背景中不變的主角。時隔二十年，一些與他相關的往事，依然如礁石般，聳立在記憶的河流中。第一件事，他叫我?guī)退I明信片，寄給他以前的學生。我清晰的記得，我當時給他買的一張上面印有太陽的照片，也許，我是想告訴那些學姐學長，王老師的溫暖就如陽光，一直都在，從來都沒有因時間的流逝而消失。第二件事則是因為一次考試，剛交卷我就知道自己失敗了，情緒低落的坐在座位上，一言不發(fā)。細心的他竟然可以在交卷的喧鬧中，注意到小角落里我的落寞，收完卷，他靜靜的陪我在操場上散步，“不要緊”之類的話，雖然只說了一兩句，然而，卻字字千斤。每當他遞給我寫著密密答案的紙條，我的心中都充盈著滿滿的溫暖。那不只是問題的回答，更是他作為一個教師的職業(yè)責任心，是對學生的滿心期許。
我是一個從鄉(xiāng)村到縣城讀書的孩子，內(nèi)斂的性格讓我羞于表達情感，總是把對老師的敬愛藏在心里，現(xiàn)在想來，不無后悔！老師，當時，你可感知，一個學生在默默看著你的時候，心里對你無比的敬愛；現(xiàn)在，你可知否，她，至今還在深情的懷念你呢？
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