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感恩無(wú)限經(jīng)典散文
一個(gè)月前，我突然接到陸然老師的短信，他是美國(guó)華人文化教育基金會(huì)（ACCEF）的義工。他說(shuō)我們學(xué)校圖書室的捐贈(zèng)人馮魯昕女士因病剛剛?cè)ナ�，因此今年�?duì)我們的捐贈(zèng)耽誤了，拖延到現(xiàn)在。
乍聞馮女士不幸離世，我很是難過(guò)！就是這樣一位東奔西走到處尋醫(yī)問(wèn)藥的病人，心里還一直裝著孩子們，想要盡己所能為孩子們多買幾本書讀！除了深深的感動(dòng)，便是由衷的敬佩！眼前浮現(xiàn)出好幾個(gè)可愛(ài)的面孔。付耀芳老師，已經(jīng)50多歲了，前年暑假，不遠(yuǎn)萬(wàn)里從美國(guó)回來(lái)，為了實(shí)地考察基金會(huì)助學(xué)項(xiàng)目的落實(shí)情況。下著雨，踏著泥濘，步行，她一家一家看，一句一句問(wèn)，眼睛里不時(shí)流下愛(ài)憐的淚水。陸然老師，比我大不了幾歲，仿佛溫和可親的鄰家大哥哥，和付老師一起從美國(guó)趕來(lái)。一腔熱血，滿腹柔情，希望能為河南的教育事業(yè)盡一份心力。細(xì)致如他，時(shí)隔兩年后的現(xiàn)在，還記得和小雨小朋友曾經(jīng)的約定。邵光輝老師，也是一位溫柔體貼熱情細(xì)心的大哥哥。作為基金會(huì)周口市的負(fù)責(zé)人，他利用工作的間隙四處奔走調(diào)查走訪，為孩子們努力爭(zhēng)取獲得資助的機(jī)會(huì)。每年兩次發(fā)放助學(xué)款，也是到處奔波任勞任怨。而這些，全是公益性質(zhì)的，沒(méi)有一點(diǎn)報(bào)酬。如果沒(méi)有來(lái)自內(nèi)心深處的那份對(duì)孩子們的真正的悲憫與疼愛(ài)，誰(shuí)能堅(jiān)持這么久呢？一干就是十多年？再次想起前年暑假，我陪同三位老師到幾個(gè)受助孩子家里回訪。當(dāng)無(wú)意中聽說(shuō)基金會(huì)有一個(gè)圖書資助項(xiàng)目時(shí)，我極力邀請(qǐng)他們到我們學(xué)校參觀指導(dǎo)。一所教室，兩個(gè)書架，一個(gè)講桌，便是我們的圖書室了。書架上的書數(shù)量有限，許多磨損已相當(dāng)嚴(yán)重，卻整整齊齊地?cái)[放著；雖說(shuō)沒(méi)有貼上標(biāo)簽，但圖書借閱登記表上卻是一個(gè)個(gè)真真實(shí)實(shí)密密麻麻的登記符號(hào)；還有孩子們讀書時(shí)所記下的讀書筆記……看到這一切，付老師感慨地說(shuō)：“閱讀對(duì)小孩子的成長(zhǎng)是很重要的，但有很多地方的圖書室根本不開放，只是做做樣子而已。你們的圖書室是我這么多年來(lái)所見到的條件最差但管理、使用情況最好的圖書室了！你寫份申請(qǐng)吧……”
隨后，我便寫了一份名為《讓書香潤(rùn)澤孩子的人生》的申請(qǐng)書，附上圖片和說(shuō)明。之后便是漫長(zhǎng)的等待。去年八月底的一天，我突然接到付老師從美國(guó)打來(lái)的微信視頻通話。她高興地說(shuō)，我提交的申請(qǐng)已經(jīng)順利通過(guò)了，之后每年基金會(huì)都會(huì)給我們學(xué)校一筆捐贈(zèng)，一直到我離開許寨小學(xué)的那一天……我既興奮又激動(dòng)。興奮的是以后孩子們讀書有保障了，激動(dòng)的是基金會(huì)竟對(duì)我如此信任！這第一筆捐贈(zèng)便來(lái)自年輕的馮魯昕女士，3000元，她從生活費(fèi)和醫(yī)藥費(fèi)中是擠出來(lái)的，直接打到我賬號(hào)上，以后每年都會(huì)如期捐贈(zèng)。但今年……不是說(shuō)好人會(huì)有好報(bào)嗎？為何馮女士卻紅顏薄命呢？�。。�
“我們總覺(jué)得在河南，學(xué)生需要的地方基金會(huì)力有不逮。基金會(huì)沒(méi)有人力，往往只能在經(jīng)濟(jì)上幫助一點(diǎn)。河南地區(qū)的學(xué)生最需要的是關(guān)心和老師的指導(dǎo)。圖書室是我們?cè)谕獾娜吮容^幫得上一點(diǎn)的地方，我們很愿意資助。”陸老師說(shuō)，“許寨小學(xué)的項(xiàng)目，我們會(huì)一直做下去。這也是馮女士的愿望！”知道我最近身體狀況不太好，末了，他還殷殷囑咐我要好好調(diào)理身體。看到陸老師的話，再想起他們親切的笑臉，我的心里久久不能平靜。突然想起去年購(gòu)買圖書時(shí)的一個(gè)小插曲了。購(gòu)書前，付老師向我要去書單，說(shuō)她內(nèi)地有一個(gè)開書店的朋友，她已經(jīng)聯(lián)系好了，她朋友愿把圖書以進(jìn)價(jià)出售給我們。后來(lái)，她朋友反饋說(shuō)，書單上的圖書種類較多，店里湊不齊。周轉(zhuǎn)一圈后，還是由我在網(wǎng)上購(gòu)買。由此可見，付老師做事是多么嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真了——要力爭(zhēng)把事情做到盡善盡美，要讓每一分錢都發(fā)揮其最大的價(jià)值！這件事給我留下了深刻的印象，對(duì)我以后的每項(xiàng)工作都具有指導(dǎo)意義！
今年的資助款是4000元。和校長(zhǎng)商量，我們決定把這次購(gòu)買的圖書分發(fā)到各個(gè)班級(jí)，用以充實(shí)圖書角——在原圖書室繼續(xù)正常開放的前提下，每班建立圖書角，讓孩子們隨時(shí)隨地都能讀到優(yōu)質(zhì)圖書，以汲取更多的精神營(yíng)養(yǎng)。各班主任和語(yǔ)文老師選定班級(jí)書單——我在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)統(tǒng)一購(gòu)買——分發(fā)到各個(gè)班級(jí)——蓋章、登記、造冊(cè)——學(xué)生自由或統(tǒng)一閱讀。下單時(shí)，我一本一本地搜索，一個(gè)版本一個(gè)版本地比較，力爭(zhēng)花最少的錢買最好的書（還買了十來(lái)本教師專業(yè)書籍）。這便是這次購(gòu)買的整個(gè)過(guò)程。針對(duì)圖書角，我們還制定了圖書借閱和賠償制度。因?yàn)閳D書是以班級(jí)為單位購(gòu)買的，都符合孩子們的年齡特點(diǎn)，所以他們都很喜歡讀，課前再也看不到在校園里追逐打鬧的身影了。對(duì)基金會(huì)的感激之情溢于言表！“對(duì)于馮女士的不幸離世，我們都很難過(guò)。請(qǐng)放心，我們學(xué)校一定會(huì)竭盡全力，把學(xué)生閱讀這塊兒做到最好，絕不會(huì)辜負(fù)您、馮女士、付老師以及基金會(huì)的厚望！”我對(duì)陸老師說(shuō)。這話聽起來(lái)好像頗具官方意味，卻是我的肺腑之言！
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