小學(xué)六年級日記:談?wù)剬α愕恼J(rèn)識
在幾何中，“0”經(jīng)常被作為記號。
“0”的`特殊源于在一些概念或題里，比如每個(gè)有理數(shù)都有倒數(shù)，“0”卻沒有，有理數(shù)分為正數(shù)、負(fù)數(shù)。“0”，一個(gè)數(shù)就分為一類，這不特殊嗎?在除數(shù)里，只有零不能作除數(shù)。零作被除數(shù)，不管除以什么數(shù)(“0”除外)都得零。
往往我們會忽視零，但它卻起著重要的責(zé)任。如，問等于幾?有些人就不能聯(lián)想到“0”。在數(shù)數(shù)時(shí)，有人就會忘掉零。如：不大于5不小于-5的整數(shù)有幾個(gè)?有人就會定有8個(gè)。其實(shí)還有0。如：有哪些數(shù)的絕對值不大于本身?那就是正數(shù)和零(也可以稱之為非負(fù)數(shù))。
零在生活中更量五彩斑斕。在期末后開家長會，老師那里登記的犯錯本給家長看時(shí)，我們都希望自己的那一格記著“0”，這表示我們沒有犯過錯，家長高興，我們高興。但是在卷子上我們都不希望看到這個(gè)數(shù)或接近這個(gè)數(shù)的整正數(shù)，否則回家的日子就難過了。在比賽中，誰都不希望得到“0”。
零是豐富的。我認(rèn)為零在題中是陷井，大家以后做題時(shí)應(yīng)考慮零。零在不同的場合也能使人的情緒改變。它是美妙而又豐富的。
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