幼兒教師《我的好意孩子沒有理解》教育隨筆
那是一次戶外活動,我班有幾名幼兒在玩攀登架,我發(fā)現(xiàn)建邦爬得太高了,就非常著急,對他大聲喊:"建邦,快下來"。這時,我發(fā)現(xiàn)建邦臉上原本燦爛的笑容僵硬了,緩緩地垂下了頭,邊偷看我邊慢慢地往下爬,目光中流露出一絲恐慌。
"韓老師,我下次不再爬那么高了。"建邦聲音怯怯地對
我說,從他緊張的眼神中我意識到我已成為他戒備的對象,從他怯怯的聲音中我讀出了我們之間的不平等。我為我的"好意"沒有被孩子理解而不安,我為我的"好意"帶給孩子的壓力而自責,懷著內(nèi)疚的心,我把建邦叫到跟前對他說:"建邦是一個勇敢的孩子,我相信你能像剛才一樣爬得那么高,但是,一定要握好,注意安全。"親切的話語撫平了他臉上緊張的`表情,消除了她對我的膽怯和戒心,建邦迷惘的眼神不見了,又大又圓的眼睛恢復了往日的光彩。這時,我把孩子們都叫來,一起為建邦鼓掌加油,在我和孩子們的鼓舞聲中,建邦又一次敏捷地爬上了攀登架,在一片歡呼聲中,我和建邦愉悅的目光交織在一起,這時,我真正體會到什么才是孩子的快樂。
"老師,你看!"建邦興奮的小臉上蕩漾著甜甜的歡笑。他那真誠和信任的目光又一次深深打動了我,孩子是多么容易滿足呀,老師的一個眼神,一個動作,就能讓他們非常感動。
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