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      2. 走進(jìn)了孩子便走進(jìn)了美好教育隨筆

        時間:2021-06-29 16:33:45 隨筆 我要投稿

        走進(jìn)了孩子便走進(jìn)了美好教育隨筆

          這是一個主題為“紅蘋果”的小班繪畫活動。教師按照預(yù)設(shè)的方案組織活動。在活動評價環(huán)節(jié),教師請個別孩子展示自己的作品,然后引導(dǎo)其他孩子逐個欣賞并評價。

        走進(jìn)了孩子便走進(jìn)了美好教育隨筆

          “這是婷婷畫的,大大的蘋果,畫了好幾個呢,真棒!”

          “我們一起來看浩浩的,紅紅的蘋果畫得大大的,真不錯!如果旁邊空的地方再畫上一個蘋果,這幅畫就更漂亮了!

          “這是鵬鵬的……”

          “畫得亂七八糟的!睕]等教師說完,有個孩子搶先喊了起來。接下來好多小朋友都附和著:“是呀,亂七八糟的!

          鵬鵬的畫面確實不太漂亮,黑乎乎的一片,輪廓也不太清晰。

          在同伴的`否定聲中,本來充滿自信的鵬鵬難過地低下了頭。

          教師兩手輕輕地扶著鵬鵬的肩膀,示意孩子們安靜下來:“讓我們來聽鵬鵬說一說他畫的是什么!

          在教師的撫慰和鼓勵下,鵬鵬抬起了頭,說:“在老家,我奶奶種了一棵蘋果樹,蘋果成熟的時候,奶奶舍不得吃,要等到我回老家時才采下來吃?墒堑鹊轿液桶职謰寢屭s回老家時,蘋果太熟了,有些蘋果都掉地上了,沾上了泥巴!

          “哦,原來是這么回事。鵬鵬的畫里有一個非常感人的故事呢。鵬鵬的奶奶很疼愛鵬鵬。讓我們一起為鵬鵬鼓掌Ⅱ巴。”

          在小朋友的掌聲中,鵬鵬露出了笑容。

          以上活動場景是我親身經(jīng)歷的,組織這個繪畫活動的是我的配班老師——莎莎。雖然鵬鵬的畫面確實不漂亮,但莎莎老師并沒有簡單地看待這幅畫,也沒有隨意地諼價,更沒有輕易地給孩子的作品貼上“亂七八糟的”標(biāo)簽,而是蹲下身來,靜下心來,傾聽孩子的心聲,讓孩子說出了心中那個美好的故事。

          這讓我想起了一句話:走進(jìn)了孩子,便走進(jìn)了美好。

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