四年級美術(shù)上冊教案
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的四年級美術(shù)上冊教案，歡迎大家分享。
四年級美術(shù)上冊教案1
一、全冊教材分析
�。ㄒ唬┲饕獌�(nèi)容及教材重點、難點：
主要內(nèi)容：
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點：
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。
知識和能力：
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀：
在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、學(xué)情分析
通過三年級的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識。審美能力和動手能力都有了一定的的.提高，在接下來的四年級美術(shù)課堂上，應(yīng)該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結(jié)合教學(xué)，使得孩子在意識和動手方面繼續(xù)提高。
三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個點談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評價的改革、減負(fù)手段等）
合作的學(xué)習(xí)方式：
提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計、制作能力。
采取巧妙的設(shè)計提問、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動突顯出來，從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實踐能力。
以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
四、全冊教學(xué)進(jìn)度
周次 內(nèi)容
第一周《色彩的冷與暖》
第二周《畫家的調(diào)色板》
第三周《蔬果的剖面》
第四周《生活中的線條》
第五周《節(jié)奏的美感》
第六周《最受尊敬的人》
第七周《今天我值日》
第八周《趣味游樂園》
第九周《彩墨世界》
第十周《我是汽車設(shè)計師》
第十一周《擬人的形象》
第十二周《精美的郵票》
第十三周《規(guī)劃每一天》
第十四周《給您提個醒》
第十五周《有創(chuàng)意的書》
第十六周《傳編的樂趣》
第十七周《會“走”的玩具》
第十八周《電腦美術(shù)》
第十九周《漫畫欣賞》
第二十周 水平測試
第1課 色彩的冷與暖
教材分析：
色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。
課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評述
課時：1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：
體驗色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點：
知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”
① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）
�、� 小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段：
�、� 提出作畫要求：
A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。
B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
�、趯W(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)評價。
5、教師總結(jié)，提出意見和建議。
學(xué)生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。
板書設(shè)計
色彩的冷暖
顏色：1.暖：黃、紅、橙
2.冷：綠、藍(lán)、紫
第2課 畫家的調(diào)色板
教學(xué)目標(biāo)：
1. 初步認(rèn)識繪畫的顏色是“調(diào)和”出來的。
2. 能夠簡單的用三原色調(diào)出其他顏色。
3. 意識到顏色的變化需要多加練習(xí)。
教學(xué)重難點：
1. 學(xué)會簡單調(diào)色；
2. 增加對調(diào)色嘗試的興趣；
3. 增加調(diào)色的理性認(rèn)識。
課前準(zhǔn)備：
水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？
① 找出油畫風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問學(xué)生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？
�、� 學(xué)生意識到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的，引出學(xué)生對于調(diào)色的興趣。
③ 小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調(diào)色盤上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。
2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。
3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認(rèn)識顏色的變化。
二、創(chuàng)作階段：
�、� 提出作畫要求：
A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。
B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)評價。
5、教師總結(jié)，提出意見和建議。
學(xué)生在上節(jié)課對冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點繼續(xù)盡到學(xué)生進(jìn)入更高級的色彩領(lǐng)域。
板書設(shè)計
畫家的調(diào)色盤
三原色
混合
展示
第3課蔬果的剖面
教學(xué)目標(biāo)：
1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進(jìn)行簡化與組合構(gòu)成圖案，運用學(xué)過的色彩知識設(shè)計色彩圖案。
3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設(shè)計的方法。
教學(xué)重點與難點：
重點：感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu)，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。 難點：運用學(xué)過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。
教學(xué)準(zhǔn)備建議：
教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。
學(xué)具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。
教學(xué)建議：
導(dǎo)入：
1、師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那
切開后蘋果里面會是怎樣的？（學(xué)生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。
2、今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《切開的剖面》。揭示課題。
新授：
�。ɑ顒右唬�
1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學(xué)上來試試）
2、師反饋并示范：
�。�1）畫出蔬果剖面的外形
(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括
（3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現(xiàn)）
3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來
畫呢？（師簡單板畫）
3、下面請你們也來試試。請同學(xué)們?nèi)〕鍪吖�，（兩人一個，請一個同學(xué)把蔬果一切為
4、表揚畫得好的同學(xué)，指出畫得不夠好的同學(xué)。再一次強(qiáng)調(diào)示范。
�。ɑ顒佣�
1、下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓
和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。
2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。
3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。
4、學(xué)生作畫。師巡視。
評價：
1、學(xué)生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。
2、學(xué)生相互評價，互相交流，談?wù)勏矚g哪一幅畫。
3、師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不但認(rèn)識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進(jìn)行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，
四年級美術(shù)上冊教案2
教材分析
大地分析本課是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團(tuán)、紙繩，，并根據(jù)材料性能運用合適的工藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。
學(xué)情分析
本學(xué)期操作課較多，學(xué)生對于操作課已經(jīng)有所適應(yīng)，于是大地對本課設(shè)置了兩個學(xué)習(xí)活動，材料及其相關(guān)制作技術(shù)雖不同，看似有差異，實質(zhì)上卻包含著相似畫面構(gòu)成的一般規(guī)律。如將多個點靠近作線狀排列會形成線的感覺，點的間距、大小及色彩可產(chǎn)生各種變化；如將點聚集又會形成面的感覺，點的大小與疏密配置可產(chǎn)生多種變化；線如果大量密集地使用，可形成面的感覺，線還有曲直、長短、粗細(xì)、閉合變化。
活動一：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用紙團(tuán)、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾藝術(shù)很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術(shù)品，這是法國第六十七屆檸檬節(jié)最引人注目和極具創(chuàng)意的展品。本課作業(yè)可單獨用紙繩或紙團(tuán)表現(xiàn)或同時使用，參見教材圖例。不同的作業(yè)方式其要求也就不同：
采用紙團(tuán)粘貼，應(yīng)讓學(xué)生掌握紙團(tuán)的制作方法和巧妙組拼成形的方法步驟。紙團(tuán)貯存達(dá)到一定的數(shù)量，要把握好時間，提高工作效率。設(shè)計制作裝飾畫時，注意利用“小紙團(tuán)一點點排成線，一點點連成片”的方法，使畫面形式美感增強(qiáng)。
采用紙繩粘貼，應(yīng)讓學(xué)生掌握紙繩的搓捏制作方法和粘貼設(shè)計成裝飾畫的`步驟、方法。注意在造型設(shè)計時巧妙利用紙繩的松緊使畫面的線條出現(xiàn)粗細(xì)變化。
綜合采用紙團(tuán)、紙繩粘貼成畫，應(yīng)同時掌握紙團(tuán)、紙繩的制作方法，并根據(jù)畫面中點、線、面的呈現(xiàn)方式，巧妙利用材料進(jìn)行設(shè)計。
教學(xué)目標(biāo)
1. 掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。
2. 養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。
教學(xué)重點和難點
重點：能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。
難點：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
教學(xué)過程
1. 欣賞運用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。 思考：這些作品是用什么材料制作的?
2. 教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂陶陶
3. 學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。（師生共同探究）
4. 師生交流解決制作問題：
(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?
(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
5. 教師規(guī)定時間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。
6. 學(xué)生為幾幅作品提出評價。
(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。
(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。
7. 教師講解制作方法步驟
(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。
(2)涂膠（貼雙面膠）：注意點線面的不同運用。
(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。
8. 學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。
9. 教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。
10. 小組合用材科，用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。
11. 學(xué)生自評、互評作業(yè)。
12. 拓展延伸：藝術(shù)作品欣賞，可選用不同的材料為背景媒介做裝飾。
板書設(shè)計
《紙品樂淘淘》1.構(gòu)思。2.畫圖。3.制作。4.粘貼。
四年級美術(shù)上冊教案3
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感等方面的不同特點。
技能目標(biāo)：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設(shè)計制作作品。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，激發(fā)學(xué)生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進(jìn)行充分想像，能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進(jìn)行制作。
教學(xué)難點：能創(chuàng)造性地使用材料，大膽想像。
課時：1課時
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：Flash課件《瓜果也美麗》；實物投影儀及視頻展示臺；布置好展臺“我的瓜果變變變”。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種各樣的瓜果、蔬菜，牙簽、小刀、雙面膠等工具；水彩筆、水粉顏料、汕畫棒、材料紙等。
教學(xué)過程：
1：
�。�1）導(dǎo)入（看一看）
�、俨シ臚lash課件--《瓜果也美麗》片斷（逐步演示播放并配解說詞）。
“我本來是個長得圓圓胖胖的大蘋果，又香又甜。有一天，我的主人對我說：喂，你想不想變得漂亮一點？我可以幫助
你！于是，我高興地答應(yīng)了�？矗易兞耍ㄓ脙深w黑白紐扣裝上眼睛）--又變了（貼上了用橘子皮剪成的翹嘴巴）--繼續(xù)變（頭上插上了一些小碎花）--哈哈！我變成一個漂亮的小姑娘。
②提問：
c.誰來說一說這個蘋果是怎樣變成一個漂亮的小姑娘的？
d.你又可以把它變成什么呢？
�、劾^續(xù)演示課件，并揭題：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是把我們帶來的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下，看看誰把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放課件--《瓜果的想像》）。
（2）討論、探究方法（想一想）。
�、俳處熞龑�(dǎo)：看了剛才教師播放的內(nèi)容，你學(xué)到了什么方法？
�、趯W(xué)生：有添加五官的、有把水果切割分開的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的……
�、劢處熞龑�(dǎo)學(xué)生：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。
�。�3）“誰是最佳設(shè)計師”（說一說）
�、俳處煟和ㄟ^剛才我們的方法，再看一看你們今天帶來的.各種瓜果材料，誰已經(jīng)有新的主意了？
②每組請一位學(xué)生講述自己的創(chuàng)意與方法。
�。�4）“大家一齊來設(shè)計”（運動手、說一說、做一做）。
學(xué)生分別根據(jù)自己帶來的材料設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的制作過程，肯定并鼓勵新奇的設(shè)計及大膽巧妙的組合，并及時幫助學(xué)生解決困難，完成制作任務(wù)。
�。�5）“請問你最欣賞誰的作品？”（議一議）。
�、賹W(xué)生設(shè)計的作品擺放在一起，大家一起欣賞，說一說自己最喜歡誰的作品？為什么？
�、诮處熞孕蕾p的口吻引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品中的新方法，重點介紹有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。
�、劢處煟和瑢W(xué)們的想像真豐富，把本來平淡無奇的雙手巧妙加工，有的變得有趣，有的變得非常可愛，有的又變得非常漂亮。其實，美就在我們的生活中，只要我們敢于想像，敢于動手實踐，敢于創(chuàng)造，生活一定會變得更美好！
2：
�。�1）小組討論
布置學(xué)生帶一些奇形怪狀的蔬菜和瓜果來，課堂上可以分成小組討論這些蔬菜、瓜果像什么？
�。�2）介紹方法
每組可以推薦1~2名代表上來講述，介紹自己的奇思妙想及組合方法。
（3）點評創(chuàng)意
教師可結(jié)合學(xué)生的介紹邊聽邊點評好的想法與有創(chuàng)意的設(shè)計，并鼓勵學(xué)生要大膽設(shè)計、別具一格。
（4）示范操作
可順延學(xué)生的思路在實物投影儀上演示（例：“芋頭變老鼠”），邊示范操作邊同步講述；
“這是一個長相有點特別的芋頭，它本身的顏色就像老鼠身上皮毛的色彩。這時我們只要適當(dāng)?shù)靥砑永鲜蠖洌▓A形彩紙剪一缺口，交疊成半立體狀貼好），老鼠尾巴又細(xì)又長（用紅蘿卜尾剪下即可）粘貼上去，再添上賊溜溜的小眼睛（用一小黑豆）一只有趣的老鼠就變成了”所以，我們在對瓜果或蔬菜進(jìn)行想像的時候，可以盡量地順應(yīng)這些瓜果或蔬菜本身的顏色形狀進(jìn)行想像加工。
�。�5）實踐操作
①教師：剛才我們是用了順應(yīng)造型形狀、顏色進(jìn)行想像變化的方法，想一想，我們是否也可以把兩種（或幾種）不同造型的色彩的瓜果或蔬菜進(jìn)行組合變化呢？
�、趯W(xué)生們動手操作，嘗試不同瓜果組合的造型。
�、蹖W(xué)生：除了可以用瓜果顏色、造型進(jìn)行想像，還可以把兩種（或幾種）不同形狀、顏色的瓜果或蔬菜巧妙地進(jìn)行組合……
�。�6）教師：
同學(xué)們的想象力真是豐富，有的用茄子、洋蔥、西紅柿、小葡萄組合變蝸牛，有的用胡蘿卜、橘子組合變不倒翁，還有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西紅柿變成乘風(fēng)破浪的船……
（7）討論：
是不是任何瓜果和蔬菜都可以隨意組合呢？（是需要有所選擇的）
�。�8）布置任務(wù)：
用自己帶來的瓜果或蔬菜巧妙組合并進(jìn)行想像，創(chuàng)造出新形象，也可以用畫筆畫出你的巧妙想像。
�。�9）自由
學(xué)生們自由參觀、、學(xué)習(xí)別人好的方法。
教學(xué)后記：
四年級美術(shù)上冊教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：①復(fù)習(xí)圖畫日記的創(chuàng)作要素。②認(rèn)識以組畫的形式表現(xiàn)的能用圖畫日記：③能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事。
2.過程與方法：①在記憶觀察模仿想象中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②在自主學(xué)習(xí)中，解決“如何選擇我在一天中經(jīng)歷的最能抒發(fā)自己情感的事。③在創(chuàng)作中，嘗試解決構(gòu)圖、粗細(xì)蔬密的線條的運用、圖畫日記的要素等問題。
3.情感：①學(xué)會選擇、取舍、儲存各種美好的記憶，培養(yǎng)敏銳的觀察力。
教學(xué)重點：
激發(fā)學(xué)生記憶，能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事
教學(xué)難點：
能把事情發(fā)生時“我”與周圍人物的表情、動態(tài)、環(huán)境等生動地表現(xiàn)出來。
教學(xué)過程：
（一）課堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。①激發(fā)記憶思維。按時間順序（早上、課間、課中）。②構(gòu)圖。三張畫面中，小作者怎樣安排“我”與周圍的人物在畫中的位置（主題突出）。③小作者是怎樣運用線條表現(xiàn)“我”與周圍的人物的表情、動態(tài)、環(huán)境（如粗細(xì)疏密的線條、“高興、生氣、開心”等表情、動態(tài)）。④小作者怎樣以組畫形式，表現(xiàn)圖畫日記“我的一天”（復(fù)習(xí)圖畫日記的要素：畫面、文字、天氣、日期）。
2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語言說出自己一天的事。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
設(shè)問提出要求：
�。�1）表現(xiàn)“一天”的內(nèi)容，是學(xué)生最熟悉的日常生活中常見的踩高蹺、放風(fēng)箏、養(yǎng)鳥等是自己印象深刻的事情。（2）表現(xiàn)“一天”的神情、動態(tài)，描繪我跟周圍的環(huán)境。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？回憶一天中的兩三件事，然后做動作，讓同學(xué)猜“我”一天中的三件事（激發(fā)觀察、想象、選擇的興趣）。
3.提供“早上、課間、課中”的學(xué)生作品，自主解決“如何選擇我在一天經(jīng)歷的趣事、最能抒發(fā)自己情感的事”。
4..小組活動：討論：小作者分別選擇了一天中的哪三件事？是最能抒發(fā)自己情感的事嗎？討論：小作者如何根據(jù)“我的一天”選擇內(nèi)容，組成三張畫面（構(gòu)圖、運用粗細(xì)疏密的線條、畫面、文字、天氣、日期要素）。
4. 選擇與構(gòu)思。①選擇。在我的一天中，選擇什么時間、什么事情最能抒發(fā)自己的情感？②構(gòu)思。怎樣構(gòu)圖，才能突出主要人物、事件、運用什么線條表現(xiàn)？怎樣處理好土畫日記的'四要素。
5. 創(chuàng)作表現(xiàn)。①構(gòu)圖“按時間順安排2——3幅畫面，將所要表現(xiàn)的人物形象與環(huán)境的各個部分加以組織，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐渲谩＂诋嬅婢�條處理：嘗試處理畫面的粗細(xì)疏密的線條，使畫面更美麗。③思考表現(xiàn)：畫面什么地方寫上文字、天氣、日期才合適、美觀。
（三）作業(yè)布置：
能用線條和組合形式把我與周圍人物的的神情、動態(tài)、環(huán)境等表現(xiàn)出來。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。
（五）結(jié)果：
作業(yè)評價：能選擇能抒發(fā)自己情感的事：線條流暢，有粗細(xì)疏密：畫面與文字安排合理。
四年級美術(shù)上冊教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，體驗、感受音樂節(jié)奏帶來的美感。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解節(jié)奏來源于自然，與我們的生活有著密切的聯(lián)系。
3、分析美術(shù)作品中的節(jié)奏，體驗節(jié)奏與美術(shù)的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：體驗節(jié)奏的美感，分析探究節(jié)奏的規(guī)律。
教學(xué)難點：運用節(jié)奏的美感，進(jìn)行二方連續(xù)紋樣的設(shè)計。
課時：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、彩色紙、剪刀、圖片等
三、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)
師敲打一段節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽并說出該節(jié)奏有什么特點？
師請一位同學(xué)上臺用大圓和小園在黑板上畫出所聽到的節(jié)奏。同學(xué)交流。
師導(dǎo)出節(jié)奏的概念，并用拍掌的方式加以闡述，（節(jié)奏原本是音樂術(shù)語，是指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律。）
節(jié)奏能不能畫出來呢？我們共同了解一下美術(shù)的節(jié)奏。
講授：什么是美術(shù)的節(jié)奏
解釋節(jié)奏的概念并引入美術(shù)的節(jié)奏，舉例說明：師示范線條高低起伏的變化。
揭示課題：節(jié)奏的美感
講授新課
理解節(jié)奏：
給學(xué)生播放生活中有節(jié)奏的圖片，讓學(xué)生欣賞，試著找一找它們的規(guī)律。學(xué)生討論。
在生活中你還看到過哪些類似的圖案？引導(dǎo)學(xué)生從身邊去尋找節(jié)奏。讓學(xué)生真切感受到節(jié)奏就在我們身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且印象深刻。
交流探究
2、講解示范
介紹二方連續(xù)紋樣的概念，出示單位紋樣設(shè)計，欣賞出示的范作和學(xué)生作品并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的主要形式（如散點式、折線式等）和排列的方式（大與小、粗與細(xì)、曲與直、疏與密）師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計好圖形后畫出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列
小結(jié)：美術(shù)作品中兩種或多種不同的要素按照一定的秩序重復(fù)出現(xiàn)，可以產(chǎn)生節(jié)奏感。它是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的`重要因素。
3、欣賞提升
欣賞繪畫作品中的節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生思維，聯(lián)想創(chuàng)作
師布置學(xué)生作業(yè)
用繪畫或剪紙的方法表現(xiàn)節(jié)奏的美感感。
教師巡視輔導(dǎo)，解決突出的問題。
評價展示小組互評作品，選出優(yōu)秀的作品展示，并請學(xué)生介紹作品。
4、展示評價
學(xué)生評價展示與講評階段，展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖，師生共同點評。
5、拓展延伸
節(jié)奏的表現(xiàn)形式也是多種多樣，給人們帶來無限的美感和享受。讓學(xué)生學(xué)會把二方連續(xù)圖案用到生活中去，表達(dá)節(jié)奏的美感。
四年級美術(shù)上冊教案6
一、教材乘風(fēng)破浪分析
船是人類最早的交通工具，乘風(fēng)破浪它載著人們經(jīng)歷了漫長又偉大的航程。乘風(fēng)破浪它的外形結(jié)構(gòu)及其功能也隨著人類的需求、社會的發(fā)展呈現(xiàn)出更多的變化。本課乘風(fēng)破浪以“船”為主題，帶給學(xué)生無限期待和快樂，學(xué)生可以把自己的想法和愿望，借由線條、形狀、色彩和材質(zhì)呈現(xiàn)出來。乘風(fēng)破浪 小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊：13課 乘風(fēng)破浪
船一般都有船體(頭、尾、幫)、艙、甲板、桅桿、錨、導(dǎo)航和雷達(dá)等設(shè)施。船的種類很多，一般有帆船、輪船、艦船等。在繪畫表現(xiàn)時，可把船看成近似倒梯形，甲板以上部分可看成大小長短不同的方形、圓形、三角形和長方形的任意組合。 小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊：13課 乘風(fēng)破浪
本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個活動：畫自己喜歡的船，側(cè)重平面繪畫的學(xué)習(xí)；做一艘木船，側(cè)重立體組合造型的學(xué)習(xí)。
活動一：教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成收集、整理與利用信息資源的學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣。對繪畫的作業(yè)定位如果是觀察性繪畫，應(yīng)解決“角度、位置、結(jié)構(gòu)處理、空間關(guān)系處理、細(xì)節(jié)描繪與整體感覺的表達(dá)”這些問題�？上犬嫶拇舐孕螤钤僭敭嫺鞑糠郑蛳犬嬐暌徊糠衷佼嬃硪徊糠�。對繪畫的作業(yè)定位如果是想像性繪畫，應(yīng)解決“圍繞主題進(jìn)行繪畫表現(xiàn)的構(gòu)想，畫面的布局，形色處理，周圍環(huán)境的添畫”這些問題，在想像畫中最重要的是喚起學(xué)生“我想畫這個”的意愿，讓他們能把握畫面構(gòu)成的美感，清楚地表露自己的心情。
活動二：以材料為主進(jìn)行立體造型活動。木材處理的工藝技術(shù)應(yīng)考慮分與合兩種方式，第一：應(yīng)讓學(xué)生了解分解木頭的工具，掌握簡易方法。細(xì)小的樹枝可用剪刀剪；薄的木片可先用刀片劃痕再用力掰斷；較厚的木頭運用刀片并以錘子敲打；運用刀片以削鉛筆的方式削木頭，也是變換木頭造型的一種方法。大而厚的木塊需用鋸子鋸，一個人鋸時可用腳壓緊木板，不讓其松動，再慢慢鋸；兩人合作應(yīng)抓住鋸柄壓緊木塊再鋸。鋸子的大小使用，可視木頭粗細(xì)搭配運用，使用鋸刀應(yīng)從后端拉到前端全面地使用，拉鋸?fù)茣r要輕，拉時再用力。需要插接的木頭可用鉆的方式，用電鉆或用釘子打洞都行。第二：應(yīng)讓學(xué)生掌握將木頭零件組合的簡易方法。一般可用速干膠、快干膠、熱熔膠進(jìn)行粘合，這種方法比較直接。有時遇到接合面不佳，直接用粘合方法易脫落，這時就可利用插接的方法，在兩塊木頭的接合處各鉆一個洞，再使用竹簽或細(xì)樹枝，將兩者插合在一起，也可在竹簽上上膠，這樣更加牢固。有的木條也可用鐵絲、棉、麻繩等材料進(jìn)行捆綁，別有一番自然的情趣。
教材左下方一系列圖片提供了做木船的基本步驟和方法，削鋸材料應(yīng)注意安全，能充分利用現(xiàn)成的小木塊、木片、樹枝為宜，船的組拼應(yīng)把握主體結(jié)構(gòu)，只需將一塊大木片的一頭削尖就有了甲板的感覺，然后用大小不等的木塊進(jìn)行組拼，用堆疊、圍合、插合等方式即可。注意木塊搭建時的高低起伏變化，巧妙的細(xì)節(jié)處理表現(xiàn)船的種類、特色，如帆船上的桅桿和帆、艦船上的大炮等，組拼后注意修飾整理，使作品更美觀。
二、教學(xué)目標(biāo)
收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識船的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。
能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的船。
了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。
養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的`探索精神。
三、教學(xué)思路
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度考慮課時目標(biāo)，制定教學(xué)策略。建議繪畫課的教學(xué)步驟可考慮為：準(zhǔn)備——引導(dǎo)——表現(xiàn)——欣賞。導(dǎo)入方式很多：可由猜謎語或關(guān)于船的故事設(shè)為導(dǎo)入，也可以是直接利用師生共同收集的關(guān)于船的各種圖片及相關(guān)資料欣賞導(dǎo)入。引導(dǎo)階段先讓學(xué)生了解船的外形結(jié)構(gòu)，感受不同的船的主要外形特征，然后根據(jù)所定的作業(yè)目標(biāo)(想像性繪畫或觀察性繪畫)進(jìn)行具體的繪畫技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。四年級學(xué)生的創(chuàng)作宜先作整體構(gòu)思計劃，提示相關(guān)的表現(xiàn)形式、方法及構(gòu)想的重點。在自主表現(xiàn)中，應(yīng)作具體的技術(shù)指導(dǎo)，作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。
如以信息加工策略為指導(dǎo)，教學(xué)步驟可考慮為：作品欣賞——掌握規(guī)律方法——提供創(chuàng)意指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——保持遷移，教師根據(jù)作業(yè)定位出示相應(yīng)的材料制作的成品引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識材料，分析范品“船”是用什么材料做成，采用什么方法制作而成。在交流學(xué)習(xí)中，教師可以示范與領(lǐng)做，讓學(xué)生掌握運用此材料所需掌握的相關(guān)技術(shù)，創(chuàng)意指導(dǎo)體現(xiàn)在對材料的選擇思考中，我們不可忽視它是建立在相關(guān)技術(shù)的熟悉程度之上的。學(xué)生在獨立或合作制作中，教師應(yīng)及時幫助他們解決問題。作業(yè)評析時可讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作動機(jī)、創(chuàng)作過程、特殊表現(xiàn)等，最后出示一艘能浮在水面上的船，激發(fā)學(xué)生對自己作品的更高期待值，從而思考怎樣把握平衡的問題，學(xué)習(xí)空間將由藝術(shù)向科技領(lǐng)域拓展。
四、教學(xué)選擇
本單元以“船”為主題，呈現(xiàn)了多種造型表現(xiàn)的可能，有想像性繪畫或觀察性繪畫，有制作木船或其他材質(zhì)的船，具有一定的寬容性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情特點，教師本人個性特色選擇明確的教學(xué)任務(wù)開展教學(xué)。
因為各地教學(xué)資源的差異，活動二的學(xué)習(xí)材料可提供多種選擇：做木船的材料可以是家庭裝修時剩余的木材，山林中的樹枝、樹皮、竹筒；泥塑船的材料可以是當(dāng)?shù)氐奶漳嗷虿誓�。用多種材料做船，建議從變廢為寶的思路去尋找一些自然生活中的材料。
美術(shù)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)通常是四段式：導(dǎo)入——講授——作業(yè)——小結(jié)，可設(shè)法改變這一課堂結(jié)構(gòu)模式。改變時間、序列，強(qiáng)調(diào)某種學(xué)習(xí)方式，都可產(chǎn)生不同的結(jié)構(gòu)組合。如活動二，根據(jù)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)方式安排教學(xué)程序，可設(shè)計為：呈現(xiàn)目標(biāo)——問題收集——了解技術(shù)——討論方法——綜合表現(xiàn)——評價遷移。開門見山提出作業(yè)目標(biāo)，讓學(xué)生主動去收集本課學(xué)習(xí)要解決的問題，并分類整理哪些問題是必須解決的，比如工具技術(shù)的使用，哪些問題可以是由學(xué)生個性發(fā)揮自主處理的。教師應(yīng)善于把握問題，為學(xué)生提供思路、線索，讓學(xué)生始終以積極的狀態(tài)沉浸在本課學(xué)習(xí)之中。
五、教學(xué)建議
1．制作課涉及到養(yǎng)成因素和安全問題，學(xué)生在活動中應(yīng)養(yǎng)成不浪費、不拖拉、不毛躁的好習(xí)慣，有環(huán)保意識。工具使用要注意安全，有自我保護(hù)意識，拿刀片的手不隨意揮動，鋸刀應(yīng)放在桌子中央，不用鋸子敲打課桌等東西。教師應(yīng)起榜樣作用。
2．學(xué)習(xí)屋提出了問題，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自身作品情況想辦法。如果木船的體量小而輕，可在薄的甲板下貼泡沫板；如果木船的平衡感不好，需在船底加秤錘。用紙盒做的船可直接放在水上漂浮。
四年級美術(shù)上冊教案7
知識要素
了解間色的組合，感受復(fù)色
技能要求：
運用水粉畫技巧寫生盆花
教學(xué)目標(biāo)
體驗與發(fā)現(xiàn)：通過圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)常見物品中的美
實踐與創(chuàng)造：用間色和原色寫生盆花，并添加自己的創(chuàng)意
欣賞與評議：從色彩和用筆方面去自己與他人作品
教學(xué)重點
知道間色的形成，并能運用
教學(xué)難點
間色的調(diào)和，構(gòu)圖的安排
教學(xué)過程
一．示范與欣賞
1．教師示范三間色形成的過程，用課件做出三間色的`來源。
2．學(xué)生試著在紙上調(diào)出三間色。
3．教師出示由三原色和三間色創(chuàng)作的作品給學(xué)生欣賞。
二．構(gòu)思與構(gòu)圖
1．欣賞盆花，并講解盆花的基本結(jié)構(gòu)。
2．講解如何安排畫面（構(gòu)圖）。
3．分析三原色和三間色在盆花的表現(xiàn)上如何安排。
4．畫出盆花的鉛筆小構(gòu)圖。
三．創(chuàng)作與修正
1．提醒學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察后再動筆。
2．直接用單色起稿，要求構(gòu)圖飽滿。
3．顏色水分適中，不宜太干或太濕。
4．涂好的顏色不宜修改，以免弄臟畫面。
四．展示與
1．完成的作品平放在地面上。
2．相互欣賞并評論。
3．推薦喜歡的作品并說明為什么。
4．談?wù)剬λ郛嫷母惺堋?/p>
四年級美術(shù)上冊教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：了解蔬果根、莖、葉、芽、花、果等都含有豐富的營養(yǎng)。能利用蔬果的自然形態(tài)、色彩特點，進(jìn)行雕刻、塑造、創(chuàng)意設(shè)計一個立體形象。
2.過程與方法：在聯(lián)想中、能對蔬果的自然形態(tài)、花紋質(zhì)感進(jìn)行觀察、構(gòu)思新形象。在比較中體驗添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。
在創(chuàng)作中利用蔬果的自然形態(tài)創(chuàng)造新形象。
3.情感：注意觀察生活、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活美的能力。大膽想象，培養(yǎng)思維能力。
教學(xué)重點：對蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感等特點進(jìn)行聯(lián)想與添加、組合造型，培養(yǎng)觀察與設(shè)計思維能力。
教學(xué)難點：對蔬果的原形進(jìn)行切、刻、雕、挖創(chuàng)造與眾不同的藝術(shù)形象。
教學(xué)過程：
（一）課堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：欣賞“蔬果童話形象”讓學(xué)生感受生活的美好。
2.讓學(xué)生能用語言說出蔬果童話形象夸張、變形的蔬果娃娃。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：
�。�1）蔬果娃娃它們象什么？
�。�2）小作者是怎樣利用蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感進(jìn)行構(gòu)想與創(chuàng)作的？
�。�3）你喜歡哪一件作品？為什么？
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果創(chuàng)作些什么？
知道的哪些和這些不同的蔬果的藝術(shù)作品？
3. 小組活動：討論你所知道的不同蔬果藝術(shù)品的。你準(zhǔn)備用什么樣方法設(shè)計作品。
（三）作業(yè)布置：
能運用多種制作方法，設(shè)計與眾不同的'新形象來表現(xiàn)蔬果的童話故事。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。
（五）結(jié)果：
作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚。
2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？
四年級美術(shù)上冊教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識，進(jìn)行色彩訓(xùn)練。
2、進(jìn)行形象思維訓(xùn)練與審美教育，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己意愿的能力。
教學(xué)重點：觀察、分析海底世界的造型及色彩。
教學(xué)難點：幻想創(chuàng)作美麗的海底世界。
教具：PPT課件。
學(xué)具：課本、彩色即時貼紙、膠水、水彩筆、蠟筆等。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們喜歡大海嗎？為什么？海底是一個奇妙、美麗的世界。中國古代就有海底水晶宮、四海龍王、蝦兵蟹將的傳說，外國也有海底美人魚等童話故事。這些傳說和故事就是人們對海底世界的想象，寄托了人們對未知世界的美好愿望。如今，科學(xué)家發(fā)明了許多科學(xué)儀器和設(shè)備，人類可潛人萬米深的海底進(jìn)行科學(xué)考察工作，從而揭示了許多海底世界的奧秘。揭示課題（板書）："到海底去"
�。ㄔO(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)活動中去。）
二、探究新知
讀畫：欣賞課文中照片及學(xué)生作品。
魚兒是海底世界的主人，它們都有艷麗的色彩。照片除了魚兒外，還有數(shù)不清的、色彩斑斕的水草、珊瑚、貝殼……在表現(xiàn)手法上，有彩色水筆，有蠟筆水彩，有水粉等。
欣賞教師課外收集來的海底世界范圖、照片若干幅。
讓學(xué)生進(jìn)一步了解色彩絢麗的海底動物和深淺各色海水交相輝映，構(gòu)成美麗的海底世界。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察海底動物的形狀和海水的顏色，讓學(xué)生認(rèn)識冷色。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海底是個巨大的寶庫，海底蘊藏著豐富的資源，以及利用這些資源的價值和環(huán)保的意義。海底生物種類繁多，形狀大小不一，真是千姿百態(tài)，可愛之極，那么，它們有些什么形狀？答：（略）
小結(jié)：條形、圓形、橢圓形、棱形、三角形、扇形等。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。
問：同學(xué)們，你們看海水的顏色有什么變化？答：（略）
小結(jié)：一會兒藍(lán)色，一會兒是綠色，一會兒是紫色，但海水是以藍(lán)色為主色調(diào)。海洋越深，色調(diào)越深；海洋越淺，色調(diào)越淺。
�。ㄔO(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，讓學(xué)生在有限的'時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗，通過觀察、操作、探究、想象等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的目的。）
三、課堂練習(xí)與作業(yè)：
1、以"色"為主，學(xué)畫海底動物。
教師問：同學(xué)們喜歡奇妙、美麗的海底世界嗎？答：喜歡。
教師：因為魚兒是海底世界的主人，我們要畫海底世界，首先要學(xué)會畫魚，同學(xué)們說對不對？答：對！
A、講解畫"魚"方法，教師示范：
�。�1）畫出魚兒基本形；
�。�2）描繪特征；
（3）添加魚兒身上的花紋；
�。�4）添加顏色。
B、學(xué)生可模仿教師畫"魚"，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生畫好"魚"之后，再畫一種自己喜歡的海底動物。此時，教師要對學(xué)生說，等會還要把畫得最好的"魚"和海底動物粘貼在黑板上的大幅海底世界想象畫上。
C、教師巡視指導(dǎo)。
2、激發(fā)想象，構(gòu)思作畫。
師生用剪貼的方法在一張大幅藍(lán)色圖畫紙上創(chuàng)作一幅有故事情節(jié)的海底世界想象畫。程序用投影儀投放在黑板左邊的屏幕上，程序如下：
（1）將大幅藍(lán)色圖畫紙粘在黑板上；
（2）師生共同構(gòu)思海底世界想象圖；
�。�3）學(xué)生剪貼魚類；
（4）學(xué)生剪貼海底動物類；
（5）師生共同剪貼海底植物類；
（6）教師要考慮到學(xué)生可能剪貼的內(nèi)容（如潛水艇、潛水員、機(jī)器人、海洋勘探船、海底攝影等。）留有表達(dá)情感和創(chuàng)意的空間，讓同學(xué)們自由發(fā)揮。
�。�7）讓學(xué)生欣賞課文中海底世界想象圖和教師課前搜集的學(xué)生創(chuàng)作的海底世界想象圖（此時，用膠布粘在黑板右邊），指導(dǎo)學(xué)生體會速些作品好在哪里，哪些可供借鑒、模仿。
3、教師將中幅藍(lán)色圖畫紙分發(fā)到各組，要求以學(xué)習(xí)小組為單位，全組同學(xué)在圖畫紙上用剪貼法集體創(chuàng)作一幅海底世界圖，要求畫面飽滿，布局均衡，色彩搭配合理�？茨膫�小組創(chuàng)作的海底世界圖構(gòu)思最獨特、新穎，畫面最漂亮。
4、啟發(fā)思維，培養(yǎng)想象力，強(qiáng)調(diào)借鑒、模仿的目的是為了創(chuàng)新。
5、展示學(xué)生作品，并讓各組學(xué)生代表自我介紹構(gòu)圖思路，教師評價。
�。ㄔO(shè)計意圖：及時講評較典型作業(yè)，師生共同討論評議，活躍課堂氣氛，激發(fā)創(chuàng)作熱情。）
總結(jié)全課，課堂評價：
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
四年級美術(shù)上冊教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識性目標(biāo)：認(rèn)識冷暖色調(diào)和運用冷或暖色調(diào)；
2、情感性目標(biāo)：據(jù)個人喜好畫出冷暖色調(diào)不同的圖畫。
3、能力性目標(biāo)：據(jù)個人喜好選擇一種色調(diào)表現(xiàn)某個季節(jié)的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的個性、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高審美能力。
教學(xué)重難點：
1. 從感性到理性去認(rèn)識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。
2. 了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認(rèn)識冷暖色彩并會正確運用。
教具學(xué)具：
水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。
二、新授：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 教師提問：
（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？
教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。
�。�2）那你為什么喜歡穿這種顏色？ 分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。
師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。
（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？
-- -色彩有冷與暖。
�。ǘ⿲�(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”
板書課題：色彩的冷與暖
三、講授新課：
�。ㄒ唬┙Y(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。 “色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果�！�
1.看冷暖不同色調(diào)的作品
�。�1）冷色調(diào)畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？ -給人以冷的感覺。
�。�2）暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？ ---給人以溫暖的感覺。
（3）同時欣賞這兩幅畫面
1啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？
師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的.色調(diào)（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍(lán)色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。
2.聯(lián)系生活實際進(jìn)行講解，體會色彩的冷與暖。 回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。
分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。
師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？
�。ǘ┓庞成啠屔^察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖。
�。�1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。
提問：仔細(xì)觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對比的中心軸。
�。�2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。
提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？ 將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。
教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。
�。�3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。 如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。
（3）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。
�。ㄈ┙Y(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對比。 在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對比作用的是兩個相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對比（板書）。補(bǔ)色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。
三、作業(yè)要求：
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。
�。ㄓ蒙世渑可樱�
�。ǘ┮螅簩⑦@四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。
四、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)：
五、講評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
六、教學(xué)反思：
本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對色彩的冷暖的認(rèn)識到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。為了更好的調(diào)動學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等，讓學(xué)生欣賞感受，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。 教學(xué)中通過對比，使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學(xué)生的實際生活中進(jìn)行講解舉例，學(xué)生在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確，有學(xué)生還能在冷暖色調(diào)中適當(dāng)?shù)奶砑悠渌�，使畫面色彩更加豐富生動。但表現(xiàn)內(nèi)容還不夠廣泛。
四年級美術(shù)上冊教案11
1水資源
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解有關(guān)資源的知識，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的基本方法
2、通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動，提高對水資源的危機(jī)感的認(rèn)識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活
3、初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護(hù)和節(jié)約水資源的意識
二、教學(xué)重難點：
1、重點：了解水資源知識，能設(shè)計保護(hù)水資源的宣傳招貼
2、難點：巧妙地設(shè)計并進(jìn)行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動
三、教學(xué)課時：2課時
四、課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒、紙張
�。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單
五、教學(xué)過程：
第一課時：
1、揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認(rèn)識世界水日等知識，初步了解我國的水資源建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習(xí)；用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)
3、展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡單的評價
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源
5、引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護(hù)水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案
6、學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時，教師巡視并進(jìn)行評價
7、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，相互欣賞并進(jìn)行評價
8、啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國國家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計手法，教師介紹其他地區(qū)先進(jìn)的水資源保護(hù)方法
9、拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識材料
第二課時
1、請學(xué)生展示第一課時學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
�。�1）什么是招貼畫？
（2）招貼畫的特點是什么？
3、教師在學(xué)生小組代表匯報之后進(jìn)行小結(jié)：招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn)；標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計在一起
4、欣賞各種愛護(hù)水資源的.招貼畫，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的多種方法
5、提出本課時的作業(yè)要求：設(shè)計一幅愛護(hù)水資源的宣傳招貼畫
6、學(xué)生完成招貼設(shè)計，教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)
7、引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進(jìn)行評價
8、教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護(hù)的宣傳活動。
2磚石上的雕刻
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識
2、運用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力
3、感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術(shù)價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
二、教學(xué)重難點：
1、重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法
2、難點：根據(jù)材質(zhì)的特點，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品
三、教學(xué)課時：1課時
四、課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料
�。ń處煟┱n件、黏土（或彩泥）、泥工刀等
五、教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕之一），說說作品帶給你什么感受
2、教師小結(jié)，出示課題《磚石上的雕刻》
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)作品，進(jìn)一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進(jìn)行示范
5、提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品
6、欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓展創(chuàng)作思路
7、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)
8、展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品
9、拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等
3墻
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解墻文化（功能、類別）和藝術(shù)特點，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美
2、通過小組合作學(xué)習(xí)、探究活動等，學(xué)習(xí)如何靈活運用多樣的排列，組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”
3、感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情
二、教學(xué)重難點：
1、重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”
2、難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”
三、教學(xué)課時：1課時
四、課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等
�。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單
五、教學(xué)設(shè)計：
1、解釋課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進(jìn)行介紹
3、教師小結(jié)：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀、穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性
4、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料的墻帶來了怎樣不同的美感
5、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？
6、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件
7、教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓那個學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強(qiáng)調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性
8、引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品
9、教師提出本課時的作業(yè)要求
（1）運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻
�。�2）靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”
10、學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時，教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)
11、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相欣賞并進(jìn)行個別評價
12、拓展：啟發(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻
4、家鄉(xiāng)的古塔
—、教學(xué)目標(biāo)
1.了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。
2.學(xué)習(xí)用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。
3.激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、教材分析
1?教材編與思路。
塔是一種非常獨特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結(jié)構(gòu)精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護(hù)。
本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，通過搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進(jìn)行一系列的探究活動。
為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書中提供了大量的祖國各地不同歷史時期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、比較，幫助學(xué)生認(rèn)識、掌握塔的建筑特點。
教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學(xué)生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學(xué)生的造型活動奠定了基礎(chǔ)。
在創(chuàng)作中要鼓勵學(xué)生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進(jìn)行表現(xiàn)，幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛。
2.重點、難點。
重點：學(xué)習(xí)一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征，用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。
難點：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。
三、課前準(zhǔn)備
(學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。
(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。
四、教學(xué)過程
1.欣賞杭州著名的古塔，提問：你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說與故事？一起與同學(xué)分享。
2.出示課題：家鄉(xiāng)的古塔。提問：你的家鄉(xiāng)有古塔嗎？說說它的特點。
3.欣賞古塔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受古塔的文化。
(1)塔的外形有什么特征？
(2)塔的材質(zhì)有哪些變化？
(3)塔由哪幾部分組成？各有什么特點？
4.師生共同研究紙版畫表現(xiàn)古塔的步驟。
5、同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。
6、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
7、展示評價。
8、拓展延伸。
四年級美術(shù)上冊教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。
2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會龍的，樹立自己的民族，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作和競爭意識。
教學(xué)重點：了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。
教學(xué)難點：通過塑造一個龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
課時：2課時
第一課時
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。
�。ń處煟┒嗝襟w課件。
教學(xué)過程
1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。
�。�1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。�2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？
我們的祖國是，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。
2.龍的由來（文化、歷史）
�。�1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個時期的演化。
課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清
請學(xué)生說說這三個時期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？
�。�2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。
學(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個時期？
�。�3）龍是古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。
�、僬垖W(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征？
�、谀氵�在哪里見到過龍的形象？
請學(xué)生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗”。
③“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？
④根據(jù)你的思考你能用上其他動物的一些特征來創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？
請學(xué)生說一說或相互形容你心中的.龍。
3.創(chuàng)作實踐，審美體驗。
（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。
（2）自我，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。
第二課時
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。
�。ń處煟┒嗝襟w課件。
教學(xué)過程
1.龍的傳說故事——“激發(fā)興趣”
�。�1）龍的傳說——“龍生九子”
20展示資料、交流：
�。�2）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？
請學(xué)生說一說。（鯉魚跳龍門）
（3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。
我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。
2.民俗傳統(tǒng)活動——“民族”。
（1）澳門回歸——舞龍慶祝。
墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。
�。�2）北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。
�。�3）端午節(jié)賽龍舟。
�、俸喗槎宋绻�(jié)及愛國詩人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團(tuán)隊力量。
�。�4）學(xué)生展示交流自己賽龍舟圖片資料，豐富體驗和創(chuàng)作素材。
3.賞析作品——“內(nèi)化知識”
書中的學(xué)生畫龍舟賽作業(yè)，請學(xué)生賞一賞、評一評。
4.創(chuàng)作實踐——“外化表現(xiàn)”
根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場景。
請學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫一畫。
5.展示——“審美提升”
自我、同學(xué)建議、教師點評，體驗審美情趣，感受龍舟賽。
課后：布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。
四年級美術(shù)上冊教案13
知識要素
色塊之間的搭配
技能要求：
色塊的拼貼組合
教學(xué)目標(biāo)
體驗與發(fā)現(xiàn)：表現(xiàn)生活環(huán)境中的人物，體驗形式美感
實踐與創(chuàng)造：通過五官和動態(tài)來表現(xiàn)人物的神態(tài)與心情
欣賞與評議：相互欣賞作品，評論作品的成功與失敗
教學(xué)重點
人物五官、發(fā)型的表現(xiàn)
教學(xué)難點
色彩搭配
教學(xué)過程
一．引入與交流
1．教師出示范畫，讓學(xué)生說說各種制作方法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2．教師展示制作方法，激發(fā)學(xué)生制作興趣。
3．小組討論，交流制作方法。
二．分析與感受
1．教師歸納學(xué)生意見，分析作品美在何處？分析頭發(fā)面部與五官如何表現(xiàn)。
2．讓學(xué)生感受拼貼與繪畫的'不同之處。
三．創(chuàng)作與輔導(dǎo)
1．學(xué)生制作：
�、龠x擇材料；
�、诋嫴輬D；
�、圻x擇表現(xiàn)方法；
�、苓\用色彩搭配的基本知識。
2．嘗試探索應(yīng)用多種方法和手段拼貼畫面。
四．欣賞與評論
1．展示作業(yè)，分析存在的問題。
2．自評作品，鼓勵學(xué)生的自信心。
3．交流、欣賞、互評。
4．教師總評。
四年級美術(shù)上冊教案14
課題一：賀卡
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞各種有特色的賀卡，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)審美意識
2、使學(xué)生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地高計賀卡，體驗繪制的樂趣
3、在賀卡作品中表達(dá)自己的美好萊的祝愿，增進(jìn)情感的交流教學(xué)準(zhǔn)備：收集有個性的賀卡、準(zhǔn)備紙張、剪刀、膠水
教學(xué)重點：
讓學(xué)生認(rèn)識、了解各種個性賀卡、并能動手繪制一張
教學(xué)難點：
賀卡的材料的運用的巧妙，作品有創(chuàng)意
教學(xué)過程：
一、欣賞激趣
師生共同交流收集的各種賀卡、分析作品的材料的運用及表現(xiàn)方法，激起創(chuàng)作的熱情。
二、體驗材料
展示課前準(zhǔn)備的各種舊材料及紙張，探討如何運用到作品中。鼓勵學(xué)生自由、大膽的想像設(shè)計、體驗創(chuàng)作的樂趣。
三、動手制作
讓學(xué)生在充分感受到了材料的基礎(chǔ)上運用簡單的剪、貼、揉、卷、折、撕等多種方法來繪制一張賀卡。
四、交流作品
在賀卡的空白處寫上祝福的話語。集體互贈作品，欣賞評析不同的風(fēng)格的賀卡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生去觀察、體會、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等
2、能夠運用色彩大膽地表達(dá)自己獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面
3、引導(dǎo)學(xué)生在積極的.情感體驗中提高想象力、創(chuàng)作出有情趣的畫面教學(xué)準(zhǔn)備：畫板、學(xué)生自己喜歡的瓜果和繪畫的用具
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生用多種繪畫的形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗藝術(shù)的美感教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生能夠突破瓜果常規(guī)的造型與色彩，進(jìn)行大膽的想像與創(chuàng)作教學(xué)過程：
一、引入新課
1、游戲：你畫我猜
一個學(xué)生簡單地畫出一個瓜果的線條，其余同學(xué)猜瓜果的名稱。
2、揭題：誘人的瓜果
二、教學(xué)新課
1、看顏色，說瓜果
請同學(xué)們根據(jù)不同的顏色說說可能是哪些水果。
2、走近大師的畫
引導(dǎo)學(xué)生欣賞瑞典當(dāng)代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。
3、欣賞伙伴的作品
通過欣賞課體中或生活中小伙伴的作品，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，激發(fā)表現(xiàn)的激情。
4、讓學(xué)生思考怎樣表現(xiàn)自己的作品、交流討論
5、完成作業(yè)。教師相機(jī)指導(dǎo)
三、小結(jié)評價
作品展示。通過各種途徑。自評、互評、教師點評，選取出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。
四、課后拓展
嘗試用沒有運用過的方法來表現(xiàn)瓜果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感等方面的不同特點
2、能掌握切挖、拼接、組合等多種方法設(shè)計制作作品
3、引導(dǎo)學(xué)生感知美存在生活中，激發(fā)學(xué)生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣教學(xué)準(zhǔn)備：課件《瓜果也美麗》、視頻展示臺。學(xué)生準(zhǔn)備好各種各樣的水果，小刀、水彩等繪畫工具
教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進(jìn)行充分的想像、能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進(jìn)行制作
教學(xué)難點：
能創(chuàng)造性地使用材料、大膽地想像
教學(xué)過程：
一、引入新課
1、播放課件故事。提問：看到剛才的動畫故事，你能說一說，你學(xué)到了什么內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生說出：瓜果的想像可以有添加、切割、拼接的方法來造型。
二、教學(xué)新課
1、誰是最佳設(shè)計師
引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計。說說自己的創(chuàng)意和方法。
2、大家齊動手來設(shè)計
動動手、說一說、做一做。
3、學(xué)生自己設(shè)計交流作品
三、作品展示
議一議，你最欣賞誰的作品
讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)作品中的新方法、重點介紹有創(chuàng)意，別具匠心、與眾不同的新穎作品。
課題四：冷色與曖色
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在欣賞圖片中感受到冷曖色的調(diào)的裝飾美
2、讓學(xué)生初步認(rèn)識并能理解冷色和曖色。能用水粉調(diào)出較冷、冷和較暖、暖的色彩
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件和色環(huán)、圖片、水粉、畫筆等
教學(xué)重點：讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色的色調(diào)及其裝飾美
教學(xué)難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、觀察準(zhǔn)暖色
1、課件展示從日出到月夜變化
問：日出的色彩與月光下的風(fēng)景給我們的感覺有什么不同？
2、色彩的本身有溫度的差別嗎？為什么你會感受到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經(jīng)驗的聯(lián)想的結(jié)果
3、引入課題
二、冷暖色的認(rèn)識
1、三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成
2、認(rèn)識色環(huán)中的冷暖色
3、試著用畫筆來畫一畫冷暖色
4、舉例說明自然中和生活中的冷暖色
三、冷暖色的相對性
1、課件出示紫色的花，變換背景，說明冷暖是相對的。在相互對比中產(chǎn)生冷暖關(guān)系
2、綠色和黃色、藍(lán)色的比較
四、欣賞生活中的用冷暖裝飾的圖片
五、作業(yè)練習(xí)
你能用水粉色調(diào)節(jié)器出冷、較冷、暖和較暖的色彩嗎？
六、總結(jié)欣賞
課題五：冷暖色調(diào)的畫
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)冷暖色的知識，培養(yǎng)色彩美感意識
2、正確運用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫
3、欣賞冷暖色的畫，大膽表達(dá)自己對色彩的感受
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、繪畫工具
教學(xué)重點：如何讓學(xué)生理解冷暖色調(diào)的畫
教學(xué)難點：學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具來表現(xiàn)不同的色調(diào)的畫面教學(xué)過程：
一、引入新課
復(fù)習(xí)上節(jié)課冷暖色的知識，引入新課。
教師出示冷暖色塊，讓學(xué)生搶答。
二、教學(xué)新課
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞冷色調(diào)為主的風(fēng)景畫。讓學(xué)生說說冷色調(diào)畫面的特點以及自己的感受。
2、欣賞大師的畫和學(xué)生作品
讓學(xué)生從畫面的表現(xiàn)內(nèi)容，色彩、使用的繪畫工具等方面進(jìn)行分析。
3、提示學(xué)生用冷色畫一棵樹。
三、學(xué)生作業(yè)，教師相機(jī)指導(dǎo)
四、小結(jié)欣賞學(xué)生的作業(yè)
讓學(xué)生自評、互評、自己說說自己的作品的特點
四年級美術(shù)上冊教案15
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏美。
用繪畫的方式來表現(xiàn)美術(shù)中的節(jié)奏。
重難點：
重：懂得生活中處處都有節(jié)奏美。
難：如何表現(xiàn)節(jié)奏美。
美術(shù)的節(jié)奏
一、演唱導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、聽音樂，畫節(jié)奏
同學(xué)們，金老師來放兩段音樂，一起來聽一聽。邊聽可以邊打拍子。
兩段音樂，有何不同之處？（強(qiáng)烈、優(yōu)美）
對，他們的節(jié)奏不同。
如果用線條來表現(xiàn)這兩段節(jié)奏，你認(rèn)為可以怎么樣畫？誰來試試？
原來音樂里的節(jié)奏的強(qiáng)弱也可以用簡單的線條來表現(xiàn)！
今天就讓我們來畫出美術(shù)里的節(jié)奏。
出示課題——美術(shù)的節(jié)奏
二、欣賞圖片，生活處處有節(jié)奏
出示圖片：
1.重復(fù)的節(jié)奏美
你看到了什么？（方向、排列）
這些瓦片形狀一樣，方向一樣，給你什么感覺？（干凈、整齊）——這就是美術(shù)里的重復(fù)之美。
板書：重復(fù)
2.強(qiáng)弱的節(jié)奏美：
看看這幅畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？
對，這就是干剛學(xué)到的重復(fù)之美。（上下的重復(fù)）除了樣子，再觀察一下顏色？（出示線）你有什么發(fā)現(xiàn)？
深和淺帶給你怎樣的感受？
——這就是美術(shù)中的強(qiáng)弱之美。
板書：強(qiáng)弱
3.大小的.節(jié)奏美
金老師還帶來了一群有趣的家伙。
這些娃娃是怎樣排列的？（從大到�。�
現(xiàn)在呢？（從小到大）
又怎么樣了？（大小大小）
這種大小的排列也能產(chǎn)生節(jié)奏的美感。
板書：大小
4.你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛
生活中哪里也藏著節(jié)奏美呢？
�。ㄈ纾合掠晏斓挠陚�、夏天帶的遮陽帽、窗外教學(xué)樓青白相間的墻磚，教室里一塊塊的井然有序排列的墻板。）
作品欣賞，感悟新知
1.金老師這兒也藏著節(jié)奏美。（請小助手）
你能從傘上找到重復(fù)、強(qiáng)弱、大小嗎？
�。ㄒ欢湟欢涞幕ㄒ来伍g隔有序排列——重復(fù)之美）
(大的圖案下面用小花紋進(jìn)行裝飾，大小大小大小——大小跟強(qiáng)弱的節(jié)奏美）
2.想知道金老師是怎樣設(shè)計的嗎？（拿出展示紙）
�。�1）首先我設(shè)計了一個單獨的圖樣，
（2）然后將它向兩邊延續(xù)
�。�3）形成了一個連續(xù)的紋樣，稱它為——二方連續(xù)圖案
板書：二方連續(xù)圖案
�。�4）如果將這個圖案向四周延續(xù)，會變成什么樣呢？（學(xué)生上來）這樣的圖案稱它為——四方連續(xù)圖案
板書：四方連續(xù)圖案（貼在畫板上）
這兩種排列圖案的方法都給我們展現(xiàn)節(jié)奏的美感。
四、教師示范，學(xué)生創(chuàng)作
接下來看看金老師怎么畫出一個漂亮的盤子。
首先：用方格形成重復(fù)
然后：在方格中畫上大小不同的點
再用重復(fù)畫上花瓣
邊上涂色形成強(qiáng)弱
這樣一個美觀又實用的向日葵盤子就完成了~
問：我們也來設(shè)計一個自己的紙盤，可以畫些什么呢？小組討論一下（30m）
——師巡視指導(dǎo)——
六、走秀展示，學(xué)生互評
七、教師總結(jié)，內(nèi)容拓展
“生活中的節(jié)奏帶給我們美的享受。其實在我們的生活里除了有秩序的節(jié)奏外，還有許許多多沒有秩序的節(jié)奏美~讓我們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛找到它們吧。
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