人教版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的人教版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案,希望能夠幫助到大家。
人教版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1
教材分析:
本課可視為前兩節(jié)課的延續(xù),既可以作為“近大遠(yuǎn)小”的實(shí)踐,又是對(duì)“線”造型能力的“舉一反三”。而本課所增加的內(nèi)容也一目了然——取景框。在“學(xué)習(xí)要求”中雖然提到了自制取景框,但是,在自己腦海中形成一個(gè)取景框更為重要。這其實(shí)涉及“構(gòu)圖”問題。和“焦點(diǎn)透視”一樣,其并不是要求學(xué)生掌握的死知識(shí),而是借助取景感受和體會(huì)“構(gòu)圖”對(duì)作品的重要意義。所以在“學(xué)習(xí)提示”中特別強(qiáng)調(diào)“注意主體突出,線條組織疏密有序”。
教學(xué)思路:
本課首先展示三幅不同題材的線描風(fēng)景寫生作品,然后引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行景物的選取,最后展示學(xué)生的作品,出示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)提示。在課后拓展中,展示了兩幅創(chuàng)作風(fēng)景作品,意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
教師在新課導(dǎo)入中運(yùn)用抒情的音樂和美麗的風(fēng)景給學(xué)生營(yíng)造出溫馨的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的興趣和繪畫熱情,同時(shí)展示幾幅線描風(fēng)景寫生的作品,讓學(xué)生對(duì)線描風(fēng)景寫生繪畫有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),自然地引出課題。在新課講授中,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,首先讓學(xué)生帶著問題閱讀教材,理解在風(fēng)景寫生繪畫中,應(yīng)通過線的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、疏密、輕重、剛?cè)岬淖兓瘉硖幚懋嬅妫浯伟才判〗M合作,共同研究取景框的制作方法以及在風(fēng)景寫生過程中取景框的使用方法,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用取景框,將自己喜歡的風(fēng)景有主次地進(jìn)行繪畫,在繪畫的過程中對(duì)于學(xué)生的取景以及線條的運(yùn)用進(jìn)行指導(dǎo)。在作品講評(píng)中,主要通過學(xué)生的自評(píng)、同學(xué)之間的互評(píng)、以及教師的點(diǎn)評(píng),使學(xué)生找到需要修改的地方并進(jìn)行修改,使作品更完美。課后拓展環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了學(xué)科整合的教學(xué)理念,通過利用學(xué)生們對(duì)熟知的詩(shī)句、文學(xué)作品或者音樂的聯(lián)想,進(jìn)行繪畫。
教學(xué)建議:
(一)引導(dǎo)階段
教師:播放歌曲視頻《烏蘇里船歌》,讓學(xué)生感受烏蘇里江的美景。
學(xué)生:聽音樂,欣賞美景。
教師:很多人也和同學(xué)們一樣很喜歡家鄉(xiāng)美麗的景色,老師這就有幾張趙喜云老師的風(fēng)景寫生作品,同學(xué)們想不想看看?(教師展示趙喜云老師的線描風(fēng)景作品四幅,帶領(lǐng)學(xué)生欣賞線描風(fēng)景繪畫作品)
教師:這些風(fēng)景畫有一個(gè)共同的特點(diǎn),你們看出來了嗎?
學(xué)生:是用線的方法畫出來的。
教師:這些作品都運(yùn)用了哪些線呢?
學(xué)生:有直線、曲線、弧線、折線……
教師:這些簡(jiǎn)單而富于變化的線條將美麗的風(fēng)景留在我們的記憶中,這節(jié)課我們也用線描的`方法畫一畫美麗的景色吧!
(教師出示課題——《風(fēng)景寫生》)
(二)發(fā)展階段
1.教師:下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材,完成自學(xué)提示。(教師用課件出示自學(xué)提示)
出示自學(xué)提示,學(xué)生閱讀教材,回答自學(xué)提示的問題。
教師小結(jié):通過學(xué)生的回答,講解在繪畫時(shí)要靈活地運(yùn)用線條,注意線條的輕重、疏密的排列,同時(shí)要注意物象的前后遮擋關(guān)系,面對(duì)遠(yuǎn)處的景物要用較虛的線條,近處的景物線條則要實(shí)一些。
2.小組合作:制作取景框。
教師出示一張龐大的建筑群的圖片,提出問題:當(dāng)遇到這樣多而繁雜的景物時(shí),我們應(yīng)如何繪畫呢?
學(xué)生:可以只畫出其中的一部分。
教師:面對(duì)很龐大很復(fù)雜的景物,我們繪畫時(shí),對(duì)景物應(yīng)進(jìn)行取舍。今天老師帶來了一件法寶,有了這件法寶,我們就可以很容易地選取我們需要的景物了。(教師出示取景框,并將若干取景框分發(fā)到各小組)
教師:下面請(qǐng)各小組成員研究一下取景框的制作方法,并進(jìn)行制作,比一比,哪個(gè)小組最快?
教師補(bǔ)充:如果在野外寫生,沒有取景框,我們可以拇指和食指交叉成一個(gè)四邊形,做一個(gè)臨時(shí)取景框。
3.師生共同研究取景框的使用方法。
教師小結(jié):首先用取景框選取出最喜歡的一處風(fēng)景,將最喜歡的建筑或者風(fēng)景中的主要物體放在畫面接近中間的位置,注意水平構(gòu)圖或者垂直構(gòu)圖時(shí),景物的排列以及前后的遮擋關(guān)系。
教師展示風(fēng)景以及畫好的風(fēng)景寫生作品(課件展示“風(fēng)景1”“風(fēng)景寫生1”“風(fēng)景2”“風(fēng)景寫生2”)
4.課堂練習(xí):
下面請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的風(fēng)景圖片,利用取景框進(jìn)行取景,選自己最感興趣的風(fēng)景進(jìn)行繪畫,在繪畫構(gòu)圖時(shí)應(yīng)注意取舍,主體要突出。
(三)展示與評(píng)價(jià)階段
展評(píng):
(1)自評(píng)——談?wù)勛约哼x取了風(fēng)景圖片中的哪一部分景物,如何進(jìn)行構(gòu)圖的。
(2)互評(píng)——談?wù)勛髌返膬?yōu)點(diǎn)。
(3)師評(píng)——教師運(yùn)用鼓勵(lì)式的語言對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)或者提出修改意見。
教師進(jìn)行小結(jié):只要你用心就能體會(huì)到,在我們的身邊到處都有美麗的風(fēng)景,希望同學(xué)們今后都能拿起畫筆,將我們身邊的美景表現(xiàn)出來!
(四)拓展階段
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下由文學(xué)描述或音樂展開聯(lián)想,創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫。
評(píng)價(jià)建議:
1.能否靈活地運(yùn)用取景框進(jìn)行繪畫。
2.能否自己構(gòu)圖,畫一幅線描風(fēng)景寫生作品。
3.能否運(yùn)用美術(shù)語言對(duì)其他同學(xué)的作品做出評(píng)價(jià)。
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一、教材分析
1、 重點(diǎn):讓學(xué)生了解淺顯的宇宙知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
2、 難點(diǎn):以想象形式畫出各種飛行器并表達(dá)出太空旅行的愉快的心情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 了解淺顯的太空知識(shí)。
2、 能畫出各種想象的`飛行器以及太空背景。
3、培養(yǎng)從小熱愛科學(xué)的思想感情。
三、課前準(zhǔn)備
教師:圖片
學(xué)生:了解有關(guān)地知識(shí)。
四、教學(xué)過程
(一)師生談話,激發(fā)興趣。
1、配合圖片,引入課題。
(二)講解,介紹
1、介紹有關(guān)的知識(shí)。
(1)太空是指上下,左右,前后無限大的所有空間。
(2)地球存在于太陽(yáng)系中。
(3)太空中沒有大氣,沒有空氣。
2、學(xué)生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎樣遨游?
3、飛行器的特征和外形如何?
4、在干什么?背景特征?
(三)學(xué)生作業(yè)
1、畫出太空的背景。
2、畫出人物驚奇、愉快的表情。
3、畫出飛行器的完整構(gòu)圖。
(四)作業(yè)講評(píng)
表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。
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教學(xué)目標(biāo):
1、體驗(yàn)街頭實(shí)物標(biāo)識(shí)的商業(yè)價(jià)值與審美價(jià)值,感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
2、通過欣賞與思考,拓展想象的空間,激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作欲望。
3、用手工的形式大膽表現(xiàn),設(shè)計(jì)制作一個(gè)標(biāo)識(shí)物。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用廢舊材料制作一個(gè)有趣的商店標(biāo)識(shí)物。
教學(xué)難點(diǎn):
設(shè)計(jì)造型獨(dú)特,立意貼切。能否活用廢舊材料。
教學(xué)過程:
一、資料賞析
找一找都用了哪些材料來制作?——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角,還畫了不少背景。
制作技巧:(材料的運(yùn)用提示)
可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來制作,正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。
二、操作技巧
步驟:(以手工表現(xiàn)形式為例)
1、構(gòu)思,確定主體物。
2、選擇好適當(dāng)?shù)募堎|(zhì)、廢舊材料。
3、制作、組合,注意色彩的搭配。
4、調(diào)整,完成。
5、欣賞。
運(yùn)用材料技巧:可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來制作。
三、作品展示
四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求:
1、將構(gòu)思的形象設(shè)計(jì)制作一個(gè)有趣的實(shí)物標(biāo)識(shí)。
2、色彩新奇強(qiáng)烈,引人注目。
3、以手工的.形式完成,在使用材料時(shí)能巧妙利用材料的特點(diǎn)。
五、課后拓展
把大家各自做的商鋪組合在一起,組成一個(gè)熱鬧的商業(yè)街。
教后感:
本課在教學(xué)內(nèi)容上注重趣味性和實(shí)用性相結(jié)合,設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)物有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高,有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的表現(xiàn)生活,品位生活的意識(shí)。教學(xué)中,教師既不能全盤灌輸,過分強(qiáng)調(diào)制作技巧,限制太多,也不能一味放任學(xué)生,隨意添加,以致作品質(zhì)量太低。因此,教師需把握好度,適時(shí)、巧妙的引導(dǎo)學(xué)生思考與創(chuàng)作。
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課題:第三課 心中的風(fēng)景
課堂類型:造型表現(xiàn)
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫的一般特點(diǎn)和基本畫法,提高對(duì)色彩的運(yùn)用能力。
2、在作業(yè)過程中培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛,培養(yǎng)審美意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、色彩畫風(fēng)景的`作畫要求和一般方法。
2、色彩的調(diào)配和著色運(yùn)筆。
教具學(xué)具:風(fēng)景掛圖、水彩畫工具材料、作業(yè)紙等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。
二、講授新課:
。ㄒ唬┯^賞導(dǎo)入,板書課題。
1、出示觀賞風(fēng)景畫作品。
2、簡(jiǎn)析畫面色彩與構(gòu)圖特點(diǎn)。
3、提出并板書課題:用色彩畫風(fēng)景。
。ǘ┬率
1、選景構(gòu)圖
告訴學(xué)生選景不可貪多,應(yīng)簡(jiǎn)單、有重點(diǎn),主次得當(dāng),切不可將所見之景都畫上去。
當(dāng)選擇好景物之后開始勾畫草圖。可用鉛筆輕輕畫出,不要太詳細(xì),應(yīng)大方飽滿,注意取舍,可以挪動(dòng)搬遷有些景物,符合自己的審美需要。
主要的景物應(yīng)安排在畫面視覺中心,占據(jù)較大空間。
2、從遠(yuǎn)到近或從近至遠(yuǎn)鋪畫景物色彩。
。1)用藍(lán)色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩;黃色畫地面,接畫少許藍(lán)色,使地面有草地之感,也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)
。2)用橘黃色畫秋樹,隨意點(diǎn)畫,與未干之天空藍(lán)色相交處變黃綠,自然呈現(xiàn)樹葉之色(見步驟圖)。
。3)用赭褐色加少許藍(lán)色畫樹干、樹枝和房子,房子陰暗處用淺藍(lán)色稍畫,整個(gè)畫面既有冷暖色對(duì)比,又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的,非常好看。
。4)可點(diǎn)畫出人物、門窗等細(xì)節(jié),直至完成。
教師:剛才老師所畫的景物步驟是由遠(yuǎn)至近畫出的,實(shí)際上是先畫遠(yuǎn)景再畫中景后畫近景,同學(xué)們畫時(shí)也可由近到遠(yuǎn)去畫。即近景——中景——遠(yuǎn)景(天空、遠(yuǎn)山等物)。
。ㄈ┎贾脤W(xué)生作業(yè),提出作業(yè)要求。
1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一),或參照書上臨畫,或自行想象設(shè)計(jì)。
2、畫時(shí)應(yīng)考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對(duì)比,使之既生動(dòng)又和諧。
3、由近至遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近靈活進(jìn)行。
4、構(gòu)圖飽滿單純、主次有別,不要貪多。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
四、作業(yè)展評(píng)
五、課后拓展:
1、可以利用自己拍攝的照片,進(jìn)行添畫、擴(kuò)展,創(chuàng)作風(fēng)景畫。
2、還可以采用小組合作的形式,圍繞一個(gè)主題,進(jìn)行風(fēng)景長(zhǎng)卷的繪畫。
教學(xué)隨筆:學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)過的色彩知識(shí),創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫,本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖的基本練習(xí),作業(yè)大部分不錯(cuò)。
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一、教學(xué)內(nèi)容:
《畫家介紹》—美術(shù)欣賞
二、教學(xué)目的:
通過作品欣賞和畫家生平簡(jiǎn)略介紹,使學(xué)生從作品欣賞中了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)畫家為藝術(shù)事業(yè)刻苦學(xué)習(xí)、熱愛祖國(guó)的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和中國(guó)畫的表現(xiàn)方法。
四、教學(xué)難點(diǎn):
了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和中國(guó)畫的表現(xiàn)方法。
五、課的`類型:
欣賞課
六、教學(xué)方法和教具:
講解法、引導(dǎo)法、范畫、幻燈片。
七、教學(xué)過程:
一、 引入新課,板書課題。
二、 利用幻燈、掛圖指導(dǎo)學(xué)生欣賞:
1、 指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)畫,教師講解。
《祖國(guó)萬歲》——齊白石
這幅畫是著名畫家齊白石為國(guó)慶十周年而作。畫面上盛開著紅花的“萬年青”傲然挺立,象征逢社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)蒸蒸日上,祖國(guó)繁榮昌盛。畫上的題款“祖國(guó)萬歲”與“萬年青”花組成獨(dú)特的構(gòu)圖,像三支利箭,勁沖霄漢,用筆簡(jiǎn)練,含義深遠(yuǎn),主題材突出。這幅畫運(yùn)用了中國(guó)畫傳統(tǒng)的“借物抒情”的獨(dú)特表現(xiàn)手法。
《奔馬》——徐悲鴻
《奔馬》畫面上兩匹奔馳著的駿馬雄健有力,寄寓祖國(guó)建設(shè)一日千里的情思。豪放的筆調(diào),飽滿多彩的墨色,精確在刻畫出奔馳中的駿馬,是對(duì)力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作,深為人民群眾喜愛。
《秋色有香》——齊白石
《秋色有香》是畫家齊白石的作品,荷花吐艷,幽香四溢,數(shù)支蓮蓬,象征累累碩果,在茂密的荷葉襯托下,一派生意盎然的荷塘景色,躍然紙上。運(yùn)筆簡(jiǎn)練,筆墨沉實(shí),色彩潤(rùn)澤。用枝節(jié)放灑脫的大寫意筆調(diào)畫荷花,點(diǎn)上精工細(xì)描的蜻蜓,是一強(qiáng)烈對(duì)比。
《雙鴨》是畫家李鐵夫暮年所畫的作品,從畫面可看出他善于發(fā)現(xiàn)捕捉日常平凡生活中的美,把“動(dòng)與靜”的一對(duì)矛盾,組成一個(gè)直轄市的畫面,構(gòu)思別開生面,充滿生活情趣。雖是西洋畫法,卻明顯流露出傳統(tǒng)繪畫的韻味。正是畫家愛國(guó)心、民族魂的體現(xiàn)。
讓學(xué)生自已欣賞《南瓜》、《田橫五百士》等繪畫作品。
2、向?qū)W生畫家介紹:
齊白石—名璜,小名阿芝,字萍生,號(hào)白石、白石翁、志白,又號(hào)寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農(nóng),為生活計(jì),12歲學(xué)木工,善雕花。少年時(shí)從芥子園畫譜開始習(xí)畫,至27歲才學(xué)畫,進(jìn)而學(xué)詩(shī)、篆刻、兼畫肖像等。40歲后多次游歷南北各地,近60歲定居北京,因受陳師曾影響,由工筆和小寫意轉(zhuǎn)為大寫意,近師吳昌碩等,自創(chuàng)一體。其花卉魚蟲、山水、人物,俱生動(dòng)傳神。治印善用直刀,挺勁奇肆,自成一派。詩(shī)質(zhì)樸清新,感情真摯,堪稱一家。
介紹畫家徐悲鴻、高劍父、李鐵夫等畫家。
3、教師介紹中國(guó)花鳥畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法:
中國(guó)花鳥畫多以少勝多、借物抒情、虛實(shí)藏露、筆墨技法。
教師闡明如何欣賞中國(guó)畫,啟發(fā)學(xué)生表述自己對(duì)每幅畫的欣賞體會(huì)及評(píng)價(jià)。
人教版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)馬的資料,培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和豐富的想 像力。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的整體感受,學(xué)習(xí)用體態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒;
3、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬,感受奔馬的氣勢(shì)和力度。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。
難點(diǎn):感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書及其他;
2、錄像帶《群馬奔騰》;
3、徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》;
4、水墨、毛筆、紙等。
四、教學(xué)過程:
活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)馬,豐富知識(shí)。
1、看錄像《群馬奔騰》,激發(fā)興趣
提問:你們看到了什么?他們?cè)诟墒裁矗窟@些馬是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬的外形特征,幫助學(xué)生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu))
2、設(shè)置懸念,引起學(xué)生思考
、倌銈冎礼R有一個(gè)好聽的名字——千里識(shí)途的馬嗎?人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢?
、谀銈冎绬,為什么馬是善奔快跑的呢?
、勰氵在哪里看見過馬?它是什么樣的?
3、鼓勵(lì)學(xué)生在成人的幫助下,從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找,收集馬的各種資料,了解有關(guān)的知識(shí)與信息。
活動(dòng)二:欣賞徐悲鴻的《奔馬》,培養(yǎng)審美情趣。
1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識(shí)進(jìn)行交流(圖片、圖書等)
2、提問:你喜歡馬嗎?為什么?
。ú粌H同學(xué)們喜歡馬,有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬,他不但喜歡觀察馬,還喜歡畫馬。下面,老師就給你們講講他的.故事)
3、以故事的形式簡(jiǎn)述徐悲鴻先生愛馬,觀察馬,畫馬的故事:
4、出示作品:《奔馬》
。1)提問:
①畫面上的馬在干什么?
②從什么地方看出馬在奔跑呢(注意觀察馬的身體動(dòng)作)
、勰阌X得這匹馬的體魄怎樣?你是怎么看出來的?
④這匹狂奔的馬心情會(huì)是怎樣呢?(引出激昂、奔放等心情)
、萑绻闶沁@匹狂奔的馬,在大草原上奔馳,你的心情會(huì)是怎樣呢?
(2)配上《群馬奔騰》音樂,整體感受作品的氣勢(shì)和力度。
。3)教師小結(jié):今天,我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》,這是一只非常歡快,自由奔放的馬兒,他有一股強(qiáng)大的力量,一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神,在中國(guó)人的心目中,把馬兒始終作為人才的象征。
5、放錄像,學(xué)生歡快的隨樂表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。
活動(dòng)三、繪畫《奔馬》,感受體驗(yàn)美
1、欣賞作品,徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。
提問:
、傩毂櫹壬嫷鸟R好看嗎?你喜歡嗎?你覺得馬的什么地方你最喜歡?為什么?(注意觀察用灰墨畫的身體,濃墨點(diǎn)的五官,焦墨掃的馬尾)
、谀銈冎,徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來畫馬的嗎?為什么能使我們感到馬的氣勢(shì)和力度呢?
2、教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài),剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨,濃墨點(diǎn)五官,焦墨掃馬尾。
3、教師小結(jié):徐悲鴻先行畫馬時(shí)很認(rèn)真,他翻來履去地畫馬,熟悉馬的結(jié)構(gòu),肌肉,他運(yùn)用中西方繪畫技巧結(jié)合,大塊的灰墨擺出馬的體態(tài),剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨,濃墨點(diǎn)五官,焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然,很生動(dòng),就像活的一樣,非常有氣勢(shì)和力度。
4、學(xué)生自由作畫,教師巡視指導(dǎo)。
5、作品展覽
學(xué)生自由分析繪畫產(chǎn)生的不同效果,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問題
五、課后延伸:
1、用收集來的圖片,圖書,簽到布置宣傳窗。
2、鼓勵(lì)學(xué)生控索多種畫,進(jìn)行創(chuàng)作。
人教版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、從日常生活中觀察運(yùn)動(dòng)中的人物姿態(tài)并說出各種姿勢(shì)特征。
2、善于合理利用鉛絲、廢紙、黏土等各種媒材塑造運(yùn)動(dòng)中的人物姿態(tài)或運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物姿態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn):
觀察人的各種動(dòng)態(tài),運(yùn)用多種媒材進(jìn)行生動(dòng)表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、注意表現(xiàn)人體關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。
2、注意掌握各種不同媒材特性。
教學(xué)過程:
一、資料賞析
視頻欣賞
看一看人類的各類體育運(yùn)動(dòng)多么優(yōu)美呀!
看看劉翔跨欄的姿態(tài)多帥!你能說說他的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)嗎?
看一看奔床的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn).?
我們?nèi)祟惖乃羞\(yùn)動(dòng),其實(shí)都是靠人體各個(gè)關(guān)節(jié)和肌肉完成的。
你能描述他們不同的跑步姿態(tài)嗎?請(qǐng)你試著用簡(jiǎn)筆畫畫出動(dòng)態(tài)線。
你能描述他們不同的舞蹈姿態(tài)嗎?請(qǐng)你試著用簡(jiǎn)筆畫畫出動(dòng)態(tài)線。
你能描述他們不同的打球姿態(tài)嗎?請(qǐng)你試著用簡(jiǎn)筆畫畫出動(dòng)態(tài)線。
我們身邊有沒有這樣優(yōu)美的動(dòng)態(tài)?請(qǐng)你也來找一找。如果你能及時(shí)把他們抓拍下來或畫下來,相信你發(fā)現(xiàn)的畫面更精彩!
這種陶舞俑身著繞襟深衣,身姿嬌柔,身體隨著舞步的變化呈現(xiàn)出“S”形。
舞俑的身體彎曲度和側(cè)轉(zhuǎn)度各不相同,舞姿亦有變化。(繞襟衣陶舞俑)(陶舞俑)
二、操作技巧
操作提示
1、通過欣賞分析資料圖文,在第一節(jié)課練習(xí)畫動(dòng)態(tài),先將大概的動(dòng)態(tài)畫出來,再添加必要的.細(xì)節(jié)。
2、接下來的課可以用黏土等各種材料表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。
三、作品展示
不同舞姿的舞傭
黃白釉舞女俑
雜劇陶俑(元)
仙女帶著荷花在上空以美妙的舞姿緩緩地飛翔。輕柔的飄帶隨風(fēng)飛揚(yáng)。
依靠人物美妙流暢而富于運(yùn)動(dòng)感的姿態(tài),依靠衣衫的紋路飄帶的流動(dòng)方向,就會(huì)感到這些藝術(shù)形象是在空中生風(fēng)飛來飛去。
陜北的歡慶腰鼓
。惸藦V鋼筆速品)
捕捉舞蹈和體操運(yùn)動(dòng)中瞬間的優(yōu)美動(dòng)作姿態(tài)。
零的突破(油畫)王振華
此作品塑造人物的肌肉,充分展示了劃船運(yùn)動(dòng)力度與美感,表現(xiàn)了一種積極向上的。
龍翔(漆畫)人和舞龍是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)之一,畫面上舞龍人用力揮舞龍桿和龍珠,有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)步伐,兩條龍舞得活靈活現(xiàn),以較強(qiáng)的視覺沖擊力,顯現(xiàn)出熱鬧而祥和節(jié)日氣氛。
學(xué)生作品:拔河(水粉畫)
學(xué)生作品:快跑 (紙版畫)
人物的動(dòng)作特別是雙腿的動(dòng)作畫得很生動(dòng)。人物的姿勢(shì)像旋風(fēng)一樣,非常有動(dòng)感。
吳要鑫作:迎奧運(yùn)(油畫棒)
雙手托起地球儀,在五環(huán)標(biāo)志的周圍,運(yùn)動(dòng)員們?cè)谡故局煌倪\(yùn)動(dòng)姿態(tài)。
居欣怡作:七彩生活(水粉畫)
球場(chǎng)上,隊(duì)員們不同的踢球姿勢(shì)表現(xiàn)了賽事的激烈,而場(chǎng)下的觀眾也以自己獨(dú)特的、富有個(gè)性的方式為隊(duì)員加油!
俞立偉作:進(jìn)球了 (紙版畫)
版畫上四個(gè)人物的動(dòng)作生動(dòng),特別是守門員倒地?fù)渚群蛯?duì)方踢球動(dòng)作更為傳神。
李彥旎作:騎竹馬(國(guó)畫)
這個(gè)小男娃一手握著竹馬,一手舞著柳條鞭,好一派躍馬揚(yáng)鞭的氣派。那瞪眼歪頭的動(dòng)作活潑生動(dòng),憨態(tài)可掬。
王嘉俊作:踢毽子(油畫棒)
小女孩踢毽子時(shí),高高豎起的辮子,上下舞動(dòng)的手臂,彎曲甩動(dòng)的右腳無不生動(dòng)地展現(xiàn)了女孩踢鍵時(shí)的活潑可愛。
趙夢(mèng)伊:鉆城門 (油畫棒)
畫面上,四周孩子不同的奔跑姿態(tài)和中間搭城門以及轉(zhuǎn)城門不同的姿態(tài)相互映襯,多層次的動(dòng)感畫面淋漓盡致地展現(xiàn)了孩子游戲時(shí)的歡快愉悅!
四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求:
1、在生活中觀察人的各種動(dòng)態(tài),也可對(duì)看鏡子觀察自己的動(dòng)態(tài)。
2、表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)時(shí),注意人體各個(gè)關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。
3、第一節(jié)課畫動(dòng)態(tài),先將大概的動(dòng)態(tài)畫出來,再添加必要的細(xì)節(jié)。
4、接下來的課可以用黏土等各種材料表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。
五、課后拓展
在生活中留意觀察各種人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。
用自己喜歡的表現(xiàn)手法,制作一個(gè)動(dòng)態(tài)造型來裝飾我們的環(huán)境。
教后感:
有了上兩節(jié)課的教學(xué),同學(xué)們對(duì)人物的表現(xiàn)有了更進(jìn)一步的了解,能夠大膽的去描繪,在表現(xiàn)動(dòng)態(tài)人物的時(shí)候,難度稍微大一些,同學(xué)們能夠觀察到一些明顯的體育動(dòng)作,但是同學(xué)們對(duì)生活中的人物動(dòng)態(tài)沒有能夠得到很好的表現(xiàn).教育同學(xué)們讓自己的作品一定要有生活的氣息.
人教版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案8
1、基本形體切挖
課時(shí):2課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的
【教學(xué)難點(diǎn)】
各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
師:范圖、實(shí)例、制作材料
生:蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入階段
復(fù)習(xí)幾何形體,回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型:這些都是大家所熟悉的幾何形體,你能說出它們的名字嗎?生答。師問:我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形,對(duì)不對(duì)?為什么?因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。(課件幫助學(xué)生理解)
你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰的身影?(課件)
師:立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一,它們看似簡(jiǎn)單,可千萬別小瞧了它,我們生活中很多東西小到杯子,大到汽車,不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的,都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。(欣賞課本范圖,講解結(jié)構(gòu))
2、發(fā)展階段
、判蕾p課本圖片,加深形體感受,了解草圖畫法。
⑵請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門,留意小結(jié)制作方法,師總結(jié)。
⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,開拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生想像。
3、本課練習(xí)
根據(jù)草圖,在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。
4、生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)
5、作品展示
作品擺在展示臺(tái)上,生評(píng)價(jià),師總結(jié)。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料,但在紙上進(jìn)行切挖以后,用折、卷等方法使它成為立體的形體,也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。
2、點(diǎn)的集合
“點(diǎn)”和“線”一樣,可以幫助我們更好地造型表現(xiàn),同時(shí),“點(diǎn)”還具備“線”的表現(xiàn)略顯不足的色彩表現(xiàn)能力。本課正是基于這個(gè)思路設(shè)計(jì)的。
因?yàn)榻滩膶?dǎo)語是:“如果你仔細(xì)觀察,會(huì)在自然界中找到各種各樣的點(diǎn):豹皮上的斑點(diǎn)、花園里的點(diǎn)點(diǎn)小花、夜空中的星星。從高樓往下看,大樹是點(diǎn),車輛是點(diǎn),人物也是點(diǎn)。抬頭看,飛機(jī)、小鳥也都是點(diǎn)。用點(diǎn)可以創(chuàng)造出豐富多彩的圖畫!睘榱吮苊庀热霝橹鞯貙ⅰ包c(diǎn)”僅僅視為造型的元素,教材開始特別以點(diǎn)彩派的代表作品作為欣賞,并配以“修拉是19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的法國(guó)點(diǎn)彩派畫家。他把各種顏料擠在調(diào)色板上,不經(jīng)過調(diào)和,用小號(hào)油畫筆蘸取顏料,直接在畫布上用點(diǎn)排列作畫,畫面由五顏六色的點(diǎn)構(gòu)成,達(dá)到了他追求的‘最和諧、最明亮、最多彩的藝術(shù)效果’”的文字介紹。緊接著呈現(xiàn)的是“不同工具表現(xiàn)不同形狀的點(diǎn)”的示意圖,配以金錢豹和以點(diǎn)為主作為視覺呈現(xiàn),以及以點(diǎn)狀材料創(chuàng)作的不同藝術(shù)作品。這些作品和示意圖共同構(gòu)成了“點(diǎn)”在藝術(shù)創(chuàng)作中的多元表現(xiàn)特色。
翻頁(yè)后,以“學(xué)習(xí)提示”開始,通過“技法點(diǎn)擊”和示范作品及學(xué)生作品,為同學(xué)們進(jìn)行自己的創(chuàng)作從技法到內(nèi)容,以及表現(xiàn)形式都提供了直觀的參考。而“學(xué)習(xí)要求”清晰地點(diǎn)出了最終應(yīng)該呈現(xiàn)的結(jié)果。
以點(diǎn)為主線,通過欣賞法國(guó)新印象主義代表畫家修拉的點(diǎn)彩畫名作《大碗島的塞納河之春》及西涅克的《納蒂布港》,對(duì)比現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品《牧羊女》,揭示點(diǎn)彩派繪畫技巧。通過欣賞古希臘人用馬賽克拼貼的方式裝飾的建筑,中國(guó)畫中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色萬變,還概括表現(xiàn)各種形式的物象,現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點(diǎn)勾畫詩(shī)一樣的圖畫??充分體驗(yàn)點(diǎn)的有序和無序排列的美感,明白點(diǎn)無處不在。本課可采用“導(dǎo)入激趣—解讀概念—欣賞作品—嘗試創(chuàng)作—評(píng)價(jià)展示”來完成教學(xué)。
一、引導(dǎo)階段
課件出示畫面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河之春》和西涅克的《納蒂布港》以及現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品《牧羊女》,請(qǐng)同學(xué)們分析不同作品中畫面效果的不同之處。
在分析回答的過程中,學(xué)生經(jīng)過觀察會(huì)直觀地感到:不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩,畫面給人朦朧的.效果,與現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實(shí)的畫面是完全不同的。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)小點(diǎn)點(diǎn)的奧秘,出示課題——《點(diǎn)的集合》。
二、發(fā)展階段
1.解讀圖形,講述概念。
通過欣賞教材和學(xué)生思考討論得出:金錢豹的身上有斑紋點(diǎn);彩色的鵝卵石可以拼成火車的點(diǎn);馬賽克上三角形、長(zhǎng)方形、正方形等是點(diǎn);花園里開放著的小花是點(diǎn);樹葉是點(diǎn);夜空中一閃一閃的星星也是點(diǎn);解放軍身上的帽子、徽章、槍、衣服是點(diǎn),甚至他們本身就是點(diǎn);樓房、汽車也是點(diǎn)。出示圖片,請(qǐng)學(xué)生再次辨析點(diǎn)。
通過生活中形形色色的點(diǎn)的分辨,學(xué)生可以得出:點(diǎn)的形狀可以是各種樣子的,只要在相對(duì)空間中較小的事物都可以看成點(diǎn)。
2.欣賞作品,感受魅力。
出示多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞,學(xué)會(huì)用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點(diǎn)的集合作品。馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。電腦繪畫,將點(diǎn)整齊排列,用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案(白點(diǎn)集合表現(xiàn)物體,黑點(diǎn)集合表現(xiàn)背景)。
中國(guó)畫中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色萬變,還概括地表現(xiàn)了各種物象。
民間工藝中利用點(diǎn)的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。
凡·高的《星月夜》用點(diǎn)進(jìn)行方向組合,形成線化感覺,增加流動(dòng)效果。
米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點(diǎn)的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。欣賞學(xué)生作品。
3.圖樂共賞,學(xué)生創(chuàng)作。
這里提出作業(yè)要求:用點(diǎn)的集合創(chuàng)作一張作品。
引導(dǎo)學(xué)生觀看書上的技法點(diǎn)擊,選擇自己喜歡的繪畫形式,用合適的材料創(chuàng)作,題材不限。作業(yè)要求:(1)用點(diǎn)畫方法進(jìn)行創(chuàng)作或臨摹。(2)注意整體效果的變化,把握色彩的關(guān)系。
三、展示與評(píng)價(jià)階段
對(duì)于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)的手段,再通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制請(qǐng)這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行師生互評(píng),最后同組學(xué)生互評(píng)。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。四、
1.能否理解點(diǎn)的概念。
2.能否掌握“點(diǎn)彩派”的繪畫典型特征及代表人物。
3.能否運(yùn)用點(diǎn)的不同排列規(guī)律、疏密變化表現(xiàn)作品。
4.能否運(yùn)用合理的色彩關(guān)系使畫面豐富和諧點(diǎn)的形式表現(xiàn)點(diǎn)集合效果的方法很多,可讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造新的點(diǎn)畫方法。
3、遠(yuǎn)去的路
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、讓學(xué)生了解凡是客觀世界的景物都是有透視現(xiàn)象的
2、讓學(xué)生了解視平線心點(diǎn)和消失線。
3、讓學(xué)生用剪貼的方法創(chuàng)作一副《遠(yuǎn)去的路》
過程與方法:
1、出示圖片讓學(xué)生討論圖片中的透視現(xiàn)象。
2、讓學(xué)生看圖片嘗試畫出簡(jiǎn)單的透視圖片。
3、教師小結(jié)定義什么是視平線心點(diǎn)和消失線教師示范畫透視圖。
4、注意透視現(xiàn)象同桌合作完成一幅《遠(yuǎn)去的路》。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然熱愛生活的情感。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象。
2、難點(diǎn):如何在畫面中表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教具:多媒體各種近大遠(yuǎn)小的圖片資料
2.學(xué)具:舊畫報(bào)等剪刀膠水
教學(xué)過程:
一、引入
1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。
師:你能用間單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?
2、討論
。1)在紙上表現(xiàn)的事物
(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠(yuǎn)。
教學(xué)說明:讓學(xué)生自己感受透視的微妙,使他們更有興趣了解和掌握透視。
3、揭示課題:《遠(yuǎn)去的路》
二、新授
1、討論學(xué)生簡(jiǎn)易畫,從中發(fā)現(xiàn)問題
討論:在透視現(xiàn)象中除了近大遠(yuǎn)小以外還有哪些透視現(xiàn)象?
近高遠(yuǎn)底近寬遠(yuǎn)窄近長(zhǎng)遠(yuǎn)短等
教學(xué)說明:這部分內(nèi)容有利于開拓學(xué)生的視野。
提問:什么是透視?
在生活中我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體在同的位置上就會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小近高遠(yuǎn)底近寬遠(yuǎn)低的變化這就是透視。
1、出示圖片:站的高的地方看遠(yuǎn)去的路站在左邊看遠(yuǎn)去的路站在右面看遠(yuǎn)去的路小組討論說說這些環(huán)境中的透視現(xiàn)象
教學(xué)說明:這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加深刻的了解生活中的透視
2、欣賞書本上的透視圖片
(1)小組討論找出圖片中的心點(diǎn)消失線和視平線
。2)教師解釋這些名詞的定義:
如:想象在大海上向遠(yuǎn)處看天和水之間產(chǎn)生一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線這就是視平線還比如:當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)就慢慢的消失在視平線上的一點(diǎn)這點(diǎn)就是心點(diǎn)而這兩條線就是消失線
教學(xué)說明:用這樣的比喻通俗易懂讓學(xué)生對(duì)這些名詞的概念聯(lián)系到實(shí)際生活中。
。3)學(xué)生練習(xí)一個(gè)透視圖
5、教師展示一幅剪貼的透視關(guān)系的風(fēng)景畫
(1)學(xué)生小組討論這幅風(fēng)景畫是如何制作的?
。2)教師小結(jié):A作視平線和消失線B定山腳線和遠(yuǎn)山C貼正視的房子
D按照近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)高近高遠(yuǎn)底的方法貼出樹和欄桿
注意:遠(yuǎn)的地方學(xué)生選擇彩紙的時(shí)候因該選擇色彩模糊點(diǎn)的近的地方要鮮艷
貼的時(shí)候先貼遠(yuǎn)的最后貼近的
(3)作業(yè)要求:同桌合作一個(gè)畫透視圖另外一個(gè)負(fù)責(zé)剪貼
。4)教師巡視指導(dǎo)
教學(xué)說明:這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生合作利用廢舊的彩色畫報(bào)根據(jù)前面老師所講的透視方法來完成一幅剪貼的有透視關(guān)系的風(fēng)景畫使學(xué)生對(duì)透視的印象更加深刻。
三、評(píng)價(jià)
1、布置主題:奇妙的視覺。
2、展示學(xué)生作品。
3、點(diǎn)評(píng):是否符合老師要求的透視變化和顏色變化。
4、教師小結(jié)。
4、線與造型
生活中并不存在繪畫中的“線”,是創(chuàng)作者根據(jù)觀察和感受,為了更好地進(jìn)行表現(xiàn)而“提煉”出來的。從一年級(jí)起,每個(gè)學(xué)年的《美術(shù)》教材中都至少會(huì)有一課涉及到線與造型。但是基本都是以感受線條,體會(huì)線條造型為主。本課在全套教材中第一次將線條表現(xiàn)與造型聯(lián)系在一起。開始呈現(xiàn)的生活中的“線”,其目的就是幫助同學(xué)們形成從生活中提煉自己需要的“線”的能力。所以在導(dǎo)入課文中這樣說:“觀察我們的生活環(huán)境,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不同類型的線:架在空中的電線,人行道上的斑馬線,還有大自然中的山川河流、樹木花草等等。藝術(shù)家用線創(chuàng)作出眾多豐富的藝術(shù)作品!笔紫仁恰坝^察”,然后是“發(fā)現(xiàn)”,最后是“創(chuàng)作”。觀察和發(fā)現(xiàn)線并不是目的,其目的是完成自己的創(chuàng)作。接下來選登四幅中外藝術(shù)作品就是為了讓同學(xué)們直接欣賞并幫助分析“線”的造型能力!熬可以用來確定物象的形狀輪廓,表現(xiàn)明暗結(jié)構(gòu)、質(zhì)感肌理等,對(duì)線的研究是繪畫學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容!狈(yè)后,就可以看到和“學(xué)習(xí)提示”緊密結(jié)合的多種線條的表現(xiàn)形式,既有線條本身的多種變化,也有線條的多種組合效果。配合“學(xué)習(xí)要求”則是人物頭像的線描畫繪畫方法。之所以選擇人物頭像,是因?yàn)檫@是上課時(shí)最容易觀察到的表現(xiàn)對(duì)象,每一個(gè)同學(xué)都可以以自己的觀察提煉出自己需要的“線”完成作品。為了強(qiáng)調(diào)“線”,在“學(xué)習(xí)要求”中特別強(qiáng)調(diào)要“著重表現(xiàn)人物的頭發(fā)”。教學(xué)目標(biāo)
了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。
人教版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案9
一、教材分析
1、重點(diǎn):讓學(xué)生了解淺顯的宇宙知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
2、難點(diǎn):以想象形式畫出各種飛行器并表達(dá)出太空旅行的愉快的心情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解淺顯的太空知識(shí)。
2、能畫出各種想象的飛行器以及太空背景。
3、培養(yǎng)從小熱愛科學(xué)的思想感情。
三、課前準(zhǔn)備
教師:圖片
學(xué)生:了解有關(guān)地知識(shí)。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿴熒勗,激發(fā)興趣。
1、配合圖片,引入課題。
。ǘ┲v解,介紹
1、介紹有關(guān)的知識(shí)。
(1)太空是指上下,左右,前后無限大的'所有空間。
。ǎ玻┑厍虼嬖谟谔(yáng)系中。
。ǎ常┨罩袥]有大氣,沒有空氣。
2、學(xué)生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎樣遨游?
3、飛行器的特征和外形如何?
4、在干什么?背景特征?
(三)學(xué)生作業(yè)
1、畫出太空的背景。
2、畫出人物驚奇、愉快的表情。
3、畫出飛行器的完整構(gòu)圖。
。ㄋ模┳鳂I(yè)講評(píng)
表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。
人教版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案10
第一課基本形體切挖
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
教學(xué)重點(diǎn):理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的教學(xué)難點(diǎn):各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握
教學(xué)準(zhǔn)備
師:范圖、實(shí)例、制作材料
生:蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入階段
復(fù)習(xí)幾何形體,回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型:這些都是大家所熟悉的幾何形體,你能說出它們的名字嗎?生答。師問:我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形,對(duì)不對(duì)?為什么?因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。
你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰的身影?
師:立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一,它們看似簡(jiǎn)單,可千萬別小瞧了它,我們生活中很多東西小到杯子,大到汽車,不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的,都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。(欣賞課本范圖,講解結(jié)構(gòu))
2、發(fā)展階段
⑴欣賞課本圖片,加深形體感受,了解草圖畫法。
、普(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門,留意小結(jié)制作方法,師總結(jié)。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,開拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生想像。
3、本課練習(xí)
根據(jù)草圖,在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。
4、生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)
5、作品展示
作品擺在展示臺(tái)上,生評(píng)價(jià),師總結(jié)。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料,但在紙上進(jìn)行切挖以后,用折、卷等方法使它成為立體的形體,也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。
第二課點(diǎn)的集合
教學(xué)目標(biāo)
1.點(diǎn)、線、面在美術(shù)作品中的作用及點(diǎn)的.集合形式
2.通過對(duì)各種點(diǎn)與線的美術(shù)作品的欣賞,使其掌握不同點(diǎn)的表現(xiàn)形式,從而有選擇的進(jìn)行創(chuàng)作。
3.體驗(yàn)點(diǎn)、線作品的樂趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,陶冶高尚的審美情操,提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):點(diǎn)與線的集合的形式。
教學(xué)難點(diǎn):點(diǎn)、線、面的聯(lián)系與畫面美的體現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙
教師:多媒體課件、作畫工具、材料
教學(xué)過程
。ㄒ唬﹫D片對(duì)比導(dǎo)入。
說明:
課件出示畫面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品《拾穗者》,請(qǐng)同學(xué)們分析不同作品中畫面效果的不同之處。
在分析回答的過程中,學(xué)生經(jīng)過觀察會(huì)直觀地感到:點(diǎn)彩畫畫面以點(diǎn)排列的方式繪制,畫面效果較為朦朧,與之完全不同的現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實(shí)。
1.同學(xué)們是否知道這兩幅畫叫什么名字?作者分別是誰?
2.這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方?(揭示課題)
《大碗島的塞納河景色》(修拉)《拾穗者》(米勒)
。ǘ┲R(shí)全面剖析。
此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn),以多媒體課件演示為主,結(jié)合學(xué)生小組討論、回答等方式進(jìn)行。
1。點(diǎn)的橫向排列形成什么?
2。點(diǎn)向四周排列又形成什么?
3。點(diǎn)疏密不同的排列會(huì)形成
怎樣不同的效果?
4。點(diǎn)大小不同的排列會(huì)形成怎樣不同的效果?
各種工具表現(xiàn)不同的點(diǎn)。
。ㄈ┬蕾p點(diǎn)的各種形式。
1。欣賞生活中動(dòng)植物身上點(diǎn)的圖片。
2。中國(guó)畫里的點(diǎn)和線。
。ㄋ模c(diǎn)畫作品分析。
課本中選擇了不同種類的點(diǎn)繪畫作品,在此,可將各種作品展示于學(xué)生面前,通過老師的引導(dǎo)逐一讓學(xué)生以討論的方式進(jìn)行分析,得出不同作品的繪畫方式,從而使學(xué)生全面了解點(diǎn)的作用及表現(xiàn)形式。
1.同學(xué)直觀感受點(diǎn)彩畫、紙拼貼畫、紙團(tuán)蘸色點(diǎn)畫、彩筆點(diǎn)畫等作品。
2.在老師的引導(dǎo)下,小組討論學(xué)生不同的作品以及繪畫方式。
。ㄎ澹⿲W(xué)生實(shí)際操作。
說明:
這一環(huán)節(jié)是學(xué)生充分展示個(gè)性、表現(xiàn)自我、相互交流、體驗(yàn)樂趣的過程。學(xué)生能否根據(jù)課上所學(xué)知識(shí)與技能,將畫面的藝術(shù)效果表現(xiàn)出來,是這一環(huán)節(jié)的根本。在此過程中,教師隨時(shí)給予指導(dǎo)和肯定,使學(xué)生的畫面及時(shí)保留較好的效果。
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