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      2. 小學(xué)美術(shù)教案

        時間:2022-10-06 10:00:54 美術(shù)教案 我要投稿

        【精品】小學(xué)美術(shù)教案模板匯總8篇

          作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        小學(xué)美術(shù)教案 篇1

          課時:

          一課時

          目標(biāo):

          1、進一步學(xué)習(xí)人物與動物的手的結(jié)構(gòu)知識。

          2、學(xué)習(xí)黏土表現(xiàn)手的方法。

          3、學(xué)會用黏土表現(xiàn)英俊的手。

          4、感受用黏土表現(xiàn)英俊的手與畫面表現(xiàn)的不同美。

          重點:學(xué)會用黏土表現(xiàn)英俊的手。

          難點:做出力量感強,具有風(fēng)采的手。

          準(zhǔn)備:黏土(也可用泥工)、范作、墊板、

          過程:

          一、組織教學(xué)

          二、導(dǎo)入

          形體復(fù)雜、姿勢多變的手,為我們了自由想象的天地,看了這些奇妙橫生的圖例,難道你不想也來個創(chuàng)意?。

          三、欣賞、討論

          欣賞黏土作品:《我們?nèi)业氖帧�、《現(xiàn)代城市雕塑》、《爸爸和我的臭手丫》、《大象們的手》。

          討論:他們是用什么材料制成的?(具體舉例某個細節(jié))

          你最喜歡哪件作品?為什么?

          四、討論、示范

          泥片的做法?泥條的做法?如何搓?如何捏?如何壓?如何卷?(具體做一簡單的形象,體現(xiàn)上述技法與制作)

          五、學(xué)生作業(yè)

          建議做一做不同性別、不同年齡的人的手。努力表現(xiàn)出手的結(jié)構(gòu)特征。也可制作動物的手。

          六、巡回指導(dǎo)

          1、具體介紹黏土的特性和制作。

          2、具體指導(dǎo)部分學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法,結(jié)合使用著制作陶藝。

          3、鼓勵學(xué)生制作的作品大膽、有趣味。

          七、

          展評作業(yè)。

          建議:

          作品放于教室展臺,布置教室的一角。

        小學(xué)美術(shù)教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.培養(yǎng)表現(xiàn)力

          2.學(xué)習(xí)利用材料的特點表現(xiàn)陶藝動物

          重點:培養(yǎng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力

          難點:學(xué)習(xí)運用陶土材料進行制作的知識

          教具:范例、圖片、陶土

          教學(xué)活動:

          一、導(dǎo)入:

          雁飛魚躍,鶴舞鹿奔。和人類比起來,

          許多動物都是運動健將。它加強我們對泥土的感覺,在《動物世界》里,我們欣賞過它們矯健的身影。

          二、出示圖片

          試一試,看誰能說出這些動物的運動特點?

          還能說出更多的變化嗎?

          三、板示課題

          你身邊有什么樣的動物?

          你了解它們的特點嗎?能說一說嗎?

          四、觀察欣賞圖片、影視片中動物的運動姿態(tài)。

          試著說一說,他們的運動特點。

          五、作業(yè)選擇:

          1.觀察欣賞圖片、影視片中動物的運動姿態(tài),表現(xiàn)出動物運動的動態(tài)。

          2.可以畫、也可以用各種材料去做。

          教學(xué)隨筆

        小學(xué)美術(shù)教案 篇3

          課時:

        一課時

          目標(biāo):

          1、學(xué)會用黏土表現(xiàn)車的方法。

          2、感受用黏土表現(xiàn)車與畫面表現(xiàn)的車之間不同的美。

          3、讓學(xué)生從中感受成功的喜悅。

          重點:學(xué)會用黏土表現(xiàn)車的方法。

          難點:做出別具風(fēng)格的作品。

          準(zhǔn)備:教師:黏土、范作、墊板

          學(xué)生:準(zhǔn)備好各種制作工具

          過程:

          一、組織教學(xué)

          二、欣賞、討論

          1、欣賞黏土作品。

          2、討論:你最喜歡哪件作品?為什么?

          三、討論、示范

          1、泥片的做法?泥條的做法?

          2、如何搓?如何捏?如何壓?如何卷?

          3、具體做一簡單的形象,體現(xiàn)上述技法和制作。

          四、學(xué)生作業(yè)

          1、努力表現(xiàn)出車的結(jié)構(gòu)特征。

          2、做出別具風(fēng)格的作品。

          五、巡回指導(dǎo)

          1、具體介紹黏土的特性和制作。

          2、具體指導(dǎo)部分學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法。

          3、鼓勵學(xué)生制作的作品大膽,有趣味。

          六、

          1、展評作品。

          2、作品放于教室一角,布置教室。

        小學(xué)美術(shù)教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo)

          (一)知識與技能:認識世界是由豐富的材質(zhì)組成的,會辨別日常生活中常見的不同材質(zhì),會表達不同材質(zhì)給我們帶來的不同感受,提高感受美、表達美的能力。

         �。ǘ┣楦心繕�(biāo)與價值觀(心理健康滲透點):

          1.通過本課可以使學(xué)生感受到豐富的材質(zhì)給我們帶來了便利,也給我們帶來美。從此更加關(guān)注世界,更加熱愛生活,更加熱愛我們偉大的祖國。

          2.培養(yǎng)學(xué)生認識、感受材質(zhì)的意識,在今后的藝術(shù)創(chuàng)作或日常生活中有意識地運用或考慮材質(zhì)。使學(xué)生們從生活經(jīng)驗和客觀實際出發(fā),在研究現(xiàn)實問題過程中學(xué)習(xí)、理解、發(fā)展。使學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀等方面有全面健康的發(fā)展。

          3.小組合作探究活動,讓學(xué)生學(xué)會換位思考,學(xué)會用心體驗別人的情感,更好的關(guān)愛他人。留給學(xué)生的是擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求。

          過程與方法:

          在大家自主、合作、探究的過程中,培養(yǎng)學(xué)生相互交流互相啟發(fā)的能力,鼓勵學(xué)生有自己的見解,不能人云亦云。充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生積極地參與觀賞自然和材質(zhì)美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述,說出其特色,表達自己的感受。包括認識的活躍、情感的興奮和意志的努力等多種心理成分。

          教法

          寓教于樂,不憤不啟,不悱不發(fā)。崇尚“學(xué)起于思,思源于疑,”突出人性意味,使課堂節(jié)奏松緩相間、有張有弛。保持課堂輕松、快樂、幽默、風(fēng)趣、充滿智慧。真正走進孩子們的情感世界,讓愛心在課堂中閃亮,用心去感受他們的喜、怒、衰、樂。

          學(xué)法:

          自主、合作、探究式。讓學(xué)生自由自在的去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,讓他們無拘無束,張揚個性。寬松和諧的課堂氛圍使學(xué)生的知識掌握的很好而且是創(chuàng)造性的發(fā)揮,學(xué)生的個性表露無疑,真是“你給學(xué)生一個機會,他會給你一個驚喜�!闭n前讓學(xué)生去收集關(guān)于《材質(zhì)的美》方面的作品,提前讓學(xué)生感受一下,減輕學(xué)生的心理壓力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          重點:

          認識生活中的各種材質(zhì),感受不同材質(zhì)的美。學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度分析藝術(shù)作品,初步形成運用材質(zhì)表現(xiàn)力的意識。讓學(xué)生在相互交流中互相啟發(fā),互助互愛,體現(xiàn)團隊意識,提高感受美、表達美的能力。

          難點:

          體會材質(zhì)與藝術(shù)品的內(nèi)在表現(xiàn)力,學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度評述藝術(shù)作品

          教學(xué)過程

         �。ㄒ唬簩�(dǎo)入新課:

          教師出示兩張美術(shù)作品圖片(古羅馬斗獸場、表現(xiàn)現(xiàn)代化的圖片)

          同學(xué)們!誰能用詞語描述一下你看到的和你感受的是什么?同學(xué)們說得真是太好了!其實在我們身邊充滿著各式各樣的材質(zhì),只不過平時我們沒有留意過。

          師:我們這個世界是由各種材質(zhì)組成的,如古羅馬斗獸場:古老、千瘡百孔、破舊、厚重、滄?zhèn),F(xiàn)代化:光滑、現(xiàn)代感、華麗等�?梢�,不同的材質(zhì)可以反映不同歷史時代的文化、科技水平,那么,怎么才能學(xué)會欣賞不同的美術(shù)作品的材質(zhì)美呢?請同學(xué)們看大屏幕,今天這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)《材質(zhì)的美》。

         �。ǘ┱J識了解身邊的材質(zhì)

          你喜歡用什么材質(zhì)的文具盒?能說出原因嗎?學(xué)生談出感受:鋼的涼、硬、沉;石頭的粗糙、木頭的暖、軟;毛絨的暖、手感特別好。夏季喜歡用金屬材質(zhì)的文具盒,冬季喜歡用塑料等材質(zhì)的文具盒。

          【情感激趣】材質(zhì)與我們的生活息息相關(guān),設(shè)想一下:假如這個世界所有的東西都是用一種材質(zhì)做成的,那還能帶給我們美的感受嗎?來吧,同學(xué)們,還等什么?伸出你熱情的雙手,用一顆感恩的心,擁抱一下我們的`課桌,衣服,感謝這些不同的材質(zhì)豐富了我們的生活!同時也給我們的生活帶來了便利!

         �。ㄈ┬蕾p課本藝術(shù)品(結(jié)合美術(shù)教材展示不同的藝術(shù)作品,讓學(xué)生觀察看有哪些藝術(shù)品;引導(dǎo)大家是否愿意做一個小小收藏家?;要求選擇最喜歡的一件藝術(shù)品,

          《瑞馬雄風(fēng)》逐步引導(dǎo)學(xué)生:作品主體是什么材質(zhì)的?生:不銹鋼、石材。這種才知給你的感受是什么?生:質(zhì)樸、粗糙、有力;光滑,有現(xiàn)代感。

          稍難一些的畫面讓表達能力好的同學(xué)回答。(比如:分析作品與環(huán)境是否有關(guān)系?讓學(xué)生體會背景的群山是自然材質(zhì),粗糙、蒼老、有力,青色給人以安靜之美;紅色給人以熱烈之感。)

          《馬頭》是陶瓷、清玉材質(zhì)的,《立馬》作品的由來?此時的提問,是可以讓那些表達寫作能力強的同學(xué),更好的發(fā)揮,激發(fā)起求知欲。主要表現(xiàn)的是我國西漢時期一名抗擊匈奴的著名將軍叫霍去病,他深入西北的祁連山突擊匈奴……顯赫功勛。立馬就是放在其墓前的一件著名雕塑。

          《舞馬街杯紋銀壺》金、銀材質(zhì)的精致、高貴、光滑、現(xiàn)代感。

          《三彩馬》石材、陶制品,光滑、色彩雍容華麗,質(zhì)樸、粗糙有力。

          我們生活在一個材質(zhì)豐富的世界里,不同的材質(zhì)對作品的表現(xiàn)力是不同的,材質(zhì)對藝術(shù)作品的表現(xiàn)力起著重要的作用。

          (四)作業(yè)

          師:通過本課的學(xué)習(xí),我們把自己喜歡的鞋的材質(zhì)和給自己的感受寫下來。

          結(jié)束語:一個主題,可以用很多的材質(zhì)表現(xiàn)出來,并且?guī)в胁煌奶厣�,表達出不同的情感。生活中還有很多不同的材質(zhì),需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去感受他們不同的藝術(shù)魅力。材質(zhì)因多樣,世界而豐富。世界因豐富,生活而精彩。

        小學(xué)美術(shù)教案 篇5

          一、教材分析:

          (一)綜合分析

          本課是第11冊的第5課,是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。這個單元同時也是本教材構(gòu)成和圖案一條線上的內(nèi)容,本課是此單元的第1課,主要利用線材合理選擇自己的工具和方法,在彎彎曲曲的牽連中,融欣賞、評述、交流、制作于一體,挖掘構(gòu)成中質(zhì)材所能體現(xiàn)的美感,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及實踐操作能力。此課也為下一課《立紙浮雕》作好了鋪墊,使學(xué)生從淺浮雕的線條造型逐步向浮雕的線條造型作好過渡。根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特征以及要堅持以人為本的原則可以讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)進行研究性學(xué)習(xí),主動地去了解線材所表現(xiàn)的形式美,在合作交流中掌握創(chuàng)作的方法,傳遞自己的情感,提高美化生活的能力。

          這課還可以將制作好的作品來裝飾學(xué)生自己的房間,美化生活,展現(xiàn)自我,舒展個性。在教學(xué)的延伸上可以通過服飾上的、家居生活中的立線浮雕來進行欣賞,了解它在生活中的運用。

          (二)教學(xué)目標(biāo)

          觀察繩線造型的方法,了解平面裝飾的構(gòu)成。利用繩線或其他線材初步掌握立線浮雕的制作方法并加以表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)作能力,在作品中傳遞自己的情感,提高美化生活的能力。

          二、教學(xué)過程設(shè)計:

          (一)課前準(zhǔn)備

          教具:范作、鉛絲、彩色的廢舊電線等。

          學(xué)具:各色繩線、膠水、毛筆、色卡紙、剪刀等。

          課時:1課時。

          (二)設(shè)計

          ●教學(xué)導(dǎo)入:用帶來的各種線材(如彩色繩線、麻繩、鉛絲等)彎曲成不同效果:單線造型、色塊等,請同學(xué)們做出更多的效果。

          ●教學(xué)新授:

          (1)欣賞范作與同學(xué)進一步研究、交流繩線的造型表現(xiàn)方法。

         �。�2)可以通過課前預(yù)習(xí)先畫好一張造型簡潔、構(gòu)圖飽滿的鉛筆稿,課上用準(zhǔn)備好的繩線進行組合搭配,粘貼成畫。

          ●布置作業(yè):

          可以采取兩人合作一張作業(yè)的形式。

          ●作業(yè)展示:

          可以辦一個小型的展覽,由合作者來表述自己的創(chuàng)作意圖,其余學(xué)生發(fā)表自己的見解,提出更好的修改建議。

          三、學(xué)習(xí)建議:

          ●是否初步認識到線型材料的特殊造型效果?

          ●是否嘗試運用繩線等線材組合成畫。

          ●是否大膽地用立線浮雕的方式來表達個人的愛好和情感。

        小學(xué)美術(shù)教案 篇6

          小學(xué)二年級的美術(shù)教案

          第1課 影子的游戲

          教學(xué)課時:2課時

          教學(xué)課型:造型`表現(xiàn)

          教學(xué)目標(biāo):

          (1)知識目標(biāo):通過描畫自己的影子,感受圖形的外形美,小學(xué)二年級美術(shù)教案。

         �。�2)技能目標(biāo):通過描畫和添加的表現(xiàn)手法,簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解,并進行創(chuàng)作。

         �。�3)德育目標(biāo):教育學(xué)生熱愛并保護五彩斑斕的世界。

          教學(xué)重點:通過描畫自己的影子,感受圖形的外形美。

          教學(xué)難點:通過描畫和添加的表現(xiàn)手法,簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解,并進行創(chuàng)作。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教具:剪影作品課本畫筆作業(yè)紙

          學(xué)具:課本尋找影子的造型畫筆作業(yè)紙

          教材分析:本課所學(xué)的內(nèi)容《影子的游戲》,是人民教育出版社出版的第二冊第一課美術(shù)教材,是屬于造型.表現(xiàn)課。由于該課是新學(xué)期的第一堂課,因此本節(jié)課我以游戲體驗為主調(diào)動學(xué)生認知和學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架,強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動探索,研究創(chuàng)造,并運用綜合性知識技能去造型表現(xiàn)和展示,喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探究欲望,體驗愉悅和成就感。體驗的學(xué)習(xí)方式是多姿多彩的,本節(jié)課通過學(xué)生親身體驗影子,感受影子,并通過各種游戲活動,認識影子并用一至兩種方法表現(xiàn)影子。

          教學(xué)過程:

          (一)導(dǎo)入新課:

          學(xué)生在投影儀下任意擺弄小手,讓他們無意識地發(fā)現(xiàn)屏幕上有影子。

          2.教師在投影儀下擺弄手勢,吸引學(xué)生興趣。

          提問:1.小朋友們看到屏幕上有什么?誰能告訴老師它叫什么名字?(屏幕上有各種動物的圖案,他們叫影子。)

          3.影子是什么顏色的?——黑色

          3.讓學(xué)生在燈光下擺弄小手。提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(在燈光下也有影子。)

          【評析】學(xué)生無意中發(fā)現(xiàn)屏幕上有黑乎乎的東西在動,吸引學(xué)生的注意力。教師在投影儀下擺弄手勢,使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)黑乎乎的手還能變成各種小動物,這樣學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了影子,并對影子產(chǎn)生了興趣。緊接著讓學(xué)生們在燈光下擺弄小手,是他們進一步發(fā)現(xiàn)了除了投影儀在燈光下也能有影子產(chǎn)生。

          (二)講授新課:

          (1)游戲:1.讓學(xué)生到操場上找影子。討論并交流自己找到了哪些影子。(有樹的影子、花的影子、教學(xué)樓的影子、人的影子等等)思考:為什么會有影子?影子是如何產(chǎn)生的?他有什么特點?2.讓學(xué)生帶著問題到陽光下做各種各樣的動作,或利用形體組合成各種造型。

          (2)學(xué)生回答問題,教師小結(jié)。小朋友們發(fā)現(xiàn)了影子,它是光照在物體上,在物體的背面就產(chǎn)生了影子。它的特點是有光有物就有影子,影子永遠在被照物體的背后。

          (3)請學(xué)生思考,小組討論,如何才能把影子留下來?師:我們發(fā)現(xiàn)的影子千姿百態(tài),請小朋友們開動腦筋,充分利用材料以小組的形式用繪畫或手工制作等形式表現(xiàn)影子。比一比哪一個小組的小朋友想的辦法最多,最好。

          (4)學(xué)生以小組合作的形式進行比賽

          (5)小組代表發(fā)言并展示作業(yè),教案《小學(xué)二年級美術(shù)教案》。

          (6)教師示范如何畫影。(用簡筆畫形式快速表現(xiàn)。)

          范畫1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶邊說邊畫,小朋友們剛才在陽光下做各種各樣的動作和造型,小朋友們的背后都產(chǎn)生了影子。

          范畫2.小朋友們都了解了影子的特點是永遠在被照物體的背后,那請小朋友們想一想老師這么畫對嗎?

          思考:如果太陽在上方它的影子在哪里?通過進一步強調(diào)影子的特點使學(xué)生能舉一反三,初步掌握影子的畫法。

          (7)欣賞課本范圖,介紹不同形式的表現(xiàn)方法,教師講解并示范如何用黑色臘光紙剪影。

          【評析】教學(xué)的實施環(huán)節(jié),主要以學(xué)生的體驗學(xué)習(xí)為主,根據(jù)學(xué)生的年齡特點,我改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變固定靜止的教材為形象生動的游戲。通過找影子,在陽光下做各種造型,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中了解并初步掌握影子的規(guī)律和特點。學(xué)生通過小組討論發(fā)現(xiàn)了把影子留下的各種表現(xiàn)形式。教師通過直觀的簡潔的范畫,讓學(xué)生不僅初步掌握了如何畫影子,還加深了對影子特點的理解,并能舉一反三,正確地畫出了各方向的影子。這樣使學(xué)生獲得了成功的愉悅體驗,口語交流的體驗,達到了本節(jié)課教學(xué)的目標(biāo)。

          (三)學(xué)生作畫或制作,教師巡回輔導(dǎo)。布置作業(yè):用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)影子。

          (四)講評,欣賞學(xué)生作業(yè):

          1.欣賞學(xué)生作業(yè)。(在黑板上展示學(xué)生作業(yè))

          2.學(xué)生自評、教師講評。

          3.簡單講解畫面的安排及添畫創(chuàng)作,使之變成主題畫創(chuàng)作畫。

          (1)教師出示范畫1,進行添畫示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操,天上飛來了小鳥與他做伴。

          (2)學(xué)生在自己的作業(yè)上進行添畫使之成為主題畫。

          五.影子的知識拓展、延伸。

          1.介紹一天中人的影子的變化。讓學(xué)生觀看自然動畫片,畫面上可愛的小叮當(dāng)在不同時間段,在陽光下產(chǎn)生不同的影子變化。使學(xué)生們了解一天中人的影子的變化。

          2.介紹皮影戲。學(xué)生觀看皮影戲片斷,了解何為皮影戲,皮影戲也是利用光和影的原理來制作的。

          【評析】通過觀看自然科教片影子的變化,使美術(shù)學(xué)科與自然科學(xué)有機的結(jié)合在一起,讓學(xué)生從自然學(xué)習(xí)的角度認識影子現(xiàn)象,并能用美術(shù)形式表達自己對影子的理解,從而更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。通過介紹、欣賞皮影戲使學(xué)生對中國民間藝術(shù)皮影戲有了初步的了解,使本課的教學(xué)內(nèi)容得到了拓展和升華。

          教學(xué)后記:把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命活動。該課教學(xué)能打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采用室外教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的潛在個性,創(chuàng)設(shè)學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)情境。以游戲寓于教學(xué)中,使學(xué)生在玩中學(xué),在玩中悟,使學(xué)生的形象思維和主動性得到培養(yǎng)。該課主要把握兩點:1.以生為本,師生互動。在新的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,建立充滿活力,室外教學(xué)的課堂教學(xué)模式。師生在這樣的環(huán)境中,相互在游戲中,情感得到進一步升華,此點為該課的一把握點。2.科技知識與趣味性相互融合。該課的又一把握,即將趣味性與自然科學(xué)有機結(jié)合在一起,在游戲中實踐認知,在活動中發(fā)現(xiàn)、了解知識規(guī)律和特點,并引導(dǎo)學(xué)生運用各種表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作,很好地達到了教學(xué)目的。

        小學(xué)美術(shù)教案 篇7

          一、教材分析

          (一)綜合分析

          壁飾即墻壁上的裝飾物。按制作的材料大致可分為金屬壁飾、陶瓷壁飾、纖維紡織壁飾、紙浮雕壁飾等。

          本課所選取的壁飾圖片,直觀地介紹了從構(gòu)思到選材,從制作到組合等方法,簡明易學(xué),真切感人。學(xué)生通過對這些壁飾的欣賞,既提高了他們的學(xué)習(xí)感性認識,又拓展其想象思維空間,從而促進手腦并用等綜合能力的發(fā)展,更好地培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、走進生活、美化生活的情感,同時也為今后的手工制作學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。

          教學(xué)重點:聯(lián)系生活進行壁飾的設(shè)計制作。

          教學(xué)難點:不同教材的組合制作。

          (二)教學(xué)目標(biāo)

         �、倥囵B(yǎng)學(xué)生集體合作的意識,養(yǎng)成勤于動手動腦的好習(xí)慣,提高審美能力。

         �、谧寣W(xué)生初步了解壁飾的一般知識,設(shè)計制作一件新穎的壁飾。

          二、教學(xué)過程設(shè)計

          (一)課前準(zhǔn)備

          ●教師準(zhǔn)備:三五件不同材料的壁飾作品,剪刀、雙面膠帶,演示材料,錄音機,磁帶,有條件地區(qū)可準(zhǔn)備多媒體課件。

          ●學(xué)生準(zhǔn)備:根據(jù)各自條件,就地取材。如:廢舊掛歷、色卡紙、飲料瓶、蘆葦絮、樹枝、蛋殼、毛線等。另外還需備有剪刀、膠水、彩筆等。

          (二)教學(xué)過程:

          1:

          ●導(dǎo)入:學(xué)生觀看教師自編魔術(shù)表演,激發(fā)興趣引出壁飾課題。

          ●欣賞:出示壁飾范具及有代表性的壁飾圖片(可用幻燈或?qū)嵨锿队罢故荆容^制作材料的不同表現(xiàn),給人外觀形象的感受。

          ●討論:你能用概括的語言說說最感興趣的壁飾所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?你還想到用其他的材料來表現(xiàn)壁飾嗎?

          ●設(shè)計制作:學(xué)生欣賞討論過壁飾之后,知道壁飾的用途,材料的運用及給人的感受。練習(xí)時啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活,尋問學(xué)生自己的構(gòu)思,用哪些材料,表現(xiàn)什么內(nèi)容,顏色如何搭配,并向?qū)W生交代剪、貼、編、扎、插、卷、折、揉等技巧的運用,還可以鼓勵學(xué)生自由結(jié)合,集體制作。

          ●要點提示:貼制時應(yīng)由整體到局部,由里到外逐層疊加,粘貼時要耐心細致,牢固美觀。

          三、學(xué)習(xí)建議:

          ●是否樂于主動學(xué)習(xí)壁飾的相關(guān)知識,并在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出耐心、細致、有條理等良好的行為習(xí)慣。

          ●是否在學(xué)習(xí)新知識時體現(xiàn)自主和探究意識,并能用已學(xué)過的美術(shù)專業(yè)術(shù)語描述壁飾的制作要領(lǐng)。

          ●是否能配合班級其他同學(xué),將制作好的壁飾舉辦一個小型展,體驗自身的價值和成功的喜悅。

          四、教師教學(xué)隨筆:

        小學(xué)美術(shù)教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、將內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。

          2、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,對繪畫的工具材料不拘束。

          3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動物的愛心。

          教學(xué)重難點:

          使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動物的愛心。

          教學(xué)準(zhǔn)備:常規(guī)美術(shù)用具(學(xué)生)

          教學(xué)過程:

          一、組織教學(xué):

          1、檢察學(xué)具。

          2、師生問好。

          二、導(dǎo)入新課:

          三、講授新課:

          1、教師講述自編故事:小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅(qū)使它告別媽媽,和其他的小動物一起玩耍。不知不覺,天漸漸黑了,朋友們都回家去了,可它卻迷了路,怎么也找不到家。

          2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學(xué)生看圖思考,互相討論:“說說小鳥是怎樣找家的�!�

          3、請一些同學(xué)表演小鳥是怎樣找家的。

          4、抓住這種有利氣氛,順勢引入新課:小鳥找不到家,誰能想辦法幫小鳥找到家呢?學(xué)生又帶著疑問開始思索。

          5、看書P11,分小組討論:“小作者是怎樣幫小鳥找家的?誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢?(當(dāng)即表揚敢于表述自己見解的學(xué)生,表揚他們平時注意觀察周圍的事物,并告訴他們美術(shù)來源于生活,美術(shù)就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。)

          6、教師:小鳥找不到家是因為天黑了,要幫小鳥找家,首先要有光、有燈,因此在畫的過程中一定要想到這一點。

          7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學(xué)生,將構(gòu)圖注意事項編成順口溜。即:“樹兒稍微畫大些,鳥窩畫在樹杈間,星星月亮不可少,這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠,照著小鳥回家中�!辈⒆骱唵蔚氖痉丁�

          8、布置作業(yè):誰能想辦法幫小鳥找到家呢?把你的想法畫下來。

          9、巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學(xué)們看

          10、讓同學(xué)間交換作品,欣賞作品,交流評議。

          11、:抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學(xué)習(xí)園地中。B、本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

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            小學(xué)美術(shù)教案 篇1

              課時:

              一課時

              目標(biāo):

              1、進一步學(xué)習(xí)人物與動物的手的結(jié)構(gòu)知識。

              2、學(xué)習(xí)黏土表現(xiàn)手的方法。

              3、學(xué)會用黏土表現(xiàn)英俊的手。

              4、感受用黏土表現(xiàn)英俊的手與畫面表現(xiàn)的不同美。

              重點:學(xué)會用黏土表現(xiàn)英俊的手。

              難點:做出力量感強,具有風(fēng)采的手。

              準(zhǔn)備:黏土(也可用泥工)、范作、墊板、

              過程:

              一、組織教學(xué)

              二、導(dǎo)入

              形體復(fù)雜、姿勢多變的手,為我們了自由想象的天地,看了這些奇妙橫生的圖例,難道你不想也來個創(chuàng)意?。

              三、欣賞、討論

              欣賞黏土作品:《我們?nèi)业氖帧�、《現(xiàn)代城市雕塑》、《爸爸和我的臭手丫》、《大象們的手》。

              討論:他們是用什么材料制成的?(具體舉例某個細節(jié))

              你最喜歡哪件作品?為什么?

              四、討論、示范

              泥片的做法?泥條的做法?如何搓?如何捏?如何壓?如何卷?(具體做一簡單的形象,體現(xiàn)上述技法與制作)

              五、學(xué)生作業(yè)

              建議做一做不同性別、不同年齡的人的手。努力表現(xiàn)出手的結(jié)構(gòu)特征。也可制作動物的手。

              六、巡回指導(dǎo)

              1、具體介紹黏土的特性和制作。

              2、具體指導(dǎo)部分學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法,結(jié)合使用著制作陶藝。

              3、鼓勵學(xué)生制作的作品大膽、有趣味。

              七、

              展評作業(yè)。

              建議:

              作品放于教室展臺,布置教室的一角。

            小學(xué)美術(shù)教案 篇2

              教學(xué)目標(biāo):

              1.培養(yǎng)表現(xiàn)力

              2.學(xué)習(xí)利用材料的特點表現(xiàn)陶藝動物

              重點:培養(yǎng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力

              難點:學(xué)習(xí)運用陶土材料進行制作的知識

              教具:范例、圖片、陶土

              教學(xué)活動:

              一、導(dǎo)入:

              雁飛魚躍,鶴舞鹿奔。和人類比起來,

              許多動物都是運動健將。它加強我們對泥土的感覺,在《動物世界》里,我們欣賞過它們矯健的身影。

              二、出示圖片

              試一試,看誰能說出這些動物的運動特點?

              還能說出更多的變化嗎?

              三、板示課題

              你身邊有什么樣的動物?

              你了解它們的特點嗎?能說一說嗎?

              四、觀察欣賞圖片、影視片中動物的運動姿態(tài)。

              試著說一說,他們的運動特點。

              五、作業(yè)選擇:

              1.觀察欣賞圖片、影視片中動物的運動姿態(tài),表現(xiàn)出動物運動的動態(tài)。

              2.可以畫、也可以用各種材料去做。

              教學(xué)隨筆

            小學(xué)美術(shù)教案 篇3

              課時:

            一課時

              目標(biāo):

              1、學(xué)會用黏土表現(xiàn)車的方法。

              2、感受用黏土表現(xiàn)車與畫面表現(xiàn)的車之間不同的美。

              3、讓學(xué)生從中感受成功的喜悅。

              重點:學(xué)會用黏土表現(xiàn)車的方法。

              難點:做出別具風(fēng)格的作品。

              準(zhǔn)備:教師:黏土、范作、墊板

              學(xué)生:準(zhǔn)備好各種制作工具

              過程:

              一、組織教學(xué)

              二、欣賞、討論

              1、欣賞黏土作品。

              2、討論:你最喜歡哪件作品?為什么?

              三、討論、示范

              1、泥片的做法?泥條的做法?

              2、如何搓?如何捏?如何壓?如何卷?

              3、具體做一簡單的形象,體現(xiàn)上述技法和制作。

              四、學(xué)生作業(yè)

              1、努力表現(xiàn)出車的結(jié)構(gòu)特征。

              2、做出別具風(fēng)格的作品。

              五、巡回指導(dǎo)

              1、具體介紹黏土的特性和制作。

              2、具體指導(dǎo)部分學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法。

              3、鼓勵學(xué)生制作的作品大膽,有趣味。

              六、

              1、展評作品。

              2、作品放于教室一角,布置教室。

            小學(xué)美術(shù)教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo)

              (一)知識與技能:認識世界是由豐富的材質(zhì)組成的,會辨別日常生活中常見的不同材質(zhì),會表達不同材質(zhì)給我們帶來的不同感受,提高感受美、表達美的能力。

             �。ǘ┣楦心繕�(biāo)與價值觀(心理健康滲透點):

              1.通過本課可以使學(xué)生感受到豐富的材質(zhì)給我們帶來了便利,也給我們帶來美。從此更加關(guān)注世界,更加熱愛生活,更加熱愛我們偉大的祖國。

              2.培養(yǎng)學(xué)生認識、感受材質(zhì)的意識,在今后的藝術(shù)創(chuàng)作或日常生活中有意識地運用或考慮材質(zhì)。使學(xué)生們從生活經(jīng)驗和客觀實際出發(fā),在研究現(xiàn)實問題過程中學(xué)習(xí)、理解、發(fā)展。使學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀等方面有全面健康的發(fā)展。

              3.小組合作探究活動,讓學(xué)生學(xué)會換位思考,學(xué)會用心體驗別人的情感,更好的關(guān)愛他人。留給學(xué)生的是擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求。

              過程與方法:

              在大家自主、合作、探究的過程中,培養(yǎng)學(xué)生相互交流互相啟發(fā)的能力,鼓勵學(xué)生有自己的見解,不能人云亦云。充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生積極地參與觀賞自然和材質(zhì)美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述,說出其特色,表達自己的感受。包括認識的活躍、情感的興奮和意志的努力等多種心理成分。

              教法

              寓教于樂,不憤不啟,不悱不發(fā)。崇尚“學(xué)起于思,思源于疑,”突出人性意味,使課堂節(jié)奏松緩相間、有張有弛。保持課堂輕松、快樂、幽默、風(fēng)趣、充滿智慧。真正走進孩子們的情感世界,讓愛心在課堂中閃亮,用心去感受他們的喜、怒、衰、樂。

              學(xué)法:

              自主、合作、探究式。讓學(xué)生自由自在的去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,讓他們無拘無束,張揚個性。寬松和諧的課堂氛圍使學(xué)生的知識掌握的很好而且是創(chuàng)造性的發(fā)揮,學(xué)生的個性表露無疑,真是“你給學(xué)生一個機會,他會給你一個驚喜�!闭n前讓學(xué)生去收集關(guān)于《材質(zhì)的美》方面的作品,提前讓學(xué)生感受一下,減輕學(xué)生的心理壓力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              重點:

              認識生活中的各種材質(zhì),感受不同材質(zhì)的美。學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度分析藝術(shù)作品,初步形成運用材質(zhì)表現(xiàn)力的意識。讓學(xué)生在相互交流中互相啟發(fā),互助互愛,體現(xiàn)團隊意識,提高感受美、表達美的能力。

              難點:

              體會材質(zhì)與藝術(shù)品的內(nèi)在表現(xiàn)力,學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度評述藝術(shù)作品

              教學(xué)過程

             �。ㄒ唬簩�(dǎo)入新課:

              教師出示兩張美術(shù)作品圖片(古羅馬斗獸場、表現(xiàn)現(xiàn)代化的圖片)

              同學(xué)們!誰能用詞語描述一下你看到的和你感受的是什么?同學(xué)們說得真是太好了!其實在我們身邊充滿著各式各樣的材質(zhì),只不過平時我們沒有留意過。

              師:我們這個世界是由各種材質(zhì)組成的,如古羅馬斗獸場:古老、千瘡百孔、破舊、厚重、滄?zhèn),F(xiàn)代化:光滑、現(xiàn)代感、華麗等�?梢�,不同的材質(zhì)可以反映不同歷史時代的文化、科技水平,那么,怎么才能學(xué)會欣賞不同的美術(shù)作品的材質(zhì)美呢?請同學(xué)們看大屏幕,今天這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)《材質(zhì)的美》。

             �。ǘ┱J識了解身邊的材質(zhì)

              你喜歡用什么材質(zhì)的文具盒?能說出原因嗎?學(xué)生談出感受:鋼的涼、硬、沉;石頭的粗糙、木頭的暖、軟;毛絨的暖、手感特別好。夏季喜歡用金屬材質(zhì)的文具盒,冬季喜歡用塑料等材質(zhì)的文具盒。

              【情感激趣】材質(zhì)與我們的生活息息相關(guān),設(shè)想一下:假如這個世界所有的東西都是用一種材質(zhì)做成的,那還能帶給我們美的感受嗎?來吧,同學(xué)們,還等什么?伸出你熱情的雙手,用一顆感恩的心,擁抱一下我們的`課桌,衣服,感謝這些不同的材質(zhì)豐富了我們的生活!同時也給我們的生活帶來了便利!

             �。ㄈ┬蕾p課本藝術(shù)品(結(jié)合美術(shù)教材展示不同的藝術(shù)作品,讓學(xué)生觀察看有哪些藝術(shù)品;引導(dǎo)大家是否愿意做一個小小收藏家?;要求選擇最喜歡的一件藝術(shù)品,

              《瑞馬雄風(fēng)》逐步引導(dǎo)學(xué)生:作品主體是什么材質(zhì)的?生:不銹鋼、石材。這種才知給你的感受是什么?生:質(zhì)樸、粗糙、有力;光滑,有現(xiàn)代感。

              稍難一些的畫面讓表達能力好的同學(xué)回答。(比如:分析作品與環(huán)境是否有關(guān)系?讓學(xué)生體會背景的群山是自然材質(zhì),粗糙、蒼老、有力,青色給人以安靜之美;紅色給人以熱烈之感。)

              《馬頭》是陶瓷、清玉材質(zhì)的,《立馬》作品的由來?此時的提問,是可以讓那些表達寫作能力強的同學(xué),更好的發(fā)揮,激發(fā)起求知欲。主要表現(xiàn)的是我國西漢時期一名抗擊匈奴的著名將軍叫霍去病,他深入西北的祁連山突擊匈奴……顯赫功勛。立馬就是放在其墓前的一件著名雕塑。

              《舞馬街杯紋銀壺》金、銀材質(zhì)的精致、高貴、光滑、現(xiàn)代感。

              《三彩馬》石材、陶制品,光滑、色彩雍容華麗,質(zhì)樸、粗糙有力。

              我們生活在一個材質(zhì)豐富的世界里,不同的材質(zhì)對作品的表現(xiàn)力是不同的,材質(zhì)對藝術(shù)作品的表現(xiàn)力起著重要的作用。

              (四)作業(yè)

              師:通過本課的學(xué)習(xí),我們把自己喜歡的鞋的材質(zhì)和給自己的感受寫下來。

              結(jié)束語:一個主題,可以用很多的材質(zhì)表現(xiàn)出來,并且?guī)в胁煌奶厣�,表達出不同的情感。生活中還有很多不同的材質(zhì),需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去感受他們不同的藝術(shù)魅力。材質(zhì)因多樣,世界而豐富。世界因豐富,生活而精彩。

            小學(xué)美術(shù)教案 篇5

              一、教材分析:

              (一)綜合分析

              本課是第11冊的第5課,是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。這個單元同時也是本教材構(gòu)成和圖案一條線上的內(nèi)容,本課是此單元的第1課,主要利用線材合理選擇自己的工具和方法,在彎彎曲曲的牽連中,融欣賞、評述、交流、制作于一體,挖掘構(gòu)成中質(zhì)材所能體現(xiàn)的美感,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及實踐操作能力。此課也為下一課《立紙浮雕》作好了鋪墊,使學(xué)生從淺浮雕的線條造型逐步向浮雕的線條造型作好過渡。根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特征以及要堅持以人為本的原則可以讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)進行研究性學(xué)習(xí),主動地去了解線材所表現(xiàn)的形式美,在合作交流中掌握創(chuàng)作的方法,傳遞自己的情感,提高美化生活的能力。

              這課還可以將制作好的作品來裝飾學(xué)生自己的房間,美化生活,展現(xiàn)自我,舒展個性。在教學(xué)的延伸上可以通過服飾上的、家居生活中的立線浮雕來進行欣賞,了解它在生活中的運用。

              (二)教學(xué)目標(biāo)

              觀察繩線造型的方法,了解平面裝飾的構(gòu)成。利用繩線或其他線材初步掌握立線浮雕的制作方法并加以表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)作能力,在作品中傳遞自己的情感,提高美化生活的能力。

              二、教學(xué)過程設(shè)計:

              (一)課前準(zhǔn)備

              教具:范作、鉛絲、彩色的廢舊電線等。

              學(xué)具:各色繩線、膠水、毛筆、色卡紙、剪刀等。

              課時:1課時。

              (二)設(shè)計

              ●教學(xué)導(dǎo)入:用帶來的各種線材(如彩色繩線、麻繩、鉛絲等)彎曲成不同效果:單線造型、色塊等,請同學(xué)們做出更多的效果。

              ●教學(xué)新授:

              (1)欣賞范作與同學(xué)進一步研究、交流繩線的造型表現(xiàn)方法。

             �。�2)可以通過課前預(yù)習(xí)先畫好一張造型簡潔、構(gòu)圖飽滿的鉛筆稿,課上用準(zhǔn)備好的繩線進行組合搭配,粘貼成畫。

              ●布置作業(yè):

              可以采取兩人合作一張作業(yè)的形式。

              ●作業(yè)展示:

              可以辦一個小型的展覽,由合作者來表述自己的創(chuàng)作意圖,其余學(xué)生發(fā)表自己的見解,提出更好的修改建議。

              三、學(xué)習(xí)建議:

              ●是否初步認識到線型材料的特殊造型效果?

              ●是否嘗試運用繩線等線材組合成畫。

              ●是否大膽地用立線浮雕的方式來表達個人的愛好和情感。

            小學(xué)美術(shù)教案 篇6

              小學(xué)二年級的美術(shù)教案

              第1課 影子的游戲

              教學(xué)課時:2課時

              教學(xué)課型:造型`表現(xiàn)

              教學(xué)目標(biāo):

              (1)知識目標(biāo):通過描畫自己的影子,感受圖形的外形美,小學(xué)二年級美術(shù)教案。

             �。�2)技能目標(biāo):通過描畫和添加的表現(xiàn)手法,簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解,并進行創(chuàng)作。

             �。�3)德育目標(biāo):教育學(xué)生熱愛并保護五彩斑斕的世界。

              教學(xué)重點:通過描畫自己的影子,感受圖形的外形美。

              教學(xué)難點:通過描畫和添加的表現(xiàn)手法,簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解,并進行創(chuàng)作。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              教具:剪影作品課本畫筆作業(yè)紙

              學(xué)具:課本尋找影子的造型畫筆作業(yè)紙

              教材分析:本課所學(xué)的內(nèi)容《影子的游戲》,是人民教育出版社出版的第二冊第一課美術(shù)教材,是屬于造型.表現(xiàn)課。由于該課是新學(xué)期的第一堂課,因此本節(jié)課我以游戲體驗為主調(diào)動學(xué)生認知和學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架,強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動探索,研究創(chuàng)造,并運用綜合性知識技能去造型表現(xiàn)和展示,喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探究欲望,體驗愉悅和成就感。體驗的學(xué)習(xí)方式是多姿多彩的,本節(jié)課通過學(xué)生親身體驗影子,感受影子,并通過各種游戲活動,認識影子并用一至兩種方法表現(xiàn)影子。

              教學(xué)過程:

              (一)導(dǎo)入新課:

              學(xué)生在投影儀下任意擺弄小手,讓他們無意識地發(fā)現(xiàn)屏幕上有影子。

              2.教師在投影儀下擺弄手勢,吸引學(xué)生興趣。

              提問:1.小朋友們看到屏幕上有什么?誰能告訴老師它叫什么名字?(屏幕上有各種動物的圖案,他們叫影子。)

              3.影子是什么顏色的?——黑色

              3.讓學(xué)生在燈光下擺弄小手。提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(在燈光下也有影子。)

              【評析】學(xué)生無意中發(fā)現(xiàn)屏幕上有黑乎乎的東西在動,吸引學(xué)生的注意力。教師在投影儀下擺弄手勢,使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)黑乎乎的手還能變成各種小動物,這樣學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了影子,并對影子產(chǎn)生了興趣。緊接著讓學(xué)生們在燈光下擺弄小手,是他們進一步發(fā)現(xiàn)了除了投影儀在燈光下也能有影子產(chǎn)生。

              (二)講授新課:

              (1)游戲:1.讓學(xué)生到操場上找影子。討論并交流自己找到了哪些影子。(有樹的影子、花的影子、教學(xué)樓的影子、人的影子等等)思考:為什么會有影子?影子是如何產(chǎn)生的?他有什么特點?2.讓學(xué)生帶著問題到陽光下做各種各樣的動作,或利用形體組合成各種造型。

              (2)學(xué)生回答問題,教師小結(jié)。小朋友們發(fā)現(xiàn)了影子,它是光照在物體上,在物體的背面就產(chǎn)生了影子。它的特點是有光有物就有影子,影子永遠在被照物體的背后。

              (3)請學(xué)生思考,小組討論,如何才能把影子留下來?師:我們發(fā)現(xiàn)的影子千姿百態(tài),請小朋友們開動腦筋,充分利用材料以小組的形式用繪畫或手工制作等形式表現(xiàn)影子。比一比哪一個小組的小朋友想的辦法最多,最好。

              (4)學(xué)生以小組合作的形式進行比賽

              (5)小組代表發(fā)言并展示作業(yè),教案《小學(xué)二年級美術(shù)教案》。

              (6)教師示范如何畫影。(用簡筆畫形式快速表現(xiàn)。)

              范畫1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶邊說邊畫,小朋友們剛才在陽光下做各種各樣的動作和造型,小朋友們的背后都產(chǎn)生了影子。

              范畫2.小朋友們都了解了影子的特點是永遠在被照物體的背后,那請小朋友們想一想老師這么畫對嗎?

              思考:如果太陽在上方它的影子在哪里?通過進一步強調(diào)影子的特點使學(xué)生能舉一反三,初步掌握影子的畫法。

              (7)欣賞課本范圖,介紹不同形式的表現(xiàn)方法,教師講解并示范如何用黑色臘光紙剪影。

              【評析】教學(xué)的實施環(huán)節(jié),主要以學(xué)生的體驗學(xué)習(xí)為主,根據(jù)學(xué)生的年齡特點,我改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變固定靜止的教材為形象生動的游戲。通過找影子,在陽光下做各種造型,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中了解并初步掌握影子的規(guī)律和特點。學(xué)生通過小組討論發(fā)現(xiàn)了把影子留下的各種表現(xiàn)形式。教師通過直觀的簡潔的范畫,讓學(xué)生不僅初步掌握了如何畫影子,還加深了對影子特點的理解,并能舉一反三,正確地畫出了各方向的影子。這樣使學(xué)生獲得了成功的愉悅體驗,口語交流的體驗,達到了本節(jié)課教學(xué)的目標(biāo)。

              (三)學(xué)生作畫或制作,教師巡回輔導(dǎo)。布置作業(yè):用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)影子。

              (四)講評,欣賞學(xué)生作業(yè):

              1.欣賞學(xué)生作業(yè)。(在黑板上展示學(xué)生作業(yè))

              2.學(xué)生自評、教師講評。

              3.簡單講解畫面的安排及添畫創(chuàng)作,使之變成主題畫創(chuàng)作畫。

              (1)教師出示范畫1,進行添畫示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操,天上飛來了小鳥與他做伴。

              (2)學(xué)生在自己的作業(yè)上進行添畫使之成為主題畫。

              五.影子的知識拓展、延伸。

              1.介紹一天中人的影子的變化。讓學(xué)生觀看自然動畫片,畫面上可愛的小叮當(dāng)在不同時間段,在陽光下產(chǎn)生不同的影子變化。使學(xué)生們了解一天中人的影子的變化。

              2.介紹皮影戲。學(xué)生觀看皮影戲片斷,了解何為皮影戲,皮影戲也是利用光和影的原理來制作的。

              【評析】通過觀看自然科教片影子的變化,使美術(shù)學(xué)科與自然科學(xué)有機的結(jié)合在一起,讓學(xué)生從自然學(xué)習(xí)的角度認識影子現(xiàn)象,并能用美術(shù)形式表達自己對影子的理解,從而更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。通過介紹、欣賞皮影戲使學(xué)生對中國民間藝術(shù)皮影戲有了初步的了解,使本課的教學(xué)內(nèi)容得到了拓展和升華。

              教學(xué)后記:把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命活動。該課教學(xué)能打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采用室外教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的潛在個性,創(chuàng)設(shè)學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)情境。以游戲寓于教學(xué)中,使學(xué)生在玩中學(xué),在玩中悟,使學(xué)生的形象思維和主動性得到培養(yǎng)。該課主要把握兩點:1.以生為本,師生互動。在新的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,建立充滿活力,室外教學(xué)的課堂教學(xué)模式。師生在這樣的環(huán)境中,相互在游戲中,情感得到進一步升華,此點為該課的一把握點。2.科技知識與趣味性相互融合。該課的又一把握,即將趣味性與自然科學(xué)有機結(jié)合在一起,在游戲中實踐認知,在活動中發(fā)現(xiàn)、了解知識規(guī)律和特點,并引導(dǎo)學(xué)生運用各種表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作,很好地達到了教學(xué)目的。

            小學(xué)美術(shù)教案 篇7

              一、教材分析

              (一)綜合分析

              壁飾即墻壁上的裝飾物。按制作的材料大致可分為金屬壁飾、陶瓷壁飾、纖維紡織壁飾、紙浮雕壁飾等。

              本課所選取的壁飾圖片,直觀地介紹了從構(gòu)思到選材,從制作到組合等方法,簡明易學(xué),真切感人。學(xué)生通過對這些壁飾的欣賞,既提高了他們的學(xué)習(xí)感性認識,又拓展其想象思維空間,從而促進手腦并用等綜合能力的發(fā)展,更好地培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、走進生活、美化生活的情感,同時也為今后的手工制作學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。

              教學(xué)重點:聯(lián)系生活進行壁飾的設(shè)計制作。

              教學(xué)難點:不同教材的組合制作。

              (二)教學(xué)目標(biāo)

             �、倥囵B(yǎng)學(xué)生集體合作的意識,養(yǎng)成勤于動手動腦的好習(xí)慣,提高審美能力。

             �、谧寣W(xué)生初步了解壁飾的一般知識,設(shè)計制作一件新穎的壁飾。

              二、教學(xué)過程設(shè)計

              (一)課前準(zhǔn)備

              ●教師準(zhǔn)備:三五件不同材料的壁飾作品,剪刀、雙面膠帶,演示材料,錄音機,磁帶,有條件地區(qū)可準(zhǔn)備多媒體課件。

              ●學(xué)生準(zhǔn)備:根據(jù)各自條件,就地取材。如:廢舊掛歷、色卡紙、飲料瓶、蘆葦絮、樹枝、蛋殼、毛線等。另外還需備有剪刀、膠水、彩筆等。

              (二)教學(xué)過程:

              1:

              ●導(dǎo)入:學(xué)生觀看教師自編魔術(shù)表演,激發(fā)興趣引出壁飾課題。

              ●欣賞:出示壁飾范具及有代表性的壁飾圖片(可用幻燈或?qū)嵨锿队罢故荆容^制作材料的不同表現(xiàn),給人外觀形象的感受。

              ●討論:你能用概括的語言說說最感興趣的壁飾所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?你還想到用其他的材料來表現(xiàn)壁飾嗎?

              ●設(shè)計制作:學(xué)生欣賞討論過壁飾之后,知道壁飾的用途,材料的運用及給人的感受。練習(xí)時啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活,尋問學(xué)生自己的構(gòu)思,用哪些材料,表現(xiàn)什么內(nèi)容,顏色如何搭配,并向?qū)W生交代剪、貼、編、扎、插、卷、折、揉等技巧的運用,還可以鼓勵學(xué)生自由結(jié)合,集體制作。

              ●要點提示:貼制時應(yīng)由整體到局部,由里到外逐層疊加,粘貼時要耐心細致,牢固美觀。

              三、學(xué)習(xí)建議:

              ●是否樂于主動學(xué)習(xí)壁飾的相關(guān)知識,并在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出耐心、細致、有條理等良好的行為習(xí)慣。

              ●是否在學(xué)習(xí)新知識時體現(xiàn)自主和探究意識,并能用已學(xué)過的美術(shù)專業(yè)術(shù)語描述壁飾的制作要領(lǐng)。

              ●是否能配合班級其他同學(xué),將制作好的壁飾舉辦一個小型展,體驗自身的價值和成功的喜悅。

              四、教師教學(xué)隨筆:

            小學(xué)美術(shù)教案 篇8

              教學(xué)目標(biāo):

              1、將內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。

              2、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,對繪畫的工具材料不拘束。

              3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動物的愛心。

              教學(xué)重難點:

              使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動物的愛心。

              教學(xué)準(zhǔn)備:常規(guī)美術(shù)用具(學(xué)生)

              教學(xué)過程:

              一、組織教學(xué):

              1、檢察學(xué)具。

              2、師生問好。

              二、導(dǎo)入新課:

              三、講授新課:

              1、教師講述自編故事:小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅(qū)使它告別媽媽,和其他的小動物一起玩耍。不知不覺,天漸漸黑了,朋友們都回家去了,可它卻迷了路,怎么也找不到家。

              2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學(xué)生看圖思考,互相討論:“說說小鳥是怎樣找家的�!�

              3、請一些同學(xué)表演小鳥是怎樣找家的。

              4、抓住這種有利氣氛,順勢引入新課:小鳥找不到家,誰能想辦法幫小鳥找到家呢?學(xué)生又帶著疑問開始思索。

              5、看書P11,分小組討論:“小作者是怎樣幫小鳥找家的?誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢?(當(dāng)即表揚敢于表述自己見解的學(xué)生,表揚他們平時注意觀察周圍的事物,并告訴他們美術(shù)來源于生活,美術(shù)就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。)

              6、教師:小鳥找不到家是因為天黑了,要幫小鳥找家,首先要有光、有燈,因此在畫的過程中一定要想到這一點。

              7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學(xué)生,將構(gòu)圖注意事項編成順口溜。即:“樹兒稍微畫大些,鳥窩畫在樹杈間,星星月亮不可少,這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠,照著小鳥回家中�!辈⒆骱唵蔚氖痉丁�

              8、布置作業(yè):誰能想辦法幫小鳥找到家呢?把你的想法畫下來。

              9、巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學(xué)們看

              10、讓同學(xué)間交換作品,欣賞作品,交流評議。

              11、:抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學(xué)習(xí)園地中。B、本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。