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      2. 幼兒園美術(shù)公開課優(yōu)秀教案:有趣的圖案

        時間:2022-08-25 19:26:53 美術(shù)教案 我要投稿

        幼兒園美術(shù)公開課優(yōu)秀教案:有趣的圖案

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的幼兒園美術(shù)公開課優(yōu)秀教案:有趣的圖案,歡迎閱讀與收藏。

        幼兒園美術(shù)公開課優(yōu)秀教案:有趣的圖案

          目標(biāo):

          發(fā)現(xiàn)物體的對稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。

          準(zhǔn)備:

          具有兩組相對稱的圖形若干,幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。

          過程:

          一、后面躲著誰

          (教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨,讓幼兒猜猜后面會是什么。再是讓幼兒折對稱圖形)

          二、找朋友

          (展示圖形片,請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友,說說它們?yōu)槭裁词桥笥,再集體觀察兩個圖形的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。

          三、找一半

          (讓幼兒說在日常生活中見到的`對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方,指導(dǎo)幼兒操作活動材料,找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案,用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半)。

          修改后活動方案:

          目標(biāo)與上面同。

          準(zhǔn)備

         。喝龔垖ΨQ圖片:三角形,花朵,小鳥。

          對稱及不對稱圖片若干。

          操作紙每人一張:

          有找對稱涂色的,有畫對稱圖形的。

          過程:

          一、猜一猜

         。ǚ謩e出示三張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。

          二、找一找

         。ㄏ瘸鍪救舾砂霃垐D片,讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

          三、做一做

         。ㄓ米约旱纳眢w做對稱的動作)。

          四、畫一畫

         。ㄔ诓僮骷埳舷日覍ΨQ圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。

          活動設(shè)計的反思:

          這是一個對“對稱”含義理解的活動,而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,只要告訴幼兒“對稱”的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué),樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。如今有了首席備課人,但設(shè)計的活動思路不屬于自己,要使這活動盡量減少紕漏,那就精心的構(gòu)思活動方案,琢磨活動過程,把握每個活動中每個環(huán)節(jié),活動后進(jìn)行反思。因此活動前我仔細(xì)琢磨了原活動方案,總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施,因此對活動進(jìn)行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾,環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件,每個環(huán)節(jié)清晰、明了,重點(diǎn)突出。

          活動目標(biāo)的反思:活動的目標(biāo)實而在,不空不廣也不難,并已在過程中很好的體現(xiàn),特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好,都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。

          活動過程的反思:

          “猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時,我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。

          “找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。

          “做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻,但師幼配合非常默契。

          “畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

          這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

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