大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文
在平平淡淡的日常中,許多人都有過寫論文的經(jīng)歷,對(duì)論文都不陌生吧,論文是一種綜合性的文體,通過論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢?下面是小編幫大家整理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文,希望對(duì)大家有所幫助。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文1
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的不足之處
(一)高校方面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的不重視
目前還有很多高校沒有將創(chuàng)業(yè)教育課程納入正式的學(xué)科中,甚至有的院校也并未將其納入選修課程中,因而使得大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)非常淡薄。對(duì)于一些開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的院校,其從事創(chuàng)業(yè)教育的教師多數(shù)都是學(xué)生班級(jí)輔導(dǎo)員或院校其他學(xué)生工作部門的工作人員,并不專業(yè)也缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在教授過程中多數(shù)都只是講解理論知識(shí),學(xué)生雖然接觸了創(chuàng)業(yè)教育這門課程,有了些許創(chuàng)業(yè)意識(shí),但也并沒有實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)能力。
。ǘ┱矫鎸(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的支持力度不夠
在新的公共管理視角下,政府的主要職責(zé)是為社會(huì)各界人士服務(wù),而不是作為主導(dǎo)人。大學(xué)生需要政府為創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)有力的外部支持。而由于大學(xué)生目前并不是我國創(chuàng)業(yè)群體的主要人群,導(dǎo)致政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不夠重視。建立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系不夠完善,缺乏整體長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和考慮,政策導(dǎo)向?qū)哟蔚汀⒃O(shè)立的門檻高、條件多、實(shí)行過程復(fù)雜等,并且可以為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供的資金支持不夠,使得供給滿足不了需求等一系列因素,都影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極參與性,逐漸淡化了創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
。ㄈ﹦(chuàng)業(yè)大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)
許多高校大學(xué)生在接受創(chuàng)業(yè)教育課程后,有了一定的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí),因而在畢業(yè)之后為了不頂著巨大的就業(yè)壓力,四處奔波還不一定能找到自己滿意的工作而選擇自己創(chuàng)業(yè)。但是,由于在院校所接受的創(chuàng)業(yè)教育基本都只是純理論灌輸,而剛剛走出校門,正式踏入社會(huì)的他們并無實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn),許多大學(xué)生對(duì)于法律方面的知識(shí)了解也不夠,并且創(chuàng)業(yè)本身也是有很大風(fēng)險(xiǎn)的等各方面因素,進(jìn)而大大提升了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗率。
二、完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的措施
。ㄒ唬└咝7矫鎻(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育
大學(xué)生在校期間,院校方面需重視對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教育。當(dāng)下我國高校教育的大眾化發(fā)展趨勢(shì)使得每年的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量大幅度提升,學(xué)生的就業(yè)壓力一年比一年大。為提高學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí),高校方面應(yīng)建立健全的創(chuàng)業(yè)教育課程制度,強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育師資力量,從提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)開始逐步引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè),講授創(chuàng)業(yè)之前基本的但必須的準(zhǔn)備工作,同時(shí)可以選擇一些創(chuàng)業(yè)成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷做為參考講解案例或邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士親赴課堂為學(xué)生傳授自己的創(chuàng)業(yè)心得,以此來鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè),提高學(xué)生參與自主創(chuàng)業(yè)群體的積極性,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心。
(二)政府方面創(chuàng)建完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)政策,推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
大學(xué)生在院校已經(jīng)培養(yǎng)強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí),政府部門再出臺(tái)相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)政策,降低創(chuàng)業(yè)入門門檻、簡(jiǎn)化實(shí)行過程并給予強(qiáng)大的資金支持,將會(huì)是大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的巨大推動(dòng)力。在不觸及法律法規(guī)的前提條件下,適當(dāng)減免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)所涉及到的各種必要程序的手續(xù)費(fèi),適當(dāng)放寬對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的限制,各個(gè)相關(guān)部門盡可能的幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生解決在實(shí)際經(jīng)營(yíng)中的困難。由于大學(xué)生剛剛從學(xué)校步入社會(huì),市場(chǎng)、管理等方面,經(jīng)驗(yàn)不足,政府可以為其組織提供相關(guān)的管理經(jīng)營(yíng)教育培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù),幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力,降低創(chuàng)業(yè)失敗率。為給創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供強(qiáng)大的資金支持后盾,政府部門可以組織創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會(huì),以給創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供所需的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金,避免供應(yīng)滿足不了需求的現(xiàn)象發(fā)生挫傷大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。
(三)創(chuàng)業(yè)者自身方面需做好充足的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備工作
創(chuàng)業(yè)本身就是有一定風(fēng)險(xiǎn)的,為了降低風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生需要做好充足的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備工作。首先必須要選擇確定有發(fā)展空間、有技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,了解市場(chǎng)、做好市場(chǎng)調(diào)研,還可以借鑒其他已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為自己創(chuàng)業(yè)做鋪墊,同時(shí)還需熟悉政府部門制定的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)工作的流程和相關(guān)政策。創(chuàng)業(yè)就是要做企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)管理者,所以創(chuàng)業(yè)者還需要具有較強(qiáng)的管理能力,提高自身的相關(guān)法律知識(shí),以免在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中出現(xiàn)不必要的麻煩。這些都是為降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、提高創(chuàng)業(yè)成功率以給創(chuàng)業(yè)者帶來更高的經(jīng)濟(jì)收益所必須具備的。結(jié)束語
三、總結(jié)
總而言之,要促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的參與積極性、提高創(chuàng)業(yè)成功率,就必須要有完善健全的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。在新的公共管理視角下,重視大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),在校期間教師通過教學(xué)引導(dǎo)增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí),培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力;政府部門為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制定完善的服務(wù)政策,降低創(chuàng)業(yè)入門門檻、簡(jiǎn)化實(shí)行過程并按需給予資金支持,為創(chuàng)業(yè)者提供有力的外部支持;創(chuàng)業(yè)大學(xué)生自身做好充足的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備工作,提升自身創(chuàng)業(yè)能力。這些都是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心、提高創(chuàng)業(yè)成功率的重要保障。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文2
20xx年,高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)749萬,大學(xué)畢業(yè)生在走向社會(huì)的過程中將面臨嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí),在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)形勢(shì)下,大學(xué)生科技創(chuàng)新能力面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn),就業(yè)壓力進(jìn)一步加大,然而這也是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的良好契機(jī)。黨和國家一直重視大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng),國務(wù)院最近公布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》,明確指出教育改革、加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育刻不容緩。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是大學(xué)生在學(xué)校組織、教師指導(dǎo)下,自主開展的學(xué)術(shù)、科研、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類活動(dòng),其實(shí)質(zhì)是對(duì)大學(xué)生“科技實(shí)踐與創(chuàng)新思維”的訓(xùn)練。近年來,高校學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)發(fā)揮了非常重要的作用,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體和平臺(tái),對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有著極大的促進(jìn)作用。
一、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)開展的現(xiàn)狀
。ㄒ唬⿲W(xué)術(shù)科技活動(dòng)的培養(yǎng)模式特點(diǎn)
大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著積極的促進(jìn)作用,各高校在構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的過程中,形成了不同的培養(yǎng)模式。在組織形式和管理模式上,依據(jù)實(shí)施主體和主導(dǎo)性的不同,較典型的有以下幾種。
1.導(dǎo)師引領(lǐng)模式。主要指導(dǎo)師依托實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理,提出科研項(xiàng)目,吸引學(xué)生參與,在項(xiàng)目中會(huì)包含團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師、青年教師、研究生、本科生,這種學(xué)術(shù)科技活動(dòng)研究起點(diǎn)高,團(tuán)隊(duì)建設(shè)合理,對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)促進(jìn)作用很大。
2.學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)。主要是由實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目、學(xué)生科研立項(xiàng)、學(xué)術(shù)競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽等競(jìng)賽類項(xiàng)目組成,利用不同的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的組織形式和類別,吸引更多的學(xué)生參與。這種學(xué)術(shù)科技活動(dòng)范圍廣,影響面大,有利于創(chuàng)造良好的科技創(chuàng)新氛圍。
3.科技創(chuàng)新基地模式。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,更多的高校選擇了科技創(chuàng)新基地的管理模式。主要由教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委、學(xué)院共同管理協(xié)調(diào),整合資源,構(gòu)建院校兩級(jí)培育模式,形成梯隊(duì)合理、成果培育、可持續(xù)發(fā)展的科技創(chuàng)新管理模式,成為應(yīng)用最廣泛的模式。
。ǘ⿲W(xué)術(shù)科技活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)
1.學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的作用更加被重視。各高校已經(jīng)意識(shí)到大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用,許多高校建立了科技創(chuàng)新基地,統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)?萍紕(chuàng)新活動(dòng),加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的扶持力度,以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)創(chuàng)新,以創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)業(yè)。加強(qiáng)資助力度,加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督,同時(shí)作為豐富校園文化的載體,積極推動(dòng)形成良好學(xué)風(fēng)。
2.管理體制更加規(guī)范。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)涉及教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生管理各個(gè)方面,各高校也都逐步加強(qiáng)管理,形成了良好的管理體制。如建立和完善相關(guān)制度,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、強(qiáng)化過程管理、明確結(jié)題驗(yàn)收、加大表彰激勵(lì)等,各部門也都能在工作中統(tǒng)一認(rèn)識(shí),形成合力,既能夠高效的完成工作,又能夠形成可持續(xù)發(fā)展。
3.資源配備更加合理。學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展,離不開場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)的保障。各高校也積極協(xié)調(diào),通過合理劃分實(shí)驗(yàn)室,協(xié)調(diào)教學(xué)、科研資源,為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了實(shí)驗(yàn)室空間,各指導(dǎo)教師也能協(xié)調(diào)經(jīng)費(fèi),滿足學(xué)生科技活動(dòng)的開展。
二、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)
隨著大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的重要性逐漸被認(rèn)識(shí),更多的高校將著眼點(diǎn)放在構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制方面。如向曉東等提出了以大學(xué)生科技創(chuàng)新基地為管理模式的長(zhǎng)效機(jī)制,李書華研究了國內(nèi)外大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng),提出了建立長(zhǎng)期有效的激勵(lì)機(jī)制,從而構(gòu)建活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。他們從組織、資源、經(jīng)費(fèi)等多方面進(jìn)行了規(guī)劃,是高校的教育教學(xué)實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn),尤其是學(xué)生思想政治教育和教學(xué)工作的思考與提煉。因此,從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度,大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的組織與開展對(duì)高校教育教學(xué)有著良好的促進(jìn)作用。
(一)高校合理定位,使學(xué)術(shù)科技活動(dòng)成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要載體和平臺(tái)在學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織實(shí)施過程中高校高瞻遠(yuǎn)睹的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃必然處于最重要的位置。
在思想教育上,引導(dǎo)學(xué)生將科技創(chuàng)新活動(dòng)與人生理想、生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等結(jié)合,合理規(guī)劃人生;在教學(xué)改革上,將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)工作的考察內(nèi)容,使學(xué)術(shù)科技活動(dòng)從“第二課堂”邁向“第一課堂”;在機(jī)制體制方面,建立合理的團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等,制定完善的立項(xiàng)和結(jié)題制度;在經(jīng)費(fèi)資助方面,協(xié)調(diào)教學(xué)、科研、贊助、校企合作等方式,為學(xué)術(shù)科技活動(dòng)提供支持。這些長(zhǎng)效措施調(diào)動(dòng)了整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)資源,形成“全員育人”氛圍,通過學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的平臺(tái),更好的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。因此,學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的重要載體。
(二)教師強(qiáng)化指導(dǎo),提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)
大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)需要將學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能結(jié)合,在解決問題中不斷創(chuàng)新。學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng),要有扎實(shí)的理論知識(shí)儲(chǔ)備,還需要積極主動(dòng),學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域和行業(yè)的專業(yè)知識(shí)。因此,學(xué)生通過參加活動(dòng)可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但由于大學(xué)生學(xué)術(shù)知識(shí)的局限性,指導(dǎo)教師在活動(dòng)中的作用尤為重要。教師是高校教育教學(xué)的骨干,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下,高校教師要將培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力與教學(xué)、科研有機(jī)結(jié)合,努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。要對(duì)每個(gè)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo),重視過程,重視學(xué)生能力的提高,為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下理論基礎(chǔ)。同時(shí)教師要強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力,提高自身理論基礎(chǔ)。
(三)培養(yǎng)學(xué)生興趣,營(yíng)造積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化
當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)自覺培養(yǎng)創(chuàng)新能力,主動(dòng)參與創(chuàng)新活動(dòng),這不僅能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,還可以使其初步養(yǎng)成實(shí)事求是的工作原則,一絲不茍的工作態(tài)度,勤于思考的工作方法,百折不撓的工作精神和精益求精的工作作風(fēng)。學(xué)術(shù)自由是現(xiàn)代大學(xué)的追求目標(biāo),學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開展可以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),提高校園文化品位,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、育人環(huán)境,濃厚學(xué)術(shù)文化氛圍。因此,學(xué)術(shù)科技活動(dòng)應(yīng)該成為大學(xué)校園文化的主旋律。
三、學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的促進(jìn)作用
國務(wù)院《實(shí)施意見》明確了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)為“建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系”,在這個(gè)體系的創(chuàng)建中,學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是重要的支撐和推動(dòng)手段。
(一)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)“課程化”是發(fā)展趨勢(shì)
學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的組成部分,可以促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在邁向“第一課堂”的過程中,通過調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置,優(yōu)化培養(yǎng)方案,加大對(duì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考察來走進(jìn)課堂;通過開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課,建立課程體系;通過建立合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分,探索學(xué)生在學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中所開展的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、專利等情況換算成學(xué)分,完善培養(yǎng)制度。
(二)學(xué)術(shù)科技成果促進(jìn)教學(xué)方法和教育管理的改革
學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為教學(xué)的重要支撐,在教學(xué)方法上,通過啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué),通過改善課堂教授方法,鼓勵(lì)學(xué)生自主提出教學(xué)方向,互動(dòng)式分享學(xué)生學(xué)習(xí)成果等,激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索興趣;通過改變考試考核方式,鼓勵(lì)學(xué)生將課外學(xué)術(shù)活動(dòng)成果引進(jìn)課堂,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;通過提供更豐富、更活躍的學(xué)術(shù)科技研究方向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練,形成以學(xué)生主動(dòng)探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的局面。
(三)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是實(shí)踐教育的重要平臺(tái)
學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開展過程中,調(diào)動(dòng)了專業(yè)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室、公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、教育教學(xué)部門、學(xué)生工作部門的各項(xiàng)資源,在開展校內(nèi)、校外各項(xiàng)活動(dòng)中,形成了各方協(xié)作的局面,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的寶貴資源;在學(xué)術(shù)科技活動(dòng)走向校外的過程中,為建立大學(xué)科技園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園等提供了實(shí)踐基礎(chǔ);是大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等的重要手段;學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)、專業(yè)性學(xué)術(shù)社團(tuán)的組織為大學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理平臺(tái)。
(四)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的教師資源是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的寶貴財(cái)富
許多高校為學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開展配備了導(dǎo)師和學(xué)術(shù)委員會(huì),并進(jìn)行工作量化和考評(píng),納入教師考核,這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的寶貴資源;學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在開展過程中邀請(qǐng)的校內(nèi)外學(xué)術(shù)專家、就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才可以成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo)老師;學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)開展過程中,教育教學(xué)部門、學(xué)生管理部門教師積累的教育管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展提供極大的促進(jìn)作用,對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的推也具進(jìn)有極大的促進(jìn)作用。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文3
一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其實(shí)施意義
1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念
可以從廣義和狹義兩方面來解讀大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,從廣義的角度來說,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目的是讓大學(xué)生擁有很好的創(chuàng)業(yè)能力,基于此,開設(shè)與之有關(guān)的課程,并對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革和完善,注重在第二課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及實(shí)踐能力,從而讓學(xué)生具備進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所應(yīng)有的素質(zhì),包括知識(shí)、心理品質(zhì)以及其他方面的素養(yǎng),以便為創(chuàng)新型人才和高實(shí)踐能力人才添磚加瓦;從狹義的角度來說,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是為了讓大學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能而實(shí)施的一種教育活動(dòng),通過開設(shè)有關(guān)課程、資金資助和創(chuàng)業(yè)咨詢等形式,讓學(xué)生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力并助他們一臂之力。
2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施意義
近年來,我國普通高校畢業(yè)生人數(shù)大幅度增加,在20xx年,高校畢業(yè)生人數(shù)為212萬,20xx年達(dá)到727萬人,創(chuàng)歷史新高,但是我國整體的就業(yè)崗位并沒有什么太大的變化,面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),很多大學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候也就意味著失業(yè)。因此必須在各大高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,轉(zhuǎn)變學(xué)生的擇業(yè)觀和就業(yè)觀,這可以在緩解壓力的同時(shí),為我國的經(jīng)濟(jì)注入一股新鮮的血液。事實(shí)上,建設(shè)中國特色的社會(huì)主義社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興需要各行各業(yè)人們的努力付出和堅(jiān)持奮斗,而當(dāng)代大學(xué)生是各行各業(yè)無可替代的接班人,所以要注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),讓他們擁有豐富的知識(shí)、良好的品質(zhì)以及自己的是非觀和判斷力,從而使當(dāng)代大學(xué)生在足夠的事業(yè)心和開闊能力的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮自己的知識(shí)和技能,為中華民族的偉大事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。同時(shí),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和國家戰(zhàn)略發(fā)展需求應(yīng)運(yùn)而生的一種教育理念和教育模式,在各大高校大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,非常有利于教育教學(xué)改革的深化以及促進(jìn)高等教育可持續(xù)發(fā)展,對(duì)培養(yǎng)高質(zhì)量人才有非常深遠(yuǎn)的意義和影響。貫徹落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和模式,可以轉(zhuǎn)變大學(xué)生的價(jià)值觀,讓他們以選擇自主創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值為榮,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,以使他們?cè)趶?fù)雜多變的就業(yè)環(huán)境中能夠應(yīng)對(duì)自如,更好地面對(duì)未來世界中的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
二、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題
1.對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)存在偏差
很多高校管理層和教師對(duì)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠重視,也不夠積極,只是臨時(shí)開設(shè)一些如大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃之類的課程和有關(guān)的講座和報(bào)告等,并不能真正意義上實(shí)現(xiàn)使大學(xué)生具備自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力的教育目標(biāo),導(dǎo)致很多大學(xué)生都火燒眉毛了才倉促準(zhǔn)備就業(yè)的有關(guān)東西,使得就業(yè)成功率不甚理想。其實(shí),大學(xué)生的年齡一般在20-25之間,甚至更小,他們有充沛的精力和活躍的思維,對(duì)新鮮事物充滿興趣和好奇,而且接受能力很強(qiáng),在這個(gè)階段向他們灌輸創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)以及在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力,往往會(huì)取得意想不到的教學(xué)效果,但是由于高校沒有真正的理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵,認(rèn)為只要舉辦一些創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽或開辦幾場(chǎng)創(chuàng)業(yè)講座就可以讓學(xué)生具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,其實(shí)這些都是紙上談兵,學(xué)生一旦真槍荷彈的走向創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)就會(huì)立即發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的不足和能力的欠缺,同時(shí)還會(huì)對(duì)他們的自信心以及創(chuàng)業(yè)膽識(shí)產(chǎn)生負(fù)面影響。還有很多高校只是把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)做緩解學(xué)生就業(yè)壓力的一種方法,側(cè)重向?qū)W生傳授理論知識(shí),希望他們通過掌握理論知識(shí)來避免畢業(yè)即失業(yè)的問題,但是這種教育理念下培養(yǎng)出來的大學(xué)生缺乏足夠的創(chuàng)新精神和主動(dòng)創(chuàng)造性,綜合能力并不強(qiáng),這也從另一方面反映了高校沒有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。
2.有關(guān)課程體系不夠健全,教學(xué)內(nèi)容單一
我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步比較晚,理論知識(shí)尚未形成一個(gè)完整的體系,導(dǎo)致高校相關(guān)的課程體系存在很大的問題,過分依賴書本知識(shí)的傳授,而且大多從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師都來自學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心或行政管理等崗位,他們的工作環(huán)境相對(duì)單純,也沒有經(jīng)歷過實(shí)際創(chuàng)業(yè),所以他們幾乎都是照本宣科,一味的向?qū)W生傳授理論知識(shí),即使做了一些實(shí)踐指導(dǎo),也大多脫離實(shí)際,沒有大多的參考價(jià)值。由此可以看出,高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容比較單一,只注重有關(guān)理論知識(shí)的講解,確立大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)意志。
3.實(shí)踐教育缺乏平臺(tái),實(shí)踐培養(yǎng)較弱
實(shí)踐培養(yǎng)方面可分為兩部分,即理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。理論知識(shí)上的課程體系缺乏完整性和系統(tǒng)性,使得學(xué)生很難在其專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),而且很多學(xué)生在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)無論是其理論知識(shí)還是實(shí)踐活動(dòng)都不夠重視,采取不參與甚至遠(yuǎn)離的態(tài)度。同時(shí),很多高校的實(shí)踐培養(yǎng)活動(dòng)流于形式,只是組織一些比賽或者是講座,很少再有其他新穎或有效地活動(dòng),即使有條件的高校開設(shè)了“創(chuàng)業(yè)孵化園”類似的實(shí)踐項(xiàng)目,也與社會(huì)實(shí)際存在一定的差距,出現(xiàn)“閉門造車”的問題,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不能得到真正意義上的提高。
三、提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平的措施
1.轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念,完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才提供了方向,因?yàn)檫@種教育模式可以最大程度地挖掘大學(xué)生的潛力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,使他們具有可持續(xù)發(fā)展的資本和能力,從而為社會(huì)培養(yǎng)和源源不斷的輸送高素質(zhì)、高能力并具有開拓進(jìn)取精神的人才。因此高校在摒棄傳統(tǒng)教育觀念的同時(shí),要正確、科學(xué)的理解和解讀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所帶來的長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。除了正確的教育觀念之外,還要完善相關(guān)課程體系。首先,根據(jù)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知水平設(shè)計(jì)具有實(shí)用性和創(chuàng)新性的課程體系,讓大學(xué)生熟悉和掌握與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)的理論知識(shí),如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新方法等,以便學(xué)生形成系統(tǒng)、科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次,改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式,樹立以學(xué)生為本的課堂理念,利用問題式教學(xué)、討論交流式教學(xué)以及案例教學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才,建立單向講授與互動(dòng)教學(xué)相結(jié)合、理論與實(shí)踐為一體的教學(xué)模式。最后,充分借鑒國內(nèi)外已有的理論知識(shí),并展開市場(chǎng)調(diào)研,同時(shí)聘請(qǐng)成功地創(chuàng)業(yè)人士、專家學(xué)者進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)與實(shí)踐講座,豐富教學(xué)內(nèi)容。完善的課程體系提升他們的知識(shí)積累、拓寬他們的視野,充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的價(jià)值與意義。
2.為大學(xué)生搭建各式各樣的實(shí)踐平臺(tái)
實(shí)踐能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中非常重要的一環(huán),而實(shí)踐能力的提升主要是通過實(shí)踐平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐平臺(tái)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的輔助手段,也為其提供了保障功能。實(shí)踐平臺(tái)可以讓學(xué)生舉辦各種各樣的科技競(jìng)賽、參與創(chuàng)新科技項(xiàng)目及其他的實(shí)踐活動(dòng),也可以通過參觀訪問、模擬營(yíng)運(yùn)和實(shí)地調(diào)查等方式加強(qiáng)高校與企業(yè)之間的合作,讓學(xué)生更好地體會(huì)創(chuàng)業(yè)的艱辛、理解創(chuàng)業(yè)的含義。當(dāng)然在這個(gè)實(shí)踐過程中,可以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)合作精神,更重要的是極大程度地提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,強(qiáng)化他們的實(shí)踐意識(shí)。
四、總結(jié)
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)可以以不同的形式和面貌呈現(xiàn)出來,如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、大學(xué)生實(shí)訓(xùn)中心以及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等,不同的實(shí)踐平臺(tái)有不同的實(shí)踐作用和側(cè)重點(diǎn),例如大學(xué)生實(shí)訓(xùn)中心是為了讓大學(xué)生參與實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn),從而提高他們實(shí)踐能力,而創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,顧名思義則是主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新意識(shí),并把這種精神和意識(shí)投入到實(shí)踐活動(dòng)中,從而提高他們的創(chuàng)新能力。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文4
摘 要 高校擴(kuò)招,我國高等教育逐步由精英教育走向大眾化教育,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力增大。高校將同時(shí)面臨招生和就業(yè)的兩大難題,高職院校如何正視現(xiàn)狀、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和打造核心競(jìng)爭(zhēng)力呢?針對(duì)高職院校如何實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育,如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行了有益探索和深入思考。
關(guān)鍵詞 高職院校 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育
隨著1999年起連續(xù)幾年的高校擴(kuò)招,我國高等教育的毛入學(xué)率已突破21%,高等教育開始步入大眾化教育時(shí)代,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻,高職院校更是首當(dāng)其沖;中國加入WTO,教育國際競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)增強(qiáng),高校紛紛出臺(tái)相關(guān)策略應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),越來越多的有識(shí)之士清醒地意識(shí)到,高職院校要從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難題和提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,除了創(chuàng)新現(xiàn)有人才使用和評(píng)價(jià)機(jī)制外,必須更新就業(yè)和擇業(yè)觀念,實(shí)現(xiàn)高職院校大學(xué)生由被動(dòng)就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè),因此,在高職院校大學(xué)生中實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育成為大勢(shì)所趨。
1 實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育:我國高職教育可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)
十屆全國人大三次會(huì)議期間,夏林代表認(rèn)為:“信息時(shí)代的大學(xué)畢業(yè)生將不再僅僅是求職者,而應(yīng)首先成為工作崗位的創(chuàng)造者!碧岢觥皯(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育納入國民教育體系”的建議。近年來,解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難,已經(jīng)成為各級(jí)政府、高職院校不可回避的現(xiàn)實(shí)問題,把創(chuàng)業(yè)教育引入高校,無疑有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。隨著我國高等教育改革深入,要求高校不僅要培養(yǎng)各類專業(yè)人才,更要著力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型的復(fù)合人才,高校應(yīng)將培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)之一。從國內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐來看,有許多成功經(jīng)驗(yàn)值得借鑒,美國硅谷大部分高新技術(shù)企業(yè)是由高校大學(xué)生創(chuàng)辦的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),絕不是一蹴而就的。在校期間要做好就業(yè)意識(shí)、就業(yè)技能和心理方面的準(zhǔn)備,增強(qiáng)畢業(yè)生離校后的社會(huì)適應(yīng)能力。
20xx年有413萬大學(xué)畢業(yè)生面臨社會(huì)就業(yè)挑戰(zhàn)。特別是高職院校的大學(xué)畢業(yè)生,就業(yè)壓力將更加嚴(yán)峻。高職院校與本科高校之間,無論是在招生還是畢業(yè)生就業(yè),高職院校明顯處于相對(duì)劣勢(shì)。高職院校如何與本科高校一爭(zhēng)高下?高職院校要想立足于高校強(qiáng)者之林,必須解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力、先行創(chuàng)業(yè)教育之路,走在名校的前面,塑品牌,創(chuàng)特色,使高職院校在高校競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī)。
“創(chuàng)業(yè)教育,將成為21世紀(jì)現(xiàn)代人的第三本護(hù)照!甭(lián)合國教科文衛(wèi)組織“面向21世紀(jì)教育國際研討會(huì)”指出,21世紀(jì)的大學(xué)生除了接受傳統(tǒng)意義上的學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育外,還應(yīng)當(dāng)擁有第三本護(hù)照——?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育。在這激情創(chuàng)業(yè)的時(shí)代,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),已成為當(dāng)代青年創(chuàng)業(yè)洪流中最引人注目的亮點(diǎn)。
2 我國高職院校實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析
(1)高職院校在深化教育管理體制改革進(jìn)程中,對(duì)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育思想不統(tǒng)一、認(rèn)識(shí)不足、重視不夠。近幾年部分高職院校正逐步引入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分,但是絕大多數(shù)高校對(duì)此并沒有表現(xiàn)出特別關(guān)注,少數(shù)高職院校開設(shè)了一門創(chuàng)業(yè)教育課程,有些高校即使將創(chuàng)業(yè)教育引入校園,也只停留在第二課堂活動(dòng)層面,在開展校園文化活動(dòng)時(shí)才會(huì)涉及,效果不明顯,實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的廣度、深度不夠。
。2)思想僵化,觀念落后,沒有及時(shí)更新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念。從大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀看,高職院校大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)較嚴(yán)峻,就業(yè)壓力增大,畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)方式不能適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的客觀需求。因此,高職院校首先要改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念,樹立創(chuàng)業(yè)教育觀念,F(xiàn)行的就業(yè)指導(dǎo)屬于意愿式的崗前培訓(xùn)、就業(yè)前指導(dǎo)、學(xué)生應(yīng)聘技巧以及掌握職業(yè)技能等,但是,就目前高職院校畢業(yè)生的就業(yè)狀況以及職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)來看,僅靠就業(yè)前指導(dǎo)是完全不夠的,很難扭轉(zhuǎn)高職院校就業(yè)尷尬局面。必須拓展為“創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”為主題的“三創(chuàng)”教育,開拓學(xué)生思維,創(chuàng)新就業(yè)觀念,樹立創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的有效途徑、加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維,積極營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育的濃厚氛圍。
。3)實(shí)施高職院校創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)良莠不齊。目前在開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的高校中,從事大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的教師一般為兩類,一類是原先從事企業(yè)管理學(xué)教學(xué)的教師;另一類是從事高校學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo),這兩類老師都有一個(gè)共同的弱點(diǎn)就是缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷,在為學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育時(shí),很容易陷入“紙上談兵”的尷尬,可創(chuàng)業(yè)教育又偏偏注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和實(shí)務(wù),沒有親身經(jīng)歷,簡(jiǎn)單的照本宣科根本無法深入創(chuàng)業(yè)的精髓和實(shí)質(zhì)。
。4)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的制度不健全、氛圍不濃厚。良好的文化環(huán)境是創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中不可或缺的,例如美國硅谷、我國上海創(chuàng)業(yè)園等就給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)有利于創(chuàng)業(yè)的文化環(huán)境,讓學(xué)生耳濡目染、潛移默化,有效提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。大多數(shù)高職院校卻苦于本身經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、辦學(xué)環(huán)境等方面的不足而陷入困境,不能提供良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐,由于學(xué)校制度的不完善和物質(zhì)環(huán)境欠缺等問題,不能很好地為學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的提升提供整體引導(dǎo)、塑造和培養(yǎng)。
(5)各級(jí)政府對(duì)高職院校實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的支持力度不夠。地方政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的支持力度不大,主要表現(xiàn)在政府不能為高職院校提供一個(gè)良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū),開展創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐活動(dòng)。在政策上也沒有明顯地表現(xiàn)出對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的更多優(yōu)惠政策,比如稅收優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)融資等措施。另一方面,也不能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)政策指導(dǎo),在優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的政府未能給予更好的支持和幫助。
3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的科學(xué)內(nèi)涵和基本內(nèi)容
。1)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者所需的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中,創(chuàng)業(yè)知識(shí)是重要的一個(gè)方面,在大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育課程體系中,必須注重創(chuàng)業(yè)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)基本知識(shí)的同時(shí),必須具備以下知識(shí):①經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。了解基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)和經(jīng)濟(jì)政策,市場(chǎng)構(gòu)成以及投資項(xiàng)目的可行性研究,市場(chǎng)營(yíng)銷與廣告、促銷和創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí);②企業(yè)管理知識(shí)。即懂得如何管理企業(yè),企業(yè)戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)管理、市場(chǎng)開發(fā)管理、人力資源管理等基礎(chǔ)知識(shí);③文史知識(shí)。學(xué)習(xí)文史知識(shí)是提高人文底蘊(yùn)、了解民情風(fēng)俗一大策略;④法律知識(shí)。開創(chuàng)企業(yè)必須把握國家政策和法律法規(guī)等,特別是地方政策和法律法規(guī),才能使創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)潮流中把握好方向,不至于誤入歧途。
。2)培養(yǎng)大學(xué)生良好的人際關(guān)系。改革開放20多年,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的運(yùn)行及創(chuàng)業(yè)人的成功經(jīng)驗(yàn)表明,一個(gè)人的成功,智商與情商同樣重要,甚至情商比智商更為重要。因此,在高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中,特別要注重情商培養(yǎng)。主要是如何建構(gòu)良好的人際關(guān)系,如何營(yíng)造良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。20世紀(jì)80年代出生的大學(xué)生被營(yíng)銷界稱為是新生代。新生代的特點(diǎn)是個(gè)性張揚(yáng)、激情四溢、一切以自我為中心,他們不懂得如何正確處理良好的人際關(guān)系,交際面狹窄,而這代人又正是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的主要培養(yǎng)對(duì)象。因此,高職院校在開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中,加強(qiáng)大學(xué)生完美人格的塑造和良好人際關(guān)系的培養(yǎng)顯得尤為重要。
。3)培養(yǎng)積極而穩(wěn)定的心態(tài)和健全的人格。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的另一堂課就是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中良好的心理素質(zhì)和健全人格。大學(xué)生創(chuàng)業(yè),由于各方面的因素,無論成功與否,必定要經(jīng)歷許多困難和挫折,那么積極而又穩(wěn)定的心態(tài)顯得非常重要。人格的健全有利于創(chuàng)業(yè)者各項(xiàng)工作的開展,樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)良好的待人接物行為,樹立誠信意識(shí)與堅(jiān)強(qiáng)品格。清華大學(xué)的校訓(xùn)說得好:“天行健,君子以自強(qiáng)不息、地勢(shì)坤,君子以厚德載物”,厚德方能載物,誠信才能立于社會(huì)。
4 高職院校實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐探索與對(duì)策思考
(1)解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,進(jìn)一步深化我國高等教育體制改革。必須認(rèn)清高校教育體制改革的實(shí)質(zhì)和精髓,即“創(chuàng)造教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育”三者結(jié)合的“三創(chuàng)教育”人才培養(yǎng)模式。牢固樹立“三創(chuàng)教育”理念,使創(chuàng)造教育、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)統(tǒng)一,改變?cè)械囊跃蜆I(yè)指導(dǎo)為創(chuàng)業(yè)教育的觀念,打破對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的局限性。改革現(xiàn)有教學(xué)管理和質(zhì)量評(píng)估方法,把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作納入教學(xué)評(píng)估體系,從創(chuàng)業(yè)教育的重要性和發(fā)展趨勢(shì)可以看出,把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)評(píng)估體系是正確而且是可行的。開設(shè)《創(chuàng)業(yè)學(xué)》等創(chuàng)業(yè)教育體系課程,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng),具備創(chuàng)業(yè)所需要的基本知識(shí)和技能、良好的人際關(guān)系網(wǎng)和健全的人格等,通過課堂教學(xué)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高和創(chuàng)業(yè)潛能的發(fā)揮。
。2)創(chuàng)新高職院校大學(xué)生思想政治教育工作體系,樹立以人為本的個(gè)性化創(chuàng)業(yè)教育理念。高職院校應(yīng)充分利用現(xiàn)有的思想政治工作對(duì)大學(xué)生不可替代的重要影響,培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng),利用高校思想政治教育的四大優(yōu)勢(shì),開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。一是利用情感優(yōu)勢(shì),促進(jìn)大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃及幸福人生的理解與認(rèn)識(shí),形成人性化的教育理念。二是有效地利用高校思想政治教育工作隊(duì)伍,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才培養(yǎng)。三是充分利用高校思想政治教育工作載體,開展品德教育、法制教育、心理健康教育等工作。四是利用高校思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì),確立以人為本的思想政治教育工作理念,激發(fā)高校大學(xué)生的潛在個(gè)性和創(chuàng)新能力,促進(jìn)大學(xué)生各方面特長(zhǎng)和潛能得到發(fā)揮。
。3)加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的投入,切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)。高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的培訓(xùn)是高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)迫切解決的問題,基于高校的辦學(xué)條件和所處教育環(huán)境,可以聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士和企業(yè)家、投資家定期或不定期到學(xué)校演講,開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇,聘請(qǐng)他們擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育兼職教師,走創(chuàng)業(yè)教育師資多元化道路,鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
。4)既要鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè),又要積極開展崗位創(chuàng)業(yè)教育工作。鼓勵(lì)在所從事的工作崗位上發(fā)揮創(chuàng)業(yè)潛能,創(chuàng)造出一流業(yè)績(jī)和創(chuàng)新崗位工作,這是高職院校應(yīng)該注重創(chuàng)業(yè)教育的第二方面,加強(qiáng)職業(yè)技能提升和強(qiáng)調(diào)職業(yè)資格證書的作用,強(qiáng)化終身教育理念,構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì),提升大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
。5)積極探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐模式,進(jìn)一步營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。許多高校已經(jīng)開始采取各種措施積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),也探索出了一系列的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方式,例如舉辦以“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育”為主題的經(jīng)濟(jì)文化藝術(shù)節(jié)、商業(yè)文化周、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、大學(xué)生營(yíng)銷模擬大賽、創(chuàng)業(yè)模擬大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新論壇、開放式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室等。在開展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)的過程中,有效地把創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與第一課堂教學(xué)工作相結(jié)合,形成科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制,深化教育教學(xué)體制改革,積極引導(dǎo)大學(xué)生的個(gè)性、潛能的提高,努力培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力,提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的人文素質(zhì)和國際競(jìng)爭(zhēng)力。
。6)通過機(jī)制創(chuàng)新和制度創(chuàng)新,強(qiáng)化各級(jí)政府對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的支持力度。五千年的儒家文化深深地影響著中華民族,良好的文化環(huán)境影響著人的思維和發(fā)展方向,一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)氛圍,直接影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否。地方政府可結(jié)合國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅收等優(yōu)惠政策,結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,出臺(tái)有利于高職院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,吸引大學(xué)生在校或畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)。在我國快速融入全球經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下,高校之間的競(jìng)爭(zhēng)將日趨激烈,高職院校應(yīng)審時(shí)度勢(shì),打造優(yōu)勢(shì),塑造品牌,提升核心競(jìng)爭(zhēng)力,培養(yǎng)大批適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一流創(chuàng)業(yè)型大學(xué)生。
參考文獻(xiàn)
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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文5
精準(zhǔn)供給下的高校創(chuàng)業(yè)教育的反思
摘要:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑,也是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。然而我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還存在著一些問題,因此,為了提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量,應(yīng)該采取有效改革措施。本文從“精準(zhǔn)供給”視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀出發(fā),反思現(xiàn)存問題,并就此從觀念、教師、教育機(jī)制、支持機(jī)制和實(shí)踐平臺(tái)五個(gè)方面提出應(yīng)對(duì)的具體策略。
關(guān)鍵詞:精準(zhǔn)供給;高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;反思;應(yīng)對(duì)
隨著教育事業(yè)的改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的人才也成為高校的重要任務(wù),其不僅表現(xiàn)了高校教育改革的質(zhì)量,對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有著重要的意義。高校應(yīng)該依據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需要,反思創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的問題,改革教學(xué)觀念,融合教學(xué)資源,聘用及培養(yǎng)師資隊(duì)伍,從而促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育供給結(jié)構(gòu)改革,推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
1“精準(zhǔn)供給”視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的反思
1.1教學(xué)模式較為僵化
目前,我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念較為落后,與專業(yè)教育聯(lián)系也不緊密。很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式較為單一,不具備自己的特點(diǎn),致使高校培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)社會(huì)的需求,這也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的重要原因。當(dāng)前,雖然有一些高校依據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化資源、學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制,但是大部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在著教育模式僵化、無特色、不變通等問題。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文6
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文范文
【摘 要】近年來,大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問題受到社會(huì)各界越來越廣泛的關(guān)注。合理的稅收籌劃有助于大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)中更好地進(jìn)行成本控制,提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和成功率。本文就是結(jié)合目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和特點(diǎn),闡述稅收籌劃的可行性和必要性,并為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行稅收籌劃設(shè)計(jì)了總體思路,確立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中稅收籌劃的選擇和各階段稅收籌劃的重點(diǎn)。相信隨著稅收政策的不斷完善、社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的更加重視,稅收籌劃必將在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中得到更為廣泛的應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)企業(yè) 稅收籌劃 分析
近些來,由于大學(xué)的不斷擴(kuò)張,大學(xué)畢業(yè)生不斷增加,大學(xué)生就業(yè)難日益嚴(yán)重,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)被廣泛關(guān)注。因此,大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)企業(yè)來實(shí)現(xiàn)自主就業(yè)成了解決社會(huì)問題的重要途徑。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)通常規(guī)模較小,管理和經(jīng)營(yíng)模式較為單一,缺乏核心技術(shù)或優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,并且抗風(fēng)險(xiǎn)的能力較差。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)來說,想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中存活下來并且獲得最后的成功,就必須加強(qiáng)成本控制,突破成本的制約瓶頸,為此,稅收籌劃恰好可以解決這個(gè)問題。本文就是根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的情況,進(jìn)一步分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的稅收籌劃問題。
1、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本情況
1.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)浩大系統(tǒng)工程,隨著大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)潮流在全國興起,國家不斷推出各種優(yōu)惠政策,各地政府部門也積極推出針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等,部分高校還創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園,以此來鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并予以支持和保護(hù)。
但是創(chuàng)業(yè)不可能沒有風(fēng)險(xiǎn),總體來看,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)的特點(diǎn)是:創(chuàng)業(yè)熱情高漲但參與者不多,并且真正自主創(chuàng)業(yè)的人逐年減少。據(jù)調(diào)查,大學(xué)生想自主創(chuàng)業(yè)的人達(dá)到80%以上,但真正付諸實(shí)踐的只有8.4%;同時(shí),由于創(chuàng)業(yè)初期的社會(huì)能力不足,對(duì)市場(chǎng)判斷和掌控能力欠缺,真正自主創(chuàng)業(yè)者往往選擇的行業(yè),多是從事技術(shù)含量相對(duì)較低的傳統(tǒng)行業(yè),在缺少經(jīng)驗(yàn)的前提下,由于資金少,對(duì)社會(huì)環(huán)境了解不深,加上心里承擔(dān)等多種因素的影響下,創(chuàng)業(yè)不容易成功,并且自主創(chuàng)業(yè)過程風(fēng)險(xiǎn)重重。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功者的比率只有2%~3%。
1.2支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠政策
凡高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的,自工商部門批準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)之日起1年內(nèi)免交稅務(wù)登記證的工本費(fèi),同時(shí)免稅一年;《增值稅暫行條例》規(guī)定:直接從事種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、水產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的,其銷售自產(chǎn)的初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品免征增值稅;銷售古舊圖書免征增值稅;大學(xué)生成立動(dòng)漫企業(yè),對(duì)增值稅一般納稅人銷售其自主研發(fā)生產(chǎn)的動(dòng)漫軟件,征收17%稅率的增值稅后,對(duì)其增值稅實(shí)際稅負(fù)超過3%的部分,實(shí)行即征即退。《稅法》規(guī)定:大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對(duì)外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、倉儲(chǔ)業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位,提交申請(qǐng)經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)后,可免征企業(yè)所得稅一年;大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位,提交申請(qǐng)經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)后,可免征企業(yè)所得稅兩年;大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)新辦從事交通運(yùn)輸、郵電通訊的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位,提交申請(qǐng)經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)后,第一年免征企業(yè)所得稅,第二年減半征收企業(yè)所得稅。此外,國家乃至地方還出臺(tái)許多類似上述關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的相關(guān)稅收優(yōu)惠政策,大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中,要利用這些稅收優(yōu)惠政策,進(jìn)行相關(guān)稅收籌劃。
2、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)稅收籌劃的可行性和必要性
2.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行稅收籌劃的可行性
。1)近年來,為了鼓勵(lì)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)企業(yè),國家先后出臺(tái)了各種稅收優(yōu)惠政策,體現(xiàn)了國家經(jīng)濟(jì)政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持和對(duì)稅收籌劃的認(rèn)可,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)稅收籌劃的實(shí)施提供了可能。
(2)大學(xué)生初始創(chuàng)業(yè)企業(yè),一般規(guī)模不大,組織結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單,應(yīng)變能力較強(qiáng),相對(duì)于其他企業(yè)來說,對(duì)稅收法律法規(guī)和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化能做出較快反應(yīng),這些都為企業(yè)開展稅收籌劃提供了可能。
。3)稅收政策的差異也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行稅收籌劃提供了可能。不同行業(yè)的稅收優(yōu)惠政策、不同地域間的差別以及差別稅率的設(shè)定等都為企業(yè)進(jìn)行稅收籌劃提供了空間和可能。
2.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行稅收籌劃的必要性
。1)緩解資金壓力。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的規(guī)模小、利潤(rùn)率低,無論是傳統(tǒng)金融企業(yè)還是風(fēng)險(xiǎn)投資,都不愿意借款或投資于該企業(yè),迫使資金問題成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中面臨的首要問題。資金問題限制了企業(yè)發(fā)展,因此,企業(yè)必須通過稅收籌劃才能降低企業(yè)納稅成本或延緩納稅時(shí)間,取得資金的時(shí)間價(jià)值。這對(duì)于融資困難,資金緊缺的企業(yè)來說,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
。2)提高財(cái)務(wù)管理水平。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)往往規(guī)模較小,財(cái)務(wù)人員素質(zhì)較低,甚至缺少專門的財(cái)務(wù)人員。而稅收籌劃必須建立在企業(yè)規(guī)范的財(cái)務(wù)核算體系之上,并且要求企業(yè)的財(cái)務(wù)人員熟悉和靈活掌握會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度和稅法的最新要求。所以,積極開展稅收籌劃不僅能督促企業(yè)完善財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度,還能提高財(cái)務(wù)人員的管理水平。
。3)提高依法納稅意識(shí)。稅收籌劃是建立在納稅人對(duì)稅法規(guī)定的深刻理解,納稅人必須具有足夠的依法納稅意識(shí),才能保證稅收籌劃的合法性和可行性,才能降低稅收的風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)為了避免不必要的經(jīng)濟(jì)、名譽(yù)損失甚至觸及法律,就要加強(qiáng)對(duì)稅收法律的學(xué)習(xí)和研究,不斷提高依法納稅意識(shí)。
3、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)稅收籌劃的總體思路
3.1樹立稅收籌劃意識(shí)
大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中,應(yīng)該聘請(qǐng)相關(guān)稅收籌劃人員作為必要投資,有意識(shí)運(yùn)用稅收籌劃的方法,通過稅收籌劃加強(qiáng)企業(yè)的成本控制,從而增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。因此,只有樹立稅收籌劃觀念,才能保障企業(yè)的正當(dāng)權(quán)益。
3.2規(guī)范財(cái)務(wù)核算
完善的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算制度是稅收籌劃的基本前提。所以,在大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的時(shí)候,必須建立完善的財(cái)務(wù)核算制度,規(guī)范財(cái)務(wù)核算體系。只有這樣,才能充分發(fā)揮稅收籌劃的作用。 3.3樹立整體稅收籌劃理念
稅收籌劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,各種稅收籌劃方法不能獨(dú)立的看待,而應(yīng)該作為一個(gè)整體,選擇適合企業(yè)的方法進(jìn)行稅收籌劃,并在合法的情況下運(yùn)用技術(shù)手段達(dá)到減少稅基或延緩納稅的目的。稅收籌劃的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的最大化,稅收籌劃必須符合企業(yè)整體戰(zhàn)略目標(biāo),當(dāng)節(jié)稅和企業(yè)整體戰(zhàn)略目標(biāo)發(fā)生沖突時(shí),必須服從企業(yè)的整體利益。
3.4樹立動(dòng)態(tài)的稅收籌劃理念
稅收籌劃的政策基礎(chǔ)依賴于稅法,當(dāng)稅法發(fā)生變動(dòng)時(shí),企業(yè)稅收籌劃的方法也必須隨之變動(dòng)。所以,要樹立動(dòng)態(tài)的稅收籌劃理念,根據(jù)稅法及相關(guān)法律法規(guī)的變化,選擇適當(dāng)?shù)、適時(shí)有效的稅收籌劃辦法。
4、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)各階段稅收籌劃的重點(diǎn)
4.1企業(yè)設(shè)立階段稅收籌劃的重點(diǎn)
在企業(yè)設(shè)立階段,主要考慮的因素有三點(diǎn):一是注冊(cè)地及設(shè)立地的選擇。大學(xué)生在企業(yè)設(shè)立之時(shí),應(yīng)根據(jù)各地區(qū)不同的稅收優(yōu)惠政策,選擇最優(yōu)的企業(yè)設(shè)立地點(diǎn)。二是組織形式及規(guī)模的選擇。對(duì)于個(gè)人獨(dú)資,合伙制與公司制這三種不同的企業(yè)形式,大學(xué)生應(yīng)考慮與之相適應(yīng)的稅負(fù)狀況及企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略,選擇對(duì)企業(yè)最為有利的組織形式。三是一增值稅兩類納稅人的選擇。企業(yè)在設(shè)立階段通常要確認(rèn)一般納稅人或小規(guī)模納稅人的認(rèn)定資格,兩種納稅人身份不同,所涉及的收入、稅率等一系列具體問題也不同。
4.2企業(yè)籌資階段稅收籌劃的重點(diǎn)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期,難以滿足金融機(jī)構(gòu)的貸款條件,發(fā)行股票債券又有相當(dāng)嚴(yán)格的限制條件,以傳統(tǒng)融資方式來籌集資金對(duì)企業(yè)并不適用。因此,大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中,籌資階段稅收籌劃的重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)向非金融機(jī)構(gòu)借款、商業(yè)信用、租賃、短期借款等方式上。
4.3企業(yè)經(jīng)營(yíng)階段稅收籌劃的重點(diǎn)
企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程中會(huì)涉及很多種稅,對(duì)企業(yè)影響比較大的主要有增值稅、營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅和個(gè)人所得稅。因此,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)階段稅收籌劃的重點(diǎn)應(yīng)放在這四個(gè)最為重要的稅種上。
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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文7
摘要:為了全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的應(yīng)用型人才的目標(biāo),文章以保山學(xué)院為例,研究探討地州高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中推進(jìn)機(jī)制。學(xué)校層面統(tǒng)籌設(shè)計(jì)了地方高校辦學(xué)定位的大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策與措施,從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)機(jī)制、搜尋機(jī)制與資金支持機(jī)制等三個(gè)方面來探究推進(jìn)地州高校大學(xué)生成功自主創(chuàng)業(yè)的有效機(jī)制。完善實(shí)施推進(jìn)三個(gè)工程:“教育工程、體驗(yàn)工程、幫扶工程”的三位一體的創(chuàng)業(yè)機(jī)制。
關(guān)鍵詞:地州高校;大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè);推進(jìn)機(jī)制
為了全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的應(yīng)用型人才的目標(biāo),學(xué)校層面統(tǒng)籌設(shè)計(jì)了地方高校辦學(xué)定位的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策與措施,從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)機(jī)制、搜尋機(jī)制與資金支持機(jī)制等三個(gè)方面來探究推進(jìn)地州高校大學(xué)生成功自主創(chuàng)業(yè)的有效機(jī)制。完善實(shí)施推進(jìn)三個(gè)工程:“教育工程、體驗(yàn)工程、幫扶工程”的三位一體的創(chuàng)業(yè)機(jī)制。
一、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育工程,夯實(shí)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)
。ㄒ唬┍匦拚n《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》
20xx級(jí)起在本科學(xué)生一年級(jí)上學(xué)期中開設(shè)公共必修課《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》,共10學(xué)時(shí),《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程配有《教學(xué)大綱》、教材和教師團(tuán)隊(duì),現(xiàn)有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專家和輔導(dǎo)員組成,現(xiàn)有老中青結(jié)合的授課教師8名,《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程的目標(biāo)是認(rèn)學(xué)生初步掌握創(chuàng)業(yè)的意義、創(chuàng)業(yè)的基本條件及方法,初步樹立想創(chuàng)業(yè)的理想與熱情。課程的成績(jī)由平時(shí)考勤與學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的作業(yè)兩部分構(gòu)成,成績(jī)合格計(jì)1個(gè)學(xué)分,F(xiàn)已開設(shè)4年,累計(jì)上課學(xué)生人數(shù)達(dá)4000余人,教學(xué)質(zhì)量有較好的體現(xiàn)。
。ǘ┍匦拚n《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃》
20xx級(jí)起在本科學(xué)生一年級(jí)下學(xué)期中開設(shè)公共必修課《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃》,共10學(xué)時(shí),《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃》課程配有《教學(xué)大綱》、教材和教師團(tuán)隊(duì),授課教師10名,《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃》課程的目標(biāo)中一個(gè)重要的內(nèi)容就有對(duì)立志進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)規(guī)劃與設(shè)計(jì)!洞髮W(xué)生職業(yè)規(guī)劃》課程進(jìn)一步對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生就創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)提升進(jìn)行了科學(xué)的規(guī)劃。另外,還增設(shè)《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》選修課;通過引進(jìn)“爾雅通識(shí)課程”資源和打造“一院一課”的品牌課程;在專業(yè)教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等措施加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設(shè),進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置。鼓勵(lì)教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、微課和翻轉(zhuǎn)課堂,以教學(xué)手段的現(xiàn)代化和教學(xué)方法的改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。據(jù)麥可思研究院近6年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),本科畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)一欄中選擇“理想就是成為創(chuàng)業(yè)者”的比例始終占據(jù)第一位,在40%以上。創(chuàng)業(yè)理論課程的開設(shè),可以讓部分學(xué)生從進(jìn)校就明確自己的就業(yè)目標(biāo)與方向,了解創(chuàng)業(yè)在社會(huì)發(fā)展與個(gè)人人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)中的重要意義,樹立立志實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的雄心壯志,達(dá)到“想”創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。對(duì)畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)生的跟蹤調(diào)查顯示,很多學(xué)生通過學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)就已經(jīng)確立自己的創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想,明確自己將來的人生目標(biāo)。
二、實(shí)施創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)工程,提供充分的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)
。ㄒ唬﹦(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化園我校也十分重視新常態(tài)下大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”的轉(zhuǎn)型路徑的探索。在珠寶學(xué)院成立了“保山市青年創(chuàng)業(yè)示范園”、保山市文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意園、保山市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)業(yè)基地;在信息學(xué)院成立了“中國鄉(xiāng)村超市電子商務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”;在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院成立了“保山學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園示范基地”等多個(gè)創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)基地。目前,珠寶學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園,已孵化出30多個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),帶動(dòng)了100多人創(chuàng)業(yè)。信息學(xué)院電子商務(wù)平臺(tái)“中國鄉(xiāng)村超市”入駐保山義烏國際商貿(mào)城電子商務(wù)園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,為解決鄉(xiāng)村大學(xué)生就業(yè)難題提供了新的出路,于20xx年6月代表學(xué)校參加昆明“南博會(huì)”展示,得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目
學(xué)校保證每個(gè)院系至少有一個(gè)實(shí)驗(yàn)中心或?qū)嵱?xùn)中心。目前,學(xué)校共建成了12個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))中心,積極開展以“基于問題、基于項(xiàng)目、基于案例”為主的教學(xué)活動(dòng)。先后建立了騰沖悅椿酒店、畹町勐拱翡翠等57個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)基地,為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)、模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面發(fā)揮了重要作用。
(三)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽
在云南省高等學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能大賽中,珠寶學(xué)院經(jīng)過前期的賽事承辦及比賽項(xiàng)目的參與,取得優(yōu)秀的成績(jī)。珠寶學(xué)院王文薇老師作為領(lǐng)獎(jiǎng)代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),學(xué)院在大賽中榮獲集體優(yōu)秀組織獎(jiǎng),珠寶學(xué)院學(xué)生段治熙、趙小蘭同學(xué)榮獲玉雕單項(xiàng)賽事的全部一等獎(jiǎng),秦仲達(dá)同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)。在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽再創(chuàng)佳績(jī),根據(jù)云南省大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組織委員“關(guān)于公布20xx‘高教社杯’全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽云南賽區(qū)獲獎(jiǎng)名單的通知”獲悉,數(shù)學(xué)學(xué)院代表隊(duì)榮獲全國二等獎(jiǎng)1項(xiàng),省二等獎(jiǎng)3項(xiàng),省三等獎(jiǎng)3項(xiàng)的好成績(jī)。在云南省教育廳、云南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)關(guān)于開展20xx年云南省《高校畢業(yè)生“就業(yè)創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選宣傳活動(dòng)的通知》啟動(dòng)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)之星評(píng)選活動(dòng),保山學(xué)院和泉、張銀波獲“創(chuàng)業(yè)就業(yè)之星”稱號(hào)。20xx年云南省高等學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能大賽“玉雕手工加工”賽事于3月26日在保山學(xué)院珠寶學(xué)院隆重開幕。共計(jì)7家院校20余位參賽選手。本次比賽的目的是通過玉雕手工制作技能大賽,達(dá)到引導(dǎo)地方應(yīng)用型高校寶玉石鑒定與加工相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革,為我省珠寶首飾行業(yè)培養(yǎng)輸送專業(yè)技能人才。
三、實(shí)施創(chuàng)業(yè)幫扶工程,完善創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制
。ㄒ唬┏闪⒘藢W(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)委員會(huì)
20xx年,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),統(tǒng)籌招就處、學(xué)生處、團(tuán)委、二級(jí)學(xué)院等職能部門為成員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)管理學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理與協(xié)調(diào)的工作。辦公室設(shè)在招就處,并配有專門管理人員。優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)服務(wù),營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍,保證學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。主要組織實(shí)施以下工作:一是認(rèn)真組織實(shí)施好“云嶺大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃行動(dòng)”等創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作。共對(duì)20xx屆400多名畢業(yè)生進(jìn)行了“云嶺大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃培訓(xùn)項(xiàng)目”工作,有386名獲得了云南省人力資源和社會(huì)保障廳頒發(fā)的證書。二是通過召開主題班會(huì)、咨詢會(huì)、講座、免費(fèi)發(fā)放《云南省就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)政策100問》、編制《保山學(xué)院就業(yè)工作簡(jiǎn)報(bào)》、保山市公共就業(yè)人才服務(wù)進(jìn)校園工作站宣講咨詢等多種形式積極宣傳就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。三是積極為學(xué)生申請(qǐng)求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)網(wǎng)店補(bǔ)助、出省就業(yè)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼。四是主動(dòng)邀請(qǐng)就業(yè)局、工信委、農(nóng)信社等單位領(lǐng)導(dǎo)到校為有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生宣講“貸、免、扶、補(bǔ)”優(yōu)惠政策和貸款流程,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。
。ǘ┙⒋髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)幫扶基金
學(xué)校每年撥付?10余萬元,用于支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研項(xiàng)目的實(shí)施,共有150多個(gè)項(xiàng)目獲校級(jí)立項(xiàng)。為離校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供后續(xù)幫助。幾年來,為十多位離校創(chuàng)業(yè)的典型畢業(yè)學(xué)生,提供了諸如協(xié)調(diào)貸款、申報(bào)青年創(chuàng)業(yè)省長(zhǎng)獎(jiǎng)和創(chuàng)業(yè)之星等方面的幫助和服務(wù),讓創(chuàng)業(yè)的學(xué)生始終感覺到母校永遠(yuǎn)是他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
。ㄈ(gòu)建完備的校友網(wǎng)絡(luò)工程
學(xué)校積極收集校友創(chuàng)業(yè)成功案例,主動(dòng)邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功校友到校為在校學(xué)生進(jìn)行交流指導(dǎo),分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及經(jīng)驗(yàn)得失,幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)辦企業(yè)的基本程序、相關(guān)的法律常識(shí)等以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情,開拓學(xué)生創(chuàng)業(yè)視野。
。ㄋ模┙(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫
學(xué)校聘請(qǐng)保山各行各業(yè)的`優(yōu)秀人才擔(dān)任兼職教師,如聘請(qǐng)了保山市中小微企業(yè)聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)賀東,路華科技(保山)有限公司經(jīng)理盧全興,女企業(yè)家協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李麗紅,安徽商會(huì)會(huì)長(zhǎng)孫文斌,慶英蔬菜種植專業(yè)合作社理事長(zhǎng)楊慶英,企業(yè)聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)、合美咖啡產(chǎn)業(yè)有限公司許正雄董事長(zhǎng),企業(yè)聯(lián)合會(huì)胡耀劍秘書長(zhǎng),金蜂蜂蜜有限公司李和遠(yuǎn)董事長(zhǎng),云霧清涼商貿(mào)有限公司楊竹董事長(zhǎng),兆康實(shí)業(yè)集團(tuán)蘇杰副總經(jīng)理,峽谷醇咖啡有限公司謝恩龍董事長(zhǎng),保山院派商貿(mào)有限公司和泉董事長(zhǎng)等為兼職教師,為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供項(xiàng)目對(duì)接、產(chǎn)權(quán)交易、培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)、政策宣講等服務(wù)。由于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,保山學(xué)院連續(xù)九年獲得云南省教育廳畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制考核榮獲一等獎(jiǎng)。同時(shí),保山學(xué)院還獲得了20xx年“鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)先進(jìn)集體”獎(jiǎng)。學(xué)院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率高于同類學(xué)校創(chuàng)業(yè)率。為地州高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制的創(chuàng)新探索出一條可行之路。
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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文8
經(jīng)過對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí),我對(duì)國內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解,雖然只是短暫的三節(jié)課,但卻使我受益匪淺,感觸良多,寫下此篇論文。
論文摘要:大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),是緩解甚至解決大學(xué)生就業(yè)的一條可行之路。但當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀是參與者少、旁觀者多;從事的大多是規(guī)模小的個(gè)體經(jīng)營(yíng)的行業(yè),成功率較低,存在的問題較多。,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很成熟,尚需采取各種措施,完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境,促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
關(guān)鍵詞:自主創(chuàng)業(yè); 創(chuàng)業(yè);問題;對(duì)策;前景;
“十年寒窗,終磨一劍”畢業(yè)即將失業(yè),眼下隨著各地高校的不斷擴(kuò)招,大學(xué)生越來越多,競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈,我們10屆大學(xué)生該如何面對(duì)激烈殘酷的就業(yè)壓力?又該如何選擇自己的職業(yè)生涯呢?自主創(chuàng)業(yè)將成為畢業(yè)生們另一種全新的選擇。而國家最近新出臺(tái)政策也對(duì)創(chuàng)業(yè)給與了很大的支持,這更給創(chuàng)業(yè)一族增強(qiáng)了自謀生路的信心。因此,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生成才的重要模式,更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。
一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個(gè)人及組織的努力,利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力,以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式,在有限的環(huán)境中,努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì),不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了各方面的關(guān)注,國家不斷推出針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
(1)自主創(chuàng)業(yè)參與者少,旁觀者多
盡管中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門以及各個(gè)高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件,但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高。據(jù)華南某高校于20xx年對(duì)5所重點(diǎn)高校1 400名大學(xué)生做的一份調(diào)查顯示,有74.57%的學(xué)生表示有創(chuàng)業(yè)意向,可是最終創(chuàng)業(yè)的卻不足1%,可以說是寥寥無幾,大部分人都處于觀望的狀態(tài)。
(2)自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè),成功率低。
大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中,大多數(shù)項(xiàng)目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后,要憑個(gè)人之力創(chuàng)辦高企業(yè),卻往往顯得勢(shì)單力薄。所以,大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少,容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè),人們對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的,盡管國家出臺(tái)了優(yōu)惠政策,引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多,自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。
(3)高校健康發(fā)展之必然
加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也是高校擴(kuò)招繼續(xù)健康發(fā)展的要求。因?yàn)槿绻麛U(kuò)招后培養(yǎng)出來的大量畢業(yè)生不能順利地就業(yè),將反過來制約擴(kuò)招的發(fā)展,從而阻礙中國高等教育由精英教育階段向大眾化教育階段邁進(jìn)的步伐,要避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn),改變就業(yè)教育思維模式,樹立創(chuàng)業(yè)教育新理念,使高校畢業(yè)生不僅是求職者,而且成為工作崗位的創(chuàng)造者,畢業(yè)生的就業(yè)問題也就可以解決了。
二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問題
但在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成效的同時(shí),還存在一些來自大學(xué)生自身、相關(guān)外部環(huán)境等多方面的問題,使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體效果并不令人滿意。而就大學(xué)生而言,由于其年齡、閱歷與知識(shí)等方面的原因,使其在創(chuàng)業(yè)過程中面臨較多的心態(tài)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)與資金等方面的問題。
首先,心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài),尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí),并 充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備,是創(chuàng)業(yè)取得成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制,未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí),缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)的必要準(zhǔn)備。在缺乏良好心態(tài)的情況下,創(chuàng)業(yè)前景也會(huì)受到相應(yīng)不利影響。 其次,知識(shí)限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷與資金融通等多方面的豐富知識(shí),在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下,倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金,而且在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣勢(shì)。
再次,經(jīng)驗(yàn)限制。受年齡及相應(yīng)學(xué)識(shí)的限制,大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限于“紙上談兵”,在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營(yíng)中肯定會(huì)遇到各種不可預(yù)見的問題,以致創(chuàng)業(yè)困難。
三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策分析
1、提高大學(xué)生的自身素質(zhì)。首先,要培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在大學(xué)階段樹立創(chuàng)業(yè)理想,堅(jiān)信創(chuàng)業(yè)理想能夠?qū)崿F(xiàn),從而為這個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)而不斷地奮斗。其次,要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的一個(gè)必要條件。最后,要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力。
2.要營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒有健全或者落實(shí),這就要求國家制定長(zhǎng)期戰(zhàn)略和政策。各級(jí)黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境,通過制定一系列的政策、法規(guī)來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供方便之門,積極有效引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
3.要轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)開拓性的事業(yè),需要來自各個(gè)方面的支持,尤其是來自家庭、社會(huì)等方面的幫助。因此我們要打破那些認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機(jī)關(guān)才是找了一份好工作的觀念,鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時(shí)的挫折時(shí),要以寬容的心態(tài)對(duì)待他們,不以一時(shí)的成敗論英雄。
四、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)前景
“創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè),創(chuàng)業(yè)還可以為他人創(chuàng)造就業(yè)崗位”。自主創(chuàng)業(yè),不僅是大學(xué)生成才的重要模式,更是就業(yè)的重要途徑。很多專家提出,為了幫助學(xué)生以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè),高等教育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神,要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者,而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。
從擇業(yè)到創(chuàng)業(yè),這是就業(yè)觀念的重大轉(zhuǎn)變。走自主創(chuàng)業(yè)的道路,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看是大學(xué)畢業(yè)生的一種重要選擇和就業(yè)途徑。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力加大的形勢(shì)下,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),對(duì)緩解當(dāng)前的就業(yè)矛盾和壓力,對(duì)促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)工作,無疑起著十分重要的作用。
漫漫的創(chuàng)業(yè)之路往往不是一帆風(fēng)順的,總有崇山要翻越、艱難要克服, 這需要我們更多的理智而不是沖動(dòng)、需要冷靜而不是狂熱。在國家給予相關(guān)政策的扶持之下,有了好項(xiàng)目的應(yīng)屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路上除了要有好的技術(shù),更要有好的心態(tài),敢于面對(duì)創(chuàng)業(yè)中即將到來的挫折和失敗。同時(shí)也要堅(jiān)定信心,相信自己能夠成就美好的未來,有了這些保證,應(yīng)屆大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路不僅僅是“看上去很美”的一個(gè)夢(mèng)。而且經(jīng)得起考驗(yàn),相信我們的創(chuàng)業(yè)之路都能美夢(mèng)成真!
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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文9
摘 要
目前國家的政策逐步調(diào)整,大學(xué)仍舊在擴(kuò)招,導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量逐步增加,就20xx年而言,高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)727萬人,可想而知,在當(dāng)前的形勢(shì)下,大學(xué)生就業(yè)問題是多么的嚴(yán)峻。雖然我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在不斷地完善,各種教育制度也在進(jìn)行深化改革,但是大學(xué)生就業(yè)問題仍然是值得關(guān)注的熱點(diǎn),也有不少畢業(yè)生走上了創(chuàng)業(yè)之路,但是前路迷茫,十分困難。本文就大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行介紹,分析其中存在的問題,并提出相應(yīng)的對(duì)策,希望對(duì)促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生及時(shí)就業(yè)有所幫助。
關(guān)鍵詞
大學(xué)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 對(duì)策
1 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
1.1 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
通過對(duì)部分學(xué)生的走訪調(diào)查,我們不難發(fā)現(xiàn)目前大部分大學(xué)生對(duì)自己畢業(yè)后的出路十分迷茫,不知道自己該何去何從,不同院校、不同專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)自己畢業(yè)后的去向也是做出了不同的選擇。調(diào)查顯示,近年來理工科畢業(yè)生的就業(yè)狀況比較理想,大多數(shù)理工科畢業(yè)生選擇去企業(yè)從事技術(shù)研發(fā)的工作。相比而言,文科畢業(yè)生的就業(yè)狀況不甚理想,選擇就業(yè)的畢業(yè)生大多通過考試進(jìn)入政府機(jī)關(guān)或者事業(yè)單位。
就專業(yè)而言,目前一些人才緊缺專業(yè),如計(jì)算機(jī)、通訊電子、土建、機(jī)械自動(dòng)化、醫(yī)藥和師范類等畢業(yè)生就業(yè)率高,畢業(yè)生供不應(yīng)求。而對(duì)于長(zhǎng)線專業(yè)如哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等專業(yè)的畢業(yè)生需求較少,畢業(yè)生就業(yè)比較困難。
從地區(qū)來看,北上廣等發(fā)達(dá)地區(qū)人才較為飽和,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,而中西部地區(qū)雖然有較大的用人需求,但是其工作和生活條件比較艱苦,往往招不到合適的人才,于是就出現(xiàn)有地方?jīng)]人去,有人沒地方去的矛盾,就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。
從院校類別來看,教育部直屬重點(diǎn)院校的畢業(yè)生就業(yè)情況較好,初次就業(yè)率高達(dá)85%,部門高校次之,地方院校較差。
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力與機(jī)遇并存。雖然目前的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,但是也不乏機(jī)遇,中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)為增加就業(yè)崗位提供了動(dòng)力,同時(shí)政府和企業(yè)也在努力擴(kuò)大就業(yè),并采取了相應(yīng)的措施,盡力完善就業(yè)服務(wù)和勞動(dòng)力市場(chǎng),充分實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)資源配置的決定性作用,自動(dòng)調(diào)節(jié)勞動(dòng)力的供需平衡,加之政府推出的一系列職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃和再就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃,使得更多的大學(xué)生成為企業(yè)真正需要的人才,調(diào)節(jié)供需矛盾。另外,中國的對(duì)外開放格局日益完善,國外先進(jìn)技術(shù)、資本也在不斷涌入,這也為增加工作崗位提供了可能。同時(shí)大學(xué)畢業(yè)生人才資源的開發(fā)程度在不斷加深。將大學(xué)生安排到基層去工作,不僅可以緩解就業(yè)壓力,而且能夠培養(yǎng)大學(xué)生的吃苦耐勞精神,磨練他們的意志,近年來國家推出“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等活動(dòng),而且未來工作的力度將不斷增大,這成為開發(fā)大學(xué)生人才資源的重要舉措,也是進(jìn)行西部大開發(fā)的一項(xiàng)措施。
1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
目前就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻,再加上國家政策的大力扶持,越來越多的大學(xué)畢業(yè)生也選擇了創(chuàng)業(yè),近五年來選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷上升,20xx年約有21萬大學(xué)畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,目前互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了較好的平臺(tái),大多創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生選擇利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè),開發(fā)app,開網(wǎng)店,做微商等都成為不少學(xué)生選擇的職業(yè),還有一部分大學(xué)生選擇開餐廳,開甜品店,農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)展種植養(yǎng)殖業(yè)。
2 目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的成因
2.1 大學(xué)生就業(yè)難的原因
。1)經(jīng)濟(jì)下行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡帶來的就業(yè)壓力。近年來經(jīng)濟(jì)危機(jī)直接影響到我國實(shí)體經(jīng)濟(jì),加上受多種因素的影響,多家企業(yè)倒閉,農(nóng)民工返鄉(xiāng)。外資企業(yè)和國有大中型企業(yè)開始裁員,至少開始調(diào)整和大幅壓縮招聘進(jìn)人計(jì)劃。這使得本來嚴(yán)峻的就業(yè)問題“雪上加霜”。改革開放以來,我國經(jīng)濟(jì)保持高速發(fā)展態(tài)勢(shì),但也出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)不平衡等問題,以致帶來經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)脫節(jié)的矛盾。
(2)高校擴(kuò)招以及課程設(shè)置不合理帶來的就業(yè)壓力。高校的擴(kuò)招增加了大學(xué)生家庭的教育成本,提高了他們的就業(yè)預(yù)期。許多人認(rèn)為,上大學(xué)可以改變自己的身份,只有找一個(gè)好工作才能算實(shí)現(xiàn)就業(yè),就業(yè)預(yù)期的提高,無疑帶來了就業(yè)的壓力。如果他們沒上大學(xué),就不會(huì)有那樣高的預(yù)期,或許更能夠從容地就業(yè)。此外,不少學(xué)校因教學(xué)資源不足,學(xué)科專業(yè)和課程設(shè)置不合理,各學(xué)科領(lǐng)域和專業(yè)之間很少發(fā)生聯(lián)系,致使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)普遍過窄,忽視了對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng),從而直接影響到學(xué)生就業(yè)和未來的職業(yè)發(fā)展。
。3)大學(xué)畢業(yè)生的過高期望帶來的就業(yè)壓力。在某種程度上說,大學(xué)畢業(yè)生不是找不到工作,只是找不到自己心儀的工作,或者說找不到期望值高的工作,然而畢業(yè)生只是擁有高學(xué)歷,只有淺薄的課本知識(shí),并沒有豐富的經(jīng)驗(yàn),無法將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,或者根本找不到專業(yè)對(duì)口的工作,一切都得重新學(xué)習(xí),所以用人單位不會(huì)給畢業(yè)生支付很高的工資。低工資水平與高期望值的沖突,也導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。
2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因
。1)國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持。政府扶持和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),建設(shè)了一批投資少、見效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地。大學(xué)里開設(shè)了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程,加強(qiáng)了同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)興趣,還為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金和無息貸款。在金融、稅收、工商登記等方面對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)給予扶持。通過優(yōu)惠的政策、良好的環(huán)境,鼓勵(lì)大學(xué)生自主就業(yè),積極創(chuàng)業(yè)。(2)大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。通過政府的大力宣傳和自身的學(xué)習(xí),越來越多的大學(xué)生就業(yè)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,不少人開始認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)是不錯(cuò)的選擇,通過自己尋找項(xiàng)目,利用所學(xué)知識(shí)自己開店當(dāng)老板,這一觀念的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)了一大批大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè),在解決就業(yè)問題的同時(shí)也為多個(gè)行業(yè)注入了年輕的血液,極大地促進(jìn)了多個(gè)行業(yè)的發(fā)展。
3 完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策
3.1 政府方面
在創(chuàng)業(yè)方面,通過財(cái)政補(bǔ)貼、稅收等減免措施,鼓勵(lì)青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。采取的主要措施是撥發(fā)專項(xiàng)資金用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),使得大學(xué)生擁有自主創(chuàng)業(yè)的能力,對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在貸款和資金上給予照顧,在稅收方面也給予減免,同時(shí)政府還要加強(qiáng)信息服務(wù)行業(yè)的發(fā)展,信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展和各種咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立,增加了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的可行性。此外,國家還要大力發(fā)展借貸業(yè)務(wù)向?qū)W生創(chuàng)業(yè)傾斜,大學(xué)生還可利用信用卡借貸來創(chuàng)業(yè)。
3.2 企業(yè)方面
在就業(yè)方面,企業(yè)要樹立正確的人才觀念,不能僅僅依靠學(xué)歷就判定一個(gè)畢業(yè)生的能力,要從多方面入手進(jìn)行分析,真正了解畢業(yè)生的實(shí)際工作能力,為單位尋找合適的人才,也要開展相應(yīng)的工作培訓(xùn),使其在最短的時(shí)間內(nèi)掌握工作的要領(lǐng),盡早地投入工作,發(fā)揮自己的價(jià)值。在創(chuàng)業(yè)方面,一些成熟的企業(yè)要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí),對(duì)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給予技術(shù)上的幫助和指導(dǎo),對(duì)于創(chuàng)業(yè)初期可能面臨的困難,企業(yè)要勇于幫助大學(xué)生渡過難關(guān),業(yè)務(wù)上加強(qiáng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司的合作,幫助畢業(yè)大學(xué)生將自己的企業(yè)做大做強(qiáng)。同時(shí)企業(yè)還應(yīng)建立自己的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地,使得有興趣創(chuàng)業(yè)的同學(xué)可以先通過在創(chuàng)業(yè)基地的學(xué)習(xí),增長(zhǎng)知識(shí),為今后的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。
3.3 高校方面
在新形勢(shì)下,為同學(xué)們營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的氛圍,使得有志于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)能夠在一起學(xué)習(xí)交流,為學(xué)生提供必要的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),開展SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目,對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的優(yōu)惠政策。在課程設(shè)置上對(duì)創(chuàng)業(yè)班的同學(xué)要有一定的針對(duì)性,企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理等課程都要涉及,同時(shí)對(duì)于畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的同學(xué),學(xué)校在技術(shù)和科研知識(shí)方面予以幫助,對(duì)于高校自行科研的項(xiàng)目,鼓勵(lì)本校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
3.4 大學(xué)生自身方面
在就業(yè)方面,當(dāng)代大學(xué)生要理性地看待目前的就業(yè)形勢(shì),把握社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),調(diào)整好自己的心態(tài),全面冷靜地分析自己和社會(huì),不斷地充實(shí)自己,認(rèn)真把握每次就業(yè)機(jī)會(huì)。不斷提高個(gè)人能力和專業(yè)素質(zhì)。只有全面提高個(gè)人素質(zhì),使自身既具有較高的思想道德素養(yǎng),又有廣博的文化知識(shí)和社會(huì)知識(shí),才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。
在創(chuàng)業(yè)方面,面對(duì)創(chuàng)業(yè)的千斤重?fù)?dān),要用正確的方法策略和良好的心態(tài)去積極面對(duì)。面對(duì)缺乏啟動(dòng)資金問題,要學(xué)會(huì)利用政府出臺(tái)的相關(guān)政策合法爭(zhēng)取穩(wěn)定的籌集資金、家庭資助、貸款等等。針對(duì)缺乏市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)問題,要培養(yǎng)自身的激情和抱負(fù),在實(shí)戰(zhàn)中摒棄“眼高手低”,對(duì)具體的市場(chǎng)開拓積累經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)也要加強(qiáng)創(chuàng)新能力,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)容易失敗,其中一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。所以大學(xué)生不要只看到他人成功的表象,不顧時(shí)間、地點(diǎn)的差異,盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn),要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),合理借鑒他人經(jīng)驗(yàn),只要努力向正確,方法合理,相信我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的。
4 總結(jié)
大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),是必須盡力解決的問題。通過本文的研究分析,我們了解了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀,也對(duì)其原因進(jìn)行了分析,進(jìn)而提出解決問題的相關(guān)對(duì)策。就業(yè)存在壓力,創(chuàng)業(yè)存在機(jī)遇,一定要把握機(jī)遇,將壓力化解為動(dòng)力。相信通過政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生自身的不斷努力,會(huì)有越來越多的高校畢業(yè)生找到屬于自己的出路,很好地解決目前就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的問題,相信有更多的大學(xué)生會(huì)找到實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的道路,發(fā)揮自己的能力,為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文10
摘 要:近些年,大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),不僅可以提升就業(yè)率,而且可以為社會(huì)創(chuàng)造一定的就業(yè)崗位,對(duì)于穩(wěn)定社會(huì)秩序,構(gòu)建和諧社會(huì)意義重大。本文介紹了政府鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策和措施,分析了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題,提出政府、高校以及大學(xué)生三方共同努力保障自主創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行。
關(guān)鍵詞:政府扶持;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);文化氛圍
大學(xué)生在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的過程中,不僅可以實(shí)現(xiàn)自身的就業(yè),而且可以為社會(huì)創(chuàng)造一定的就業(yè)崗位,從而帶動(dòng)他人的就業(yè)。在解決大學(xué)生就業(yè)難問題的同時(shí),可以穩(wěn)定社會(huì)秩序,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。政府部門在促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中,先后出臺(tái)扶持大學(xué)生就業(yè)的各項(xiàng)促進(jìn)政策,營(yíng)造出良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,為大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)提供了重要保障。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極條件
1.建立健全創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)
一直以來,我國政府高度重視大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè),相繼出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)政策,一方面以國家的法規(guī)政策為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供宏觀指導(dǎo),另一方面以地方法規(guī)政策為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供實(shí)施準(zhǔn)則,構(gòu)建健全的自主創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)體系,為大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供重要保障。具體而言:第一,簡(jiǎn)化注冊(cè)登記程序;第二,提供金融貸款的優(yōu)惠;第三,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的輔導(dǎo)與培訓(xùn);第四,提供一定的戶籍優(yōu)惠政策;第五,提供招商引資的優(yōu)惠政策;第六,提供稅收優(yōu)惠的政策;等等。
2.提供大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)貸款
為了扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),大連市為大學(xué)生提供了兩種類型的創(chuàng)業(yè)貸款,即小額的擔(dān)保貸款和中國青年的創(chuàng)業(yè)國際計(jì)劃。通常情況下,每一個(gè)畢業(yè)生可以獲得最高達(dá)5萬元人民幣的小額擔(dān)保貸款,對(duì)于部分高新技術(shù)的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域,貸款數(shù)額則可高達(dá)10萬元。而大連地區(qū)的共青團(tuán)市委主管則主要負(fù)責(zé)中國青年創(chuàng)業(yè)國際計(jì)劃,由青年創(chuàng)業(yè)促進(jìn)會(huì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施具體的工作,一方面提供3萬至5萬元作為創(chuàng)業(yè)青年的啟動(dòng)資金,另一方面為創(chuàng)業(yè)青年提供創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師陪伴式的輔導(dǎo),向創(chuàng)業(yè)青年傳授經(jīng)商之道以及創(chuàng)業(yè)知識(shí),將青年高效地引入工商網(wǎng)絡(luò)之中。專項(xiàng)資金不僅無利息,而且無抵押擔(dān)保,一般資助的金額控制在5萬元,要求在三年之內(nèi)進(jìn)行分期償還,從而可以循環(huán)使用資金。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題
1.政府的政策扶持不到位
近些年,國家與地方政府不斷加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持,為大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)提供鞏固的政策基礎(chǔ)。然而,現(xiàn)實(shí)情況是,政府的扶持并未能夠落實(shí)于正在創(chuàng)業(yè)或者是準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的人員上。一方面,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策支持還有待完善,F(xiàn)階段,國家的各項(xiàng)優(yōu)惠政策主要集中在工商和稅務(wù)等方面,而在企業(yè)制度、投資制度以及人事制度方面還有所缺乏,并未構(gòu)建完整的政策扶持體系;另一方面,對(duì)政策的宣傳不到位,大多數(shù)大學(xué)生缺乏對(duì)政府出臺(tái)的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的了解。
2.資本市場(chǎng)有待成熟
通常情況下,經(jīng)濟(jì)體制環(huán)境狀態(tài)是衡量社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境是否成熟以及穩(wěn)定的重要標(biāo)志,一方面可以降低創(chuàng)業(yè)的不確定性,另一方面推動(dòng)市場(chǎng)預(yù)期的提升,從而讓大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)充滿信心,使其在創(chuàng)業(yè)的道路上一直堅(jiān)持下去。目前,我國經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的程度達(dá)到60%之上,這不僅意味著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體系的進(jìn)一步完善,而且象征著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,尤其是自我國加入世界貿(mào)易組織以來,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不僅愈演愈烈,政府的管理也日趨透明化,一方面降低了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的門檻,另一方面為大學(xué)生營(yíng)造了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。然而,與發(fā)達(dá)國家相比,我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的許多方面還有待完善,無法滿足大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的全部需求。
3.文化氛圍不夠濃厚
創(chuàng)業(yè)環(huán)境涵蓋眾多內(nèi)容,其中文化環(huán)境會(huì)對(duì)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,具體而言,包含以下幾點(diǎn)內(nèi)容:第一,社會(huì)輿論;第二,風(fēng)尚;第三,傳統(tǒng);第四,精神風(fēng)貌;第五,心理狀態(tài)等。我國根深蒂固的“輕商賤利”的傳統(tǒng)思想,導(dǎo)致大部分人對(duì)創(chuàng)業(yè)存在負(fù)面的認(rèn)識(shí)。此外,受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,部分人缺乏冒險(xiǎn)精神,安于現(xiàn)狀,無法抵御來自于創(chuàng)業(yè)帶來的風(fēng)險(xiǎn)。
綜上所述,政府一直以來非常倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),一方面可以緩解大學(xué)生就業(yè)緊張的問題,另一方面為社會(huì)發(fā)展注入更多的活力,從而推動(dòng)與促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。要保障大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)順利順暢,需要政府、高校以及大學(xué)生三方共同努力,尤其是政府應(yīng)落實(shí)各項(xiàng)自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策,爭(zhēng)取培養(yǎng)越來越多的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者,為社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文11
摘要:近年來,隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,高校畢業(yè)生人數(shù)的增加,畢業(yè)生就業(yè)的問題日益嚴(yán)峻。面對(duì)這一問題,讓人們更加廣泛關(guān)注和重視創(chuàng)業(yè)觀的教育。大學(xué)生個(gè)人實(shí)行創(chuàng)業(yè)這一途徑引起了社會(huì)大范圍的關(guān)注。但面對(duì)教育的發(fā)展,我們?nèi)匀挥性S多的不足。本文對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的教育中的難點(diǎn)進(jìn)行了較為深刻的分析以及對(duì)難點(diǎn)提出了有針對(duì)性的對(duì)策。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀 就業(yè)壓力 教育 難點(diǎn)與對(duì)策
目前,大學(xué)畢業(yè)生越來越多,就業(yè)越來越困難,全社會(huì)一直關(guān)注這一問題。然而,原因是來自各個(gè)方面的。一方面,我國更多的是實(shí)行勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè),缺少高科技產(chǎn)業(yè)以及服務(wù)性的產(chǎn)業(yè)。面對(duì)這樣的一個(gè)現(xiàn)狀,需要更多的是普通勞動(dòng)力而不是具有相對(duì)較高的素質(zhì)的人。另一方面,現(xiàn)在的大學(xué)生一畢業(yè)就被推向了市場(chǎng)。這樣一來,大學(xué)生難免會(huì)受到很多因素的影響。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)的專業(yè)在社會(huì)中不能夠得到相對(duì)應(yīng)的利用,從而也使大學(xué)生與社會(huì)的需要有許多的不相符之處,繼而導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生面臨著就業(yè)困難這一難題。此外,受到國際上經(jīng)濟(jì)發(fā)展波動(dòng)、危機(jī)等問題的影響,可能會(huì)導(dǎo)致用人的需求量減少,那么提供給畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)就會(huì)減少很多。針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)難的問題,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,國家的日益繁榮,國家在不斷地完善和落實(shí)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策。由此,我們相信,畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情一定會(huì)越來越高漲。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育具有哪些困難
(一)自主創(chuàng)業(yè)所具備的能力不高,需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育
我們都知道,創(chuàng)業(yè)并不代表“創(chuàng)”了就一定會(huì)有“業(yè)”。創(chuàng)業(yè)的過程存在著一定的風(fēng)險(xiǎn),在創(chuàng)業(yè)的過程中會(huì)存在著這樣或者那樣的問題,所以創(chuàng)業(yè)的成功率并不是百分之百。做什么事之前,我們都應(yīng)該有一定的能力。那么,面對(duì)創(chuàng)業(yè),我們就應(yīng)該具備創(chuàng)業(yè)的能力才行。這是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的最基本的保障。我們有了想法,那么接下來我們就需要行動(dòng),也就是所謂的實(shí)踐。能力需要在實(shí)踐中鍛煉,在實(shí)踐中提高。那么,大學(xué)生能力的提高就源自于在大學(xué)中的各種實(shí)踐以及接受的各種相關(guān)的教育。但是,就我國目前而言,大學(xué)生受到的創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)于能夠滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求有著一定的距離。
。ǘ┐髮W(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中缺少有針對(duì)性的指導(dǎo)
創(chuàng)業(yè)無非就是兩個(gè)結(jié)果:成功或者失敗。因此,需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者自身具有一定的創(chuàng)業(yè)能力,還需要排出自身以外的人們的幫助與指導(dǎo),即需要相關(guān)的專業(yè)人士或者相關(guān)的機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)與支持。當(dāng)然,創(chuàng)業(yè)會(huì)出現(xiàn)問題,這是一直都存在而且是不可以避免的,無非就是缺少有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)而自己又難以解決。除此之外,對(duì)于創(chuàng)業(yè)的最終結(jié)果,很少有針對(duì)性的分析和整理。正因?yàn)槿绱,我們沒有從失敗中進(jìn)行分析總結(jié),就不會(huì)更好更快地推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。
。ㄈ┐髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)的投入成本較高
雖然近些年中央方面推出了一些有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)的好的措施,但是措施都僅僅只是停留在推出這樣的一個(gè)層面上,沒有與之相關(guān)的條例或者資金的幫助。
。ㄋ模﹦(chuàng)業(yè)想要貸款難,并且籌集資金的方式單一
要想創(chuàng)業(yè)首先要解決資金的問題,并且要有一定的預(yù)備款,以免急需時(shí)無從下手。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的來源很少。與此同時(shí),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的最主要的問題也就是資金的來源問題。不少大學(xué)生也正是因?yàn)橘Y金的原因而缺少能夠創(chuàng)業(yè)成功的信心。大學(xué)生資金的來源大致主要是家人朋友、政府基金、銀行貸款和風(fēng)險(xiǎn)投資。雖然現(xiàn)在根據(jù)相關(guān)的政策,畢業(yè)生可以申請(qǐng)小額的貸款,但對(duì)于剛剛從校園走出來的白手起家的畢業(yè)生來說,面對(duì)現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè),那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足夠的,不能夠?qū)Υ髮W(xué)生起到很大的作用。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的發(fā)展對(duì)策
。ㄒ唬└淖儎(chuàng)業(yè)理念,提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,增強(qiáng)理論學(xué)識(shí)
對(duì)創(chuàng)業(yè)教育,我們應(yīng)該深入研究,選擇科學(xué)的方法,豐富創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容,不斷地完善教學(xué)的方式方法,最終使研究的成果切實(shí)可行地運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。如今的國際國內(nèi)的發(fā)展形勢(shì)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的需求無疑是巨大的。為此,我們要堅(jiān)持研究和發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育,使創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容向著更深更廣的方向前進(jìn),特別是增強(qiáng)大學(xué)生的與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的能力。
。ǘ┧茉煨碌膭(chuàng)業(yè)教育的體系以及與之相對(duì)應(yīng)的模式
美國十分注重創(chuàng)業(yè)教育的體系以及相應(yīng)的模式而且十分注重親身體驗(yàn),讓學(xué)生更多地參加社會(huì)實(shí)踐。這樣不僅提高了學(xué)生的能力,還培養(yǎng)了相關(guān)的職業(yè)技能。首先,我們應(yīng)該制定相關(guān)的教科書,確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,從而進(jìn)一步加強(qiáng)和完善了教育體系。其次,建立教學(xué)模式采取多種方式相結(jié)合的形式。最后是開展活動(dòng)、競(jìng)賽或者其他的形式的創(chuàng)業(yè)教育?偠灾鱾(gè)學(xué)校應(yīng)該改進(jìn)原有的創(chuàng)業(yè)教育形式,將更適合的教學(xué)內(nèi)容納入到教學(xué)任務(wù)中。
。ㄈ〾汛髱熧Y力量的隊(duì)伍,增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
在一些發(fā)達(dá)國家,他們都十分重視師資隊(duì)伍的建設(shè)情況。他們會(huì)有計(jì)劃地邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者來到本校以演講或者是講座的方式來進(jìn)行詳細(xì)的講解和說明;蛘呤瞧刚(qǐng)相關(guān)的人士來校兼職并參與一些研究工作。創(chuàng)業(yè)教育明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是實(shí)踐,而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師只能是紙上談兵。正因?yàn)檫@樣,創(chuàng)業(yè)教育的成果和質(zhì)量一定會(huì)受到相對(duì)的影響。這就體現(xiàn)了增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性。
。ㄋ模┩貙挮@得創(chuàng)業(yè)資本的渠道,進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)體系
首先,政府可以和一些大中小企業(yè)以及一些其他的組織聯(lián)合為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供基金。對(duì)于給大學(xué)生提供資金支持的企業(yè),政府可以制定一些利于他們的政策或者設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)。其次,建立健全小額貸款的政策,把貸款的程序簡(jiǎn)單化,申請(qǐng)的要求降低,適當(dāng)?shù)慕档屠实却胧┘?lì)人們進(jìn)行貸款。最后,政府為大學(xué)生做擔(dān)保,充分發(fā)揮政府的作用。
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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文12
社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期,高校掀起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的浪潮,這就要求大學(xué)生要具有較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備能力,較強(qiáng)創(chuàng)新能力。高校開始重視創(chuàng)業(yè)教育,學(xué)生也在不斷地調(diào)整自身的職業(yè)生涯規(guī)劃,積極地融入到創(chuàng)業(yè)中來。大學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)能有效地緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。但多種因素會(huì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。因此對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為影響因素以及交互作用進(jìn)行分析具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為與發(fā)展過程
在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中,各個(gè)因素之間會(huì)相互影響。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為與發(fā)展過程主要表現(xiàn)在以下幾方面。1)對(duì)商業(yè)機(jī)會(huì)的把握能力。商業(yè)機(jī)會(huì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的核心要素,創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素是創(chuàng)業(yè)者能否正確地識(shí)別商機(jī)、并充分地利用商機(jī),使其充分地發(fā)揮自身的價(jià)值。在創(chuàng)業(yè)過程中,大學(xué)生面對(duì)著新的產(chǎn)品以及服務(wù),需要運(yùn)用新的方法與材料對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行研究與開發(fā)。因此,大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中首先要做的是恰當(dāng)?shù)乩蒙虡I(yè)機(jī)會(huì)。2)合理地應(yīng)用創(chuàng)業(yè)資源。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中,創(chuàng)業(yè)資源是創(chuàng)業(yè)必不可少的〔1〕。因此創(chuàng)業(yè)者需要在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中不斷地挖掘創(chuàng)業(yè)資源,進(jìn)一步開發(fā)創(chuàng)業(yè)商機(jī),最終獲得良好的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)條件。如何提升創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)積極性,善于發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會(huì),并最好準(zhǔn)確且快速的判斷,這需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者能對(duì)創(chuàng)業(yè)資源進(jìn)行有效整合,獲得更多的創(chuàng)業(yè)資源。在創(chuàng)業(yè)過程中,創(chuàng)業(yè)者擁有大量的信息資源、人力資源,這為創(chuàng)業(yè)成功提供了有效的保障。3)建立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)人就能完成的工作,它需要更多人的支持。創(chuàng)業(yè)者在準(zhǔn)確抓住商業(yè)機(jī)會(huì)、獲得社會(huì)資源支持的基礎(chǔ)上,最終工作的完成仍需要相關(guān)的團(tuán)隊(duì)去實(shí)現(xiàn)。提高專業(yè)知識(shí)能力、技術(shù)水平以及個(gè)人才能,融合聲譽(yù)與網(wǎng)絡(luò)去提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平。創(chuàng)業(yè)者需要擁有團(tuán)隊(duì)管理的能力以及協(xié)調(diào)相互之間關(guān)系的能力,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力,提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力,為創(chuàng)業(yè)成功提供有效的智力支持。下面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查與統(tǒng)計(jì)。如表1。
2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響因素及對(duì)策
2.1國家政策環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響和對(duì)策
大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受到國家的政策、政治制度、社會(huì)環(huán)境、科學(xué)技術(shù)條件等外部環(huán)境的影響。尤其國家制定相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)政策、法律法規(guī),政策環(huán)境等對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的參與性具有重要的意義。隨著我國大學(xué)生人數(shù)不斷增加,每年有很多大學(xué)生面臨著就業(yè)難等問題,就業(yè)困難已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)普遍存在的問題。國家為了進(jìn)一步緩和大學(xué)生就業(yè)難問題,制定了很多相關(guān)的政策,大力鼓勵(lì)與支持更多的大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。我國相關(guān)部門已經(jīng)制定了大量的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策,如免征登記、為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供小額無息貸款、建立相關(guān)的創(chuàng)業(yè)資金等,這些均屬于創(chuàng)業(yè)政策。這些政策極大程度地提升了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性,讓學(xué)生從創(chuàng)業(yè)意向轉(zhuǎn)變到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中來。但在此過程中,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)更大。如大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過程難以籌措資金,得不到相關(guān)服務(wù)系統(tǒng)的服務(wù)。大學(xué)生在具體的自主創(chuàng)業(yè)的過程中,需要經(jīng)過比較復(fù)雜的程序。這也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)造成阻礙。雖然我國制定了大學(xué)生就業(yè)等相關(guān)的法律法規(guī),但是這些法律缺乏系統(tǒng)性,國家沒有制定完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。目前所采用的就業(yè)政策主要是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),屬于應(yīng)急性的政策。所以,需要不斷地完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策〔2〕。因此大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中,國家政策會(huì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。國家要維持自身經(jīng)濟(jì)迅速穩(wěn)定可持續(xù)的發(fā)展,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境,使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者有很多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。
2.2學(xué)校與家庭的教育環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響和對(duì)策
大學(xué)生所處的家庭以及高等學(xué)院等教育環(huán)境也會(huì)直接影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。在大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的初步成長(zhǎng)階段,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者直接受到老師、學(xué)生的親人和朋友的影響,這些對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與選擇具有深遠(yuǎn)的影響〔3〕。因此,大學(xué)生在考慮創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí),通常會(huì)詢問師長(zhǎng)和家庭的意見,學(xué)校、家庭環(huán)境影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。高等院校是培養(yǎng)人才的重要基地,是為社會(huì)提供“產(chǎn)品的機(jī)器”。只是與其他工業(yè)產(chǎn)品相比,大學(xué)生具有更強(qiáng)的可塑性,大學(xué)生可以充分地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。高等院校在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育,不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,使得學(xué)生能積極地投入到創(chuàng)業(yè)中來,這能有效地提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功機(jī)率,吸引大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。1)高校存在著大量的教育資源,學(xué)校要充分地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定相適應(yīng)的制度。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)指導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)一步了解創(chuàng)業(yè)基本情況,更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。如:高校通過開展創(chuàng)業(yè)教育不斷地激起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ),在考慮學(xué)生個(gè)性的情況下,為大學(xué)生制定適合其發(fā)展的對(duì)策,開展個(gè)性化教學(xué),使得有創(chuàng)業(yè)潛能的學(xué)生能得到來自學(xué)校方面的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)〔4〕。2)高等院校舉辦相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)比賽,并不斷鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽,為提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提供更多的機(jī)會(huì)。在比賽過程中,創(chuàng)業(yè)者之間、專家之間直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),這必然會(huì)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有效的建設(shè)性建議。3)高等院校給予學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行規(guī)范化管理,使創(chuàng)業(yè)園能真正地發(fā)揮其作用。4)高等院校具有科研以及人才培養(yǎng)等多種優(yōu)勢(shì),學(xué)校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),密切與社會(huì)企業(yè)之間的合作與聯(lián)系,對(duì)自身的資源進(jìn)行有效整合,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多資源信息,進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平?梢,學(xué)校的教育環(huán)境會(huì)直接影響創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)行為,大學(xué)生所采取的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與他們所接受的學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育有關(guān),學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)影響深遠(yuǎn)。因此大學(xué)生在考慮創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)受到學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的影響。
2.3個(gè)體因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響對(duì)策
大學(xué)生的個(gè)體因素往往會(huì)影響他們是否會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生的個(gè)性特征、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)的目的、自身專業(yè)知識(shí)水平、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力等因素都會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。與此同時(shí),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)也會(huì)直接影響創(chuàng)業(yè)活動(dòng),這對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功幾率具有密切的聯(lián)系。下面主要從以下幾個(gè)方面闡述個(gè)體因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響。1)自身綜合素質(zhì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響大學(xué)生自身綜合素質(zhì)也會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。當(dāng)大學(xué)生么在充分考慮自身因素的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng),不斷提升自身的綜合素質(zhì)。掌握相對(duì)全面的專業(yè)知識(shí),提升自身的能力,這能有效地提高創(chuàng)業(yè)的成功率,為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)越多,并將所學(xué)知識(shí)充分地應(yīng)用到實(shí)踐過程中,這有利于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。同時(shí),創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)生的情商也具有較大的要求,因此,學(xué)生自身的綜合素質(zhì),綜合素質(zhì)主要包括身體素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)、掌握大量的專業(yè)知識(shí),具備道德素養(yǎng)等都會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。2)自身價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響大學(xué)生價(jià)值觀是否擁有正確的價(jià)值觀直接影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為,如果學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,在提升綜合素養(yǎng)的過程中具備高度的社會(huì)責(zé)任感,擁有正確的人生觀、價(jià)值觀,這有利于幫助大學(xué)生以正確的態(tài)度來創(chuàng)業(yè)。學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)不僅僅是獲取經(jīng)濟(jì)效益,積累更多的財(cái)富,創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程,創(chuàng)業(yè)不僅是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,而是在實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的過程中不僅僅追求利益,與此同時(shí),創(chuàng)業(yè)過程中將要面對(duì)大量的挫折,如果創(chuàng)業(yè)人員勇氣十足,通過不斷地努力與堅(jiān)毅的性格將問題有效解決,這有利于幫助大學(xué)生度過創(chuàng)業(yè)難關(guān)。3)自身特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響創(chuàng)業(yè)的人數(shù)很多,但在這么多創(chuàng)業(yè)的人群里,有很多人是因?yàn)閺谋娦睦矶x擇創(chuàng)業(yè)。因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)形成一股潮流,大多數(shù)學(xué)生在這股潮流的推動(dòng)下形成從眾心理而選擇被動(dòng)創(chuàng)業(yè)。從眾心理是指大學(xué)生個(gè)人受到周圍人的影響而采取的行為,做出與群體一致的選擇。一般而言,而擁有從眾心理是非常正常的現(xiàn)象,尤其是在比較年輕的大學(xué)生群體中〔6〕。
3結(jié)語
綜上所述,外部的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育、家庭因素以及學(xué)生的個(gè)體因素都會(huì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。在此情況下,社會(huì)要為大學(xué)生提供一個(gè)良好的外部環(huán)境,國家加強(qiáng)就業(yè)制度制定,為大學(xué)生籌措資金提供良好的條件。其次,學(xué)校要重視創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。就大學(xué)生自身而言,需要不斷地提升自身的綜合能力,提高自身的專業(yè)知識(shí)水平,樹立正確的價(jià)值觀與創(chuàng)業(yè)理念,加強(qiáng)自身的思想道德建設(shè)。最終促使更多地大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中去,為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
參考文獻(xiàn)
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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文13
摘要:大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之風(fēng)正在刮起,但自主創(chuàng)業(yè)的條件及要求還是有的。它需要各方面的知識(shí)積累,還需要社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和處理人際關(guān)系的能力,以及良好的心理承受能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。要持之以恒,不能怕吃苦,不能一有問題了,就馬上撤退。每一件事情中間存在的問題或許就是他們最大的機(jī)遇,只要處理到位了,問題就有解決的機(jī)會(huì)。還有,在創(chuàng)業(yè)中有四個(gè)因素我想是非常重要的。其一就是在性格上一定要很樂觀,對(duì)自己選擇的行業(yè)有興趣、有抱負(fù),甚至他有一定的洞悉力、觀察力,這樣就可以讓他發(fā)揮出他自己的才華。當(dāng)然有了這兩樣之外,我認(rèn)為推動(dòng)自己去做好一件事,還需要專注。一定不可以今天做這樣,明天做那樣,一定要專注地去做一件事情,專注是成功的一個(gè)很重要的元素。另外,執(zhí)行能力也是非常重要的當(dāng)然,自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有成功也有失敗,并不是每一個(gè)人都適合。因此,我個(gè)人認(rèn)為,大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)需要多一些理性,創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還受到資金、人際關(guān)系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。所以大學(xué)生應(yīng)綜合利弊,而不是盲目隨潮嗎,創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。
關(guān)鍵字:政策創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)大學(xué)生社會(huì)
(一)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)
1.1、知識(shí)優(yōu)勢(shì)。結(jié)合上面分析的大學(xué)生自身特點(diǎn)可以看出,大學(xué)生具有較高層次的知識(shí),是一個(gè)知識(shí)、智力和活力都相對(duì)密集的群體,他們享受了專業(yè)領(lǐng)域的分工,具有較強(qiáng)的專業(yè)能力,因此,知識(shí)資源成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢(shì),如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。
1.2、活力優(yōu)勢(shì)。剛進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生年輕有活力,勇于拼搏,無太重負(fù)擔(dān),具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力;自信心較強(qiáng),對(duì)自己認(rèn)準(zhǔn)的事物會(huì)有激情去體驗(yàn)。
1.3、創(chuàng)意優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生有強(qiáng)的領(lǐng)悟力,自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng),善于接受新事物。思路活躍,創(chuàng)意新穎,能將所學(xué)的知識(shí)很快內(nèi)化為能力,外化為創(chuàng)造。具有創(chuàng)意就意味著創(chuàng)新,創(chuàng)新能力來源于創(chuàng)造性思維,一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者一定具有獨(dú)立性、求異性、想象性、新穎性、靈感性、敏銳性等人格特質(zhì)。因此,創(chuàng)意能力影響著創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的特質(zhì),是促使創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行的首要條件,主要包括在專業(yè)、經(jīng)營(yíng)管理等方面的創(chuàng)意,因此是創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分之一。
1.4、其他優(yōu)勢(shì)。除了以上的明顯的優(yōu)勢(shì)外,大學(xué)生還具有策劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、管理、公關(guān)等方面潛在特質(zhì),經(jīng)過創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn),這些能力都將產(chǎn)生很強(qiáng)的外部性。
創(chuàng)業(yè)除了有自身優(yōu)勢(shì)外,外部?jī)?yōu)勢(shì)對(duì)其成功也起著很重要的作用,如國家優(yōu)惠政策的不斷出臺(tái)、學(xué)校提供的就業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的積極扶持等。
1.5、政府的優(yōu)惠政策。
國家對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策又有以下突破。
(1)內(nèi)容更全面
我國首次對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了稅收優(yōu)惠的政策。新出臺(tái)的政策在這方面填補(bǔ)了我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的空白。
(2)服務(wù)更廣泛
創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策首次覆蓋畢業(yè)年度內(nèi)在校創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,而不是像以往扶持政策都只針對(duì)社會(huì)人員。
(3)方式更先進(jìn)
首次采用網(wǎng)絡(luò)申領(lǐng)方式,便捷、高效,充分體現(xiàn)了教育部“高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)年”的工作理念。
(二)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)
1.時(shí)間精力有限
每個(gè)人的精力都是有限的,尤其對(duì)于正在為自身素質(zhì)提高而努力的大學(xué)生而言,學(xué)習(xí)本身就需要極大時(shí)間和精力,如果再加上創(chuàng)業(yè),那絕大多數(shù)大學(xué)生會(huì)落得賠了夫人又折兵。
2.大學(xué)生仍沒有全面成長(zhǎng)
他們心智、品格還不夠成熟,人文素養(yǎng)不夠深厚,所以在大學(xué)生能力有欠缺的情況下貿(mào)然創(chuàng)業(yè),那不僅注定了失敗,還會(huì)給未來人生帶來陰影。
3.大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄
不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特,卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。所以這樣一批素質(zhì)不高的創(chuàng)業(yè)者會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的低水準(zhǔn),影響未來商業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平。
4.大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件有限
現(xiàn)今,大學(xué)生一般是在校學(xué)習(xí),都沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)條件。所以,當(dāng)一股熱血想要投身創(chuàng)業(yè)時(shí),資金卻成了一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。雖說現(xiàn)在國家對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)大力提倡,并出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策,但不得不承認(rèn),仍需要一些父母的支援,這不利于得到父母家長(zhǎng)們的支持。
5.我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境較差
盡管我國出臺(tái)了一系列的鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,各級(jí)政府也采取了相應(yīng)的政策引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),但目前來說,我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境還是不容樂觀,他們的創(chuàng)業(yè)之路還是比較艱難。他們創(chuàng)業(yè)的所需的各種服務(wù)還在完善中,加上我國社會(huì)上的大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的氛圍不夠濃厚。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文14
摘 要:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)在高校將要面對(duì)的新課題。大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐課程是高校培養(yǎng)社會(huì)人才的重要途徑,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作是以《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》為指導(dǎo)思想,全面解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種問題,完善大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的各項(xiàng)相關(guān)制度,鼓勵(lì)大學(xué)生大膽創(chuàng)業(yè)。本文通過對(duì)示范課程建設(shè)思路與設(shè)想,基于“創(chuàng)業(yè)—專業(yè)”一體化背景的課程建設(shè)實(shí)踐,對(duì)課程建設(shè)效果進(jìn)行論述。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)論文
正如托爾斯泰所說:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的欲望。如果教師不能想方設(shè)法使學(xué)生處于情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而沒有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)!币虼,作為老師的我們,在教學(xué)過程中要不斷改革傳統(tǒng)教學(xué)方法中的不足,不斷探求有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方式 存在著很大的局限性,創(chuàng)業(yè)課教育的教學(xué)方法必須具有新思維,新方法,打破以往教學(xué)方式對(duì)學(xué)生和老師的束縛。為此,本人根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)提高《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課教學(xué)效果的方法進(jìn)行了如下探討。
1 角色扮演(又稱為情景劇)教學(xué)法
創(chuàng)業(yè)過程是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程,對(duì)于一個(gè)創(chuàng)業(yè)者來說,需要具備多種技能。為了切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力,在實(shí)際教學(xué)中我將心理學(xué)中的角色扮演法引入到《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課教學(xué)中,讓學(xué)生親自扮演工作和生活中的一些人物角色,使學(xué)生對(duì)工作的艱辛和創(chuàng)業(yè)的不易有了親身的體驗(yàn)和感受,也從而對(duì)創(chuàng)業(yè)所要面臨的困難和艱辛有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中,很多學(xué)生也對(duì)家長(zhǎng)的艱辛有了更多了解。在教學(xué)過程中,大多數(shù)學(xué)生都能夠暢所欲言,教學(xué)氣氛熱火朝天,學(xué)生們各自發(fā)表自己的見解、看法和建議,積極主動(dòng)地參與進(jìn)去。
提高了學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)課程的興趣,這樣既活躍了課堂氣氛,又使大學(xué)生學(xué)到了創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能,為下一步創(chuàng)業(yè)和就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),得到學(xué)生們的普遍贊同,有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課的積極性,收到了良好的教學(xué)效果。
2 訪談法
由于《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,為了讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)概念有個(gè)更直觀更全面的認(rèn)識(shí)和深入的理解,在教學(xué)中我引入了個(gè)人訪談和群體訪談法。帶領(lǐng)學(xué)生跟創(chuàng)業(yè)者直接面談,學(xué)生可以直接向創(chuàng)業(yè)者提出他們希望了解到的在創(chuàng)業(yè)過程所需的各種知識(shí)及所遇到的各種問題。比如,創(chuàng)業(yè)者在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最大最困難的問題是什么?如何找項(xiàng)目?如何抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)?如何尋找創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金?根據(jù)這些創(chuàng)業(yè)者自己的經(jīng)歷,告訴學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)者所必備的各種技能是什么?等等各種問題。在訪談過程中,學(xué)生可就有關(guān)各種創(chuàng)業(yè)問題向被訪談人提問。
在課下,給學(xué)生布置作業(yè),讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人訪談,尋找那些正在創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行訪談,也可以找那些創(chuàng)業(yè)失敗的創(chuàng)業(yè)者,吸取他們失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以提高自己將來創(chuàng)業(yè)的成功率,少走彎路,做好創(chuàng)業(yè)思想準(zhǔn)備。要求學(xué)生在進(jìn)行個(gè)人訪談時(shí),提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。比如要提前設(shè)計(jì)好訪談問卷,設(shè)計(jì)訪談時(shí)所要提的各種問題。訪談結(jié)束后要對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行整理,分析,最后撰寫出訪談錄。這些方法可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,積極參與到教學(xué)實(shí)踐中,提高他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí),從而激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。
3 案例教學(xué)法
案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法,它是把實(shí)際經(jīng)驗(yàn)引入課堂的一種最有效的工具。案例提供學(xué)生相互討論之用,以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種教學(xué)方法。案例本質(zhì)上是營(yíng)建一種教育環(huán)境,而教師則在教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論,與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比來說,學(xué)生從原來被動(dòng)接受知識(shí)這個(gè)角色而轉(zhuǎn)變成了一個(gè)積極主動(dòng)參與教學(xué)過程的一個(gè)主體,這種角色轉(zhuǎn)變讓學(xué)生對(duì)自己有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),而且感覺全然不同,讓他們新喜,自己成了課堂的主人,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在案例討論過程中,學(xué)生可以質(zhì)疑他人的想法,學(xué)習(xí)如何發(fā)問,從而獲得了獨(dú)立思考、辯證思維、與人相處、與人溝通、解決沖突、尊重他人等的能力,而且案例教學(xué)法能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面深入的理解,從而牢固的掌握所學(xué)知識(shí)。案例教學(xué)法具有三個(gè)最大的特點(diǎn):其一是直觀性。案例來自鮮活的現(xiàn)實(shí)生活,它的使用可以形象直觀地詮釋教材理論,使之生動(dòng)有趣又能說明問題,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
其二是典型性。案例的選擇一般具有突出的代表性,對(duì)教材內(nèi)容有較強(qiáng)的說服力。其三是系統(tǒng)性。選擇一個(gè)典型案例,可以“一案到底”把教材內(nèi)容融會(huì)貫通,使學(xué)生系統(tǒng)掌握理論知識(shí)。在創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)現(xiàn)與篩選這一章,我就引入了大量的案例,讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析和討論,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高他們對(duì)市場(chǎng)的敏感度。發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常喜歡這樣的教學(xué)法,學(xué)生分析案例的情緒很高漲,教學(xué)效果也令人極為滿意。
4 頭腦風(fēng)暴法又稱智力激勵(lì)法、或自由思考法
頭腦風(fēng)暴教學(xué)方法源自一詞,最早是精神病理學(xué)上的用語,特指精神病患者的精神錯(cuò)亂狀態(tài)而言的,F(xiàn)代人把“頭腦風(fēng)暴”這一詞用作無限制的自由聯(lián)想和自由討論的代名詞,他的目的在于讓人們從毫無限制的自由聯(lián)想中產(chǎn)生出新觀念或解決問題的多種方法。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者必須具有超強(qiáng)的創(chuàng)新力,才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中出奇制勝。而頭腦風(fēng)暴法就是一種在極短時(shí)間內(nèi)能迅速產(chǎn)生極多想法的手段,因而在創(chuàng)業(yè)課教學(xué)中引入頭腦風(fēng)暴法,不僅可以提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,還可以極大的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力,為他們今后的創(chuàng)業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在實(shí)際教學(xué)中,運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法的具體步驟如下:第一步,老師先向所有學(xué)生闡明這種方法應(yīng)遵循的原則和將要討論的主題及目的,并設(shè)法營(yíng)造出一種輕松融洽的課堂氛圍。第二步,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。每組選出一個(gè)主持人和一個(gè)記錄人,讓其他學(xué)生大膽聯(lián)想,自由發(fā)言,記錄人需要記錄下發(fā)言人的所有創(chuàng)意。第三步,將所有各組記錄人記錄下的所有創(chuàng)意進(jìn)行分類、歸納、評(píng)價(jià),形成總的設(shè)想表,把其中同學(xué)們認(rèn)為最具代表性,最切實(shí)可行的創(chuàng)意進(jìn)行再完善,最終作為創(chuàng)業(yè)問題的答案。在頭腦風(fēng)暴教學(xué)法中,最關(guān)鍵的問題是要營(yíng)造出一種融洽而和諧的氣氛,寬松的環(huán)境可以保證同學(xué)們暢所欲言,毫無限制的發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)造力。從而可以極大的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,并且讓學(xué)生從中獲得更多的自信。
教學(xué)是個(gè)相對(duì)復(fù)雜的過程,要想獲得好的教學(xué)效果,在課堂上教師除了要將各種教學(xué)方法綜合運(yùn)用起來外,作為教師本人還應(yīng)具有讓學(xué)生信服的好品德、為人師表的言行及很好的親和力, 這樣才能獲得學(xué)生的喜愛,學(xué)生喜歡老師,才會(huì)全神貫注,也才能收到良好的教學(xué)效果。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文15
就業(yè)就是民生之本,也是世界性難題,要從全局高度重視就業(yè)問題。日益嚴(yán)重的就業(yè)問題已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的重大挑戰(zhàn)。黨的十八大報(bào)告就指出,推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。就業(yè)是民生之本。要貫徹徹勞動(dòng)者自主就業(yè)市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針,實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策。
一、大學(xué)生成為就業(yè)問題人群
據(jù)人力資源和社會(huì)保障部統(tǒng)計(jì),從20xx年至20xx年,城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)連續(xù)保持在1000萬以上,累計(jì)將近5200萬。近年的城鎮(zhèn)登記失業(yè)率一直保持在4.1%左右,低于“十二五”規(guī)劃5%的控制目標(biāo)。然而,當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力,我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),處于新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換階段。就業(yè)局勢(shì)雖然總體穩(wěn)定,但也面臨總量壓力不減、結(jié)構(gòu)性矛盾愈加突出的新挑戰(zhàn)。
20xx年我國高校畢業(yè)生749萬人,為歷史最高。大學(xué)生就業(yè)仍然是不可忽視的重要課題。結(jié)構(gòu)性過剩、擴(kuò)招、畢業(yè)季失業(yè)是大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵詞。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,人才是通過市場(chǎng)機(jī)制配置的,大學(xué)畢業(yè)找不到工作是一種常態(tài)現(xiàn)象,但大學(xué)生群體失業(yè)基數(shù)過大,會(huì)成為社會(huì)不穩(wěn)定的重要因素。
二、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),解決大學(xué)生就業(yè)問題
鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),不僅是擴(kuò)大就業(yè)的基本途徑,也是增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活力的內(nèi)在要求。近年來,國家為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了許多政策措施,取得了一定成效,但也存在一些問題。更好地發(fā)揮這些政策措施的效用,提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率,關(guān)鍵在于積極開發(fā)培育適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,并提供配套支持。
三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義
大學(xué)生擁有較高的學(xué)歷,在學(xué)校經(jīng)過專業(yè)課程的學(xué)習(xí),同時(shí)大學(xué)生素質(zhì)較高,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),具有良好的創(chuàng)造力,剛畢業(yè)的大學(xué)生也具備年齡上的優(yōu)勢(shì)……大學(xué)生的這些特點(diǎn),使大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)具有積極的意義。
一是有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì)成為社會(huì)的就業(yè)壓力,相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來增加就業(yè)崗位,以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。
二是有利于大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè),可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合,做自己最感興趣、最愿意做和自己認(rèn)為最值得做的事情。在五彩繽紛的社會(huì)舞臺(tái)中大顯身手,最大限度地發(fā)揮自己的才能,并獲得合理的報(bào)酬。當(dāng)前社會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),雖然是從化解就業(yè)難的角度來考慮的,但從大學(xué)生自身來說,其創(chuàng)業(yè)的主要原動(dòng)力則在于謀求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。而只有提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例,整個(gè)社會(huì)才能形成創(chuàng)業(yè)的風(fēng)氣,才能建立“價(jià)值回報(bào)”的社會(huì)新秩序。
三是有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。我國高校擴(kuò)招以后,伴隨著就業(yè)壓力,大學(xué)生素質(zhì)與我國高等教育的水平一直為人所詬病。在提高大學(xué)教育管理水平與大學(xué)生素質(zhì)的各類探索實(shí)踐中,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是最經(jīng)濟(jì)、最有效的辦法之一。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,大學(xué)生可以充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性,改變自身就業(yè)心態(tài),自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,并學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)與控制。也只有這樣,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能成功。對(duì)于一個(gè)能自我學(xué)習(xí),懂得如何管理自己的時(shí)間與財(cái)務(wù),善于拓展人脈關(guān)系,并能夠主動(dòng)調(diào)適工作心態(tài),積極適應(yīng)社會(huì)的大學(xué)生來說,其就業(yè)將不存在任何問題。
四、如何提高大學(xué)生就業(yè)率
有關(guān)調(diào)查顯示,20xx年我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例為1.6%,遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家20%的水平;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%-3%。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率與創(chuàng)業(yè)成功率之所以呈現(xiàn)“雙低”態(tài)勢(shì),一個(gè)重要原因就是適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目不多,可供大學(xué)生選擇的空間狹小,而且創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相似度較高,特別是缺乏掌握核心技術(shù)優(yōu)勢(shì)、“含金量”較高的項(xiàng)目。比如,有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明,軟件開發(fā)、電子商務(wù)和信息服務(wù)等技術(shù)含量相對(duì)較低、行業(yè)準(zhǔn)入門檻不高的項(xiàng)目成為近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選項(xiàng)目。由于市場(chǎng)上類似項(xiàng)目已趨飽和,加之沒有自主核心技術(shù)和優(yōu)勢(shì),要在這些項(xiàng)目上取得成功的確很難。改變這種狀況,提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率,當(dāng)前可從以下幾個(gè)方面著力。
健全創(chuàng)業(yè)政策法律體系。有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)宣傳,培育和增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光榮的意識(shí),并對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生給予政策扶持。加快完善創(chuàng)業(yè)配套法律體系,營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)政策和法治環(huán)境。強(qiáng)化大學(xué)生依法創(chuàng)業(yè)觀念,引導(dǎo)其學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益、降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。
建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫。一是根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)培育項(xiàng)目。當(dāng)前,我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展正從要素驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變,高科技、創(chuàng)意等產(chǎn)業(yè)發(fā)展方興未艾?梢赃x擇具有發(fā)展前景和一定基礎(chǔ)的項(xiàng)目進(jìn)行儲(chǔ)備,提供給具有一定專長(zhǎng)的大學(xué)生,助推其創(chuàng)業(yè)。二是根據(jù)大學(xué)生特點(diǎn)開發(fā)項(xiàng)目。小微項(xiàng)目具有成本低、經(jīng)營(yíng)方式靈活、技術(shù)門檻低的優(yōu)勢(shì),適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?梢愿鶕(jù)城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)需要,規(guī)劃一批小微項(xiàng)目并匹配一定啟動(dòng)資金,提供給大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。三是立足學(xué)校及社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)開發(fā)項(xiàng)目?梢越柚鷮W(xué)校品牌,開發(fā)教育培訓(xùn)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、專業(yè)咨詢等項(xiàng)目;利用智力優(yōu)勢(shì),開發(fā)家教服務(wù)中心、成人考試補(bǔ)習(xí)、會(huì)議禮儀服務(wù)、速記訓(xùn)練等項(xiàng)目。
構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求,對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新,更多地向大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí),更加注重通過實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)等培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。有關(guān)方面應(yīng)積極拓展渠道,通過設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)業(yè)互助基金等,為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供優(yōu)惠、便捷的資金支持;同時(shí),通過開展財(cái)務(wù)知識(shí)技能培訓(xùn)、提供財(cái)務(wù)顧問等,幫助大學(xué)生搞好財(cái)務(wù)管理、提高資金使用效率。政府、學(xué)校、企業(yè)以及社會(huì)各界應(yīng)搭建相應(yīng)的平臺(tái),提供政策、法律、咨詢等配套服務(wù),形成鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的合力。
大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,促進(jìn)全社會(huì)形成鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍與機(jī)制,提升中國青年“創(chuàng)業(yè)力”,對(duì)提高中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力,對(duì)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興“中國夢(mèng)”,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
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