論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種值得鼓勵(lì)的行為，下面就是小編為您收集整理的論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！
論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文一
【摘 要】隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，大學(xué)生總體規(guī)模不斷攀升。大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生素質(zhì)參差不齊，隨之而來(lái)的就業(yè)問(wèn)題越發(fā)凸顯。黨的十七大曾經(jīng)提出“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的戰(zhàn)略部署，各大高校也開始行動(dòng)起來(lái)，努力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育。但對(duì)于剛剛走出校園和正在上學(xué)的大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)這條路是否要大力宣傳，一直都有爭(zhēng)論。文章就大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，結(jié)合大學(xué)生自身的一些特質(zhì)來(lái)淺析一下當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的背景
就大學(xué)生這個(gè)群體而言，從校園走出來(lái)，去企事業(yè)單位工作是絕大多數(shù)學(xué)生的選擇。還有一小部分選擇出國(guó)、考研深造，為自己積累更多的知識(shí)資本。創(chuàng)業(yè)本是原來(lái)極少數(shù)學(xué)生的選擇，但在現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變就業(yè)思路，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的引領(lǐng)下，越來(lái)越多的大學(xué)生開始嘗試創(chuàng)業(yè)。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)
第一，大學(xué)生精力充沛且有較好的知識(shí)體系做支撐。大學(xué)畢業(yè)生正值朝氣蓬勃的階段，他們有著充沛的精力，有初生牛犢不怕虎的精神。他們接受新事物的能力較強(qiáng)，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，挑戰(zhàn)權(quán)威，容易在創(chuàng)新方面有所突破。
經(jīng)過(guò)高考的選拔，大學(xué)生對(duì)事物的領(lǐng)悟力相對(duì)社會(huì)人來(lái)說(shuō)普遍要高一些。再就是經(jīng)過(guò)大學(xué)四年系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，他們掌握了許多理論性的知識(shí)，特別是在創(chuàng)辦某些高科技項(xiàng)目公司時(shí)，這些理論知識(shí)能夠及時(shí)地轉(zhuǎn)化成技術(shù)或?yàn)轫?xiàng)目做支撐。
而筆者所在的學(xué)校，本年度招生就業(yè)處包干到人，讓各院的輔導(dǎo)員對(duì)本學(xué)院有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生摸底，組織他們填寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書交到學(xué)校由校內(nèi)專家和企業(yè)經(jīng)理人對(duì)其審核，并進(jìn)行資助。據(jù)了解，今年學(xué)校撥付的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)有20多萬(wàn)元。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的障礙
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是創(chuàng)建創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的根基，學(xué)以致用是學(xué)校教育的根本目的。創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)青年大學(xué)生充分就業(yè)的一條重要途徑，是推動(dòng)高校產(chǎn)學(xué)研融合一體的有效手段，它更夠更好地發(fā)揮大學(xué)生的聰明才智。但筆者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是一條極其艱辛的路，它并不一定適合每個(gè)人。“相關(guān)調(diào)查表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率很低，其中本科生創(chuàng)業(yè)的成功率不到l%，研究生的成功率也僅達(dá)5%，這樣的成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會(huì)的平均水平。”盲目地宣傳以及鼓動(dòng)剛剛走出校園或者正在讀書的學(xué)生走創(chuàng)業(yè)之路，有可能適得其反。
第一，創(chuàng)業(yè)需要一定的資金支持。創(chuàng)業(yè)，簡(jiǎn)而言之，就是自己去創(chuàng)造一個(gè)事業(yè)。世上本無(wú)無(wú)根之木，也無(wú)無(wú)源之水。不管選擇任何行業(yè)，它都需要一個(gè)基本的投資。而這對(duì)于剛剛走出校園或正在上學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，把創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書搬到實(shí)際生活中，資金是首道難題。在筆者從事輔導(dǎo)員的三年時(shí)間里，經(jīng)歷過(guò)好幾位同學(xué)把父母給的學(xué)費(fèi)截下來(lái)用于創(chuàng)業(yè)，最后賠個(gè)一干二凈。
盡管國(guó)家出臺(tái)各種支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，包括財(cái)政補(bǔ)貼和減息貸款。但在落實(shí)的過(guò)程中，還是存在諸多問(wèn)題。銀行提供貸款屬于盈利性質(zhì)，貸款本來(lái)就是要在最大程度上規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，而對(duì)于大學(xué)生這個(gè)群體和創(chuàng)業(yè)這件事情而言，風(fēng)險(xiǎn)無(wú)疑都是很高的。所以多數(shù)銀行在考慮支持大學(xué)生項(xiàng)目的時(shí)候都設(shè)有極高的門檻條件。如借款人必須要有固定的住所或營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，同時(shí)還要有特別是工商行政管理機(jī)關(guān)核發(fā)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照，還需提供一定的擔(dān)保材料或者擔(dān)保人。盡管有些學(xué)生拿到了風(fēng)險(xiǎn)投資基金，但也只是少部分學(xué)生靠別人無(wú)法復(fù)制的特殊服務(wù)和尖端科技等才爭(zhēng)取到的。對(duì)于大部分從事普通行業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，起步多是靠向家人朋友自籌資金。而由于創(chuàng)業(yè)成功率在大學(xué)生中間極其低，所以這種回報(bào)也很低。
第二、創(chuàng)業(yè)需要合適的項(xiàng)目。在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇上，應(yīng)從自己比較熟悉的行業(yè)入手，或者要客觀認(rèn)識(shí)自有的創(chuàng)意項(xiàng)目或?qū)＠夹g(shù)成果。每個(gè)人了解的知識(shí)都有限，只有把精力專注于自己所了解的領(lǐng)域才有可能成功。高校教育推崇學(xué)以致用，但很多大學(xué)生從學(xué)校出來(lái)沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，更不了解市場(chǎng)的風(fēng)云變幻，往往會(huì)眼高手低，因?yàn)檫x擇了不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目而創(chuàng)業(yè)失敗。創(chuàng)業(yè)初期，應(yīng)努力把自己最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域做到最好，絕不能盲目搞多元化。
第三，創(chuàng)業(yè)需要持續(xù)的激情和成熟的心態(tài)。創(chuàng)業(yè)是一條艱辛的路，如果在這條路上沒(méi)有一個(gè)信念，很難堅(jiān)持到最后。特別是當(dāng)今社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)的宣傳，多停留在那些成功者所創(chuàng)造的傳奇，缺乏對(duì)這些人在成功路上歷盡艱辛的深層次解讀。就拿美國(guó)微軟創(chuàng)始人比爾蓋茨而言，很多人都知道他是在大學(xué)期間中途輟學(xué)去創(chuàng)業(yè)。然而如果我們不以自己的`實(shí)際情況為準(zhǔn)，盲目模仿，那便是莽撞和理想主義�，F(xiàn)實(shí)中不乏帶著理想主義參與創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，覺(jué)得自己也能夠達(dá)到那些成功人士的高度，當(dāng)面臨現(xiàn)實(shí)挫折以后，便一蹶不振。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)起起伏伏的波狀過(guò)程，需要你在低谷時(shí)看到希望，在高潮時(shí)保持冷靜。創(chuàng)業(yè)人員需具備良好的自我調(diào)節(jié)能力才來(lái)釋放長(zhǎng)久的激情，在挫折中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地了解這個(gè)行業(yè)。所以對(duì)于初出茅廬的大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)并不適合大多數(shù)人。有很大部分選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生之前在學(xué)校都做過(guò)學(xué)生干部，但是在學(xué)校組織活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)所需的組織管理能力還是存在諸多差異。學(xué)校學(xué)生干部更多是把一些常規(guī)工作給做好，而創(chuàng)業(yè)是一種大魚吃小魚的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者而言，企業(yè)在初期無(wú)法盈利根本不可能支持長(zhǎng)久。因此，作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，你必須要在短期內(nèi)證明你項(xiàng)目的核心優(yōu)勢(shì)，在你所在的這個(gè)區(qū)域的同行中間脫穎而出，才可能生存下去。激情更多時(shí)候是一種自我認(rèn)定，而人的自信大多是來(lái)自于對(duì)其他事物的征服，事業(yè)上的成功與團(tuán)隊(duì)的激情是一個(gè)交互持續(xù)的循環(huán)過(guò)程。
第四，創(chuàng)業(yè)需要一定人脈基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)不是閉門造車，需要與人溝通。有一定的人脈基礎(chǔ)能夠更好地拓寬產(chǎn)品銷售市場(chǎng)，也能夠更快速地了解整個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最好有一到兩個(gè)以上的合作伙伴，這樣既能緩解資金上的壓力，也能夠更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量出謀劃策。
創(chuàng)業(yè)是一條并不寬敞的道路，他并不適合每個(gè)人，尤其是對(duì)剛剛走出校門的大學(xué)生以及正在上學(xué)的大學(xué)生。所以當(dāng)前各大高校需要冷靜地看待這種創(chuàng)業(yè)熱潮，適當(dāng)鼓勵(lì)有條件有準(zhǔn)備的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但并不適合大范圍宣傳。否則這種盲目的宣傳只會(huì)使一大部分目前并不具備條件的學(xué)生心里信心膨脹，而白白喪失很多機(jī)會(huì)。理性地看待當(dāng)今創(chuàng)業(yè)熱，幫助學(xué)生分析自己的性格適不適合創(chuàng)業(yè)，遠(yuǎn)比宣傳創(chuàng)業(yè)本身更重要。
論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文二
1目前化學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
1.1創(chuàng)業(yè)的教育理念
高�；瘜W(xué)課程及專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)際操作能力，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為以后創(chuàng)業(yè)的需要和發(fā)展打下基礎(chǔ)。目前，一些高校側(cè)重于理論學(xué)習(xí)，側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行碩士研究生考試的宣傳上，沒(méi)有把創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)理念融入到專業(yè)的教學(xué)和實(shí)踐中去。在創(chuàng)業(yè)教育的具體實(shí)施上，雖然一些高校也意識(shí)到創(chuàng)業(yè)的重要性，但創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育并沒(méi)有有效地結(jié)合，缺乏結(jié)合化學(xué)專業(yè)特點(diǎn)的有效的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)，沒(méi)有對(duì)未來(lái)有個(gè)明確合理的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，不能把專業(yè)和創(chuàng)業(yè)形成一個(gè)有機(jī)的整體，使專業(yè)知識(shí)不能成為創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和堅(jiān)強(qiáng)后盾。
1.2創(chuàng)業(yè)教育的范圍
創(chuàng)業(yè)教育的宣傳、開展沒(méi)有形成氣候，一些相關(guān)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)僅局限于少數(shù)學(xué)生的參與，范圍較小。從教師的角度，沒(méi)有給相關(guān)教師更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去深入高新技術(shù)企業(yè)，缺乏體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的直接感受。化學(xué)專業(yè)教師講授的是化學(xué)專業(yè)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能知識(shí)、實(shí)驗(yàn)基本操作，并沒(méi)有深入實(shí)地考察和了解到創(chuàng)業(yè)者如何走向社會(huì)創(chuàng)辦工廠、企業(yè)的實(shí)踐過(guò)程。
1.3創(chuàng)業(yè)教育的師資力量
缺乏訓(xùn)練有素、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，雖然有一部分老師直接或間接參與創(chuàng)業(yè)學(xué)生的授課和培訓(xùn)，但并沒(méi)有真正把創(chuàng)業(yè)的理念、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際案例，一并融入到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育中，還是局限于傳統(tǒng)的理論教育。
1.4創(chuàng)業(yè)教育的講授課時(shí)
很多高校的相關(guān)化學(xué)專業(yè)課程占據(jù)了大量課時(shí)，而結(jié)合創(chuàng)業(yè)的教育課時(shí)很少，教師因?yàn)檎n時(shí)的限制無(wú)用武之地，學(xué)生因?yàn)檎n時(shí)較少而不加重視，因此也對(duì)創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生一定的影響。
1.5創(chuàng)業(yè)教育的效果
大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)成功的案例很少，當(dāng)然，這其中影響因素很多。大學(xué)生有較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，有較高的熱情和激情，容易接受新鮮事物，有闖勁和拼勁，可塑性大。但畢竟大學(xué)生主要是在校園里接受的課堂教育，沒(méi)有真正走進(jìn)社會(huì)，缺乏商業(yè)、財(cái)經(jīng)、營(yíng)銷方面的知識(shí)，尤其是創(chuàng)辦化工企業(yè)還需要大量的資金投入，在當(dāng)今激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，這會(huì)對(duì)一個(gè)在�；騽偖厴I(yè)的大學(xué)生產(chǎn)生很大的發(fā)展限制，勢(shì)必對(duì)創(chuàng)業(yè)效果有一定的影響。
1.6創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)
化學(xué)本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，生活中處處離不開化學(xué)，從高尖端科技到我們身邊的食品、洗滌用品、化妝品等等，化學(xué)知識(shí)都起著一定的指導(dǎo)作用，同時(shí)給化學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)�；瘜W(xué)專業(yè)的學(xué)生在四年級(jí)有化工見習(xí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生到化工企業(yè)了解公司的概況，到車間參觀產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝流程，從而對(duì)所涉及化學(xué)的基本概念、原理、方法、設(shè)備等有進(jìn)一步的了解。但這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間短，僅僅局限于參觀瀏覽，對(duì)化工企業(yè)只是從表面上有一些認(rèn)識(shí)，并沒(méi)有從創(chuàng)業(yè)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和教育。
1.7創(chuàng)業(yè)教育的心理引導(dǎo)
在校大學(xué)生的心理狀況多受情感糾葛、人際關(guān)系、考試壓力、家庭事務(wù)、經(jīng)濟(jì)條件等多種因素的影響。對(duì)未來(lái)職業(yè)及創(chuàng)業(yè)的謀劃和發(fā)展，并沒(méi)有一個(gè)科學(xué)且切合實(shí)際的分析和規(guī)劃以及足夠的心理準(zhǔn)備，這就要求教師要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理方面的變化并進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)。
1.8創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入
盡管國(guó)家和各高校逐漸重視并加大創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入，但真正落到實(shí)處的創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入還是有些欠缺。
2如何提高化學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)
2.1提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和重視
創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新和素質(zhì)教育的重要組成部分，高校不僅要教會(huì)學(xué)生掌握專業(yè)理論知識(shí)體系，更重要的是教育學(xué)生有效地利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)走向社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，全方位引起對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念的認(rèn)識(shí)，尤其是應(yīng)用性極強(qiáng)的化學(xué)專業(yè)，給學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，在實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)合成路線，以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程的具體實(shí)施和操作，合成了某種性能較好的鋰電池材料，可以繼續(xù)經(jīng)過(guò)小試、中試、大試，將這種產(chǎn)品進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)和應(yīng)用，從而轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為企業(yè)創(chuàng)造豐厚的利潤(rùn)。
2.2充分發(fā)揮教師和輔導(dǎo)員的作用
高校除了專業(yè)教師外，還有一批年輕優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，他們和大學(xué)生更容易溝通交流，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和輔導(dǎo)有著明顯的心理優(yōu)勢(shì)。專業(yè)教師在上課過(guò)程中經(jīng)常和學(xué)生見面和交流，深得學(xué)生信任，在大學(xué)生思想工作方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此，要充分發(fā)揮專業(yè)教師和輔導(dǎo)員的作用，加深大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的理解，使專業(yè)知識(shí)教育和創(chuàng)業(yè)教育相互交叉滲透。
2.3系統(tǒng)地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育課程的指導(dǎo)
對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，增補(bǔ)相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程的課時(shí)，合理安排每年的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。如以白色污染為主題的環(huán)保調(diào)查，以食品中添加劑對(duì)人體危害的調(diào)查等，從中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路。考查方式可以多樣化，比如筆試、寫小論文、走入企業(yè)、聽典型創(chuàng)業(yè)報(bào)告、寫感想、設(shè)計(jì)論證創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等，定期舉辦創(chuàng)業(yè)教育方面的一些大賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與，通過(guò)這些競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視和理解。
2.4培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師
盡管高校有許多優(yōu)秀的人才，但在創(chuàng)業(yè)方面精深的老師畢竟還很少，應(yīng)加大對(duì)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師的培訓(xùn)力度，對(duì)這些教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的運(yùn)營(yíng)、組織、技術(shù)等方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)如何延續(xù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，增強(qiáng)企業(yè)的戰(zhàn)略管理和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等有更深刻的認(rèn)識(shí)，打造出一支具有活力且經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。
2.5創(chuàng)造和諧的創(chuàng)業(yè)文化氛圍
從教師、學(xué)生、周邊環(huán)境等多層次、多角度宣傳和重視創(chuàng)業(yè)教育的理念，創(chuàng)造一個(gè)和諧的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，渲染出一個(gè)濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，為提高化學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)提供良好的周邊環(huán)境，減少大學(xué)生的就業(yè)壓力。
2.6創(chuàng)建良好的人際交往平臺(tái)
人脈是創(chuàng)業(yè)路上的指南針，是一項(xiàng)“未來(lái)投資”，要提前進(jìn)行“人脈儲(chǔ)蓄”。作為高校，要提供給學(xué)生各種機(jī)會(huì)和場(chǎng)合進(jìn)行人脈積累，也可利用QQ、微博、微信等為學(xué)生提供更為廣泛的交友平臺(tái)。由于資金缺乏，絕大多數(shù)學(xué)生都是合伙創(chuàng)業(yè)，但是網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，利用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)要保護(hù)好個(gè)人的信息安全。在與人交往中，有相同愛(ài)好的人容易走到一起。能否形成一個(gè)凝聚力很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，成員間的關(guān)系是否良好，對(duì)創(chuàng)業(yè)是否成功非常重要。創(chuàng)業(yè)教育是目前高校在新形勢(shì)下面臨的重要任務(wù)，也是一個(gè)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，創(chuàng)業(yè)在解決大學(xué)生自身就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)也會(huì)解決其他一部分人的就業(yè)困擾。高校的每一名教師都承擔(dān)有學(xué)生全方位教育的責(zé)任，尤其要重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)和關(guān)注，為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造優(yōu)良的條件，有效減少大學(xué)生的就業(yè)壓力，從而保證化學(xué)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效地實(shí)施。
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