論文：關(guān)于當代大學生浮躁心理成因及對策研究
在平時的學習、工作中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是對某些學術(shù)問題進行研究的手段。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的論文：關(guān)于當代大學生浮躁心理成因及對策研究，歡迎大家分享。
作為高校學生工作的領導者和管理者，當代大學生有很多現(xiàn)象值得關(guān)注和研究，比如：冷漠、消沉、叛逆、厭學、戀網(wǎng)等。這些不良心態(tài)為什么會出現(xiàn)？
當問及學生本人時大多認為是精神空虛，但當我們和學生進一步交流卻發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的“80后”、“90后”學生，普遍具有許多喜新求變的想法，甚至展現(xiàn)自身價值的抱負。他們之所以表現(xiàn)出消極不
良情緒，大凡不都是因為空虛，而是因浮躁心理所致。浮躁是不踏實、急于求成的現(xiàn)實體現(xiàn)和內(nèi)心焦躁不安心理體驗的綜合體現(xiàn)。其特點：一是沖動，二是情緒化，三是盲目性，四是偏執(zhí)。表現(xiàn)在大學生身上為：急功近利、狂熱浮夸，因為他們有諸多的想法和抱負，所以眼花繚亂、無所適從，焦躁不安、做事無恒。這種浮躁心理，對大學生的學習、成長、就業(yè)、成才都具有不可估量的消極影響，必須引起高度重視，只有認真研究、制定相應對策，才能更好保證和促進高校學生的教育與管理工作，保障高校教育培養(yǎng)目標的順利實現(xiàn)。
一、當代大學生浮躁心理成因
通過多年從事高校學生教育管理工作，對多屆學生的觀察、分析和研究，筆者認為導致當代大學生心理浮躁的原因是多方面的，把它們歸結(jié)起來可說是“新讀書無用論”與“獨子綜合癥”的集中反映。
1．“新讀書無用論”是造成當代大學生心理浮躁的首要原因
許多人都還記得，十年寒窗苦讀時期“讀書無用論”是因為“造反有理”而生，那時青年人不用讀書只會造反照樣能混跡社會，甚至能榮登國家政治舞臺；改革開放初期，“讀書無用論”是因為短期致富的成本遠遠低于長期讀書致富的成本所致；市場經(jīng)濟初期，“讀書無用”則是因為市場選擇出現(xiàn)了“腦體倒掛”，重視結(jié)果平等，而忽視了實質(zhì)平等；而當今則出現(xiàn)了另一種比較嚴重的“新讀書無用論”思潮。20xx年據(jù)重慶市招辦人士透露，應屆高中畢業(yè)生中，有上萬名學生沒有報名參加高考。為什么不讀書放棄高考？主要原因有二：一是就業(yè)；二是成本。在筆者分管大學生就業(yè)工作多年中，親眼目睹了幾屆畢業(yè)生如何走向社會。他們在先就業(yè)后擇業(yè)的指導下，通過雙向選擇、專業(yè)考試、面試篩選、待遇談判，幾輪下來，所剩無幾；其工作待遇：一般情況是�？粕吭�800元—1500元，本科生每月1500元—元；但在很多情況下是工資與學歷無關(guān)，大學畢業(yè)生甚至和臨時工一樣待遇，而且月終收益還不如他人。這還算是已經(jīng)就業(yè)了，仍有一些大學生根本就找不到工作，就連研究生、碩士生、博士生找工作也是難上加難，甚至是“海龜”也變成“海帶（待）”了。其實，多數(shù)人也深知知識改變命運的道理，然而，從就業(yè)角度看，教育的高投入與就業(yè)的低收益形成強烈對比，一些家庭因孩子上大學，債臺高筑，使人們不得不望而卻步。上海社科院社會學所研究員徐安琪在《孩子的經(jīng)濟成本：轉(zhuǎn)型期的結(jié)構(gòu)變化和優(yōu)化》的調(diào)研報告中指出，從直接經(jīng)濟成本看，10歲至16歲孩子的撫養(yǎng)總成本將達到25萬元左右，如估算到子女上高等院校的家庭支出，則可能高達48萬元。一個家庭節(jié)衣縮食辛苦供養(yǎng)出一個大學生，最終還要為工作發(fā)愁。學生在這樣的社會背景下來到校園，在激烈的矛盾沖突中坐在教室里，一方面是為自己前程到大學來深造；另一方面還要為今后很不確定的生活前途擔憂。他們的心情消極失落、猶豫不定、煩躁不安、彷徨失措，沉迷網(wǎng)絡從中找回現(xiàn)實的缺失。低效益就業(yè)的社會現(xiàn)實形成“新讀書無用”思潮，造成當代大學生的浮躁心態(tài)。
2．“獨子綜合癥”是當代大學生心理浮躁的影響因素
1978年實行計劃生育政策以來，獨生子女的概念日趨強化，我國長期受“多子多�！�、“傳宗接代”等傳統(tǒng)思想的影響，決定了獨生子女家長對子女過于溺愛、嬌生慣養(yǎng)等不恰當?shù)慕甜B(yǎng)方式。有關(guān)專家曾指出，父母在獨子教育中容易出現(xiàn)的以下失誤：一是過分滿足是形成獨生子女自私任性的根本原因。當孩子的要求都得到滿足時，他會認為生活沒有約束，變得只顧自己不顧別人。二是過分關(guān)注是形成獨生子女以自我為中心的來源。當孩子受到家人過多關(guān)懷時，他以為自己永遠是中心，會表現(xiàn)出對他人缺乏關(guān)注與愛心。三是缺乏對子女是非辨別力的教育引導，使子女內(nèi)心善惡界線不清。由于父母教育的袒護和放松，對子女出現(xiàn)的不良行為過于溫和，造成子女辨識力低弱，行為放縱不羈。四是過度遷就使子女養(yǎng)成不受別人的監(jiān)督和提醒的習慣，自我控制約束力較低，做事不靠自己毅志力的努力和組織紀律的約束。父母教育的失誤在子女身上發(fā)生以下問題：子女只知道被愛，不知道給予愛；惟我獨尊而任性放縱；缺乏責任心和義務感；消費超前，勤儉滯后；依賴性強，動手能力弱；孤獨感盛，人際交往差；自信心強，自制力不足等這都是“獨子綜合癥”的體現(xiàn)�，F(xiàn)在的大學生大多屬于“80后”、“90后”一代，從小一些人由于受家庭不恰當?shù)慕甜B(yǎng)方式影響，形成“獨子綜合癥”現(xiàn)象，成為當代大學生心理浮躁的誘因。
3．“戀愛消遣癥”是當代大學生心理浮躁的又一特點
筆者一次在四川某名校學習無意間路過一個百花園，卻見俊男靚女成雙成對，促膝閑聊或摟摟抱抱，感覺不像是在校園，園外墻上有一則“甜蜜小屋”鐘點房出租小廣告，下面聯(lián)系電話便條已被消費者撕去不少。已進入青春年華的大學生于對愛情有著美好的追求和向往，大學生戀愛是正�，F(xiàn)象，然而現(xiàn)在，無論是名校還是普通高校，
都面臨著一些大學生戀愛觀失衡問題。學生中流行“不戀愛是損失”、“說好畢業(yè)就分手”、“不求天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”；還有“生命誠可貴，愛情價更高，如有不順心，二者皆可拋”等愛情觀；進入大學以后，有的學生在大學寬松的環(huán)境下孤獨茫然，試圖將心理的空虛轉(zhuǎn)化到談情說愛上；他們懷著性愛好奇、急于求成、情感寄托、尋求刺激的心理，沉迷于愛河消遣，丟了學習，忘了紀律，甚至不能自拔。這種“戀愛消遣癥”已成為當代大學生心理浮躁的一大特點。問題的原因在于我們教育管理的缺失。一是缺乏學習目的'和社會責任教育，照本宣科的教書現(xiàn)象在高校依然存在；二是學校的教育管理和人文關(guān)懷不夠，很多高校教師下課就走，學校輔導員也形同
虛設，這都是產(chǎn)生問題的主要原因。
4．“網(wǎng)絡成癮癥”是當代大學生心理浮躁的一大特征
近年來互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展豐富了學生的學習資源，拓寬了學習渠道，滿足了學生多樣化文化的需求，但同時也加重了學校教育者的責任。一方面我們要看到網(wǎng)絡為大學生提供了充足的自由空間，這一虛擬空間已成為大學生學習生活的主要場所，影響著大學生的行為習慣；另一方面也要看到社會轉(zhuǎn)型期，由于大學生的辨識能力不強，對網(wǎng)絡的自控能力表現(xiàn)不足，顯現(xiàn)出行為上的浮躁、功利、實用等特征；這就要求高校學生工作者要熟悉學生網(wǎng)絡行為特征，傾聽學生的心聲，有的放矢地開展網(wǎng)絡德育教育，進而增強網(wǎng)絡教育的吸引力和實效性。“網(wǎng)絡綜合癥”已成為當代大學生心理浮躁的又一特點，應當加強重視和引導，以趨利避害減少負面影響。
5．“就業(yè)恐慌癥”是當代大學生心理浮躁特點的反映
近年來，就業(yè)壓力的不斷增大和社會需求的不斷變化，給臨近畢業(yè)的大學生思想帶來極大的沖擊和影響。當前我國的就業(yè)環(huán)境和需求矛盾問題可簡要概括為以下幾點：一是大學生就業(yè)難與企業(yè)招聘難的矛盾，源于勞動力結(jié)構(gòu)性過剩；二是國家高度重視提供的多
種優(yōu)惠政策很難落到實處，源于配套措施不到位；三是教育的高成本投入導致就業(yè)待遇的高期望值，而實際卻與企業(yè)低成本的追求產(chǎn)生直接矛盾；四是傳統(tǒng)應試教育培養(yǎng)出的高智低能的接班人與實際社會需要的合格人才存在較大的差距。復雜多變的社會環(huán)境和社會需求，是導致大學生“就業(yè)恐慌癥”的客觀原因。比如閉關(guān)自守型學生，往往是指無錢、無能、無膽的學生。他們到社會上找工作衣食住行都要花銷，而經(jīng)濟能力差的學生因經(jīng)濟窘迫，只好關(guān)在學校守株待兔；有少部分學生學習成績、專業(yè)技能、社交能力、相貌氣質(zhì)條件不佳，因而自慚形穢，坐室觀望。還有部分獨生子女學生因為長期被嬌生慣養(yǎng)，獨立生活能力較弱，面對就業(yè)無所適從、茫然無措，閉關(guān)自守成為無膽派。還有好高騖遠型學生，因為自我感覺良好，就認為理所當然要享受優(yōu)厚的社會待遇，以至高估自己，缺乏客觀認識挑三揀四，造成有業(yè)不就，越臨近畢業(yè)就越感著急恐慌，簽約的人越多越心急火燎，因相互攀比措手不及而坐失良機。
二、有效防止和克服當代大學生浮躁心理
隨著高教改革的逐步深入和社會競爭的日趨激烈，大學生心理疏導工作凸顯重要，不斷變化的形勢給學校教育工作帶來了新的課題和挑戰(zhàn)，如何應對當代大學生心理浮躁的問題，我們力圖從現(xiàn)狀中尋找成因所在，探究對大學生教育指導的有效辦法：
1．讓學生在真實的生活中得到錘煉，從根基上克服盲從依賴習慣
流行音樂歌星王菲詞曲的《浮躁》寫到：“九月天高人浮躁，九月里，平淡無聊，一切都好，就缺煩惱。”只有簡單的22個字，卻道出了浮躁心理的一大成因——平淡無聊。我們現(xiàn)在的“80后”、“90后”，都因為自己是獨根、獨苗，因而被奉為掌上明珠、家里的皇帝、學校的貴族。不管學習怎樣、水平高低、能力如何，都被捧成“好的”、“棒的”、他們在溫室里養(yǎng)大，在褒揚和贊美聲中成長，在遷就和容忍中前行，一路平坦，生活無礙，體驗到的社會生活就只有兩個字——平淡。所以他們“平淡無聊，一切都好，就缺煩惱”，因而難以避免產(chǎn)生浮躁。因此呼吁學生家長，一定要讓溫室花朵走出溫室，要把豐富多彩的真實生活還給子女，讓他們學會自信、自強，自理、自立；學會在爭取權(quán)利的同時注意承擔責任；懂得在享受成功喜悅的時候準備經(jīng)受失敗的痛苦；在真實的生活中學會獨立面對艱難困苦；在生活的錘煉中克服平淡無聊，盲從浮躁。
2．調(diào)動情緒、確定任務、設定目標、集中精力學習，克服浮躁情緒
讓學生集中精力忙于學業(yè)，是有效凝聚學生注意力的適當辦法。筆者認為主要應做好以下三方面工作：調(diào)動興趣，確定任務，設定目標。
首先是調(diào)動興趣提高學習主動性。興趣是最好的老師，對感興趣的事情學生可以無師自通。然而，調(diào)動學生學習積極性的方法是多種多樣的，教師的能力和特長也是千差萬別。為此，一是教師要具有學生喜歡的魅力。教師的魅力來源于淵博的知識，幽默的講演，廣泛的愛好，卓越的特長，高雅的氣質(zhì)，良好的品質(zhì)等；要讓學生喜歡，教師就要具有自身魅力，只有親其師才能信其道。二是要讓學生對所學學科有興趣。建立學科興趣要強調(diào)學科的應用性，明確學科的專業(yè)性，突出學科的新奇性等等；總之，不要讓學生為學而學或為考而學，而要千方百計讓他們想去學、自覺的學。
其次是確定學習任務克服懶惰盲從。充實學生學業(yè)生活，就是要確定任務讓學生有序地行動起來，不確定任務學生就可能不知道要做什么和怎么做，從而表現(xiàn)出學習懶惰性和盲目性，甚至在生活上也表現(xiàn)出消極和不安等諸多問題。明確學習任務后學生就會有序行動起來，把精力集中于完成學業(yè)上，同時也培養(yǎng)了他們的責任意識，使他們的生活變得更加充實而富有意義，對于有效克服和浮躁情緒具有積極意義。
再次是設定目標讓生活充滿意義。設定目標的積極意義前面已經(jīng)講過，但教學與管理目標不是隨意設定的。一是要結(jié)合教育培養(yǎng)目標；二是要結(jié)合教育教學資源；三是要符合學生的自身需要。根據(jù)目標確定計劃，并加強過程監(jiān)督和指導，既要讓學生做起來，還要讓他們做得有意義。倘若我們也高度重視并積極實施教學管理的目標性，設定目標，確定任務，加強過程檢查，并適時給以認同，讓學生在學習過程中不斷享受達到每一個階段目標的成就感，取得每一個進步的認同感，體驗到不停升級的幸福感，學生就會從中感受到翰墨書香的深刻含義。
3．完善社會就業(yè)公平機制，減少學生茫然無措
的就業(yè)心理。現(xiàn)在，大學生就業(yè)問題存在諸多不公平、不合理的現(xiàn)象，比如：“有經(jīng)驗者優(yōu)先”拒學生于門外，畢業(yè)生怎會具有“工作經(jīng)驗”？重男輕女現(xiàn)象也比較突出，不是因為特殊崗位，就嫌女生有婚假、產(chǎn)假之類的麻煩。有些企業(yè)對名牌學校盲崇，非名校學生不招。還有就業(yè)信息的不對稱，主要受地域條件的影響，東部優(yōu)于西部，大城市優(yōu)于中小城市。就業(yè)渠道的不規(guī)范，
導致大學畢業(yè)生到處找工作，不利于學校教育，不利于社會管理，也不利于學生的身心健康。筆者認為，建立一個公平合理的就業(yè)信息披露機制和科學有效的就業(yè)選擇平臺至關(guān)重要。所謂公平合理的就業(yè)信息披露機制，就是凡要到高校選材的用人單位，必須提前在就業(yè)專網(wǎng)上公示招聘信息，明確擬招聘時間、學校、專業(yè)、崗位、人數(shù)、待遇等具體要求。學生根據(jù)就業(yè)專網(wǎng)招聘信息進行應聘意向性報名，并上傳學生就業(yè)推薦信息；這樣不僅可以降低就業(yè)和招聘成本，而且可以使大學生就業(yè)有序、有效，在很大程度上避免就業(yè)混亂現(xiàn)象，還可以減少高校教育管理的麻煩，對于防止和克服當代大學生的浮躁心理也有一定的積極意義。
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