小學美術欣賞課教學中分階段激發(fā)學生興趣的途徑與思路教學論文
摘 要：興趣是最好的老師，當一個人對某件事情表現(xiàn)出濃厚的興趣時，他做這件事的效率就會大大提高。小學美術欣賞課的教學同樣也是如此，為了保證課堂教學的質量，提高學生的學習效率，教師應當運用各種有效的方式激發(fā)學生學習美術的興趣。探討小學美術欣賞課教學中分階段激發(fā)學生興趣的途徑與思路，希望能夠為小學美術教師提供借鑒和指導。
關鍵詞：小學美術欣賞課；學生興趣；途徑與思路 小學美術教師要想真正提高學生的興趣，應該把興趣教學貫穿到教學的每一個階段中，讓學生始終對知識保持著濃厚的興趣，在良好的課堂氛圍中積極主動的探索知識，發(fā)揮想象力，讓學生熱愛學習美術、樂于學習美術，進而提升他們的美術鑒賞能力。
一、課堂導入階段激發(fā)學生興趣的途徑與思路
好的開始是成功的一半，課堂導入是教學活動的起始階段，良好的'課堂導入能夠吸引學生的無意注意，激發(fā)學生的學習興趣。小學生往往都喜歡好玩、有趣的故事，在小學美術專題欣賞課中，教師可以用講故事的方法導入新課，比如，在欣賞中國畫之前，教師可以講一些中國畫家有趣的故事，讓學生了解畫家的生平和人格，因為一幅美術作品或多或少地反映出畫家的氣質。學生聽過故事之后就會對畫家有強烈的好奇心，這時讓他們欣賞美術作品就會收到事半功倍的效果。
二、新課教授過程中激發(fā)學生興趣的途徑與思路
講解新課是課堂教學的重中之重，通常情況下，一節(jié)課質量的高低就是取決于教師新課的講解情況。小學美術欣賞課，教師最好不要運用滿堂灌或者單純語言講解的方式，()教師可以充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，讓課堂變得生動活潑。比如，在欣賞泥浮雕時，教師就可以在多媒體上放映一些泥浮雕的圖片和相關的紀錄片，多媒體技術的運用可以讓學生更加感性和直觀地感受美術的魅力。
三、課堂總結階段激發(fā)學生興趣的途徑與思路
新課結束之后，教師一般都會帶領學生總結這堂課的收獲。小學生上課通常都比較積極，所以，課堂總結的時候，教師可以將主動權交給學生，讓學生發(fā)言談一談通過這節(jié)欣賞課的收獲。不論學生的回答如何，教師應當多肯定鼓勵，少否定，讓學生從心底認同美術欣賞課。
小學階段是一個人興趣最廣泛的時候，小學美術欣賞課沒有固定的教學模式，小學美術欣賞教學的目的就是陶冶學生的情操，培養(yǎng)他們的審美能力，所以，小學教師可以采用各種方式營造和諧愉悅的課堂氛圍，運用新穎的教學手段和教學技巧提高教學水平和學生的課堂效率。
參考文獻：
王麗。如何讓美術欣賞課激發(fā)學生的學習興趣.群文天地，2012（07）。
黃飛燕。略談如何上好小學美術欣賞教學.成功：教育，2012（16）。
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