不同情緒狀態(tài)對語詞記憶與生理的作用論文
關于情緒對記憶影響的研究是目前認知心理學、教育心理學研究的熱點問題之一，情緒對記憶具有影響已被多數(shù)研究證實，但各研究結果說法不一。傳統(tǒng)的觀點認為，積極情緒對記憶加工具有促進作用，而消極情緒則會具有破壞和干擾的作用。
20 世紀 70 年代以來，不斷有研究者發(fā)現(xiàn)，情緒對記憶有影響，并認為情緒能夠作為自變量而被引發(fā)和操縱[1-3].張慶林[4]發(fā)現(xiàn)，學習前的情緒誘發(fā)能夠影響被試對中性材料或抽象圖形的記憶。近年來，隨著認知神經(jīng)科學方法的不斷更新和發(fā)展，對傳統(tǒng)的研究結論提出了新挑戰(zhàn)，Arnsten[5]認為，情緒喚醒對記憶有促進作用，個體在高喚醒條件下的長時記憶好于中性喚醒條件下的，并且提取前喚醒會損害短時記憶的提取。但趙修文[6]發(fā)現(xiàn)，不論是記憶編碼期或編碼后的情緒喚醒，都會對記憶有促進作用，但記憶編碼期的情緒喚醒是情緒對記憶產(chǎn)生影響的前提條件。
Larry Cahil J[7]經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，杏仁核的活動與負性情緒有關，且對事后的記憶成績有預測功能。此外，一些實驗也表明藥物的作用，如郭秀艷等[8]通過藥物控制來提高個體的生理喚醒水平，就能有效地提高記憶水平； 反之，如果向被試注射 β - 腎上腺素拮抗劑，將會消除情緒對記憶的促進作用。
有關情緒與記憶關系的研究已經(jīng)取得了許多進展，但如何通過調節(jié)情緒的生理反應來提高記憶的數(shù)量和質量，目前仍處于探索階段。本研究在前人研究的基礎上，從情緒對記憶影響的生理機制出發(fā)，通過監(jiān)測被試的相關生理指標，探討不同情緒狀態(tài)對語詞記憶產(chǎn)生的影響如何。
1 對象與方法
1. 1 對象
根據(jù)簡單隨機抽樣的方法，選取石河子大學大學生被試共 48 名，男女比例為 1∶ 1,文理科比例為1∶ 1.將被試完全隨機分成 3 組，兩組實驗組即積極情緒組與消極情緒組，一組為對照組即中性情緒組，每組 16 人，男女各為 8 人。被試要求： 年齡在18 ~ 24 歲，平均 20. 34 歲，無生理和精神上的疾病，視力或矯正后視力正常，無色盲、色弱，均為右利手，非特殊家庭的獨生子女。通過卡方檢驗，結果為性別與年級 P =0. 456,無顯著性差異； 文理科與年級（ P =0. 406） ,正、中、負性情緒（ P =0. 342） ,無顯著性差異，見表 1.【1】
1. 2 方法
1. 2. 1 實驗儀器 生物反饋儀： 通過多導生物反饋儀監(jiān)測各個組的相關生理指標（ 選取呼吸頻率、心率、皮電、皮溫 4 個生理指標） .通過多導生物反饋儀從生理方面觀察情緒對語詞記憶的影響，及對生理的影響變化。
1. 2. 2 實驗材料 ①情緒主觀感受報告表，此量表為 9 點量表，1 為情感體驗最不明顯，5 為平靜，9 為情感體驗最明顯。該量表用于記錄實驗前測和后測的情緒狀態(tài)； ②實驗所用詞語篩選過程為： 從《現(xiàn)代漢語詞典》中選取 100 個中性詞匯，制成表格，針對表格隨機發(fā)放 200 份問卷進行等級評定（ 評分 - 3到3） ,根據(jù)評定結果再從中選出中性程度最高的30個詞語； ③情緒誘發(fā)材料包括正性、負性、中性情緒各 20 張。從 IAPS 情緒圖片庫中選取 180 張情緒圖片（ 正性、負性及中性圖片各 60 張） ,針對圖片隨機采訪 90 人進行等級評定（ 評分 -3 到 3） ,根據(jù)評定結果再從中選出各類性質程度最高的 30 張圖片。
1. 2. 3 實驗程序 ①準備階段： 實驗前向被試介紹實驗基本情況，在自愿參與實驗的前提下填寫個人資料。實驗依次分為積極情緒組、消極情緒組、中性情緒組 3 組進行，每組 4 人。將被試帶入實驗室，連接好生物反饋儀，告知被試閱讀實驗手冊，有疑問可以提出，無疑問則按照指導語開始實驗； ②正式試驗： 要求 3 組被試均利用多導生物反饋儀做 1 個訓練單元的放松訓練，時長 5 分鐘，得到其平靜時的皮溫、皮電、肌電、呼吸頻率作為基準線，同時要求被試填寫情緒主觀感受報告表評價自己的情緒狀態(tài)。填寫完畢后，要求被試注視屏幕中的注視點，持續(xù)1000ms,之后呈現(xiàn)中性記憶詞匯并要求記憶，單個詞匯持續(xù)時間為 2000ms,共有記憶詞匯 15 個�？赐旰螅疾毂辉嚨挠洃浽~匯量并記錄。之后，給 3 組被試分別呈現(xiàn) 3 種情緒圖片（ 正性、負性、中性） ,每人呈現(xiàn) 30 張圖片，每張圖片持續(xù)時間為 2000ms,圖片呈現(xiàn)過程中記錄被試皮電、肌點、呼吸頻率、心率指標。被試看完圖片后，需填寫情緒主觀感受報告表評價自己的情緒狀態(tài)。要求被試注視屏幕中的注視點，持續(xù) 1000ms,給被試呈現(xiàn)第二組記憶材料，每位被試的記憶詞匯共有 15 個，每個詞匯的持續(xù)時間為 2000ms; 看完后，考察被試的記憶詞匯量并記錄。
1. 3 統(tǒng)計處理
記憶過程全程記錄被試的呼吸頻率、皮溫、皮電、心率； 全部數(shù)據(jù)收集后使用 SPSS 21. 0 統(tǒng)計軟件進行分析。
2 結 果
2. 1 被試主觀情緒喚醒度檢驗
48 名被試的生理指標結果顯示，在 3 種不同情緒狀態(tài)下，皮溫指標上有差異 （ F = 3. 788,P =0. 030） ,皮電指標上有差異（ F = 5. 579,P = 0. 007） ,肌電指標上有差異（ F =9. 581,P = P =0. 000） ,呼吸頻率指標上沒有差異，見表 2.【2】
2. 2 不同情緒狀態(tài)對語詞記憶的影響
為了進一步分析情緒對記憶的影響差異，以情緒效價為自變量，以再認測驗的得分為因變量做單因素方差分析，見表 3.3 種情緒狀態(tài)對記憶的成績存在顯著性差異，即情緒對記憶存在影響�！�3】
根據(jù)表 4 可知，積極情緒狀態(tài)下被試的記憶效果與消極情緒狀態(tài)下被試的'記憶效果有顯著差異，積極情緒狀態(tài)下被試的記憶效果與中性情緒狀態(tài)下被試的記憶效果無顯著差異。說明相對于積極情緒狀態(tài)，消極情緒狀態(tài)能夠顯著降低被試的記憶成績，中性情緒狀態(tài)不能夠顯著提高被試的記憶成績，高志強[9]的研究中也得到了相同的結論。
2. 3 3 種不同情緒效價對記憶效果的影響
考察表 5 中的結果發(fā)現(xiàn)，大學生在 3 種情緒狀態(tài)下的記憶的總平均分個數(shù)為 7. 13 分，積極情緒狀態(tài)下的記憶成績略高于中性狀態(tài)下的記憶成績，消極情緒狀態(tài)下的記憶成績略低于中性情緒狀態(tài)下的外顯記憶成績。這與 J Riehards[10]和錢果英[11]的研究結果一致。在平靜狀態(tài)下和積極情緒調節(jié)后的記憶差異有統(tǒng)計學意義，在平靜狀態(tài)下消極情緒調節(jié)和中性情緒調節(jié)后的記憶差異沒有統(tǒng)計學意義�！�4】
3 討 論
3. 1 不同情緒狀態(tài)間的皮電、皮溫、肌電水平等生理指標存在差異
研究結果顯示，在積極、中性、消極 3 種情緒狀態(tài)下，皮溫、皮電、肌電 3 個生理指標上存在顯著差異，與 Gross[12]和 Demareta1[13]的關于相關的情緒狀態(tài)下被試會產(chǎn)生生理反應的研究相似。情緒所喚起的各種生理反應如皮電、膚電和肌電、心率等屬于無條件反射，主要受自主神經(jīng)系統(tǒng)的支配，它們的功能不受意識支配，自行調節(jié)人體內臟的基本生理活動，通過利用多導生物反饋儀所得到的生理數(shù)據(jù)更為精確和客觀。
3. 2 積極情緒與消極情緒對詞語記憶的影響存在差異
結果顯示，積極情緒與消極情緒對記憶的影響存在顯著差異，而積極情緒與中性情緒、中性情緒與消極情緒對詞語記憶的影響都不存在差異。由表 5得出消極情緒效價中結果低于對照組積極情緒的效價，說明了負性情緒降低了記憶任務的績效，使記憶量減少。這是由于個體的認知資源是有限的，當個體分配較多的資源到情緒體驗過程時，更多地指向自我內部情緒，那么外部的記憶任務就得不到足夠的資源，使得記憶任務的績效下降，這一結果證明了負性情緒會使記憶績效下降[6].但這一理論存有爭議，有學者認為情緒的效價因素對記憶沒有顯著影響。能夠影響記憶的是情緒里的喚醒度。并認為喚醒度高的情緒組再認成績低，而喚醒度低的情緒組再認成績就比較高。同時指出情緒對記憶有一定的損害，這就需要情緒調節(jié)策略來減少損害[14].另有學者研究得出不同結論，認為積極情緒對外顯記憶不存在影響，消極情緒對外顯記憶也不存在影響，同時指出，積極情緒不利于內隱記憶，而消極情緒有利于內隱記憶[15].
3. 3 積極情緒狀態(tài)下詞語記憶前后測有差異，消極情緒狀態(tài)和中性情緒狀態(tài)沒有差異
由研究結果可看出，配對于積極情緒效價下詞語回憶率明顯高于其他效價下的再認率，但中性情緒和消極情緒兩種情緒效價下的詞語回憶率差異不顯著�？梢哉J為積極情緒條件下的詞語產(chǎn)生了更明顯的記憶鞏固作用。且由于圖片與詞語所表達的內容之間不存在語義上的聯(lián)系，因此排除了情緒在記憶編碼階段的影響。實驗全部選取中性詞語為材料，并通過評定排除了無關變量（ 情緒及材料在記憶編碼階段的影響） 的干擾。所以最終記憶結果上的差異可以認為是由情緒影響記憶鞏固所至。通過對以往文獻的分析，對沒有差異的部分作出一些解釋，誘發(fā)的負性情緒可能因為占用了被試可以利用的認知資源，而干擾了記憶的成績[16].另一種解釋認為負性情緒與記憶存有共同的腦機制，會抑制記憶正常工作，并且對完成詞語記憶任務和空間記憶任務的影響不同，強調了生理機制中前額葉皮質對情緒調控和記憶功能的影響[17].
本研究存在一定的局限和不足： 首先是實驗室研究，雖然實驗結果顯示，能夠啟動被試的負性情緒，但可能與實際情景中真實情緒會存在一定的差異。其次，本研究中只針對的是暫時性激起的不同情緒效價，對于在現(xiàn)實生活中長期形成的情緒狀態(tài)，記憶是否有類似的水平還有待進一步研究。而后，本研究僅對語詞記憶部分進行了探討，在今后的研究中，可以對記憶的更多維度，如情景記憶、語義記憶等，進行觀察研究。
【不同情緒狀態(tài)對語詞記憶與生理的作用論文】相關文章：
不同情緒對不確定性決策的作用分析論文10-15
不同石斛藥理作用的研究論文09-16
農(nóng)村老人的精神狀態(tài)及作用因素探析論文10-17
如何調節(jié)情緒和生理變化02-17
人教版七年級上冊《不同情緒的不同作用》教學設計范文09-11
給不同狀態(tài)下的自己散文11-11
關于描寫人物情緒狀態(tài)的句子11-25