學前幼兒專業(yè)舞蹈教學的關(guān)鍵點分析論文
隨著我國教學體質(zhì)改革的不斷推進，職業(yè)院校學前專業(yè)的舞蹈教學顯露出前所未有的問題，其滯后的教學現(xiàn)狀已經(jīng)滿足不了幼兒教育教學的切實需求。為此，學前專業(yè)的舞蹈教學課程要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，立足于教學重點與難點，大膽創(chuàng)新、大膽實踐，全面提升教學效果和質(zhì)量，使每一位學習者都掌握幼兒教育應(yīng)具備的專業(yè)技能。
幼兒舞蹈是幼兒園教育教學的重點內(nèi)容，它能發(fā)展幼兒的思維和想象力、提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性、培養(yǎng)幼兒的審美、陶冶幼兒情操、增強幼兒身體素質(zhì)，以及豐富幼兒生活、啟迪智慧等，對幼兒健康有著極為重要的影響。為此，學前兒童專業(yè)的學生必須掌握幼兒舞蹈創(chuàng)編、教學等能力，創(chuàng)作出優(yōu)秀的幼兒舞蹈以服務(wù)幼兒教學，助幼兒成長。
那么，學前專業(yè)的幼兒舞蹈教學重點、難點是什么？考慮到幼兒舞蹈是為3~6歲兒童服務(wù)的，所以教學內(nèi)容不同于專業(yè)的舞蹈訓練，主要包括基礎(chǔ)訓練、民族民間舞、幼兒舞蹈及其創(chuàng)編幾大塊，培養(yǎng)學生把各種舞蹈知識轉(zhuǎn)化為一種能通過舞蹈對兒童身心進行美育、德育的能力。為此，學前幼兒舞蹈教學要“抓住三個重點、一個難點”的原則，采取與之對應(yīng)的教學方法，培養(yǎng)學生的多種能力，從而達到教學目的。
一、學前兒童舞蹈教學重點
難點一：基礎(chǔ)訓練
舞蹈基礎(chǔ)訓練是學前兒童專業(yè)舞蹈教學的基礎(chǔ)和保證。對于職業(yè)院校的學前教育專業(yè)學生而言，他們有的具備舞蹈基礎(chǔ)，有的沒有，所以要通過舞蹈基礎(chǔ)訓練提升全體學生的舞蹈能力。
訓練內(nèi)容以學生身體的靈活性、協(xié)調(diào)性為主，以腰、腿等肢體訓練和技巧訓練為輔，從根本上改變學生的身體素質(zhì)，使其具備基本的舞蹈技能，為民族民間舞、幼兒舞學習奠定基礎(chǔ)。
難點二：民族民間舞
學習民族民間舞的主要目的是為學生學習幼兒舞蹈做積累。
很多民族民間舞蹈中的動作都可以編入幼兒舞蹈，這就需要學生對其有所了解。另外，學習民族民間舞蹈可提高學生的藝術(shù)水平和舞蹈表現(xiàn)力、積累舞蹈詞匯、豐富舞蹈動作語言，從而提升舞蹈創(chuàng)編能力。
難點三：幼兒舞蹈
幼兒舞蹈是學前教育專業(yè)的重點內(nèi)容，掌握了這項能力學生就在成為幼師的道路上成功了一半。幼兒舞蹈學習以基礎(chǔ)學習、學生教學、舞蹈創(chuàng)編實踐為主，以理論知識學習為輔。為了培養(yǎng)學生的實踐能力，增進學生對幼兒舞蹈的特殊性和藝術(shù)性的認識，教師應(yīng)引導學生多聽、多練不同風格的舞蹈，鼓勵學生參加舞蹈比賽、文藝演出等活動，鍛煉舞蹈技能。
二、學前兒童專業(yè)舞蹈教學的難點
在學前幼兒專業(yè)舞蹈教學中，最難的是培養(yǎng)學生的.幼兒舞蹈創(chuàng)編能力、教學能力。
首先，學生要觀察幼兒生活，及其心理特點和生理特征，觀察幼兒的表情、動作等，學會從幼兒生活中尋找編舞素材。
其次，學生要具備將舞蹈素材升華到舞蹈藝術(shù)層面的能力，即舞蹈創(chuàng)編。幼兒舞蹈創(chuàng)編有自身獨特的方法方式，不需要幼兒舞蹈有多高的藝術(shù)水平，只要求符合幼兒特點，具有童趣性和豐富性，易于被幼兒理解和接受，同時又能引起幼兒的學習興趣。
幼兒舞蹈創(chuàng)編方法主要有三種：擬人、夸張、對比。在一些少兒舞蹈中經(jīng)�？吹酵米犹�、鳥兒飛、魚兒游等動作，非常富有趣味性，動作形象生動、簡單易懂，能夠引起幼兒興趣，這就是擬人創(chuàng)編法。
夸張法是幼兒舞蹈創(chuàng)編的常見方法，幼兒舞蹈中常常用長大嘴巴表示驚訝，臉頰鼓鼓表示生氣……這些都是幼兒舞蹈中夸張的表現(xiàn)手法，增添了幼兒的天真、可愛，但是這種夸張要有度，否則效果會適得其反。
幼兒舞蹈中的對比體現(xiàn)在很多方面，如音樂節(jié)奏的快與慢、舞蹈動作的延長與短促、隊形的方與圓……采用對比法設(shè)計幼兒舞蹈能提高舞蹈動作的豐富性，突顯情緒的起伏，使舞蹈語言更生動。
三、結(jié)束語
總之，在學前兒童專業(yè)舞蹈教學中，為了使學生具備多種能力，掌握幼兒舞蹈創(chuàng)編的教學能力，教師要有意識、有目的地培養(yǎng)學生的觀察、表演、創(chuàng)作、指導等各方面能力，并積極用于實踐，達到學以致用的目的。
參考文獻：
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