高中數(shù)學(xué)實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)論文
一、巧妙地安排數(shù)學(xué)情境，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)
學(xué)生是接受知識(shí)的對(duì)象，也是教師教授知識(shí)的對(duì)象，數(shù)學(xué)本身就具有很強(qiáng)的抽象性，對(duì)于大部分學(xué)生而言學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)較枯燥乏味。為了盡量避免這種枯燥性，教師在授課的過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)那擅畹匕才乓恍┘饶苷{(diào)節(jié)課堂的氣氛，又有利于幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的基本情況，這樣做便于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)更主動(dòng)地學(xué)習(xí)這一學(xué)科。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始積極主動(dòng)地渴望學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的時(shí)候，也才能產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)教師授課的內(nèi)容能主動(dòng)地去思考和理解，為提高他們的學(xué)習(xí)效率做好鋪墊。此外，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科是否具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，很大程度上還取決于數(shù)學(xué)教師。教師要借助多種有效的教學(xué)手段來(lái)安排吸引學(xué)生的興趣、拓展他們的思維。比如說(shuō)，借助一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)提升學(xué)生解決這些問(wèn)題后的成就感，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生更渴望解決一些更難的數(shù)學(xué)問(wèn)題，獲得更多的成就感�；诖耍處熆梢栽O(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的、可以在當(dāng)堂就能講解的知識(shí)來(lái)來(lái)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生獨(dú)立去解決問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解。
二、課堂不光要重提問(wèn)，更要重視提問(wèn)后學(xué)生的反饋
有高效率的課堂教學(xué)需要教師精心準(zhǔn)備一些問(wèn)題作為支撐的。如果學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，教師卻把學(xué)生晾在了一邊，或者是當(dāng)學(xué)生剛剛回答問(wèn)題時(shí)，教師就接住學(xué)生的回答，一講到底。這樣的教學(xué)，學(xué)生既不能參與到對(duì)問(wèn)題的思考與回答當(dāng)中，而且還會(huì)使得學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生一種麻木，對(duì)教師的自問(wèn)自答產(chǎn)生一種依賴(lài)性。
在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體位置。教師對(duì)一些關(guān)鍵的問(wèn)題、關(guān)鍵環(huán)節(jié)且慢說(shuō)破，留下的"更美的風(fēng)景"讓學(xué)生自己去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和欣賞，便于學(xué)生在探索、思考問(wèn)題的體驗(yàn)中逐漸提升自己的思維和激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。教師的教學(xué)智慧不僅僅體現(xiàn)在"先知于學(xué)生、勝學(xué)生一籌"的基礎(chǔ)上，也要體現(xiàn)在"與學(xué)生同步"甚至"落后于學(xué)生"上。"說(shuō)破"的火候也要適當(dāng)?shù)卣莆赵诮處煹氖掷铮且惨鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際需要，這也就是我們常說(shuō)的"教不越位，學(xué)要到位"的道理了。
三、多媒體課件的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用
多媒體課件輔助教學(xué)的魅力就在于互動(dòng)性上，而在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)比較的枯燥且抽象，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平層次也都不一樣，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，在設(shè)計(jì)多媒體課件環(huán)節(jié)上，尤其要強(qiáng)調(diào)課件設(shè)計(jì)的互動(dòng)性，進(jìn)而為達(dá)到教與學(xué)的水乳交融奠定好基礎(chǔ)。教師與學(xué)生的真情互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的積極交流、溝通，都能夠使得單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加的生動(dòng)活潑。
比如，在探究"三角函數(shù)"的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在"教"的環(huán)節(jié)當(dāng)中，需要充分的掌握教學(xué)課件是否能夠滿(mǎn)足教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，是否能夠達(dá)到教學(xué)設(shè)定的目標(biāo)的要求，然后再借助幾何畫(huà)板將正弦曲線(xiàn)，余弦曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。由于事先在課件上下足了功夫，在教學(xué)的過(guò)程中則能夠很好地避免了課堂上現(xiàn)場(chǎng)繪制可能產(chǎn)生的一些錯(cuò)誤的可能性。在"學(xué)"的環(huán)節(jié)上，教師也要注意到課件是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能否加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。比如，在探究"正切曲線(xiàn)"的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，也可以借助ppt將正切曲線(xiàn)的動(dòng)態(tài)之美展示給學(xué)生們看，目的就是為了更好的激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們對(duì)"三角函數(shù)"的認(rèn)知度的。教師在講解這一知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，也可以適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生自己去動(dòng)手操作，學(xué)生之間也可以通過(guò)相互提問(wèn)，讓學(xué)生去感受函數(shù)的律動(dòng)的美，學(xué)生也能夠積極地投入到其中，他們探究本節(jié)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性也就能夠得到最大程度的調(diào)動(dòng)了。
四、課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)發(fā)展的評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)教學(xué)也是檢測(cè)教學(xué)效果的一個(gè)有效途徑。評(píng)價(jià)教學(xué)是動(dòng)態(tài)的`，不是靜止不變的，評(píng)價(jià)面對(duì)的是全體的學(xué)生，因此，教學(xué)評(píng)價(jià)的目的也就不盡相同了。評(píng)價(jià)教學(xué)也要突出時(shí)代性，要與時(shí)俱進(jìn)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要視具體情況而定，評(píng)價(jià)要能順利地引導(dǎo)學(xué)生提升對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師在評(píng)價(jià)時(shí)也要根據(jù)教育的規(guī)律，按照學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的規(guī)劃來(lái)制定評(píng)價(jià)的策略，盡量在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理、合時(shí)、合宜地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，用評(píng)價(jià)不斷地完善教學(xué)的改革，以有效的教學(xué)改革來(lái)提高課堂的教學(xué)效益，進(jìn)而再科學(xué)地完成對(duì)學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)。
五、利用反思教學(xué)提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的效率
復(fù)習(xí)有利于鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，復(fù)習(xí)在教學(xué)中占較大的比重。但是教師如果在復(fù)習(xí)時(shí)只注重了溫故，忽視了知新，則會(huì)影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師要做好引入新知識(shí)的準(zhǔn)備，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，把一些新的內(nèi)容穿插在其中，除了書(shū)本上的一些內(nèi)容外，也可以適當(dāng)?shù)赝卣诡?lèi)似的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，制定出新知識(shí)的提綱，為提升教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。
教師在教學(xué)時(shí)，如果能夠掌握有效的策略，就能有效地激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為促使課堂教學(xué)達(dá)到最佳的教學(xué)效果服務(wù)。教學(xué)的策略是多樣的，需要教師在日常教學(xué)中做一個(gè)有心人，在具體的實(shí)踐中不斷加以探索、創(chuàng)新，也就能尋找到更多、更好的方法。學(xué)生們也能夠在這些有效方法的指導(dǎo)下充分地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的意義，減輕他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥無(wú)味之感，還能有效提高他們的學(xué)習(xí)效果。
參考文獻(xiàn)：
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