遼寧省高校健美操課程開展情況分析論文
摘要：本文采用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法等方法，對遼寧省高校健美操課程開設現(xiàn)狀進行調(diào)查，分析了健美操教學內(nèi)容、教材的選擇、教學形式、教學評價等方面的情況，對教師隊伍現(xiàn)狀、健美操場地設施等進行了調(diào)查分析。提出具體的建議和改革措施，為遼寧省高校健美操課程的發(fā)展提供理論依據(jù)，健美操課程改革提供參考。
關鍵詞：遼寧��；高校；健美操；開設現(xiàn)狀；對策
隨著我國教育質(zhì)量的普遍提高和教育體制改革的深入開展，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才已經(jīng)成為高校教育改革的重點。健美操的創(chuàng)新性、娛樂性、健身性特點，在高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面有積極的意義，越來越受到大家的關注，健美操課程的建設是高校課程改革的重要環(huán)節(jié)。本文對遼寧省高校健美操課程的開展現(xiàn)狀進行研究，旨在全面了解遼寧省各高校的健美操課現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)健美操課程在開展過程中存在的問題，研究發(fā)展對策，使健美操課程可以更好的在高校開展，促進這項運動可持續(xù)發(fā)展。
1、研究對象與方法
1.1研究對象
本文以遼寧省高校健美操課程開設現(xiàn)狀為研究對象。以遼寧師范大學，鞍山師范大學，沈陽大學，錦州醫(yī)學院等12所高校為調(diào)查對象。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法
查閱了中國期刊優(yōu)秀碩博論文數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、萬方碩博論文庫、讀秀學術搜索，搜集了關于高校健美操課程開展現(xiàn)狀的相關文獻資料，并對其進行了梳理和思考，為論文的撰寫提供合理的理論依據(jù)和開闊的研究思路。
1.2.2問卷調(diào)查法
咨詢專家、學者對《遼寧省高校健美操課程開設現(xiàn)狀調(diào)查表》做了一系列的修改，最終設計出教師、學生兩套問卷。問卷共發(fā)放600份，回收578份，可信度高。問卷就遼寧省高校健美操課程開設現(xiàn)狀與趨勢進行全面的調(diào)查。
1.2.3訪談法
對健美操課程的相關專家就目前“遼寧省高校健美操課程開展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢”進行訪談，了解開展現(xiàn)狀、遇到的問題、解決的對策，為研究提供理論基礎。
1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法
本研究運用多指標綜合評價法等統(tǒng)計學的方法對問卷所得的數(shù)據(jù)進行分析，運用Excel軟件對調(diào)查和統(tǒng)計所獲得的數(shù)據(jù)進行整理、分類和統(tǒng)計，得出論文所需要的結(jié)論依據(jù)。并利用spss軟件對問卷的信度進行檢測。
2、研究結(jié)果與分析
2.1遼寧省高校健美操課程的開設情況
統(tǒng)計顯示12所遼寧省高校都開設了健美操課程普及率很高，開課率100%.健美操已經(jīng)被列入遼寧省普通高校的教學當中，但每個學校的開課形式都有自己的特點，有的高校是以選修課的形式開設，有的高校則是作為必修課來進行教學，還有的高校這兩種形式都有。目前有一所高校采用俱樂部的形式進行健美操課的教學。在教學內(nèi)容的選擇上，健美操課的以大眾健美操為主。
2.2教學內(nèi)容設置情況
遼寧省大部分的學校選用的是大眾鍛煉標準作為授課的主要內(nèi)容，還有一部分學校選用了教育部大體協(xié)兩操協(xié)會創(chuàng)編的全民健身舞的套路作為授課的內(nèi)容，大部分的教師是通過看碟，來學習這些健身操的套路組合動作，然后進行授課，有極少一部分的教師參加了系統(tǒng)的培訓。教學內(nèi)容的陳舊，再加上沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學習，教師動作就比較的粗糙，甚至有的教師幾年都不變換授課的內(nèi)容，這樣的教學內(nèi)容已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展的步伐。還有一部分學校在教學中選用了基本步伐及自編的健美操作為教學內(nèi)容，教師根據(jù)自己學校規(guī)定的教學目標和任務自編教學內(nèi)容和采用能體現(xiàn)健美操基本動作構(gòu)成元素的步伐，編排成組合進行教學。這樣的教學內(nèi)容使健美操的教學有了一些變化，但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各個教師的水平是不盡相同的，教師又沒有時間進行集體備課，這樣就使同樣的學生在學習健美操的過程中接受到了不同的學習內(nèi)容，使大家對健美操的認識不盡相同，不利于健美操的發(fā)展的�，F(xiàn)在國家推行素質(zhì)教育，發(fā)展終身體育，但健美操課程舊的觀念已然存在，以培養(yǎng)學生的鍛煉習慣、形成終身體育意識、培養(yǎng)學生創(chuàng)造力為目標的教學內(nèi)容還沒有出現(xiàn)。
2.3教學方法和手段的現(xiàn)狀分析
遼寧省健美操教學方法和手段的實施上，通過調(diào)查顯示：大部分學校仍然采用傳統(tǒng)的教學方法和手段。62%的學校仍然采用傳統(tǒng)的教學方法和手段，有30%的學校采用傳統(tǒng)錄像教學與電化教學相結(jié)合的教學方法，只有8%的學校采用多媒體技術教學。目前遼寧省高校健美操教學主要以傳統(tǒng)教學方法和手段為主，即教師講授、示范和學生練習為主，現(xiàn)代化的教學方法和手段沒有能夠在高校健美操的教學中得到廣泛的體現(xiàn)和使用，這樣也降低了健美操的教學效果，使課堂比較的單調(diào)乏味。健美操的優(yōu)點也不能夠很好的得到體現(xiàn)。
2.4教學效果的調(diào)查與分析
就學生對目前遼寧省高校健美操教學教學效果結(jié)果顯示：教學效果很滿意的有52%,滿意的有37%,較滿意的有8%,不滿意的有3%.目前遼寧省高校健美操教師教學效果是好的。在對如何提高教學效果的調(diào)查中，學生認為最重要的是能激發(fā)起學生的學習興趣。健美操教師如何合理采取多種教育和教學方法來培養(yǎng)學生對健美操的興趣，促進提高教學效果是需要重視的。
2.5健美操課程考試內(nèi)容和方法
遼寧省高校健美操課對學生進行考試的內(nèi)容集中在技能考評上，自編操考試形式，主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。技能考評主要考查的是運動技術掌握情況和運動成績等，技能考試形似單一，主要針對“動作好壞”進行絕對評價，認為只要學生“動作”做的好就是對所學過的“動作”的掌握程度高，在成績評定中對學生的創(chuàng)新能力的'測試和考評，考核形式重視終結(jié)性評價而忽視了平時考試或者在理論上講要重視能力考試，但是在實踐中缺少具體的考核辦法，對平時考試內(nèi)容成績的考評多重視出勤率和學習態(tài)度，忽視了求知熱情和進步幅度等隱性因素的重要性。
2.6健美操課程師資隊伍的調(diào)查分析
遼寧省高校健美操教師以中青年教師為主。力充沛，敢闖敢拼，在健美操教學中擔任著大部分的教學任務，但教學經(jīng)驗不足，有待培養(yǎng)和提高。36-45歲的健美操教師占到42%,平均教齡12年，有較豐富的教學經(jīng)驗、較高的教學能力和科研水平，是遼寧省各大院校推廣健美操的主力軍。目前遼寧省高校健美操專業(yè)的教師比例偏小，對于不斷發(fā)展和創(chuàng)新的健美操教學來說，專業(yè)知識的缺乏限制健美操課的發(fā)展。目前師資職稱結(jié)構(gòu)其中教授6人，副教授23人，講師33人�？梢钥闯�，講師所占的比例是最大的，占到24%,中高級職稱所占的比例不大。分析這種現(xiàn)象的原因主要是健美操教師隊伍年輕化。
2.6健美操課場地狀況的調(diào)查和分析
遼寧省高校健美操場地設施基本能滿足課程需要，但大部分場地綜合場館，上課沒有單獨教室。有的高校設施特別簡陋，大都沒有現(xiàn)代化的音響設備。少數(shù)學校有電視，但大部分沒有投影儀，現(xiàn)代教學手段差，影響健美操課程的有序發(fā)展。
3、結(jié)論與建議
3.1遼寧省高校健美操課程沒有統(tǒng)一的教學大綱和教材。各個高校根據(jù)自己學校的教學目標選用不同種類的健美操教材。需要規(guī)范大綱和教材的制定方式。
3.2健美操課程教學內(nèi)容大多是健美操的基本步伐和健身健美操的套路；健美操課程的輔助教學內(nèi)容，以及一些新興的健美操內(nèi)容，還沒有成為山東省高校健美操教學內(nèi)容的一部分。系統(tǒng)的講授、示范和學生練習為主，學生的創(chuàng)造性沒有得到充分的發(fā)揮。采用多媒體教學手段進行健美操教學還沒有形成完善的發(fā)展體系。
3.3目前健美操教學方法和手段以傳統(tǒng)教學為主，也就是教師系統(tǒng)的講授、示范和學生練習為主，學生的創(chuàng)造性沒有得到充分的發(fā)揮。采用多媒體教學手段進行健美操教學還沒有形成完善的發(fā)展體系。
3.4健美操的考試重視結(jié)束階段的終結(jié)性評價，忽視平時的考試，考試方法單一。主要是對“動作好壞”進行評價，很少有學校將學生的創(chuàng)新能力作為考核成績的一部分。
參考文獻
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