淺談山東高考閱讀表達應對策略論文
近幾年，山東高考英語卷第二卷出現了一種新的題型——閱讀表達，要求考生閱讀所給的一篇短文，并根據文章后的題目要求進行簡答。
簡答題目主要有以下幾類：
1、概括文章大意、標題，或指出作者寫作的主要意圖。
2、補全文章中空缺的句子。
3、根據語境翻譯句子。
4、同義語句替換。
5、回答問題（封閉式和開放式問題）。
6、陳述個人觀點。
閱讀表達題型實際上是考查學生的閱讀理解能力和綜合語言運用能力，即用準確、精煉的語言表達出自己觀點的能力。應該說這個題型對學生的要求是比較高的，也是學生在應試中相對較難的題型。學生需在平時的學習中形成一些應對策略。
結合平時的教學，我認為學生應做好以下幾方面的準備：
1、保證知識的充足儲備。就像閱讀理解題型所要求的詞匯量，閱讀表達題同樣要求學生有充足的詞匯貯備。學生要熟練掌握各類構詞法，擴大自己的詞匯量。詞匯量大可以使學生輕松閱讀。
2、形成良好的閱讀習慣。限時閱讀，要求學生不僅要快讀，還要會讀。能夠在最短的時間內獲得最多的信息，有利于于后面的表達。
3、具有豐富的語言背景知識及生活常識。豐富的語言背景知識和生活常識可以幫助學生更好地理解文章。平時教學中，在閱讀文章的選擇上，題材、體裁盡量廣泛。
4、對各類題型的問答有精心的準備。閱讀表達題一般設計五個問題，比較固定。
�。�1）What’s the main idea of the passage?/or What’s the best title of the passage?
�。�2）Complete the passage with words/phrases or a sentence.
�。�3）Translate the under lined sentence.
�。�4）Give your ideas on…
�。�5）Answer the question according to the passage.
（6）Find a sentence from the passage to replace the following sentence.
問題的設計會根據所給的文章來調整，但一般題型都是平時訓練中常見的'，這就要求學生在平時就有意識地形成正確的應試習慣。
1、關于title/main idea的訓練，在平時的閱讀中，老師可以讓學生總結一篇文章或某一段落的main idea來訓練學生的總結能力。
2、關于“替代句”，老師可培養(yǎng)學生找關鍵詞的能力。
3、關于“英譯漢”，在翻譯前學生需把握該句的句式結構：如含有sothat、notonly…butalso、強調句、定語從句等特殊結構的翻譯時，把結構特點翻譯出來，并根據上下文準確翻譯重點詞匯是做好翻譯題的關鍵。在平時的教學中，老師可引導學生破解長難句，把握句式結構，找準關鍵詞，培養(yǎng)學生閱讀分析能力及漢語的語言表達能力。
4、關于“補全句子”。做題時主要從兩方面入手：句式結構和意義。通過分析空缺部分在句中的功能，判定其所需結構：一個完整的句子、非謂語結構，還是簡單的一個詞、一個短語等。然后，根據上下文確定此處的意義，兩方面結合才能做到正確答題。這個題型不僅要求學生結構準確、意義完整，還要求學生表達自然。
5、封閉性問題相對簡單，根據文章來回答就可以了。至于開放性問題，要求學生一定要積極回答，切記發(fā)牢騷。
總之，閱讀表達題雖然是這幾年剛出現的新題型，對學生的閱讀表達能力要求較高，但是只要我們在平時的學習中注意策略的培養(yǎng)，解決它是很輕松的。
【淺談山東高考閱讀表達應對策略論文】相關文章：
淺談高考閱讀題的解題原則與答題策略12-06
影響幼兒閱讀的因素及應對策略論文09-27
高考文言文應對策略論文09-12
淺談南海問題的成因、現狀及應對策略論文12-17
淺談酒店營銷策略的論文04-11
淺談小學語文閱讀教學策略的探析論文09-27