當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文
在當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是其中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)能力的強若直接關(guān)乎學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)與否，因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要的意義。
一、要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，必須使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣
沒有預(yù)習(xí)，學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有一個大概的了解，在聽課過程中，學(xué)生就有生吞活剝的感覺。通過課前預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生了解新知識和已學(xué)知識之間的.聯(lián)系，理出內(nèi)容和知識等方面的重點、難點和疑問，有利于學(xué)生展開自己的思維能力。同時，課前預(yù)習(xí)本身就是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個鍛煉和磨礪。
二、要提高學(xué)習(xí)能力，還要組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)
通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生之間能夠互相溝通，互相啟發(fā)，拓寬思路，從而有利于提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。在平時的學(xué)習(xí)過程中，教師要有意制造學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的機會，如分組實驗、分組學(xué)習(xí)、分組回答問題等。通過合作學(xué)習(xí)，不但提高了學(xué)習(xí)能力，還創(chuàng)設(shè)了團(tuán)結(jié)協(xié)作積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，離不開教師的精心引導(dǎo)。主要有以下幾點
1.要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講。教師講課富有感染力和吸引力，用生動形象的語音吸引學(xué)生的注意力，從而能夠引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生聽得進(jìn)去。
2.在教學(xué)過程中，教師要巧設(shè)懸機，使學(xué)生興趣盎然，不斷提問和思考。如教師在講解的創(chuàng)新和自主知識產(chǎn)權(quán)的重要意義時，沒有長篇大論地講解有點空洞的知識點，而是先給出了下面的兩段資料：
a.過去我國的ct與核磁共振全部依賴進(jìn)口，每年要花數(shù)十億美元的外匯，老百姓做一次ct與核磁共振檢查需要花一千多元，當(dāng)我們擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的ct與核磁共振后，老百姓做一次檢查僅需要花200多元。
b.長期以來，中國企業(yè)缺乏自己的dvd專利技術(shù)，大多是“螺絲刀工廠”，我國一家企業(yè)出DVD，每臺32美元的出口價中，只有1美元是利潤，其他13美元是成本，18美元要悉數(shù)“交”給掌握核心技術(shù)的外國企業(yè)。這兩段資料，通過一系列的數(shù)字對比，引起了學(xué)生強烈的疑問和思考，創(chuàng)新和自主知識產(chǎn)權(quán)的重要意義不言而喻。
四、指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
授人以魚不如授之以漁。生物學(xué)家達(dá)爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。因此在教學(xué)中要加強學(xué)法引導(dǎo)，把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在單位時間里學(xué)到更多的知識。要改變學(xué)生學(xué)習(xí)的被動狀態(tài)，有意識地教給學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。不同的題材，不同的課文采用不同的教法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會不同的學(xué)習(xí)方法，其目的在于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，即授之以漁，也就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
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