在教學(xué)中如何建立新型的師生關(guān)系教育論文
一位外國校長曾這樣說過：“一所學(xué)校對學(xué)生影響最大的因素不是學(xué)校的各種物質(zhì)條件，也不是課程，更不是教法，而是師生關(guān)系�！被仡櫴畮啄甑慕虒W(xué)生涯，確實如此，特別是在新課程改革的過程中，師生關(guān)系會直接影響到教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。為此，在歷史教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系就顯得尤為重要了。
那么，在新課程改革的今天，如何建立新型的師生關(guān)系？本人就自己十幾年的教學(xué)實踐所得，談以下幾點看法：
一、提問學(xué)生，因人而異
孔子的教育理念，如：“因材施教、因人施教、啟發(fā)式教育”等就值得我們借鑒。當(dāng)今的學(xué)生也同樣存在著個性差異，在教學(xué)過程中，我們要根據(jù)學(xué)生的個人素質(zhì)，針對學(xué)生主體的差異性、多樣性和發(fā)展性，對他們提出不同層次的問題，對后進生盡量提一些簡單的問題，吸引他們的注意力，逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，為他們能回答較難的問題作好心理和知識上的準備；同時，恰當(dāng)?shù)貙嵤┯淇旖逃�、情境教育等不同的教學(xué)模式，真正做到因材施教、因人而異，讓每位學(xué)生都看到成功的陽光，變被動學(xué)為主動學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅提高了，而且自信心也得到了加強。
二、對待學(xué)生，一視同仁
在教育現(xiàn)實中常有見聞，好學(xué)生倍受老師寵愛。而對后進生則漠然視之，甚至諷刺挖苦、體罰或變相體罰，其結(jié)果，使得這些后進生心灰意冷、自暴自棄。作為教師，我們必須承認每位學(xué)生個性、興趣與能力的差異，不能強求每位學(xué)生在歷史學(xué)科上獲得同樣程度的成功。真情對待學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生、公平地對待學(xué)生，不厚此薄彼，尤其是對于學(xué)業(yè)不夠理想的學(xué)生，我們應(yīng)付出更多的熱情，在教學(xué)中，多表揚、多鼓勵、多關(guān)懷，尋找他們的`閃光點，給他們勇氣和力量，相信他們的潛力，切實幫助他們，提高他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓他們感受成功的快樂。我們應(yīng)該始終不忘教育家陶行知說的話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”當(dāng)他們感受到我們對他們就如優(yōu)生一樣時，他們也就能“親其師，信其道”，師生關(guān)系就更融洽了。
三、批評學(xué)生，注意分寸
任何事物都有它的分寸，即“度”超過了不行，不及也不行。批評超過分寸就會適得其反。
在教育實踐中，不難看到個別教師總是扳臉孔、擺架子、訓(xùn)斥學(xué)生：“這么簡單的問題不會做，你是怎么聽課的？你看某某同學(xué)多用功，你為什么就不行呢？”等等。雖然這些話是出于老師的好意，但這種帶有指責(zé)性的語言，容易傷害受批評學(xué)生的自尊心，久而久之，學(xué)生會產(chǎn)生逆反心理，不僅對老師有敵意，師生間的裂痕會越來越大，而且不利于建立和諧的師生關(guān)系，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。如果我們換一種方式：“這個簡單的問題我相信你一定能弄懂，只是需要下點功夫”等話語，不但不會傷害學(xué)生，而且使學(xué)生增加了克服困難的勇氣和信心，也增加了學(xué)生對老師的信任感。
總之，我們要建立新型的師生關(guān)系，更多的要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的觀念，放下教師的架子，平等的對待學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，“蹲下來與學(xué)生說話”，師生間的距離就會越來越小，師生間的關(guān)系就會更和諧。相信新型的師生關(guān)系一定能促進教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
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