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      2. 幼兒教師成長(zhǎng)的必由之路教學(xué)論文

        時(shí)間:2021-07-04 14:09:34 論文 我要投稿

        幼兒教師成長(zhǎng)的必由之路教學(xué)論文

          新課程背景下的教師作為教育實(shí)踐者,每個(gè)人都應(yīng)學(xué)會(huì)教育反思,懂得反思的教師才能盡快成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)反思不僅有利于個(gè)人的發(fā)展,而且對(duì)身邊的人而言是一件好事。那么,怎樣才能讓反思為自己的專業(yè)成長(zhǎng)提供更有效的幫助呢?

        幼兒教師成長(zhǎng)的必由之路教學(xué)論文

          一、記錄幼兒的困惑與問(wèn)題,針對(duì)性地做出反思

          用杜威的理解來(lái)說(shuō),反思是一種思維活動(dòng),更是一種探究行為,它能幫你消除疑惑,解決困難。因此作為一名幼兒教師,重要的一條是必須能在教育教學(xué)中通過(guò)自己細(xì)心的觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活、游戲中的問(wèn)題與困惑,并將此記錄下來(lái),而后運(yùn)用幼兒發(fā)展知識(shí),運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析解決問(wèn)題,這是作為教師的基本要求,是自己成長(zhǎng)不可或缺的重要一步。具體說(shuō)來(lái),我認(rèn)為幼兒教師在平時(shí)的教育實(shí)踐中不妨自備一本“幼兒?jiǎn)栴}、困惑記錄本”或者“幼兒個(gè)案記錄卡”,在這些本、卡上面,教師可以記錄不同孩子的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如同樣是攻擊性行為,有的可能只是無(wú)意性攻擊,如表達(dá)性攻擊,即表現(xiàn)在口頭上和行為上的不理智行為,如嘲笑別人,把別人推倒,在別人的畫(huà)上亂畫(huà),又如工具性攻擊,即常見(jiàn)的幼兒為了得到某種物品(如玩具),維護(hù)某種權(quán)利傷害別人;而有的則是敵意性攻擊,即以破壞東西、傷害別人為目的。針對(duì)不同類型的攻擊性行為,教師通過(guò)對(duì)具體案例進(jìn)行分析、歸類,采取不同的干預(yù)措施加以解決。如針對(duì)工具性攻擊行為,教師的干預(yù)方法可包括:1.給幼兒提供足夠的材料、玩具,以免由爭(zhēng)奪物品引起攻擊;2.教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)分享;3.要求幼兒遵守秩序,如輪流玩;4.掌握語(yǔ)言技巧;5.當(dāng)幼兒主動(dòng)采取非攻擊性方法解決問(wèn)題時(shí),教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)進(jìn)行正面強(qiáng)化。這一過(guò)程證明了教師能透過(guò)現(xiàn)象(攻擊性行為的不同表現(xiàn)),通過(guò)反思(對(duì)具體案例的收集、探究),有的.放矢地教育(對(duì)工具攻擊性行為的具體干預(yù)),從而有效地消除幼兒間的矛盾。應(yīng)該說(shuō),這種方法是幼兒教師進(jìn)行行動(dòng)研究的一個(gè)較佳的切入點(diǎn)。另外,隨著生成課程在幼兒園的興起,教師如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)和關(guān)注的問(wèn)題,及時(shí)將它們記錄下來(lái),記過(guò)自己的反思,通過(guò)設(shè)計(jì)一系列相關(guān)活動(dòng)引導(dǎo)孩子探索、解決,將是一條促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)的成功之路。

          二、撰寫教學(xué)筆記,注重總結(jié)提煉,深層次地做出反思

          美術(shù)活動(dòng)《樹(shù)》,由于樹(shù)的表達(dá)有很多,我就沒(méi)有提出明確要求,讓孩子發(fā)揮自己的想象力,描繪出自己心中的樹(shù)。過(guò)了一會(huì)兒,幼兒的畫(huà)交上來(lái)了,我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒畫(huà)了粗粗的樹(shù)干和樹(shù)枝。而當(dāng)我看帶超超的畫(huà)時(shí),卻不免皺起了眉頭。他的畫(huà)給人一種凌亂的感覺(jué),讓人看了肅然起敬。說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)我很生氣,真想批評(píng)他一頓,但轉(zhuǎn)而一想,他為什么這樣畫(huà)呢?是不是有他自己的見(jiàn)解呢?于是我把超超叫到跟前,問(wèn)他原因。他一開(kāi)始不敢說(shuō),后來(lái)在我的鼓勵(lì)下說(shuō):“我畫(huà)的是刮大風(fēng)后的大樹(shù),因?yàn)轱L(fēng)大,樹(shù)就被刮的東倒西歪,有一些沙土飛起來(lái),大樹(shù)就模糊看不清楚了。”多么富有創(chuàng)意的一幅畫(huà),幸虧我沒(méi)有草率否定,否則對(duì)孩子的心靈是多大的傷害呀。于是,我把超超的畫(huà)展示給其他小朋友看,并告訴大家這幅畫(huà)也是成功的作品。看著超超滿臉的喜悅,我的心里也是甜甜的。這是我的一點(diǎn)教學(xué)心得,面對(duì)孩子的創(chuàng)意之作,由于處理方法得當(dāng),我感悟到了尊重理解孩子的重要性,由此也啟示了我,勤記教學(xué)筆記,多寫教學(xué)反思,對(duì)于日常教學(xué)和更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)是大有裨益的。其實(shí),我們平時(shí)組織活動(dòng)看起來(lái)好像沒(méi)有什么突出的閃光點(diǎn)可以記錄,但靜下心來(lái),認(rèn)真反思,你會(huì)發(fā)現(xiàn)可總結(jié)的內(nèi)容真的很多。寫教學(xué)筆記、教學(xué)反思,既可以寫出教學(xué)過(guò)程中的成功做法與經(jīng)驗(yàn),記錄下當(dāng)時(shí)的教學(xué)體驗(yàn),又可以寫出自己教學(xué)中的不足之處,還可以記錄自己對(duì)教學(xué)的靈感和孩子的見(jiàn)解。因?yàn)楹⒆觽円恍┛此朴字、天真的想法往往能拓寬教師的思路,甚至把?wèn)題引向深入,有利于教學(xué)相長(zhǎng);教學(xué)反思的撰寫,有利于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,因?yàn)閱?wèn)題是科研的先導(dǎo),反思使我們能深入思考問(wèn)題,促使自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行研究,努力提高自己的教科研水平。

          三、看教學(xué)活動(dòng)實(shí)況記錄,認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程,及時(shí)做好反思

          幼兒教師要提高自己的教育教學(xué)水平,除了要向書(shū)本學(xué)習(xí)外,一方面要向他人學(xué)習(xí),研究他人的教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)。另一方面要進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我監(jiān)督、自我反省,發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題,認(rèn)清教學(xué)活動(dòng)中的不足,從而找到正確的方式,積累有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了能完整地認(rèn)識(shí)自己的教育教學(xué)過(guò)程,可請(qǐng)會(huì)攝像的老師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行錄像,也可請(qǐng)配班老師進(jìn)行實(shí)況記錄!鞍Γ〗裉煺骐y為情。錄像中的我,神情緊張,臉漲得通紅,對(duì)著小朋友半天說(shuō)不出一句話?磥(lái)今后組織活動(dòng)前一定要有足夠的心理準(zhǔn)備,千萬(wàn)不能怯場(chǎng),要自信。還有,我發(fā)現(xiàn)今天自己教學(xué)時(shí)不知所措的情景,以后一定要注意。另外有些問(wèn)題的設(shè)計(jì)可能沒(méi)有注意幼兒的發(fā)展特點(diǎn),沒(méi)有注意引導(dǎo),這樣不利于幼兒的思考……”這是我第一次上公開(kāi)活動(dòng)的感受。通過(guò)研看錄像,看到了錄像中真實(shí)的自己,所以感觸較為深刻。通過(guò)攝像拍攝,課后教師及時(shí)進(jìn)行觀看,在觀看過(guò)程中對(duì)于自己的語(yǔ)言組織能力、教學(xué)方法及教態(tài)等方面進(jìn)行及時(shí)反思,這樣于下一次的教學(xué)有很大用處。而且利用攝像機(jī)特有的定格、重放、慢放等功能,教師可以邊看邊思考,邊思考邊研究,邊研究邊改進(jìn),既發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)中的機(jī)智應(yīng)變之處,又找出自己在組織活動(dòng)中存在的欠缺、遺憾、甚至失誤。自己觀看錄像,可以使教師更理智,清醒地把握自己、推敲自己,也能更誠(chéng)懇地、平心靜氣地對(duì)待同事的評(píng)價(jià)與建議,對(duì)自己的能力有一個(gè)正確估計(jì),從而有利于根據(jù)自己在教學(xué)中的不足,進(jìn)行針對(duì)性的改正,在不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,促進(jìn)自我教學(xué)能力的提高。實(shí)踐反思在教師的教育教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用前景是廣闊的。古人云:好記性不如爛筆頭,在平時(shí)生活中學(xué)會(huì)記錄教學(xué)中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象、問(wèn)題,學(xué)會(huì)及時(shí)反思、及時(shí)研究,這些都將有利于教師專業(yè)化的發(fā)展,教師專業(yè)化的提高有利于推動(dòng)幼兒現(xiàn)代教育的發(fā)展。

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