制藥工程文獻檢索課程的內(nèi)容、現(xiàn)狀及改革建議論文
培養(yǎng)新世紀人才是我國素質(zhì)教育的重要戰(zhàn)略。在 “知識爆炸”以及知識向技術轉(zhuǎn)化的速度加快的進程中，學校不可能為大學生提供終身享用的知識與技能，學校所能做的而且應該做的是培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，以提高學生的自學能力和獨立研究問題的能力，更好地適應社會發(fā)展的需要。在我國開設文獻檢索課是提高大學生信息意識和信息運用能力的主要途徑，也是目前對大學生進行信息素質(zhì)教育的主要方式。同時制藥工程本身是化學、藥學 （ 中藥學） 和工程學交叉的工科類專業(yè)，要求學生綜合掌握有機合成、藥理學、毒理學、制劑等領域的專業(yè)知識和最新研究成果。通過制藥工程專業(yè)文獻檢索課可培養(yǎng)制藥專業(yè)學生的信息意識，掌握從圖書館、光盤、數(shù)據(jù)庫、互聯(lián)網(wǎng)文獻等信息源中利用各種途徑和方法獲取所需專業(yè)信息�？捎行У靥岣咧扑帉W生信息收集整理、分析加工與開發(fā)的能力，培養(yǎng)學生靈活掌握運用信息資源的技能，[1]因此開展制藥工程文獻檢索課程對制藥工程專業(yè)顯得尤為重要。
1 制藥工程文獻檢索課程的主要內(nèi)容
制藥工程文獻檢索課程一般包括以下主要內(nèi)容： （ 1） 文獻檢索課基礎知識和理論，主要包括文獻檢索基本概念、檢索語言介紹、檢索原理及途徑等方面的內(nèi)容； （ 2） 國內(nèi)外主要檢索工具和數(shù)據(jù)庫的使用，包括手工檢索工具、計算機檢索工具和制藥 工 程 常 用 數(shù) 據(jù) 庫，如 圖 書 館 檢 索 系 統(tǒng)、scifinder、springlink、CA 等； （ 3） 特種文獻介紹及檢索方法，包括專利、標準會議文獻等特種文獻的簡介和檢索技巧； （ 4） 知識產(chǎn)權的保護，包括專利相關的法律、專利的申請、專利的撰寫、專利的訴訟等內(nèi)容； （ 5） 文獻的合理利用，主要講解一些科技論文的寫作與發(fā)表知識。這 5 個部分的教學內(nèi)容從理論到應用，循序漸進，從課程的內(nèi)容結構上來看是完整而系統(tǒng)的。但隨著檢索資源的虛擬化、檢索手段的多樣化，制藥工程專業(yè)文獻檢索課程的教學理念和教學方式也需要及時更新。
2 我國制藥工程本科專業(yè)文獻課程現(xiàn)狀
2. 1 課程受重視程度不夠
據(jù)全國高校圖工委統(tǒng)計，[2]目前全國開設文獻檢索課的院校中80%以上的院校以選修課方式授課，而且仍有近30%的學校尚未開設文獻檢索課。其主要原因在于學校對文獻檢索課教學的重視不夠，課程地位低。另一方面，學生選該課多是為了學分，對文獻檢索課的作用和重要性認識不足。據(jù)調(diào)查，真正把學習文獻檢索課看作一種獲取新知識和提高自學能力的學生只占其中的 15% ~20%[3].這種被動的學習狀況，直接影響了教學的質(zhì)量和效果。制藥工程專業(yè)文獻檢索課程的情況也一樣，以選修課方式授課； 課時短，一般為 32 學時； 學生參與的積極性不高。
2. 2 授課方式單一化
文獻檢索課的開設旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，使其了解并掌握各種信息檢索技術，學會運用各種檢索手段獲取所需要的知識，從而提高學生獲取信息的能力以及科研和實際工作的能力，其教學手段應多樣化，才能提高該課程對學生的`吸引力。
當前的制藥工程文獻檢索課授課雖然大部分采用了多媒體技術這種現(xiàn)代化的教學手段，但教學模式仍然是以知識為主，采取以課堂為中心單一封閉式教學方法，學生被動地接受，缺乏互動，難以取得良好的教學效果。
2. 3 師資力量薄弱
高校教學組織機構不健全，沒有設立專門的文獻檢索課教研室，文獻檢索課教學任務主要由圖書館工作人員承擔，他們除教學外，還要擔任著館內(nèi)的其他重要工作，事務繁忙，很難把全部精力投入到教學中，直接影響了文檢課的教學效果。另一方面，圖書館工作人員多為圖書館學和情報學專業(yè)的教師，授課內(nèi)容難免與學生的專業(yè)相脫節(jié)，無法激起學生的專業(yè)信息需求欲望，從而失去了對這門課的學習興趣，學習效果難以保證。其次，在高校人才引進方面，政策多向教學學術型教師傾斜，很少考慮文獻檢索課教學，沒有給圖書館補充新鮮血液，此外對文獻檢索課教師缺少必要的進修、培訓機會，知識不能得到及時更新。
2. 4 課程安排不合理
文獻檢索課是一門實踐性比較強的課程，除講授理論知識外，還需要指導學生上機實習，這樣才能促進學生對知識技能的掌握和使用。而很多學校制藥工程專業(yè)仍采用一貫的陳舊式教學方法，忽略實踐的重要性，導致學生缺乏實際動手檢索的機會，實踐環(huán)節(jié)相對薄弱，不能有效地激發(fā)學生的興趣及學習的主觀能動性。
3 建 議
根據(jù)目前我國制藥工程本科專業(yè)文獻課程現(xiàn)狀，提出了以下四點改革建議：
3. 1 建立文獻檢索課教研室
增加文獻檢索課專職教師的數(shù)量，吸收符合條件的高學歷、高職稱人員加入文獻檢索課教師隊伍，充實師資力量。向?qū)W校申請必要的教師編制，成立文獻檢索課教研室。同時為加強文獻檢索的針對性和實用性，應提倡圖書館與專業(yè)課老師教學相結合，雙方分工合作，共同把這門課上好。在雙方結合教學的過程中文獻檢索課的教學主要由圖書館承擔，專業(yè)課教師在學科、專業(yè)上給與支持。進一步完善教學組織機構，建立相應的檢索工具實驗室和計算機檢索實習室，提高學生的上機實踐能力。加大文獻檢索課的宣傳力度，定期開展一系列文獻檢索課趣味活動，讓教師和學生意識到文獻檢索課的重要性。
3. 2 教學內(nèi)容和教材體系建設
教學目標的實現(xiàn)有賴于教學內(nèi)容的傳遞和教材體系的建設。文獻檢索課教師不僅要向?qū)W生介紹文獻檢索的基礎理論、基本方法等，同時要重點講授數(shù)據(jù)庫資源及網(wǎng)絡信息資源的檢索方法，由于網(wǎng)絡環(huán)境下數(shù)據(jù)庫資源的更新速度已遠遠超過了教材更新速度，現(xiàn)有教材也將日漸陳舊。在教學內(nèi)容上，任課教師不僅要以教材為依托，向?qū)W生傳遞文獻檢索方面的基礎理論知識，更要隨時關注數(shù)據(jù)庫資源和網(wǎng)絡信息的變化，以便于向檢索學生傳遞最新的信息資源，讓學生了解虛擬圖書館、電子出版物、信息網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫等方面的知識。同時在教學過程中盡量將授課重點轉(zhuǎn)移到計算機網(wǎng)絡信息檢索上，向?qū)W生講解一些 scifinder、google 學術等檢索工具和 CA、中文數(shù)據(jù)庫的使用技巧，并注重網(wǎng)絡資源的獲取，加強檢索思路和檢索技巧的訓練。
同時也要考慮到各個層次學生的需求，在文獻檢索教學過程中盡量做到分級教學，根據(jù)各自的實際需求進行針對性的授課。對于大一新生，可不必過多地講解文獻檢索知識，通過講座和新手入學教育介紹一些簡單的圖書館使用方式； 對于大二、大三、大四學生，這時的文獻檢索課就要考慮到學生學習和生活中的現(xiàn)實需求，具體講解一下信息資源檢索利用的方法和技巧，適當引入制藥工程專業(yè)相關的外文數(shù)據(jù)庫； 對于研究生，文獻檢索課應側(cè)重于網(wǎng)絡文獻資源和國外文獻檢索技巧方面的培訓，主要介紹國內(nèi)外檢索工具和數(shù)據(jù)庫的檢索方法，以便于他們快速的獲取所需的文獻資料。
3. 3 教學方法和教學手段改進
文獻檢索課是一門實踐性很強的課程，我們不僅要關注課堂授課更要重視上機教學和文獻檢索案例，增加實習課的學時，有意識地提高學生的動手能力。同時改革文獻檢索課考核方法，將綜合實習納入考試范圍，完善考試制度。在教學方式上，采取多媒體課件進行教學，以動畫、幻燈片等方式演示計算機檢索的全過程，使教學內(nèi)容生動活潑，提高學生的學習效果。
此外，在授課的過程中，我們不僅要關心講授的效果和學生的理解程度，更要重視學生的參與，將單純枯燥的講解變?yōu)榛邮浇虒W。這一點我們不妨借鑒上海交通大學李芳研究員提出的互動式教學法[6].在教學活動前期，提前一周給各小組布置作業(yè)，如制藥工程專業(yè)電子文獻的檢索方法、搜索引擎使用技巧、搜索過程出現(xiàn)的疑惑等，并將其做成 PPT,然后推選一名小組成員站在講臺上演示講解，講完后由同學提問，進行課堂交流與討論，最后由老師進行點評和總結。同時我們還可以結合本校實際，建立文獻檢索課網(wǎng)上教學平臺[7].授課結束后，教師可通過網(wǎng)上教學平臺中的 “教師模塊”發(fā)布一些課件、試卷、作業(yè)等資料； 學生可在 “學生模塊”下載老師的課件、試卷和上傳自己的作業(yè)； 教師和學生可通過 “學習論壇來交流學習中出現(xiàn)的一些問題。
3. 4 加強師資隊伍建設
教師是教學活動的組織者和實踐者，教師水平的高低直接影響學生的學習興趣和教學效果，因此搞好教學改革的關鍵在于教師。圖書館要加強師資培訓，有計劃地選派有能力的、有良好職業(yè)道德的文獻檢索課教師脫產(chǎn)參加短期培訓或外出進修學習； 不定期地邀請資深文獻檢索課專家、學者來館講課，對文獻檢索課教師進行信息檢索培訓，從而更新教師的知識結構，提高文獻檢索課教師的業(yè)務素質(zhì)水平。其次教師也可通過自學提高自己的英語水平、計算機知識和網(wǎng)絡檢索技能。同時我校還可以聘請有實際經(jīng)驗的優(yōu)秀教師來校任教，給文獻檢索課教研室補充新鮮血液。
4 結 語
文獻檢索課程是制藥工程專業(yè)的基礎課之一，隨著新知識、新技術的飛速發(fā)展，室、教學內(nèi)容、教材體系、教學技巧和師資隊伍等都需要與時俱進，以適應新時代的教學計劃和要求，更好的提升學生文獻檢索能力和技巧，進而培養(yǎng)高素質(zhì)的本科人才。
參考文獻
[1] 許瑞波。 現(xiàn)代信息技術應用于制藥工程專業(yè)文獻檢索課教學的方法研究[J]. 甘肅科技，2011（ 13） : 168 -170.
[2] 王安寧。 文獻檢索課教學方法探索[J]. 大學圖書館學報，1998,16（ 3） : 72 -73.
[3] 姜志芳。 高校文獻檢索課存在的問題與對策思考[J]. 黔東南民族師專學報： 哲社版，1998（ 4） : 81 -83.
[4] 楊應珍。 文檢課與大學生的信息意識教育[J]. 教育論壇，2006（ 4） :71 - 72.
[5] 吳海媛，趙海霞，楊麗杰。 高校文獻檢索課現(xiàn)狀調(diào)查 - 以大連部分高校為例[J]. 圖書館學研究，2012（ 12） : 23 -26.
[6] 李芳，顧江。 文獻檢索課互動式教學法探索[J]. 圖書館理論與實踐，2007（ 1） : 136 -137.
[7] 張莉，張永。 基于網(wǎng)絡環(huán)境的文獻檢索課教學模式的研究[J]. 江西圖書館學刊，2008（ 3） : 115 -116.
[8] 王若冰，馬靜。 基于高校的文獻檢索課教學改革[J]. 現(xiàn)代情報，2007（ 8） : 212 - 214.
[9] 羅加。 對改進高校文獻檢索課教學的思考 - 以北京理工大學珠海學院文獻檢索課教學為例[J]. 科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2009（ 8） : 174-176