改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力的論文
摘 要:新時(shí)代呼喚教育教學(xué)改革,新的課程背景要求教育創(chuàng)新。面臨物理學(xué)生怕學(xué)、老師難教的現(xiàn)狀,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,必須更新教育理念,優(yōu)化教育資源,改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生喜歡物理、學(xué)懂物理、樂于學(xué)習(xí)物理。
關(guān)鍵詞:教育創(chuàng)新 學(xué)習(xí)興趣 情感激勵(lì) 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
許多進(jìn)入初中的同學(xué)都感到物理難學(xué),怕學(xué)物理,老師也感到難教,不管老師多么用心,學(xué)生成績總是難以大面積提高。新的時(shí)代呼喚教學(xué)的改革,物理教學(xué)必須堅(jiān)持以人為本,發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)物理學(xué)習(xí)的快樂,從而提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
一、改變教學(xué)手段,營造興趣氛圍
物理是較為抽象的自然科學(xué),枯燥的講解會(huì)使學(xué)生乏味。要改變現(xiàn)狀,必須采用新的教學(xué)手段,吸引學(xué)生的注意力,化解教學(xué)難度,使其專心致志地學(xué)習(xí)物理。
1.做好物理實(shí)驗(yàn),激發(fā)物理興趣。物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),絕大部分物理概念和規(guī)律都是由實(shí)驗(yàn)歸納得出的。學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)充滿了興趣,因此,做好物理實(shí)驗(yàn),能滿足學(xué)生的心理需求,獲得心理上的愉悅,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,有利于突破思維定勢(shì),有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。
2.運(yùn)用直觀教具,演示物理過程。例如在講授《抽水機(jī)》時(shí),抽水機(jī)的抽水過程和原理是本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)。常見的抽水機(jī)是不透明的,內(nèi)部工作過程不易觀察,教師可用空礦泉水瓶制成一個(gè)活塞式抽水機(jī)模型來演示抽水的物理過程。由于礦泉水瓶是透明的,且把兩個(gè)閥門染色,學(xué)生能清楚的看到活塞上下運(yùn)動(dòng)的情況及兩個(gè)閥門的開閉情況,通過直觀分析可理解內(nèi)部的.壓強(qiáng)變化及工作原理。
3.憑借科技手段,破解教學(xué)疑點(diǎn)。例如,在講平面鏡成像原理時(shí),用多媒體制作課件:用實(shí)線表示光線,用虛線表示光線的反向延長線,讓光線緩慢地照到平面鏡再反射到人的眼睛,同時(shí)反射延長線相交像點(diǎn),在像點(diǎn)處制作一個(gè)虛像。這樣形象而生動(dòng),學(xué)生容易理解,讓學(xué)生享受科技成果的同時(shí),也感受到了學(xué)習(xí)物理的樂趣。
二、活化教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)激學(xué)情境
現(xiàn)代教育理念要求,物理教學(xué)應(yīng)改變過去單一的教學(xué)模式,靈活設(shè)計(jì)教學(xué)程序,創(chuàng)建能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境,使學(xué)生能積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
1.激發(fā)興趣授課,創(chuàng)設(shè)引發(fā)好奇心的情境。例如在《做功與內(nèi)能的改變》這一節(jié)中,可通過實(shí)驗(yàn)來引發(fā)好奇心。實(shí)驗(yàn)前,讓學(xué)生猜測(cè)突然用力壓縮厚玻璃筒中的空氣時(shí)會(huì)看到什么現(xiàn)象,當(dāng)學(xué)生提出幾種不同的結(jié)果后,進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),突然用力壓縮厚玻璃筒中的空氣,學(xué)生會(huì)看到棉花瞬間燃燒。這立刻引起學(xué)生新奇的感覺,引發(fā)了好奇心和興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生歸納:壓縮空氣做功,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,空氣內(nèi)能增大,溫度升高,達(dá)到棉花著火點(diǎn)而燃燒。這樣,學(xué)生的好奇心被引發(fā)了,興趣被激發(fā)了,學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)物理是快樂的,從而會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理。
2.巧妙設(shè)置疑問,創(chuàng)設(shè)引發(fā)思維活動(dòng)的情境。如學(xué)習(xí)摩擦?xí)r,我們讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問題:“假如沒有摩擦,我們的生活將會(huì)怎樣呢?”真是一石激起千層浪,學(xué)生不論成績好壞,都積極思維,參與討論,表達(dá)自己的見解。思維能力提高了,解題能力增強(qiáng)了,學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的快樂。 3.安排物理活動(dòng),創(chuàng)設(shè)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的情境。例如,在講授《水能和風(fēng)能的利用》時(shí),關(guān)于水電站選址在壩的上游還是下游問題,發(fā)動(dòng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)展開討論,并讓小組進(jìn)行答題接力。有條件的還可組織學(xué)生就近實(shí)地參觀或觀看資料影片進(jìn)行學(xué)習(xí),在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié),使學(xué)生在活動(dòng)中掌握物理知識(shí)。
三、優(yōu)化師生關(guān)系,巧用情感激勵(lì)
良好的師生情感對(duì)教學(xué)有著積極的影響作用。因此要有意建立師生情感,在教學(xué)中發(fā)揮情感的激勵(lì)作用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生克服困難,輔助學(xué)生學(xué)習(xí)成功,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。
1.優(yōu)化師生關(guān)系,巧用愛的遷移。物理教師要多和學(xué)生平等交往,教師要愛護(hù)學(xué)生,使學(xué)生喜歡老師,相互建立親密平等的師生關(guān)系。同時(shí),要利用自身優(yōu)勢(shì),發(fā)揮自己的特長,使學(xué)生喜歡老師,與學(xué)生建立深厚的師生感情,使學(xué)生達(dá)到“愛屋及烏”的程度。這樣,在教學(xué)中利用愛的遷移,就會(huì)使學(xué)生由喜歡物理老師到喜愛物理學(xué)科。
2.巧用情感激勵(lì),輔助教學(xué)成功。由于物理內(nèi)容難度逐漸遞增,以及青少年情緒的波動(dòng)性,物理學(xué)習(xí)不可能一帆風(fēng)順,多少會(huì)遇到學(xué)習(xí)困難,出現(xiàn)成績起伏現(xiàn)象。此時(shí),老師要充分掌握學(xué)生的心理需求,及時(shí)肯定學(xué)生取得的成績,加以贊揚(yáng);并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足之處,在給予適度批評(píng)的同時(shí),多給予鼓勵(lì)和輔導(dǎo),讓學(xué)生在成績進(jìn)步后體驗(yàn)到成功的快樂。
總之,物理教學(xué)要發(fā)揮教師自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì),充分挖掘教學(xué)資源,巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)程序,長期堅(jiān)持,使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定、學(xué)習(xí)成績進(jìn)步、學(xué)習(xí)能力提高,使學(xué)生由感觀上的快樂轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)快樂,長期保持愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而自覺地克服學(xué)習(xí)困難,保持學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)
1.《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)。
2.《中學(xué)物理教師》。
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