小學數(shù)學教學中的例題教學論文
小學的數(shù)學在知識點的難度、題型的深度和廣度上是較偏向于基礎和淺層次的，而且小學時期是學生培養(yǎng)數(shù)學思維能力的關(guān)鍵期，科學有效的例題教學能幫助學生更快更好的接受知識內(nèi)容，提升其在解題過程中的應變能力和速度。在例題教學的過程中，教師通過恰當?shù)囊龑�，使學生在充分鍛煉自己的思維能力的同時，提高學生的解題的靈敏度和反應力，為將來更深入的數(shù)學學習打好基礎。
一、課前做好“例題預習”是關(guān)鍵
“預習”是學好一門的功課的前提，學生只有通過預習才能事先在腦海中構(gòu)建出知識點的結(jié)構(gòu)特征。在進入正式的課堂教學中，學生在課堂的參與程度上才能更加積極、活躍，課堂的教學效果才會明顯。一般在例題教學中，預習也是其中一個必不可少的環(huán)節(jié)。學生通過預習環(huán)節(jié)，主動地去了解知識點的運用，從中找出自己的困惑。許多知識點的細化都包含在課本的例題中，僅僅通過教師的講解還是不夠的。學生通過自主的探究真正將知識轉(zhuǎn)化成為自己的，學習也才能真正上轉(zhuǎn)化成為個人意義上的學習。例如，我教小學的乘除運算的應用時，我會提前布置好校輔教材上的預習習題去給學生課外去完成，將書本教材上的例題劃為學生預習內(nèi)容的重點。同時，我還要求學生在例題預習的過程中，總結(jié)例題中運用到得該章的知識點，然后寫下自己的思考和感悟。這同樣是作為一個課后作業(yè)需要學生去認真完成，我也會在課堂上臨時抽人進行檢查。這一系列的教學措施，旨在提高學生預習的效果，為正式的課堂教學打好基礎。
二、例題教學中“一題多解”的應用
“一題多解”就是在例題教學的過程中，教師通過豐富的教學手段和方法，激發(fā)學生的思維能力，對知識點的概念實現(xiàn)多種層面的理解。數(shù)學學習最重要的是能培養(yǎng)學生的學習興趣，“一題多解”能讓學生對數(shù)學這種以固定式的定義和公式為主的科目產(chǎn)生新的認識，讓數(shù)學的學習變得更加靈活和生動。例如，我在教學小學數(shù)學中的《毫米、厘米、分米、米的認識》的學習時，就是采用的“一題多解”的教學思路。單位長度的概念理解對于小學生來說比較抽象，因此在例題教學的實踐中，教師要注意運用多角度的講授方法提升學生的理解能力。我在和同學們講解分米、厘米、毫米、米的換算時，除了和同學們講到書本上一些簡單的例題以外，我還會結(jié)合生活中另外一些比較常見的事物來和學生進行解釋。譬如：一支鋼筆是8厘米，換算成分米就0.8分米；一個人的身高是123厘米，換算成米就是1.23米。學生也能通過刻度尺的丈量，將各個長度的含義在腦海中深化，從而實現(xiàn)知識點的鞏固。
三、將“多媒體技術(shù)”運用于例題教學中來
隨著時代技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的在如今教育教學中的運用可以說是越來越常見。尤其是各種網(wǎng)絡媒體中的色彩豐富的圖畫、視頻等都能作為教師在教學過程中，運用良好的教學手段，經(jīng)過合理結(jié)合課程的教學內(nèi)容，能達到意想不到的教學效果。在例題教學的過程中，我們可以運用豐富多彩的多媒體課件來進行教學。一般我使用多媒體進行教學，主要是針對小學低年級的學生來使用的。低年級小學生的偏好色彩豐富、直觀性強的事物，因此，多媒體教學不失為一個能吸引學生注意，提高其課堂參與度的學習的方式。例如，我在教低年級小學生簡單的加減運算時，會利用多媒體的課件，通過活潑生動的課件的交互功能，讓學生臨場進行加減法的運算，在課堂上就鞏固了其對知識點的印象。多媒體教學十分節(jié)省教學的時間和效率。因為多媒體課件的直觀性和知識點的具體化，大大的簡化教學的內(nèi)容，加快教學的流程，使得教學的速率得到提高。不過，教師要注意觀察課堂的實際情況，不同學生學習接受能力的不同會導致其學習成果造成的差異。
四、例題教學中的“啟發(fā)式提問法”
“啟發(fā)式提問法”一般放在例題教學的最后，用于開拓學生的思維能力和創(chuàng)新能力。啟發(fā)式提問法的目的`在于告訴學生，不能僅僅局限于對例題的掌握，而是在原有的知識結(jié)構(gòu)上不斷完善自身。教師在教學過程中，要注意結(jié)合實際的教學內(nèi)容和課堂的教學情況來進行提問，合理的引入新的解題思路和解題方法。一般在講解完一道例題以后，我會提問：同學們，你們有誰能總結(jié)一下該例題中的解題思路？除了這種解題的思路，有沒有誰能想到更為簡便的一種。在這個過程中，我一般會結(jié)合具體的題型，給學生幾分鐘自由思考的時間，然后試探性的引導他們進行題路的開拓。
五、結(jié)語
數(shù)學例題教學的目的為了讓學生能夠鞏固好當堂的知識點，上文中提到的各類教學法的運用，如果運用得當，一定能有效地解決教師在教學過程中出現(xiàn)的問題和沖突，幫助教師的教學效果更上一層樓。另外，良好的例題教學效果的達成，不能僅僅依賴于教師，學生對自身的學習有一定的計劃和要求，做好課堂筆記，收集例題的解題方法和策略，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。在數(shù)學學習的過程中，不浮躁不驕傲，一步一個腳印踏踏實實的學習。那么，提升數(shù)學的學習成績和學習質(zhì)量是指日可待的事情。
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