語文綜合性學(xué)習(xí)課的體會(huì)的論文
翻開我們現(xiàn)在的語文教材，大家可以發(fā)現(xiàn)新教材告別了以往教材頭緒繁多的編寫體系，構(gòu)建了嶄新的語文教材體系：每個(gè)單元僅有閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩個(gè)部分。由于綜合性學(xué)習(xí)是新課改后新增添的，因此，我想重點(diǎn)談?wù)勎以诰C合性學(xué)習(xí)中的做法及體會(huì)。
新教材的綜合性學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學(xué)科的溝通，課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作精神和探究能力。其形式以活動(dòng)方式呈現(xiàn)，可以使學(xué)生在實(shí)踐中提高語文能力和語文素養(yǎng)。新教材每?jī)?cè)有六個(gè)單元，相應(yīng)的也就有六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。而且這六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)有"三大""三小"。在教學(xué)中，由于時(shí)間和精力的原因，我們可以集中搞三個(gè)大的，其余的三個(gè)小的讓學(xué)生課下完成即可。
綜合性學(xué)習(xí)操作起來難度較大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一節(jié)課上起來輕松，但它的功效卻遠(yuǎn)非一節(jié)普通的語文課所能比擬。所以，盡管麻煩，我們語文老師也要迎難而上，并且要將自己的綜合活動(dòng)課上出特色，以期充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，我總結(jié)了以下幾個(gè)操作步驟，和大家一塊探討一下：
1 做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)
�、欧趾没顒�(dòng)小組。因?yàn)榫C合性學(xué)習(xí)都是以活動(dòng)的形式呈現(xiàn)的，而中學(xué)生具有群體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以小組為單位，能夠發(fā)揮團(tuán)體作戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)，能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。所以，我認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)以小組合作的形式為最好。但分組時(shí)要注意組與組之間的均衡及小組的人數(shù)。均衡即分組時(shí)老師
要充分考慮各組的男女生比例，好、中、差學(xué)生的搭配，內(nèi)向與外向?qū)W生的劃分等，這樣有助于減少客觀不均衡的因素。小組人數(shù)我傾向于6-8人，因?yàn)槿藬?shù)太少，不容易群策群力，有些需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的活動(dòng)，學(xué)生完成起來有困難；人數(shù)太多，大家一窩風(fēng)，但發(fā)言的總是有數(shù)的幾個(gè)人，總是那幾個(gè)人在唱獨(dú)角戲，不能調(diào)動(dòng)大部分同學(xué)的積極性。
�、剖熳R(shí)文本內(nèi)容。教師要在教學(xué)本單元前熟識(shí)文本內(nèi)容，本單元的主題是什么，哪些材料可以讓學(xué)生獨(dú)自準(zhǔn)備，哪些材料可以小組準(zhǔn)備，有些活動(dòng)，組與組之間準(zhǔn)備的內(nèi)容還不能相同，這就要求老師做個(gè)有心人，提前想想學(xué)生應(yīng)搜集的材料，以便布置任務(wù)時(shí)有的放矢。
為了能夠說的具體一些，以下各個(gè)步驟我都以八年級(jí)上冊(cè)第一單元"世界何時(shí)鑄劍為犁"為例進(jìn)行說明。
由于我所教的兩個(gè)班開學(xué)后在人數(shù)上有較大的變動(dòng)，因此開學(xué)之初我便將小組進(jìn)行了變動(dòng)，由原來的六人一組變?yōu)槠呷艘唤M。而且我也抽時(shí)間將第一單元的綜合性學(xué)習(xí)看了一遍，應(yīng)該讓學(xué)生準(zhǔn)備的材料便大體有數(shù)了。
2 布置任務(wù)，明確目標(biāo)
根據(jù)自己的預(yù)想提前1-2周將需要搜集的材料告訴學(xué)生，以便學(xué)生能抽出時(shí)間來做準(zhǔn)備工作。給學(xué)生留的時(shí)間一定要充足,至少要有一周的時(shí)間才行，不能星期五上綜合活動(dòng)課，星期三才猛然想起要給學(xué)生布置任務(wù)。
上了一星期的課，學(xué)生對(duì)八年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容有了初步了解。星期五放學(xué)時(shí)，我便布置學(xué)生在周六、周日將課本上綜合性學(xué)習(xí)中所列舉的材料該背的背過，不用背的自己至少讀兩遍。我的目的有二：一是想讓學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容能夠有個(gè)整體把握；二是充分利用課本上現(xiàn)有的材料，以免學(xué)生只顧找課外的，忽略了課內(nèi)的，造成資源的浪費(fèi)。第二周我便給學(xué)生布置了任務(wù)，讓學(xué)生多渠道搜集資料，內(nèi)容三：有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩詞，可以是綜合性學(xué)習(xí)中的，也可以是課下自己查找的。（課內(nèi)的得分肯定少于課外的）②有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語，包括成語出處、含義和來歷。③戰(zhàn)爭(zhēng)故事。故事必須有主要人物，人物的性格要明顯，要有代表性。
3充分備課，機(jī)動(dòng)靈活
備課是非常關(guān)鍵的，綜合活動(dòng)課的備課更是馬虎不得。因?yàn)閮蓚�(gè)單元才上一次活動(dòng)課，學(xué)生的期待值很高，材料搜集的越多，準(zhǔn)備的越充分，就越要求我們做好充分的工作——備好課。因?yàn)榛顒?dòng)課的效果不只是那一節(jié)、兩節(jié)課上的事，它還涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣及積極性的問題，老師發(fā)動(dòng)的好，開展的好，便可以收到事半功倍的效果，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。
4 精心上課，激發(fā)興趣
在前面三個(gè)環(huán)節(jié)都準(zhǔn)備好之后，老師便可以精心地組織課堂教學(xué)了。在課堂上，老師要注意，各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)一定要有明確的規(guī)則，否則上起課來，就容易出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象。
一切準(zhǔn)備活動(dòng)都做好后，我在第三周的星期三上了綜合活動(dòng)課。這節(jié)課，我共安排了五個(gè)環(huán)節(jié)：①戰(zhàn)爭(zhēng)詩詞知多少。②說成語，話來歷。③講故事，長(zhǎng)知識(shí)。④編故事，當(dāng)作家。⑤辦報(bào)紙，顯才智。其中前三個(gè)環(huán)節(jié)需在課上完成，第四個(gè)環(huán)節(jié)我安排在周五的作文課上進(jìn)行，第五個(gè)環(huán)節(jié)作為本周星期天的作業(yè)。由于每組只有七人，所以我在活動(dòng)之前提出了一個(gè)要求：每一輪參加比賽的選手不能相同，否則不得分。這樣每個(gè)組便至少有4人參與活動(dòng)，使
大部分同學(xué)都參與其中。
5復(fù)習(xí)鞏固，收效長(zhǎng)遠(yuǎn)
學(xué)生的材料在課堂上主要是以口語交際的形式展現(xiàn)的，課堂上非常興奮，記的快忘的也快，一下課可能就忘了。搜集的資料也可能進(jìn)了垃圾箱。鑒于此，老師可以讓學(xué)生在周末時(shí)將自己的材料整理到手抄報(bào)上，也可以在作文課或單元過關(guān)測(cè)驗(yàn)上讓學(xué)生寫成一篇作文，這樣就可以起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，使學(xué)生有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的收獲。
在"世界何時(shí)鑄劍為犁"那節(jié)活動(dòng)課上，學(xué)生講了許多有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，而且講地繪聲繪色。所以周五的寫作課上，我便布置了這樣的作文：根據(jù)在活動(dòng)課上同學(xué)們所講的故事，參照《蘆花蕩》，加上自己的聯(lián)想和相象，寫一則關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的小故事。要有故事情節(jié)，有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；要具體，有人物行動(dòng)、語言、外貌、心理活動(dòng)描寫和細(xì)節(jié)描寫。
為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)成語的理解及運(yùn)用，我又布置學(xué)生周日做這樣的作業(yè)：以小組為單位，搜集整理有關(guān)成語的故事，要求有出處、含義及簡(jiǎn)明扼要的.故事。有關(guān)成語的故事一定要簡(jiǎn)潔，不能照抄照搬，要用自己的話概括。第四周的星期一學(xué)生將自己整理的材料交上來了，我看后很滿意，不僅內(nèi)容豐富多彩，而且形式多種多樣，有的小組整理了30個(gè)成語而且質(zhì)量很高。這說明學(xué)生真的用心去做了。學(xué)生的積極性真的調(diào)動(dòng)起來了。
總之，如果我們真的把語文綜合性學(xué)習(xí)課上好了，那么學(xué)生的收獲是很大的。經(jīng)過幾次嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)課上的收獲頗豐。他們的口語表達(dá)能力、探究能力、合作精神、搜集整理材料的能力、篩選信息的能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等都不同程度的得到了提高，同時(shí)也為自己的寫作搜集了素材。。而且我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的能力是無限的，只要我們適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，我們便會(huì)有意想不到的收獲。這些活動(dòng)中，我最大的收獲就是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為以后的學(xué)習(xí)開辟了道路。
在以后的教學(xué)中，我會(huì)在原來的基礎(chǔ)上繼續(xù)上好每一堂語文綜合活動(dòng)課，爭(zhēng)取在最大程度上挖掘出每個(gè)學(xué)生的潛力，使每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂，在快樂中收獲知識(shí)。
以上就是我在新課改過程中對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)課的具體操作及一點(diǎn)不成熟的體會(huì)，不當(dāng)之處還望諸位批評(píng)指正。
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