區(qū)域公共文化建設(shè)中音樂藝術(shù)團體管理的幾點意見論文
各地的青少年活動中心的學生樂團，本質(zhì)上是社會公共文化，因此如何發(fā)展樂團管理樂團，必須依據(jù)這個特性。從這個意義上而言，區(qū)域公共文化建設(shè)中的音樂藝術(shù)團體自有其特殊的價值取向與內(nèi)容，因此在管理上有自己的特殊性與獨特辦法。
一、引言
中國各地的青少年活動中心以及文化館等組建的學生藝術(shù)團體，是學校藝術(shù)教育之外的藝術(shù)教育重要陣地，它與學校藝術(shù)教育的目的與功能雖有聯(lián)系，但其教育本質(zhì)卻是社會公共文化建設(shè)，因此，它自有其文化建設(shè)的特殊內(nèi)容與價值取向等。如何管理這些藝術(shù)團體，讓其發(fā)揮應(yīng)有的作用，是一個亟需解決的實踐與理論問題。如何搞好區(qū)域文化建設(shè)中音樂團體的管理，筆者以為必須關(guān)注這兩個方面的因素，一是厘清公共文化建設(shè)中音樂藝術(shù)團的價值取向與制度建設(shè)，二是認真研究區(qū)域公共文化建設(shè)中的音樂藝術(shù)團體的成員的學習特點與行為特征。然后，再在管理理念、制度，以及藝術(shù)團發(fā)展的目標等宏大價值取向上，自覺與普通中小學和專業(yè)團體的管里理念進行切割，走出一條自己特色的發(fā)展道路來。本文即從這個角度，談?wù)勗趨^(qū)域公共文化建設(shè)中音樂團體的管理，不妥之處，敬請方家批評指正。
二、確立正確的指導思想
公共文化系統(tǒng)中的民族音樂團體，本質(zhì)上是一個教育的松散組織，而并非專業(yè)藝術(shù)團體和學校。因此，這樣的藝術(shù)團體的建設(shè)必須確立正確的指導思想，以適應(yīng)藝術(shù)團體的本質(zhì)屬性。當然，這種非專業(yè)非學校的屬性，也決定了藝術(shù)團獨特的工作方法與指導思想。所以，要確立正確的指導思想，首先必須從源頭從邏輯起點進行思考。既然公共文化教育本質(zhì)上屬于終身教育的.范疇，是現(xiàn)實人的全面發(fā)展的重要途徑，是構(gòu)建學習型社會的有效手段。這些公共文化教育相對于傳統(tǒng)學校教育而言，有其特殊要求，前者側(cè)重于充分利用社會文化資源，面向非特定人員提供公益性文化消費活動，而后者側(cè)重于發(fā)展在校學生的知識、能力與素質(zhì)。那么，在當前公共文化的建設(shè)中，各地涌現(xiàn)出各種樂團，大力發(fā)展音樂藝術(shù)的同時，有必要重新思考，公共文化教育的目標，思考公共文化教育目標之下的區(qū)域公共音樂藝術(shù)目標及其價值取向。其次，公共音樂文化的發(fā)展內(nèi)容，不能僅僅依賴媒體的宣傳與鼓動，配合外來它們的活動而展開，而是應(yīng)有自己的價值取向，主動出擊，積極創(chuàng)新發(fā)展。再次，在各級政府的強力支持下，組建的這些公共文化系統(tǒng)中的音樂團體，必須在現(xiàn)有的制度之下，進行管理創(chuàng)新，在管理的價值取向、知識取向、行為規(guī)范等方面進行創(chuàng)新與制度整合，一方面，通過制度的約束，約束參與音樂活動的參與者的行為，促進參與者的藝術(shù)與道德修養(yǎng);另一方面，通過藝術(shù)團體文化建設(shè)，促使參與者提升藝術(shù)品鑒力，進行價值判斷，進而成為中國音樂的繼承者與創(chuàng)新者。以上海市閔行區(qū)青少年活動中心為例，音樂團體的管理，就是在貫徹落實市教委、區(qū)教育局領(lǐng)導對藝術(shù)團建設(shè)新精神的總要求下，我們再結(jié)合閔行區(qū)的實際，以及青少年活動中心藝術(shù)團實際，在加強藝術(shù)團常規(guī)管理與基本工作建設(shè)同時，摸清自家家底，“量體裁衣”，有針對性的“查漏補缺”，以便在藝術(shù)團現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上“多出人才”，“早出人才”，擴大藝術(shù)團的社會影響。上海市閔行區(qū)青少年活動中心樂團的管理有兩個方面的經(jīng)驗值得關(guān)注。第一，逐一落實管理任務(wù)。把工作進行細化，把每一項工作進行任務(wù)分解，并根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，把樂團日常排練工作分解為一個一個具體而符合學生成長的階梯，對活動任務(wù)進行目標與過程管理的雙重管理。這樣做，旨在提高工作效率，降低管理者的日常管理強度。從我們閔行區(qū)青少年活動中心的民樂團以往的實踐經(jīng)驗看，這種做法，符合藝術(shù)教育的特質(zhì)，也符合學生社團的特點，更重要的是，它可避免以往平日工作起來看似熱鬧，但到用人之際，進行團隊表演之時，卻因人員流動太大，樂團編制“缺胳膊少腿”，無法排演技術(shù)性與藝術(shù)性較高的作品。這是樂團管理與發(fā)展的瓶頸。這個瓶頸一旦消除，樂團向更高一層發(fā)展指日可待。我們的思路是，在內(nèi)部管理上做文章。我們做法是，盡可能地把樂團日常排練工作細化到人，深化到心。民樂團的實踐證明，這種做法，符合學生實際，也符合學生的利益，也就是說我們民樂團現(xiàn)在排演的曲目不僅難度相比過去大大增加了，排演效果也非常好，但學生付出的時間卻并沒有增加。原因就是，我們在盡可能不耽誤學生自身發(fā)展的同時，最大限度地保障了樂團日常排練及演出的人員與技術(shù)質(zhì)量�？偠灾�，前期規(guī)劃必須提前到位，符合實際。經(jīng)過我們民樂團上個學期實踐探索，這樣做，家長滿意，學生滿意，指導教師滿意，指揮滿意，管理人員更滿意。所以，我要把這個成功經(jīng)驗推廣到各個分團。第二，化大氣力進行藝術(shù)管理研究，尤其是研究如何促進學生樂團排練的效率，以及使用什么的表演曲目，達到藝術(shù)性與技術(shù)性共贏的局面。
三、切實可行的多層級的綜合工作目標
一般而言，一切的管理，就是人的管理，管理的核心是人。但是對公共文化建設(shè)中的樂團進行管理，卻不能簡單對這些管理寶典進行套用。首先，樂團的主體是在校的學生，他們的主要任務(wù)是學習文化知識，時刻準備著努力學習，是為了升入高一級的初中、高中，所以他們進入樂團是自愿與無償?shù)�。其次，這些學生雖然在進團前，都已獲得較好的演奏能力，但對于樂團的發(fā)展，他們的技藝與水平仍有不足。最后，樂團的排練場地、設(shè)備等并非固定，而是長時間處于流動狀態(tài)之中。因此，如何加強這些人員、技術(shù)、思想、物質(zhì)等各個方面的整合，服務(wù)好樂團的發(fā)展，需要樂團管理者在每個學期開展工作之前，做好切實可行的多層級的綜合工作目標。這些目標包括：第一，時刻關(guān)注樂團的硬件建設(shè)，及時添置優(yōu)質(zhì)樂器與優(yōu)化排練場地。這種樂團雖有樂團之名，但排練場地、樂器等硬件卻是公用的，因此，管理者必須每一次排練之前，事無巨細，務(wù)必親歷親為，關(guān)注硬件建設(shè)，不能因為排練場地、樂器等影響排練。組織者和管理者，應(yīng)在將爭取領(lǐng)導與其它同行的支持下，把桎梏藝術(shù)團事業(yè)發(fā)展的硬件建設(shè)好，比如購置一些大型與特色樂器，并在現(xiàn)有的場地基礎(chǔ)上，合理配置，優(yōu)化組合，把目前的場館做成能較好配合藝術(shù)團日常訓練的基地。第二，在落實公共文化建設(shè)的年度工作計劃同時，必須狠抓樂團日常訓練工作，夯實藝術(shù)團團隊管理與基礎(chǔ)建設(shè)。樂團的管理不僅要直接管理學生團員，還要和學生家長做朋友，利用現(xiàn)有各種渠道，宣傳和普及樂團的價值與存在意義。第三，樂團在狠抓業(yè)務(wù)提升的同時，還應(yīng)關(guān)注學生的身心發(fā)展，例如閔行區(qū)青少年活動中心就專門為樂團成立了一個心理輔導組織，指導教師和相關(guān)的管理人員在日常訓練中，一旦發(fā)現(xiàn)學生團員出現(xiàn)問題的苗頭，心理輔導人員立即跟進，進行有針對性的輔導與干擾訓練，使學生迅速掉頭，重新以飽滿的激情與頑強的意志進行藝術(shù)訓練。第四，加強了樂團核心藝術(shù)指導團隊建設(shè)。這個團隊是樂團的智囊，通過這個智囊的活動，不僅可以及時找出樂團日常訓練存在的問題與不足，而且還能及時尋求解決問題的策略和辦法，使得出現(xiàn)的問題能夠得到及時解決。杜絕了以往工作中樂團排練問題的出現(xiàn)后，由于時間差的客觀存在，問題不被及時發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題后不能被相關(guān)人員及時重視，問題不能得到及時解決等，浪費資源與時間的現(xiàn)象。此外，還應(yīng)注意的是，在推進樂團的業(yè)務(wù)提升的同時，積極探尋新的發(fā)展路徑，擴大樂團的社會影響。
四、日常工作思路必須清晰，將多種力量形成合力狠抓樂團文化建設(shè)
樂團的日常工作雖很多，但歸根結(jié)底，最重要的內(nèi)容還是團員的管理。所以，樂團日常管理的重心必須轉(zhuǎn)移到這個方面上來，從樂團的發(fā)展去研究學生，某種意義上講，把學生弄好了，樂團才能持續(xù)發(fā)展。樂團的主體是學生，這些學生大多主要集中在12至17歲之間。這些學生不僅是上海市閔行區(qū)各級學校的文藝骨干，同時也是閔行區(qū)教育乃至中國教育的未來。這些文藝骨干，在刻苦學藝的同時，還時刻面臨著小升初以及中考的雙重壓力。如何保證這些團員在藝術(shù)上與學習課業(yè)上共同進步，打造閔行區(qū)優(yōu)秀的藝術(shù)團隊?我們在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，以為只有通過提高學習效率，才能最終實現(xiàn)學生發(fā)展與藝術(shù)團共同發(fā)展的目標。在日常排練過程中，采用目標與分流管理辦法，讓學生一進入排練場地，就能立即投入排練，節(jié)省排練時間，最大限度提升排練效果。其次，精心挑選排練曲目。把曲目選擇與演出任務(wù)結(jié)合起來，將曲目巧妙地融入到學生平常訓練之中，既保證學生日常訓練的水平，又可確保排練質(zhì)量。除此之外，我們還狠抓樂團的文化建設(shè)，促進學生與指導教師對藝術(shù)團的認同感與凝聚力。
綜上所述，公共文化建設(shè)中的樂團管理，應(yīng)該遵循公共文化建設(shè)的屬性特征，不能簡單搬抄一些專業(yè)樂團的激勵與管理辦法，而應(yīng)另辟蹊徑，走出一條自己的管理路子來。如何管理，這方面各地青少年活動中心已有很多切合實際的制度與辦法，效果也不錯。但是，我還是覺得，制度與辦法再好，也必須有人去落實。所以用人，用對人很重要。其次，每個學期，樂團負責人必須有樂團整個學期活動的切實可行的活動計劃與安排，保證樂團在完成日常訓練之外，通過制度保障，以及樂團負責人的強有力的綜合管理，去激發(fā)樂團成員與參與者積極投入樂團的創(chuàng)新發(fā)展，比如提出本年度力爭樂團打造品牌節(jié)目1至2個，舉辦不同層次不同形式的講座、交流活動，迎接本學期市區(qū)學生音樂節(jié)各項比賽，爭取取得理想成績等等。總之，通過不同層級的目標設(shè)置，激發(fā)樂團學生與參與者的激情，不斷推進樂團的管理與演奏水準，最終以提升本地區(qū)的公共文化建設(shè)水平。
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