加強(qiáng)高校學(xué)籍管理促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)的論文
摘要：高校學(xué)籍管理工作，是高校教學(xué)管理工作的重要組成部分。本文針對(duì)如何加強(qiáng)學(xué)籍管理，從而達(dá)到穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)、生活秩序，規(guī)范、優(yōu)化學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
關(guān)鍵詞：學(xué)籍;校風(fēng);管理
一、掌握學(xué)籍管理的規(guī)律，發(fā)揮教育管理職能
(一)堅(jiān)持原則性，科學(xué)規(guī)范管理行為
高等學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法是依據(jù)國(guó)家教育部的有關(guān)政策和規(guī)定制定的法規(guī)性管理文件，這一規(guī)定帶有權(quán)威性并受教育法律、法規(guī)的保護(hù)，它具有政策性、規(guī)范性、強(qiáng)制性。高等學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的這一政策和規(guī)定，任何違反和片面理解國(guó)家的有關(guān)政策和規(guī)定都是不允許的。學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，任何違反校規(guī)校紀(jì)的行為都是不允許的。
(二)掌握周期性，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供科學(xué)指導(dǎo)
所謂周期性是按照大學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的時(shí)間順序，從開始到終結(jié)所表現(xiàn)出的規(guī)律性。從學(xué)籍管理的過程看，它是以學(xué)習(xí)年限為一個(gè)大周期，學(xué)期為一個(gè)小周期。在大周期中，學(xué)生基本要經(jīng)過三個(gè)階段：一是入學(xué)及適應(yīng)階段，這是學(xué)生從中學(xué)步入大學(xué)，逐步適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的階段;二是目標(biāo)管理階段，這是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校按照黨的教育方針、政策制訂的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生實(shí)施管理，使其按期完成學(xué)業(yè)的重要階段;三是畢業(yè)前的準(zhǔn)備階段，這是學(xué)校根據(jù)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核，從而確定其能否畢業(yè)的階段。
對(duì)一個(gè)學(xué)期的小周期來說，也有其規(guī)律性。一般可分為四個(gè)階段，即開學(xué)前的準(zhǔn)備階段、學(xué)期開始階段、期中教學(xué)工作檢查階段和期末考核總結(jié)階段，大小周期各個(gè)階段的工作不能分開，而是互相聯(lián)系、交叉進(jìn)行的。
(三)保持穩(wěn)定性，讓學(xué)生在和諧、愉悅的氛圍中成長(zhǎng)
從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看，穩(wěn)定性是一個(gè)系統(tǒng)平衡狀態(tài)的標(biāo)志，若一個(gè)系統(tǒng)經(jīng)常處于變動(dòng)中，就無法實(shí)現(xiàn)正常運(yùn)行和達(dá)到預(yù)期的目的。高校學(xué)生學(xué)籍管理，在學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、考核標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)籍管理細(xì)則等方面要具有相對(duì)的穩(wěn)定性，如果管理制度朝令夕改，頻繁變化，只能使管理工作處于動(dòng)蕩和混亂之中，從而導(dǎo)致教秩序的混亂和教學(xué)質(zhì)量的下降。所以，穩(wěn)定學(xué)籍管理制度，對(duì)建立良好的教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)有著重要的意義。
(四)充分發(fā)揮學(xué)籍管理的作用，保障教學(xué)的順利進(jìn)行
學(xué)籍管理的主要作用就是對(duì)大學(xué)生的資格進(jìn)行管理，即對(duì)從學(xué)籍的取得到大學(xué)生資格的注銷這一全過程的管理。這一管理的目的和作用就是要保證大學(xué)生能夠成為培養(yǎng)目標(biāo)所要求的合格人才，學(xué)籍管理之所以要作出若干規(guī)定，制訂出許多實(shí)施細(xì)則，是因?yàn)閷W(xué)校教育有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，誰也不能違背，有了它，教學(xué)秩序才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，教學(xué)活動(dòng)才能順利開展，人才質(zhì)量才能得到保證。
由于學(xué)籍管理規(guī)章制度對(duì)學(xué)生的德、智、體諸方面均有一定的規(guī)范要求，對(duì)學(xué)生在校期間各方面管理所實(shí)施的辦法均有明確的規(guī)定，就能有力地教育和指導(dǎo)學(xué)生自覺勤奮學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情、想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們沿著德、智、體全面發(fā)展的方向前進(jìn)，推進(jìn)學(xué)校管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，
學(xué)籍管理規(guī)章制度對(duì)學(xué)生規(guī)格和考核辦法均有明確規(guī)定，因此它實(shí)際上是衡量學(xué)生是否完成教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，是否能夠升級(jí)和畢業(yè)的尺度，也就是起著把關(guān)和保障作用。
二、處理好學(xué)籍管理與校風(fēng)建設(shè)的關(guān)系，保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高
(一)要不斷強(qiáng)化學(xué)籍管理是校風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容的認(rèn)識(shí)
所謂校風(fēng)，是一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)三者的有機(jī)結(jié)合，它是治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法的綜合表現(xiàn)，是學(xué)校全體成員精神面貌的具體體現(xiàn)。顯然，要加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，除了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)成員的工作作風(fēng)建設(shè)外，必須加強(qiáng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。在教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)籍管理又起著關(guān)鍵的作用。如在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，勤奮、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，為振興中華而學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目的，嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，靈活多樣的學(xué)習(xí)方法等，都必須經(jīng)過嚴(yán)格的學(xué)籍管理，經(jīng)過科學(xué)合理的基本訓(xùn)練，在一套科學(xué)管理制度的`規(guī)范約束下，方能完成。尤其是對(duì)目前獨(dú)生子女多，自理、自立能力較差的現(xiàn)狀具有特殊的意義。在教風(fēng)建設(shè)中，教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，一絲不茍的教學(xué)精神，大膽改革的教學(xué)實(shí)踐，以及獻(xiàn)身教育的高貴品質(zhì)，也只有在嚴(yán)格的教學(xué)過程中才能實(shí)現(xiàn)。教師和學(xué)生所具有的這些精神品質(zhì)和素質(zhì)，都是和學(xué)籍管理密不可分的，因此，要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)籍管理，培養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)。
(二)校風(fēng)建設(shè)必然要求有科學(xué)的學(xué)籍管理相配合
高等學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的重要場(chǎng)所，它的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有社會(huì)主義覺悟、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)、具有專門知識(shí)和技能的高級(jí)人才。高校要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，維護(hù)其辦學(xué)方向，保證培養(yǎng)人才的質(zhì)量和數(shù)量，實(shí)現(xiàn)自己的培養(yǎng)目標(biāo)，就必須遵守黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律，研究探索新時(shí)期青年學(xué)生學(xué)習(xí)和教育的新規(guī)律、新特點(diǎn)、新方法。教育實(shí)踐證明，人才的教育與成長(zhǎng)，必須有良好的環(huán)境，必須有自己的“小氣候”，這個(gè)“小氣候”就是校風(fēng)，優(yōu)良的校風(fēng)具有很強(qiáng)的潛移默化作用和教育功能，是人才成長(zhǎng)的重要條件。
優(yōu)良校風(fēng)的形成，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)，既要對(duì)學(xué)校全體成員進(jìn)行深入細(xì)致的思想教育，又要對(duì)他們實(shí)施嚴(yán)格的管理，從嚴(yán)治校，完善各種規(guī)章制度，實(shí)行科學(xué)管理，只有這樣，才能收到良好的效果，而加強(qiáng)學(xué)籍管理，則是從嚴(yán)治校的主要步驟，是加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)的必然要求。
(三)充分發(fā)揮學(xué)籍管理在校風(fēng)建設(shè)中的作用
學(xué)籍管理是根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)章制度實(shí)施的帶有教育立法性質(zhì)的管理，對(duì)整頓學(xué)風(fēng)、建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序、調(diào)動(dòng)教師教與學(xué)生學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，形成良好的校風(fēng)有著重要的保證和促進(jìn)作用。首先，規(guī)范的學(xué)籍管理對(duì)高校管理人員及時(shí)、準(zhǔn)確地執(zhí)行國(guó)家的各項(xiàng)有關(guān)政策，提高管理水平具有較強(qiáng)的督促作用;其次，由于學(xué)籍管理對(duì)在校學(xué)生的行為準(zhǔn)則和管理辦法都做出了明確的規(guī)定，它是學(xué)生言行的準(zhǔn)則和奮斗目標(biāo)，從而對(duì)學(xué)生健康發(fā)展和學(xué)校對(duì)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)全過程控制具有重要的指導(dǎo)作用：再次，學(xué)籍管理對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格和考核辦法也有明確規(guī)定，從而保障人才的培養(yǎng)質(zhì)量和教師教學(xué)計(jì)劃的完成。
隨著改革開放事業(yè)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制的逐步建立。高等學(xué)校的學(xué)籍管理工作被不斷賦予新的歷史使命，努力加強(qiáng)廣大教職工和學(xué)生的校風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校歷久常新的重要內(nèi)容。只要高校管理是建立在嚴(yán)格、科學(xué)管理的基礎(chǔ)上，擁有嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度，又有理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)作風(fēng)，堅(jiān)持實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)，就能夠通過科學(xué)規(guī)范的學(xué)籍管理，促進(jìn)高校校風(fēng)建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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