教學(xué)中如何搭建情感體驗的平臺教育論文
內(nèi)容摘要：語文教師在教學(xué)中，應(yīng)多向?qū)W生的學(xué)習(xí)搭建情感體驗的平臺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地體驗、體味、感悟、反思，使學(xué)生在與作者、作品、環(huán)境與社會的多邊對話中，提高人文素養(yǎng)，提升情感，修煉人格。
關(guān)鍵詞：體驗 體味 感悟 人文素養(yǎng) 修煉人格
語文新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)應(yīng)重視語文的熏陶感染作用和教學(xué)內(nèi)容的價值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗�！币虼�，語文教師在教學(xué)中，應(yīng)多向?qū)W生的學(xué)習(xí)搭建情感體驗的平臺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地體驗感悟，拉近學(xué)生與文本、作者、作品主人公、環(huán)境與社會的距離，使學(xué)生在與作者、作品、環(huán)境與社會的多邊對話中，豐富文化積淀，提高人文素養(yǎng)，提升情感，修煉人格。
一.深入課文求感染
新編的語文課本，無一篇不凝聚著作者濃郁的情感和殷殷心血，無一形象不閃爍著熠熠生輝的思想光芒。如：有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的披肝瀝膽的文天祥；有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”擁有崇高境界的孟子；有“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”罷官而去的李白；有“樹老易空，人老易松，戒之以空，戒之以松，我愿一輩子從實而終”的奮力拼搏的華羅庚；有“受苦、奮斗、為善”用堅毅謳歌歡樂的貝多芬。這些撼人心魂，動人心懷的人物形象，大多是大師、泰斗們的心血之作，文中流淌著他們的思想，灌注著他們對人文的關(guān)愛，蘊(yùn)含著他們對人生的思考。因此，在語文教學(xué)中，要引領(lǐng)學(xué)生走入作品、親近作者、進(jìn)入主人公的心靈，跟大師們對話，跟作品共鳴，跟主人公交流，理解什么是忠貞，什么是氣節(jié)，什么是瀟灑，什么是曠達(dá)，什么是堅持，什么是剛毅——什么是民族靈魂深處的精神，什么是人文精神。在一次次的情感體驗中，在潛移默化中，學(xué)生的心靈塵垢得以滌蕩，學(xué)生的靈魂得以升華，學(xué)生的人文素養(yǎng)得以提高。
二.整合經(jīng)驗求體味
學(xué)生學(xué)了課文獲得了間接經(jīng)驗后，教師要想方設(shè)法挖掘?qū)W生生活中與作品內(nèi)容相似的題材，使學(xué)生通過自身和生活體驗——直接經(jīng)驗，達(dá)到對作品內(nèi)容的再認(rèn)識，從而與作者一起對人物產(chǎn)生感情，對作品展示的生活重新品味。這種通過實現(xiàn)學(xué)生——生活——文本——學(xué)生——文本的循環(huán)整合而來的體驗，對情感態(tài)度與價值觀的領(lǐng)悟不無裨益。如，我上《我與地壇》，先讓學(xué)生有感情地誦讀一段獨(dú)生子強(qiáng)烈思念母親的文字：
在我的頭一篇小說發(fā)表的時候，在我的.小說第一次獲獎的時候，我真的多么希望我的母親還活著。可是母親為什么就不能再多活兩年？為什么在她兒子就快要撞開一條路的時候，她卻忽然熬不住了？……
然后讓一個失去母親多年，心底里卻強(qiáng)烈呼喚著母親的學(xué)生談感受。這位學(xué)生回憶起母親在世時的點點滴滴，談到傷心處，聲淚俱下。此時，課堂顯得出奇的靜：學(xué)生或悄然動容，或黯然神傷，或默默地擦拭眼淚……學(xué)生沉浸在一種人生況味的體驗之中。他們沉思，感悟，回憶，聯(lián)想，想象，情感的潛流在內(nèi)心激蕩、奔涌�！按藭r無聲勝有聲”，學(xué)生的心靈之弦發(fā)出了特有的音響，學(xué)生的情感體驗到了極致。
三.安排表演求體驗
有些文章，尤其是戲劇，完全可以借助表演讓學(xué)生體驗和品味課文的內(nèi)容和內(nèi)涵，使學(xué)生通過表演傳課文中人物之情，達(dá)課文中人物之意，把人物的性格凸顯出來，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容能獲得更為清晰的認(rèn)識，對課文產(chǎn)生更為深刻的情感體驗。如一個老師上獨(dú)幕劇《三元錢硬幣》，讓學(xué)生分角色演這出戲，演完后讓同學(xué)評論：
甲：我認(rèn)為主人翁吳太太的角色演得很好。吳太太尖酸刻薄，胡攪蠻纏，得理不讓人，無理攪三分。她聽到楊長雄說自己“潑婦”，便不依不撓，爭吵、謾罵，直到楊長雄忍無可忍，打碎花瓶，掏出國幣，才一時語塞，只好“搶了紙幣，握在手內(nèi)，捏成紙團(tuán)，鼓著眼，目視著對方”。吳太太這個蠻橫刁鉆的潑婦演得非常逼真、傳神。
乙：成眾這個角色演得惟妙惟肖。他冷漠、無情，面對二嫂被欺凌，他擺出一副“事不關(guān)己，高高掛起”的姿態(tài)，并叫楊長雄別理會這件事，專心致志地下棋，這充分體現(xiàn)出他自私、冷血、無同情心、無正義感、明哲保身的處事哲學(xué)，折射出當(dāng)今社會人性的弱點。
一出戲劇，同學(xué)們通過自演自評，吳太太的蠻橫、群眾的冷漠、楊長雄的正直、李嫂的軟弱、警察的不辨是非暴露無遺，收到了意想不到的效果。
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