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      2. 淺談中職學(xué)校焊工培養(yǎng)之我見論文

        時間:2021-06-30 09:31:56 論文 我要投稿

        淺談中職學(xué)校焊工培養(yǎng)之我見論文

          關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校 教育 焊接技術(shù)工人 專業(yè) 實訓(xùn) 企業(yè)

        淺談中職學(xué)校焊工培養(yǎng)之我見論文

          摘要:焊接是一種先進的制造技術(shù),目前世界工程技術(shù)界己公認將焊接結(jié)構(gòu)用鋼量作為衡量一個國家工業(yè)發(fā)達的主要指標,工業(yè)發(fā)達國家焊接結(jié)構(gòu)用鋼量己達到占鋼產(chǎn)量的60—70%。近些年來,隨著我國現(xiàn)代制造業(yè)和加工業(yè)的高速發(fā)展,焊接在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等方面的應(yīng)用日益廣泛,使焊接結(jié)構(gòu)用鋼量大幅度上升,焊接技術(shù)工人的短缺就成為必然,為了適應(yīng)國民經(jīng)濟發(fā)展的需要,社會迫切需要大量的焊接技術(shù)工人,本文就就中等職業(yè)學(xué)校如何培養(yǎng)焊接技術(shù)工人進行了探討。

          隨著教育技術(shù)的進步和我國人才培養(yǎng)模式的變化,依靠自學(xué)和師傅的傳、幫、帶培養(yǎng)焊接技術(shù)工人的模式已被淘汰,現(xiàn)階段大量焊接技術(shù)工人的培養(yǎng)主要由中等職業(yè)學(xué)校來完成。但是我們知道,由于各類職業(yè)學(xué)校教學(xué)水平的不同,培養(yǎng)出的焊接技術(shù)工人參差不齊。同時我們也應(yīng)知道:培養(yǎng)一個合格的焊接技術(shù)工人(以下簡稱焊工)、高級焊工是一個長期的、系統(tǒng)的工程,現(xiàn)階段主要涉及到職業(yè)學(xué)校和社會本身。

          一、職業(yè)學(xué)校的任務(wù)

          中等職業(yè)教育傳統(tǒng)上是一種就業(yè)教育。它的基本培養(yǎng)目標是讓學(xué)生掌握一定的文化知識,具有熟練的某一類專業(yè)技能,必備的通用技能以及一定的其他專業(yè)技能,形成較強的應(yīng)崗能力和一定的跨崗、跨職業(yè)能力,畢業(yè)生出去能適應(yīng)一定的職業(yè),謀得一份工作。

          職業(yè)學(xué)校的首要任務(wù)是加強學(xué)生的人生觀和職業(yè)道德教育。學(xué)校不僅要教書,還要育人。要使畢業(yè)出去的學(xué)生不僅有健康的體魄,還要有健康的心理、遠大的追求,正確的社會分工概念,對本職工作充滿激情。人們都有一個老的觀念,從學(xué)生到家長,普遍存在著想當干部,搞管理,搞科研,不愿當工人的思想,包括不想當技術(shù)工人和高級技術(shù)工人,我們稱之為“白領(lǐng)情結(jié)”,覺得當“白領(lǐng)”風(fēng)光、自在、收入高。與“白領(lǐng)情結(jié)”相應(yīng)出現(xiàn)的是“藍領(lǐng)恐懼癥”?謶质裁茨?一怕臟、苦、累。當工人就得沽油膩,當工人就得費體力,當工人就得實實在在干夠8小時。二怕當不了官。

          在許多人的心目中,還是當官有出息。三怕沒面子,怕被人瞧不起。覺得當了工人,找個對象都成了問題。四怕收入來得慢,’與個高級技術(shù)工人,每月幾千塊,當然也不錯,但那得熬到哪年哪月呀!等到四五十歲,什么都晚了。由此可見,人們不僅恐懼當“藍領(lǐng)”,就足像技上、高級技工這樣的“技術(shù)藍領(lǐng)”也不被年輕人看好。結(jié)果是需要就業(yè)的年輕人包括他們的家人,不能正確審視自己或自己的孩子,“麻雀跟著燕飛”,導(dǎo)致了學(xué)生在選擇受教育的途徑時,瞄準的是大學(xué)而不是職業(yè)教育,尤其是不愿接受中等職業(yè)教育。至于最后上了職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,那是出于尤J奈何,小得已而為之。學(xué)校要教育、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變這種觀念。我們知道,德國素以重視教育著稱,在教育發(fā)達的德國,每年高中畢業(yè)牛汽接考人學(xué)的比例通常不足二分之一,其余的則通過接受職業(yè)教育而成為社會需要的各類專門人才,他們照樣拿高工資,受到人們的重視和尊重,待遇和社會地位很高。

          德國教育的努力方向,并不是把所有的孩子都送進大學(xué),因為社會分工變得越來越精細,眾多職業(yè)對勞動者的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高,像汽車機械師、銀行商務(wù)員、數(shù)據(jù)處理員,特別是大量的產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人,不是一般的大學(xué)所能造就的,都需要專門的職業(yè)教育和培訓(xùn)。職業(yè)教育為年輕人帶來的是嫻熟的技巧和強烈的職業(yè)道德意識,還使他們因職業(yè)責任而在心理上加快成熱。當然,在我們國家,人們“白領(lǐng)情結(jié)”的背后還有諸如包括技術(shù)工人在內(nèi)的整個工人群體待遇偏低,社會地位不高以及企業(yè)的激勵機制不健全等問題,好在近年來特別是今年以來,勞動力市場上出現(xiàn)的技術(shù)工人供不應(yīng)求,某些領(lǐng)域“藍領(lǐng)”收入超過了“白領(lǐng)”,對人們舊有的觀念是一種沖擊,同時也會對偏激的認識起到糾正的作用。

          職業(yè)學(xué)校的一切工作都是為了培養(yǎng)目標的實現(xiàn),說到底也都是為了學(xué)生。然而學(xué)生對我們職教理念是否理解,是否認可,是否接受,是否配合,這是我們育人模式成功與失敗的關(guān)鍵。有些學(xué)生對到企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)有模糊認識,缺乏吃苦耐勞精神,還有的學(xué)生厭惡勞動等等。因此職業(yè)學(xué)校應(yīng)有針對性對學(xué)生進行人生觀、價值觀、道德觀教育,增強勞動觀念,樹立做普通勞動者的思想,把職業(yè)道德培養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。同時開展緊密結(jié)合技術(shù)工人職業(yè)教育特色的校園文化建設(shè),將職業(yè)思想教育列入學(xué)生教育的重點。

          其次職業(yè)學(xué)校學(xué)校要加強焊接專業(yè)和教師隊伍的建設(shè)。由于社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,一些中等職業(yè)學(xué)校焊接專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置與社會要求不相適應(yīng),普遍存在著脫離社會、脫離勞動、脫離實際的狀況,對就業(yè)指導(dǎo)也沒有引起足夠的重視,造成焊接專業(yè)中職畢業(yè)生在就業(yè)心理上不同程度地存在著期望值過高、依賴性較強、自卑心理較重等現(xiàn)象,以及心理素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、實踐能力不能完全適應(yīng)社會需要的`現(xiàn)狀,怕臟、怕累、怕吃苦,使得中職畢業(yè)生的就業(yè)出現(xiàn)了不同程度的問題。在這種情況下,培養(yǎng)合格的技術(shù)工人就無從談起。所以職業(yè)學(xué)校的焊接專業(yè)課程設(shè)置要面向市場,不斷改革創(chuàng)新,通過改革教材內(nèi)容、課程設(shè)置、教育方法,增強自身的活力,積極主動地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,努力提高焊接專業(yè)學(xué)生對社會需求的心理和技術(shù)適應(yīng)能力,培養(yǎng)出具有良好職業(yè)道德和心理素質(zhì)的具有焊接技術(shù)的人才。

          學(xué)校要打造焊接專業(yè)建設(shè),其核心就是建設(shè)一支充足、優(yōu)秀的焊接專業(yè)課教師隊伍。教師,是教育資源。學(xué)校的焊接專業(yè)建設(shè),依靠焊接專業(yè)教師去完成。一支優(yōu)秀的焊接教師隊伍,是培養(yǎng)合格焊工的重要力量。而職業(yè)學(xué)校的焊接專業(yè)教師有其特殊性。職業(yè)學(xué)校是以培養(yǎng)學(xué)生動手能力為核心的工學(xué)結(jié)合育人模式,這就要求焊接專業(yè)教學(xué)不僅僅是理論知識的講述,更重要的是焊接技能的傳授訓(xùn)練。這種關(guān)系體現(xiàn)在焊接師資隊伍上,表現(xiàn)為教師要具有雙向雙師的特點,職業(yè)學(xué)校要有一支雙向、雙師型一體化教師隊伍。雙向,即來源的雙向(企業(yè)、學(xué)校)和上作參與的雙向。雙師,即在擁有教師系列中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書的同時,還擁有焊接中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)或中級以上工人技術(shù)等級證書。就是理論上你能講課,實踐上你能操作。一體化是教帥既具備理論教學(xué)能力又具有指導(dǎo)學(xué)生實操、實訓(xùn)能力。為什么要求專業(yè)課教師能說又能i.,這是因為培養(yǎng)出來的學(xué)生是否合格,檢驗的標準就是應(yīng)知與應(yīng)會。不能以其昏昏,使人昭昭。我,F(xiàn)在焊接技術(shù)專業(yè)課就實行了一體化的教學(xué)模式,每個教學(xué)日土午講授專業(yè)理論知識,下午就到焊接車間實訓(xùn),把書本上的理論知識在實操中落地生根。在這種情況下,焊接專業(yè)課教師調(diào)節(jié)不出合適的焊接電流,拿起焊鉗不能正確操作,不能焊出美觀、合格的焊縫是小叮想象的。

          第三,職業(yè)學(xué)校要加強生產(chǎn)型實訓(xùn)慕地的建設(shè)。教學(xué)本身是一種實踐,而職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)與普通學(xué)校的教學(xué)實踐相比,又有著更高一層的要求,那就是專業(yè)水平和動手能力。要使從職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的焊接專業(yè)學(xué)生一進入工作崗位就能上于,那么學(xué)校就要加強學(xué)生的實訓(xùn)工作,使學(xué)生在校就能熟練操作各種焊接設(shè)備進行生產(chǎn)。要實現(xiàn)這一目標,職業(yè)學(xué)校加強生產(chǎn)型實訓(xùn)基地的建設(shè)就不容置疑,實訓(xùn)基地是焊工教學(xué)的主課堂,校內(nèi)生產(chǎn)型實訓(xùn)應(yīng)根據(jù)焊接結(jié)構(gòu)件的要求,以項目或任務(wù)型生產(chǎn)帶動實訓(xùn),合理安排實訓(xùn)地點、時間,使學(xué)生在模擬真實企業(yè)環(huán)境中從事生產(chǎn)性焊接實訓(xùn),降低教學(xué)成本,促進產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的有效落實。同時,圍繞焊接項目或任務(wù)型焊接生產(chǎn)實訓(xùn),聘用和培養(yǎng)焊接專業(yè)教師、開發(fā)教材、調(diào)整課程體系,使之主動適應(yīng)工學(xué)結(jié)合,培養(yǎng)出具有理論和實踐相結(jié)合的合格焊工。

          二、社會的任務(wù)

          學(xué)生在中職校接受焊接專業(yè)教育的時間是短暫的,學(xué)校培養(yǎng)出的焊工最終要走向社會,在社會中工作和受教育的時間是漫長的。要使學(xué)生最終成為合格的焊工和高級焊工甚至焊接技師,那么就有賴于社會或企業(yè)的繼續(xù)培養(yǎng)。

          首先企業(yè)要教育焊工熱愛焊接工作。一個人對其工作的高度責任感來自于他對所從事的職業(yè)的熱愛。只有熱愛焊接工作,才會認識到自己所從事焊接工作的社會價值和對企業(yè)的貢獻,并把自己的身心和情感溶入到工作中去,才能從自己的焊接技術(shù)提高中體驗出一種樂趣,一種內(nèi)心的喜悅,一種自豪感和成就感,從而發(fā)揮出聰明才智,不斷學(xué)習(xí),不斷在實踐中提高自己的焊接操作技術(shù)水平。

          其次,企業(yè)要加大對焊工的投入。由于焊接為特殊工種,焊工長時間接觸有毒氣體、煙塵,接受弧光的照射,對身體是一種危害,還有觸電的危險;這就要求企業(yè)要關(guān)心焊工,不僅在工作中加強焊工的勞動保護,還要在生活上關(guān)心他們,穩(wěn)定焊工的心理,使其無后顧之憂,安于焊接工作崗位。企業(yè)還要形成不僅使用焊工,而且要培養(yǎng)焊工的的理念。職工是企業(yè)的,焊工的水平提高了,企業(yè)的技術(shù)水平和競爭能力自然提高了,是一個雙贏的結(jié)果。這就要求企業(yè)對新進廠的焊工要安排好高水平師傅的傳、幫、帶,使其迅速提高技術(shù)水平適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換;對工作了一段時間的焊工要舍得培養(yǎng),選送一部分出去再學(xué)習(xí)、再教育,培養(yǎng)成企業(yè)的技術(shù)骨干。使焊工感到不僅工作、生活有價值,而且從事焊工未來有奔頭。

          第三,企業(yè)中要建立起趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。榜樣的力量是無窮的,企業(yè)要經(jīng)常性地舉行技術(shù)比武和技能大賽,對高技術(shù)水平的焊工進行表彰和獎勵,樹立焊工學(xué)習(xí)、追趕的榜樣。我原來的工作單位每年都舉行青年焊工技術(shù)比武,對冠軍進行全廠范圍內(nèi)的表彰,發(fā)證書、提工資,推薦其參加市、省的技術(shù)比武,以此來激發(fā)廣大焊工學(xué)習(xí)技術(shù)的熱情。同時企業(yè)還要拉大不同技術(shù)水平焊工的工資差距,從而在物質(zhì)分配上,榮譽稱號上鼓勵、促使廣大技術(shù)工人為了自身利益自覺學(xué)習(xí)、不斷提高自身技術(shù)水平,爭取成為更高一級水平的焊工,進而為企業(yè)、社會做出更大的貢獻。

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