初中語文課改中培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的策略探究論文
摘要：在新課改背景下, 進(jìn)行語文教學(xué)的時候, 必須認(rèn)識到非智力因素培養(yǎng)的重要性, 重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。本文主要對非智力因素作用進(jìn)行了分析, 并找到了一些在語文教學(xué)中, 培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的措施, 希望能夠提高學(xué)生的非智力因素。
關(guān)鍵詞：初中語文課改; 非智力因素; 新課改;
智力因素包含了觀察力、注意力、記憶力、思維能力以及想象力。在學(xué)習(xí)的時候, 學(xué)生的智力因素也會不斷的提高, 并且現(xiàn)在, 在教學(xué)的時候, 老師也非常重視學(xué)生本身的智力因素提高, 因為學(xué)生智力因素提高的同時學(xué)習(xí)成績也會提高。這也導(dǎo)致了很多老師教學(xué)的時候忽視學(xué)生非智力因素的提高。學(xué)生的非智力因素包含了興趣、情感、性格以及意志等等, 非智力因素提高對學(xué)生智力因素提高有著重要影響, 所以, 老師在語文教學(xué)的時候必須認(rèn)識到非智力因素的重要性, 并對其進(jìn)行培養(yǎng)。
一.新課改之下, 學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的主要作用
探討非智力因素在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用便必須和新課改結(jié)合在一起。在現(xiàn)在新課改的背景下, 培養(yǎng)學(xué)生非智力因素, 作用主要包含了下面幾點。
(一) 培養(yǎng)學(xué)生非智力因素是符合新課改需要的
在進(jìn)行語文教學(xué)的時候, 培養(yǎng)學(xué)生的興趣, 熏陶學(xué)生的情感, 能夠很好的提高學(xué)生的自我意識, 而這些都是和學(xué)生的非智力因素有著直接關(guān)系的, 所以, 在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中, 重視學(xué)生非智力因素培養(yǎng), 本身便是相應(yīng)新課改, 并且能夠很好的推進(jìn)新課改的進(jìn)行。
(二) 培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素能夠提高語文教學(xué)的課堂效率
語文雖然本身的應(yīng)用性以及工具性比較強(qiáng), 但是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)也能夠幫助學(xué)生更好的表達(dá)情感, 提高自身的文學(xué)素養(yǎng)[1]。并且文學(xué)素養(yǎng)比較高、情感豐富以及興趣也能夠提高學(xué)生情感表達(dá)等其他方面表達(dá)能力的提高, 這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率和能力, 同時老師的'語文教學(xué)效率也會有明顯的提高。
二.在進(jìn)行初中語文教學(xué)的時候, 培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的策略
在新課改之下的初中語文教學(xué)中, 非智力因素的作用是非常突出的, 老師在教學(xué)的時候應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素, 保證措施的有效性。
(一) 進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè), 提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣
在進(jìn)行初中語文學(xué)習(xí)的時候, 想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率, 便必須重視學(xué)生興趣的調(diào)動, 這種情況下, 老師的教學(xué)有效性才會有明顯的提高, 學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會提高, 所以, 老師在教學(xué)的時候應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)能夠提高學(xué)生的興趣。比如說在講到《祝福》的時候, 老師可以讓學(xué)生表演其中的一些情節(jié), 比如說祥林嫂述說自己遭遇的情節(jié), 進(jìn)行表演情境的創(chuàng)設(shè), 這樣不但可以幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容, 還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外, 老師還可以針對語文課文的內(nèi)容進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè), 這樣學(xué)生閱讀的時候, 會帶著問題去找答案, 學(xué)習(xí)興趣也會提高。
(二) 幫助學(xué)生養(yǎng)成好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
在非智力因素中, 習(xí)慣也是非常重要的, 培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣, 也能夠在一定程度上提高語文學(xué)習(xí)的實際效果。在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的時候, 是需要契而不舍, 并逐步的形成習(xí)慣, 這樣語文學(xué)習(xí)效率才會提高, 所以老師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如說, 老師應(yīng)該要求學(xué)生講普通話并且書寫規(guī)范, 這兩種習(xí)慣的養(yǎng)成不但能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文, 還能夠幫助學(xué)生更好的發(fā)展。老師還應(yīng)該重視學(xué)生寫日記習(xí)慣的培養(yǎng), 這樣能夠幫助學(xué)生提高自身的語言表達(dá)能力, 讓學(xué)生的心思更加細(xì)膩。此外, 老師還應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣, 這樣能夠在拓展學(xué)生知識面的同時, 不斷的提高學(xué)生本身的閱讀能力以及理解方面的能力。
(三) 將素材作用發(fā)揮出來, 熏陶學(xué)生的情感
在非智力因素中, 情感是非常重要的部分, 學(xué)生情感豐富, 在感知外界的時候會更加敏感和細(xì)膩, 生活也會更精致, 在學(xué)習(xí)的時候也會更有動力。在進(jìn)行語文教學(xué)的時候, 很多教材資料都能夠熏陶學(xué)生的情感。比如說在學(xué)習(xí)母愛的文章時, 老師可以調(diào)動學(xué)生的情感, 讓學(xué)生感受到母愛的偉大, 在學(xué)習(xí)和友情有關(guān)系的文章的時候, 老師可以調(diào)動學(xué)生的情感, 讓其感受到友情的純潔[3]。
三.結(jié)語:
在進(jìn)行初中語文教學(xué)的時候, 培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素是非常重要的, 其不但符合新課改的需要, 還能夠提高語文教學(xué)的實際質(zhì)量, 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以, 在進(jìn)行語文教學(xué)的時候, 老師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素, 深入的挖掘教學(xué)中的素材, 提高學(xué)生非智力因素水平。
參考文獻(xiàn)
[1]覃英.中職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)[J].新課程研究 (中旬刊) , 2012, 05:181-182.
[2]王林春.淺談初中語文課改中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報 (自然科學(xué)版) , 2012, 10:244-245.
[3]楊彪年.語文教學(xué)中學(xué)生的非智力因素初探[J].新課程研究 (基礎(chǔ)教育) , 2009, 09:191-192.
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