對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)理想教育的分析研究論文
一、大學(xué)生職業(yè)理想教育的內(nèi)涵
職業(yè)理想是指?jìng)�(gè)體基于自身的職業(yè)興趣、職業(yè)能力等因素評(píng)估的基礎(chǔ)上，對(duì)自己未來所從事的職業(yè)希望達(dá)到一種預(yù)期的目標(biāo)，是人們對(duì)未來的工作行業(yè)、工作種類及事業(yè)成就大小等的向往和追求。
職業(yè)理想教育是幫助人們選擇并準(zhǔn)備從事適合自己的職業(yè)的過程，是引導(dǎo)受教育者實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的有效途徑。它指導(dǎo)受教育者運(yùn)用科學(xué)有效的辦法認(rèn)清自身特點(diǎn)，準(zhǔn)確定位，選擇適合自己的職業(yè)。
二、大學(xué)生職業(yè)理想教育的現(xiàn)狀
(一)目標(biāo)制定的功利性
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生的擇業(yè)定位和價(jià)值訴求已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的功利化傾向。 收入高低和個(gè)人發(fā)展空間特別是具體的經(jīng)濟(jì)利益已成為部分大學(xué)生擇業(yè)選擇時(shí)權(quán)衡的首要因素，一些大學(xué)生擇業(yè)時(shí)并不怎么在意國(guó)家的真正需要。當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益發(fā)生沖突時(shí)，只關(guān)心個(gè)人需求的滿足。這種職業(yè)理想功利性的傾向，使得多數(shù)大學(xué)生求職都集中在大城市與待遇豐厚的職業(yè)，這樣帶來的結(jié)果則是東部沿海開放城市人才供大于求。而中西部一些地區(qū)無(wú)法招攬到合適的人才，這種尷尬的局面也是目前許多大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)困難的重要原因。因此，正確地引導(dǎo)大學(xué)生樹立功利意識(shí)就顯得非常重要，需要引導(dǎo)大學(xué)生把自身的個(gè)人利益和國(guó)家的需要有效地統(tǒng)一起來。
(二)實(shí)現(xiàn)過程的矛盾性
職業(yè)理想觀念受多方面因素的影響，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀念是主要的兩個(gè)方面，這也使得大學(xué)生在擇業(yè)定位上存在一定的矛盾性，大學(xué)生擇業(yè)觀的矛盾沖突主要表現(xiàn)在個(gè)人利益與社會(huì)利益之間的矛盾、不切實(shí)際的理想和具體的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾、注重物質(zhì)享受的觀念與缺乏艱苦奮斗的精神之間的矛盾、希望獲得競(jìng)爭(zhēng)與缺乏戰(zhàn)勝困難勇氣的矛盾等方面。所以，引導(dǎo)大學(xué)生改變一些錯(cuò)誤或不切實(shí)際的職業(yè)觀念，使他們?cè)诿苤袑で髠�(gè)人職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求的統(tǒng)一，進(jìn)而樹立科學(xué)合理的職業(yè)理想，就顯得尤為迫切和重要。
(三)課程設(shè)置的不合理性
大學(xué)職業(yè)理想教育的課程設(shè)置存在“重理論、輕實(shí)踐”的傾向，推行職業(yè)理想教育的理論課程而忽視了實(shí)踐課程，不能有效地指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐能力的提升。對(duì)于課程內(nèi)容的設(shè)置很少做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，無(wú)法滿足當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的要求。職業(yè)理想教育的課程設(shè)置應(yīng)聯(lián)系時(shí)代的要求和國(guó)際形勢(shì)的變化，適時(shí)調(diào)整課程設(shè)置。職業(yè)理想教育課程應(yīng)堅(jiān)持“聯(lián)系實(shí)際”的原則，理論服務(wù)于實(shí)際，從實(shí)際中透視理論、歸納理論，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的理論水平。
(四)授課方式的單一性
大學(xué)職業(yè)理想教育的授課方式多為思想政治教育和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程，大部分采用“灌輸式”理論講授方式，并不能取得良好的教育效果。應(yīng)當(dāng)采用靈活多樣的授課形式，如小組討論法、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生身臨其境體會(huì)職業(yè)理想教育的核心，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
三、大學(xué)生職業(yè)理想教育的重要意義
(一)是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容
職業(yè)理想是受教育者預(yù)期達(dá)到的職業(yè)目標(biāo)。在職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的過程中，需要大學(xué)思想政治教育幫助受教育者認(rèn)清自身特點(diǎn)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)教育以就業(yè)為中心，以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，開展職業(yè)理想教育、端正受教育者的就業(yè)觀，可以提高大學(xué)思想政治教育的針對(duì)性，引導(dǎo)大學(xué)生踏入適合自身發(fā)展的工作領(lǐng)域，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出一份力。職業(yè)理想教育作為大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，將大學(xué)思想政治教育的目標(biāo)具體化，引導(dǎo)大學(xué)生投身社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
(二)是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育是對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯的主觀條件和客觀條件進(jìn)行科學(xué)的分析和總結(jié)，對(duì)大學(xué)生的興趣、能力等方面進(jìn)行綜合分析，根據(jù)其所學(xué)專業(yè)的職業(yè)傾向，確定最適合他的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為此職業(yè)目標(biāo)制定一系列科學(xué)可行的計(jì)劃。職業(yè)理想教育貫穿于大學(xué)教育的各個(gè)階段，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中不可或缺，是保證大學(xué)生樹立積極向上的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，確保大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃堅(jiān)持正確的政治方向的重要環(huán)節(jié)。在職業(yè)理想教育中，激發(fā)學(xué)生的就業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，對(duì)學(xué)生的職業(yè)心理做出良好的疏導(dǎo)，有助于大學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的要求制定前瞻性的職業(yè)準(zhǔn)備和合理性的職業(yè)定位。
(三)是促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑
1. 有利于發(fā)掘大學(xué)生潛力，提高其科學(xué)文化素質(zhì)
職業(yè)理想教育可以幫助大學(xué)生分析國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，讓其明確當(dāng)下就業(yè)前景;可以引導(dǎo)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí)，提高專業(yè)技能，將職業(yè)理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí);可以幫助大學(xué)生主動(dòng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不拘泥于現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備，主動(dòng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和拓寬專業(yè)領(lǐng)域，及時(shí)更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備;可以幫助大學(xué)生不斷提高自己的`創(chuàng)新能力，適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
2. 有利于堅(jiān)定正確的理想信念，提高其思想素質(zhì)
當(dāng)下，“拜金主義”“個(gè)人主義”等錯(cuò)誤價(jià)值觀存在于部分大學(xué)生的擇業(yè)目標(biāo)中，導(dǎo)致大學(xué)生的職業(yè)理想信念發(fā)生偏差。職業(yè)理想教育可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想目標(biāo)，幫助大學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，使大學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)與社會(huì)目標(biāo)一致，在堅(jiān)持社會(huì)主義價(jià)值觀的方針領(lǐng)導(dǎo)下，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義共同理想為目標(biāo)，結(jié)合自身實(shí)際實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。
3. 有利于緩和大學(xué)生心理沖突，提高其心理素質(zhì)
在大學(xué)生選擇職業(yè)的過程中，往往無(wú)法協(xié)調(diào)好個(gè)人利益與他人利益、個(gè)人利益與國(guó)家利益的關(guān)系，而職業(yè)理想教育可以教授大學(xué)生如何解決個(gè)人利益與國(guó)家利益的矛盾沖突。大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的過程中，時(shí)常遇到困難，如果不及時(shí)解決，心理壓力也會(huì)逐漸增大，會(huì)喪失前進(jìn)的動(dòng)力。職業(yè)理想教育可以教授大學(xué)生如何以積極的人生觀正視現(xiàn)實(shí)中的困難，排解心理壓力，敢于競(jìng)爭(zhēng)，樹立自強(qiáng)不息的就業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)自己的受挫和抗壓能力，有利于大學(xué)生養(yǎng)成過硬的心理素質(zhì)，促進(jìn)職業(yè)理想化為現(xiàn)實(shí)。
四、加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)理想教育的途徑
(一)優(yōu)化課程設(shè)置，增加實(shí)踐課程
大學(xué)生職業(yè)理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要較高的實(shí)踐能力。因此，高校應(yīng)設(shè)置更多的實(shí)踐課程，讓大學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)。此外，實(shí)踐課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)，緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際。課程形式可以采用素質(zhì)拓展等形式，幫助學(xué)生提高就業(yè)能力。也可以組織學(xué)生參加大型招聘會(huì)，了解市場(chǎng)需求和用人單位對(duì)人才的需要，將對(duì)應(yīng)專業(yè)的單位要求作為參照標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)自身的不足，在今后的學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)改進(jìn)。
(二)營(yíng)造文化氛圍，加強(qiáng)文化引領(lǐng)
校園文化對(duì)于大學(xué)生職業(yè)理想的形成具有潛移默化的作用。校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，規(guī)范并及時(shí)更新校園的標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄，正確引導(dǎo)學(xué)生的思想價(jià)值觀，讓校園精神文化在校園物質(zhì)文化的基礎(chǔ)上起到引導(dǎo)作用。大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、科研立項(xiàng)是校園文化的代表，要鼓勵(lì)大學(xué)生參加社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)和科研活動(dòng)，為大學(xué)生提供更多參加講座的機(jī)會(huì)，并提供多樣的科研經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，鼓勵(lì)學(xué)生參加科研立項(xiàng)的申報(bào)，促進(jìn)大學(xué)生在文化活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我、發(fā)掘自身的潛力。
(三)增強(qiáng)歷史使命感，提升職業(yè)道德品質(zhì)
用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)理想的方向，將大學(xué)生的職業(yè)理想目標(biāo)與社會(huì)共同理想相結(jié)合。幫助大學(xué)生明確個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任之間的關(guān)系，教育學(xué)生自主、自立、自強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地將社會(huì)需要內(nèi)化為個(gè)人發(fā)展的需要。同時(shí)，通過社會(huì)實(shí)踐教育，培養(yǎng)大學(xué)生崇高的職業(yè)信仰和誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)品質(zhì)。鼓勵(lì)大學(xué)生參加暑期社會(huì)實(shí)踐、支援西部建設(shè)等活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生敢于走出校園，在磨煉中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和自強(qiáng)不息的奮斗精神。
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