職業(yè)技能競賽對職業(yè)教育的影響分析論文
【摘要】
職業(yè)技能競賽作為行業(yè)界的標準技能展示，對職業(yè)教育的專業(yè)建設(shè)、課程改革、學生素養(yǎng)等方面都產(chǎn)生了深遠的影響。職業(yè)院校應(yīng)進一步開展技能競賽，以此營造校園育人文化，加強師資隊伍建設(shè)，強化實訓基地的建設(shè)，深化校企合作。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能競賽；職業(yè)教育；改革；影響；建議
一、職業(yè)技能競賽
職業(yè)技能競賽是指根據(jù)相關(guān)教學標準和職業(yè)資格標準，由教育部或相關(guān)行業(yè)部門舉辦的專業(yè)技能競賽活動。職業(yè)競賽的對象是職業(yè)院校的教師群體和學生群體，職業(yè)競賽的目的是對參賽者的專業(yè)理論知識和職業(yè)技能水平進行綜合考查。適當?shù)呐e辦職業(yè)技能競賽活動，將會對參加比賽的師生精神風貌進行充分展示，使職業(yè)院校和企業(yè)的交流合作進一步得到強化，對師生的職業(yè)技能的提升也有很大的促進作用。
二、職業(yè)技能競賽對職業(yè)教育工作的影響
開展職業(yè)技能競賽是貫徹落實黨中央、國務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育方針的重要舉措，也是對我國職業(yè)教育成果的重要檢閱，職業(yè)技能競賽對職業(yè)教育的發(fā)展具有深遠的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、指引職業(yè)教育專業(yè)構(gòu)建的方向
職業(yè)教育的發(fā)展以就業(yè)為導向，從職業(yè)院校發(fā)展層面來說，專業(yè)構(gòu)建是基礎(chǔ)也是核心。職業(yè)技能競賽活動的開展密切結(jié)合企業(yè)的崗位需求，從項目設(shè)置及考評標準都以企業(yè)實際需求為依據(jù)。職業(yè)院校通過觀摩或參加職業(yè)技能競賽就能夠更加明確專業(yè)的市場需求，把握院校專業(yè)構(gòu)建的方向，適應(yīng)社會發(fā)展的要求。
2、促進職業(yè)院校的課程改革
職業(yè)院校在人才教育中比較注重實踐操作能力、高端技術(shù)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。職業(yè)技能競賽活動和目前行業(yè)發(fā)展的最新技術(shù)相吻合，以最前衛(wèi)的企業(yè)標準作為評判依據(jù)。職業(yè)院校的教師通過參加職業(yè)技能競賽，就能夠把課程設(shè)置與企業(yè)標準緊密聯(lián)系在一起，緊跟時代的發(fā)展需求，促進教學理念的轉(zhuǎn)換，促進教學方法的改革，把行業(yè)最前沿的知識帶進課堂，使職業(yè)院校的.教學體制改革逐步深化。
3、促進職業(yè)院校實訓條件改善
在職業(yè)教育教學活動開展中，一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是實踐教學。實踐教學在提高同學們的專業(yè)技能、培養(yǎng)同學們的職業(yè)素質(zhì)中發(fā)揮著重要的作用。實踐教學開展的如何，體現(xiàn)了職業(yè)院校的教學水平的高低。職業(yè)技能競賽活動以實訓基地為依托。職業(yè)院校要想成功的參與職業(yè)技能競賽，首先應(yīng)對實訓基地的軟硬件建設(shè)進行有效完善，從而使實訓基地達到職業(yè)競賽活動的要求。尤其是技能競賽的承辦院校，能夠借機完善學校的實踐基地和設(shè)備設(shè)施，提高院校實訓條件。
4、提高學生素養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量
職業(yè)綜合素質(zhì)是職業(yè)技能競賽考核內(nèi)容、考核方式、評判準則的核心，參賽者不僅需要嫻熟的職業(yè)技能，還需要團隊合作精神和良好的職業(yè)行為習慣，才能達到競賽考核的標準。因此，通過參加職業(yè)技能競賽可以開拓參賽者的眼界，豐富理論知識，培養(yǎng)團隊合作意識，提高綜合職業(yè)素養(yǎng)。此外，職業(yè)競賽活動的內(nèi)容很大程度上是企業(yè)某些崗位的實際需要。職業(yè)技能競賽活動的開展是對學校的教學實力、學生扎實的技能的展示，通過職業(yè)技能競賽活動，企業(yè)可以發(fā)現(xiàn)人才，可以對人才進行儲備和引進，促進了學生的就業(yè)。
三、職業(yè)院校發(fā)展職業(yè)技能競賽的建議
1、正確認識職業(yè)技能競賽的本質(zhì)
職業(yè)技能競賽的本質(zhì)是文化交流，也就是說各參賽院校通過職業(yè)技能競賽為交流平臺，進一步探討企業(yè)人才需求，研究職業(yè)技能標準，運用新工藝新技術(shù)解決實際問題，培養(yǎng)職業(yè)人員的綜合素養(yǎng)。通過參加職業(yè)技能競賽，不論是指導老師還是參賽學生都會對自己的職業(yè)能力大幅度提高。所以，參加職業(yè)技能競賽的重點不在于考核的結(jié)果，而在這個過程中老師和學生所學習新技能、新規(guī)范的拓展應(yīng)用。尤其是教師在技能競賽之后應(yīng)該進行歸納總結(jié)，將新技能、新工藝、新標準反饋到實際教學中來。
2、以技能競賽營造校園育人文化
目前，大多數(shù)職業(yè)院校參加職業(yè)技能競賽都是為了響應(yīng)教育部門的號召，在賽前通過平時的學習表現(xiàn)及簡單選拔后對少數(shù)學生進行專業(yè)的培訓教育，只為所涉及專業(yè)的各別學生提供了學習及展示的平臺。所以，為了提高整體學生的專業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)院校應(yīng)該在日常教學中營造技能競賽的校園文化，在各系部、各專業(yè)適當開展院級技能競賽，讓所有的老師和學生都能參與其中。這樣不僅能夠帶動老師和學生的學習積極性，快速培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，也為更高級別的職業(yè)技能競賽的選拔提供了基礎(chǔ)。
3、加強師資隊伍建設(shè)
職業(yè)教育不僅注重理論知識的傳授，更加注重專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，這就要求職業(yè)教師不僅具有豐富的理論知識，還應(yīng)該具有嫻熟的職業(yè)操作技能，這樣才能在教學中合理的將理論與實踐有效結(jié)合。對此，職業(yè)院校要加大對專業(yè)教師的培訓力度，定期安排教師們深入到企業(yè)進行學習實踐，了解市場新需求，明白職業(yè)新動向，增加教師們的實踐經(jīng)驗，這樣才能夠更好地對學生進行指導教育。
4、強化實訓基地建設(shè)，深化校企合作
科學技術(shù)在不斷進步，職業(yè)院校作為職業(yè)技能學習培養(yǎng)的基地，要對學生起到真正的職業(yè)教育的效果，光靠書本的理論知識是遠遠不夠的，還需要建設(shè)相應(yīng)的實訓基地，讓學生在“學習中練習，練習中學習”，才能不斷提高職業(yè)技能。當然，學校不可能對所有專業(yè)，所有課程都設(shè)置實訓基地，在資源配置短缺的情況下學�？梢耘c企業(yè)加強合作機制，帶領(lǐng)學生到實體單位觀摩學習，在實際工作環(huán)境中體驗技能的實體操作，將理論知識和實踐有效結(jié)合。這樣才可以真正的培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)，提高學生的職業(yè)技能�？傊�，職業(yè)院校通過參加職業(yè)技能競賽可以促使學校的發(fā)展改革，提升教學質(zhì)量，開拓學生的視野，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)等。職業(yè)院校應(yīng)該正確認識職業(yè)技能競賽的本質(zhì)，積極參與到職業(yè)技能競賽中來，把職業(yè)技能競賽的精神傳遞到日常的職業(yè)教育中。
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