欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村初中語文教學(xué)研究論文
在整個基礎(chǔ)教育教學(xué)體系中，語文教學(xué)占有舉足輕重的地位。農(nóng)村整體教育之所以落后特別是欠發(fā)達地區(qū)教育的落后現(xiàn)狀，很大一個方面實際上是農(nóng)村語文教學(xué)相對不到位造成的。因此，研究、解決農(nóng)村初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀，尋求改進策略，是亟待解決的問題。
一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)問題分析
1.語文教師數(shù)量不足、教師質(zhì)量參差不齊，教師普遍存在教學(xué)動力不足和缺乏教學(xué)激情的現(xiàn)象，一些學(xué)校的激勵和考核機制不夠健全，嚴重影響教師教學(xué)積極性。
2.有些教師備課不充分，對教材鉆研不夠，教案和必要的教學(xué)準備不夠健全甚至嚴重缺乏，因此影響課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.教學(xué)資料和學(xué)生學(xué)習(xí)資料嚴重缺乏，導(dǎo)致學(xué)生僅限于課本閱讀，大部分學(xué)生閱讀量極小，導(dǎo)致語文教學(xué)成效嚴重下降。教學(xué)脫離，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.教學(xué)方法和教學(xué)手段單一，沿襲多年的填鴨式滿堂灌教學(xué)還普遍存在，沒有有效激發(fā)學(xué)生的潛能，缺少對學(xué)生的思維訓(xùn)練。
二、初中語文教學(xué)改進措施
1.進一步加強農(nóng)村學(xué)校語文教師隊伍建設(shè)
教育行政主管部門要針對當(dāng)前農(nóng)村語文教育的現(xiàn)狀，進一步加大農(nóng)村學(xué)校教師隊伍建設(shè)，從數(shù)量和質(zhì)量上加以重點解決。教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)修養(yǎng)直接關(guān)系到農(nóng)村教育的發(fā)展水平。因此，應(yīng)當(dāng)重點建立有利于改進農(nóng)村師資水平特別是欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村師資水平的政策和措施，增強農(nóng)村基礎(chǔ)教育的吸引力，鼓勵青年教師到農(nóng)村去學(xué)習(xí)和進行教學(xué)工作，使一些具有先進教學(xué)理念并愿意到農(nóng)村從事教育的青年人才有發(fā)揮自己優(yōu)秀才能的有利條件和工作平臺。另一方面，要為農(nóng)村中學(xué)語文教師提供培訓(xùn)的機會。相對而言，農(nóng)村教師獲得培訓(xùn)的機會少，發(fā)達地區(qū)和城市比較先進的教學(xué)理念和教學(xué)方式不能很好地傳導(dǎo)到農(nóng)村，使得許多農(nóng)村教師的教學(xué)水平停滯不前，嚴重制約了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)水平的發(fā)展。
2.進一步激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣和認識
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其綜合性、實用性等多重屬性顯得尤為重要，它通過學(xué)生對字、詞、句、篇、語等知識的學(xué)習(xí)，能極大提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的應(yīng)用能力和社會交際能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美力，陶冶情操，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)，探索人生價值，使學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度和理想。從事農(nóng)村基礎(chǔ)教育的教師如果將這些語文教育目的向?qū)W生引導(dǎo)并講透，使學(xué)生對語文教學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)母語的重要性和傳承優(yōu)秀文化的責(zé)任感，相信學(xué)生對待語文的學(xué)習(xí)態(tài)度才會有根本的變化和認識。這就為學(xué)生進入更高一個階段的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
3.創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)手段，有效開展多元化教學(xué)
�。�1）教師要注重提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，教師要針對學(xué)生個性化差異，鼓勵培養(yǎng)學(xué)生主動觀察、思考、總結(jié)，逐步提高學(xué)生語文運用能力、思維分析能力和表達能力，盡可能多運用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和技術(shù)，有效開展多元化教學(xué)，提高語文教學(xué)實效。
�。�2）教師要有效改革教育教學(xué)模式，從傳統(tǒng)的模式中走出來，主動適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，在做到基礎(chǔ)知識傳授的同時，廣泛調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，運用各種方式方法進行基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，以塑造人為教育根本目標。
�。�3）創(chuàng)造必要的條件，讓學(xué)生在實際生活中獲取語文知識，只有最大可能發(fā)揮學(xué)生獨立思考與探索興趣，有效地激發(fā)學(xué)生的`智力、興趣、情感、意志、德操等主觀因素，語文教學(xué)才能取得良好的效果，所以，第二課堂是不可忽視的一個方面。農(nóng)村豐富的自然景觀和傳統(tǒng)文化習(xí)俗為教師和學(xué)生開展第二課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了充分的條件。
�。�4）積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生搜集、閱讀課外書籍以及一些經(jīng)典名著，拓寬視野，一點一滴積累語文知識，甚至生活中的一些小事都可以引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化為語文修養(yǎng)，使語文教學(xué)成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分，從而提高學(xué)生的整體人文素養(yǎng)。
（5）教育機構(gòu)和教師要積極創(chuàng)造條件，充分運用現(xiàn)代技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，盡可能多應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段進行語文教學(xué)，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的進步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。
4.建立切實可行的激勵機制，留住人才
各級教育主管部門和學(xué)校要建立切實可行的激勵機制，激發(fā)并保護農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作者的工作熱情，要從根本上解決農(nóng)村、艱苦地區(qū)教育工作者的實際困難，用事業(yè)和感情留住這些在艱苦一線從事崇高教育事業(yè)的辛勤耕耘者，調(diào)動他們的積極性，為國家培養(yǎng)有用之才。
5.加強城鄉(xiāng)、校際交流學(xué)習(xí)
相對于城市，農(nóng)村特別是欠發(fā)達地區(qū)，教育資源不足、教學(xué)信息缺乏、教學(xué)視野不寬，有效幫助農(nóng)村語文教師開闊教學(xué)視野，拓展教學(xué)思想，提高教學(xué)能力，也是教育主管部門和各類學(xué)校要重點解決的問題之一。所以，加大經(jīng)費投入，開展形式多樣的培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)，廣泛開展城鄉(xiāng)之間的交流、校際之間的交流就成了提高語文教學(xué)成效的有效手段.
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